Aprendizaje y memoria Logopedia Noelia Gómez Valiente
TEMA 9
1. LA EVOLUCIÓN DE LA CONDUCTA
CONDUCTAS INNATAS
1. LA EVOLUCIÓN DE LA CONDUCTA
La capacidad de reacción de las especies ha sido producto de una evolución paralela a la de su
- La• capacidad de reacción de las especies ha sido producto de una evolución paralela a la de su
sistema nervioso.
sistema nervioso.
• Los primeros organismos que manifestaron una capacidad para conducirse con la finalidad de cubrir
- sus necesidades
Primeros más que
organismos elementales (alimentación
manifestaron y reproducción)
una capacidad carecían decon
para conducirse sistema nervioso.
la nalidad de cubrir
sus necesidades más elementales (alimentación y reproducción) carecían de sistema nervioso.
Primeras manifestaciones conductuales fueron el
producto de un proceso bioquímico.
Tropismos Kinesias Taxias
TROPISMOS
- Movimientos elementales caracterís cos de las plantas.
- Función —> búsqueda del sol para posibilitar la fotosíntesis.
- Obje vo —> supervivencia.
KINESIAS
- Movimientos elementales caracterís cos de ciertas formas de vida animal.
- Tipo, can dad y ritmo de estos movimientos depende de las caracterís cas medioambientales.
- Obje vo —> supervivencia.
TAXIAS
- Movimientos propios de ciertos animales (ej. insectos).
- Más complejos y elaborados que las kinesias.
- Fundamentalmente de aproximación o evitación (tapias posi vas o nega vas) hacia
determinadas fuentes de es mulación.
- 1.Cumplen
LA EVOLUCIÓN DE LA CONDUCTA
funciones de orientación motora.
- Obje vo —> supervivencia.
EVOLUCIÓN DE LAS ESPECIES
FORMAS CONDUCTUALES CADA VEZ MÁS COMPLEJAS
S.N. CADA VEZ MÁS DIFERENCIADO
Tropismos,
Conductas innatas conductas no conductas
kinesias,
(reflejos, instintos) aprendidas aprendidas
taxias
Primeras
experiencias y
conductas 1 de 4
preasociativas
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DEFINICIÓN
Aprendizaje y memoriaSon aquellas que han surgido en el curso de la filogenia, es decir,Noelia Gómez Valiente
Logopedia
durante la génesis o la formación de la especie
2. LAS CONDUCTAS INNATAS
- Aquellas que han surgido en el curso de la logenia —> durante la génesis o formación de la
Ø Vs. Conductas aprendidas: surgen en el transcurso de la
especie (vs conductas aprendidas —> surgen del transcurso de la vida de los individuos y varían
vida de los individuos y varían de un individuo a otro.
de un individuo a otro).
DESARROLLO FILOGENÉTICO
DESARROLLO
MANIFESTACIONESONTOGENÉTICO
CONDUCTUALES
Manifestaciones conductuales:
Reflejos No surgen a partir de la
13 experiencia.
Conductas
innatas No son fruto de
Instintos asociaciones.
3. LAS CONDUCTAS INNATAS
Surge durante la
Surge en la
vida del
historia de la INNATO APRENDIDO
individuo a
especie través de la
experiencia
LO APRENDIDO NO EXCLUYE LO INNATO:
Sin la existencia de conductas innatas no sería
posible la adquisición de otras formas de
14
comportamiento. En el hombre, el porcentaje de
conductas reflejas e instintivas es
menor que el de conductas
Tanto el reflejo como el instinto constituyen la
aprendidas; sin embargo, los instintos
base fisiológica que capacita a los organismos y los reflejos son vitales para la
para la adquisición de nuevas formas conductuales supervivencia y para el desarrollo de
ulteriores formas de conducta.
Caracterís cas:
16
- Su ocurrencia depende de la presencia en el medio de un es mulo determinado —> gracias a
estas conductas elementales, los organismos responden adecuadamente a es mulos que les rodean —>
sin ellas, imposible la supervivencia.
- Son mecanismos de adaptación al medio —> Darwin: re ejos e ins ntos son tan importantes para la
adaptación al medio y para la supervivencia de una especie como su estructura corporal.
- Re ejos e ins ntos —> pautas de comportamiento caracterís cas y estereo padas, propias de
cada especie.
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Aprendizaje y memoria Logopedia Noelia Gómez Valiente
3.1 LOS REFLEJOS
REFLEJOS
3.1es una
Una acción refleja LOS REFLEJOS
respuesta relativamente estereotipada
frente a un estímulo sensorial específico.
} Los reflejos se han desarrollado para proporcionar un ajuste comportamental
- Formas más elementales de la coordinación motora.
rápido. } Son las formas más elementales de la coordinación motora.
- Respuestas innatas, involuntarias, automá cas y universales.
- Existen en} todos los organismos que enen SN.
Son respuestas:
} El arco reflejo es la conexión neural más simple, y supone el mínimo de
- Se han desarrollado para
} innatas
proporcional un ajuste comportamental rápido.
conexiones neurales} para la acción refleja (neurona aferente+ interneurona+
involuntarias
- El arco re ejo es la }conexión
automáticasneural más simple y supone el mínimo de conexiones neurales
neurona motora).
universalesaferente + interneurona + neurona motora).
para la acción re eja}(neurona
} Existen
ESTÍMULO en todos los organismos
NEURONA que tienen sistema
MEDULA
NEURONAnervioso.
RESPUESTA
SENSORIAL MOTORA MOTORA
AMBIENTAL ESPINAL
(AFERENTE) (EFERENTE) OBSERVABLE
18
3.2 LOS INSTINTOS
INTERNEURONA
Los instintos también son conductas innatas, pero se diferencian de los reflejos en
}
que los instintos son formas conductuales más complejas y no simplemente
INSTINTOS
19 -
reactivas.
Respuestas innatas.
} Están compuestos por un encadenamiento de conductas con un fin determinado.
}- La
Diferencia
conductacon los re ejos
instintiva está —> son formas
programada conductuales más
filogenéticamente complejas
a nivel y NO simplemente
neuronal.
Los vas.
}reac programas neuronales se denominan mecanismos de desencadenamiento innato y
los estímulos
- Compuestos porque los ponen en marcha
un encadenamiento son estímulos
de conductas con un índice.
n determinado.
- La conducta ins n va está programada logené camente a nivel neuronal —> mecanismos de
desencadenamiento innato y es mulos que los ponen en marcha son es mulos índice.
Secuencia de
Estímulos Programas
conductas fijas
índice neuronales
que son instintivas
Caracterís cas:
- 23Especí cos de cada especie.
- Estereo pados —> ejecutados siempre de la misma manera.
- Una vez iniciada la acción, siempre se termina.
- No aprendidos.
- Gran resistencia al cambio.
- Se desencadenan por la aparición de un es mulo especí co.
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Reflejos No surgen a partir de la
Conductas experiencia.
Aprendizaje y memoria
innatas Logopedia No Noelia
son fruto de
Gómez Valiente
Instintos asociaciones.
3. LAS CONDUCTAS NO APRENDIDAS
Manifestaciones conductuales:
Primeras Troquelado
Conductas no experiencias Surgen a partir de
aprendidas la experiencia.
Conductas Habituación No son fruto de
preasociativas asociaciones.
Sensibilización son fruto de
asociaciones.
PRIMERAS EXPERIENCIAS
- Realizadas en periodos crí cos del desarrollo del individuo, generalmente en edades muy
tempranas.
-
25
En esos momentos, ciertos es mulos especí cos enen una in uencia muy grande en la
conducta que se man ene durante toda la vida.
TROQUELADO o impronta es la forma más caracterís ca de la in uencia de las primeras
experiencias.
• Descrito originalmente por Konrad Lorenz (1957).
• Hace referencia a la adquisición por parte un un es mulo de la capacidad de provocar
determinada pauta de conducta innata y especí ca de la especie como consecuencia de la
exposición rela vamente temprana (generalmente poco después del nacimiento) y
prolongada al mismo.
• Respuestas sociales que consisten en “apegarse” y seguir a su progenitor.
• Clara función adapta va —> permite al recién nacido mantenerse unido a sus congéneres de
los que recibe la protección sin los que generalmente no sobreviviría.
• Se ha relacionado con la futura conducta social —> le permite el reconocimiento de los
miembros de su especie con los que tendrá que asociarse y aparearse.
4.2 CONDUCTAS PREASOCIATIVAS
} Son formas
CONDUCTAS conductuales que se encuentran a mitad camino entre las conductas
PREASOCIATIVAS
innatas y lasa conductas
- Se encuentran aprendidas.
mitad de camino entre las conductas innatas y las aprendidas.
No son conductas innatas porque Tampoco pueden considerarse
su aparición es fruto de la conductas aprendidas porque no
experiencia del sujeto con el existe ninguna asociación entre
entorno. eventos.
- Cons tuyen la base de la forma más elemental de aprendizaje.
- Las más importantes son la habituación y la sensibilización —> gracias a ellos mul tud de
} Estas conductas constituyen la base de la forma más elemental de aprendizaje.
organismos pueden gozar de una 4.2vida
CONDUCTAS PREASOCIATIVAS
mucho más sencilla —> 2 procesos opuestos que nos
} Las más importantes son la habituación y la sensibilización.
ayudan a regular
} nuestra respuesta(1970):
Groves y Thompson al ambiente, permi éndonos organizarlo.
- Graves
30
y Thompson (1970):
HABITUACIÓN
Disminución en la disposición de los reflejos
innatos para responder como consecuencia
de la acción repetida a un estímulo.
SENSIBILIZACIÓN
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Aumento de la tendencia a reaccionar ante
cualquier estímulo.
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