Deserción escolar
Un sistema educativo es eficiente cuando logra sus objetivos de
enseñanza, en un
Tiempo adecuado y sin desperdicio de recursos humanos y
financieros. Dos graves problemas
Que afectan a la eficiencia del sistema educativo son la repetición y
la deserción. Donde el
Estudiante que ingresa al sistema educativo tiene tres opciones:
aprobar, repetir o desertar, el
Cual la repetición y la deserción implican un desperdicio de
recursos económicos y humanos
Que afectan los niveles de eficiencia del sistema. Por tanto, los tres
fenómenos están
Estrechamente interrelacionados.
La deserción escolar es el último eslabón en la cadena del fracaso
escolar. Antes de
Desertar, el alumno probablemente quedó repitiendo, con lo que se
alargó su trayecto escolar,
Bajó su autoestima y comenzó a perder la esperanza en la
educación. En consecuencia, para
Comprender el punto final de la deserción, se debe analizar más
detenidamente el comienzo
Del problema, la repitencia. Ella es la mayor causa de deserción
escolar: un repitente tiene
Alrededor de un 20% más de probabilidades de abandonar el
sistema escolar.
Causas:
Personales: Choque (2009) y Pardo de Aguirre (1985) coinciden en
que
Uno de los principales problemas que anteceden la deserción es la
baja
Motivación; asimismo, Van (2012) y Navarro (2001) consideran que
las
Personas desertan porque no quieren o no les gusta estudiar; para
Álvarez
(2009), Balfanz y Mac (2007), Zúñiga (2006) y Espindola y
León (2002) la
Reprobación de asignaturas es uno de los principales factores
asociados
Discente se convierta en padre o madre.
2. Económicos: Diversas investigaciones concluyen que, el factor
económico
Derivado de la insuficiencia de ingresos en los hogares, es un
factor decisivo
Para la deserción escolar (Espinoza et al., 2012; Ream y Rumberger,
2008;
Ingrum, 2007; Zúñiga, 2006; Molina et al., 2004; Espindola y León,
2002;
Rumberger y Thomas, 2000; Janosz et al., 1997; Haveman et al.,
1991; Bryk
Y Thum, 1989 y Rumberger, 1983). Para Valdez, et al. (2008) los
factores
Económicos incluyen la falta de recursos para enfrentar los gastos
de la
Asistencia a la escuela, por lo que se incrementa la necesidad de
trabajar y
Por ende el abandono escolar.
3. Familiares. La Organización de las Naciones Unidas para la
Educación y la
Cultura (UNESCO, 2010), Valdez, et al. (2008), Goicovic (2002) y
Navarro
(2001) han destacado que los factores familiares están
relacionados con
La falta de apoyo familiar para continuar estudiando por parte de
padres y
Madres y otros parientes.
4. Docentes. Zúñiga (2006) y Gajardo (2004) coinciden que las
malas
Condiciones de trabajo docente, y la enseñanza descontextualizada
son
Factores que influyen de manera significativa en la deserción.
Choque (2009)
Por su parte refiere que la deserción es causada por la escasa
capacitación
De profesores y profesoras.
5. Otros factores que se mencionan en diferentes pesquisas son:
Sociales
(Esquivel, 2008; Lakin et al., 2004 y De la Peña, 1990), Bullying
(Prieto y
Carrillo, 2009), Estereotipos de género (Beyer, 1998); Desnutrición
infantil
(Pollit, 2002 y Programa de Promoción de la Reforma Educativa en
América
Latina, PREAL: 2006), baja asignación presupuestal para la
educación pública
(La UNESCO, 2008 y La OCDE, 2007), factores escolares como la
insuficiencia
De material académico e inmuebles (Valdez, et al., 2008 y Muñoz,
1992),
Riesgos en la comunidad como pandillaje (Esquivel, 2008),
problemas
Asociados a la edad (PREAL, 2006), nivel cultural y origen étnico
(Lakin y Gasperini, 2004).
Estrategias para los alumnos
1.- Estrategia pedagógica – Taller de expresión de sentimientos
Desarrollo de
Talleres (8 sesiones), se realizará una sesión por semana Temática
de los talleres
¿Cómo me siento hoy?
¿Cuál es la imagen que tengo de mí?
¿Ha pasado algún acontecimiento que te inquiete en tu casa o en
la escuela?
¿Pasa algo en casa, o en el colegio que no has mencionado?
¿Qué logros he tenido cuando se me han presentado situaciones
difíciles en
Casa o la escuela?
2.- Facilitar el desarrollo de tareas
Charlas de cómo realizar esta técnica (1 sesión)
Seguimiento de la técnica (semanal) el seguimiento lo realizaran
los profesores y
Los padres.
Temáticas de los talleres
Taller de estrategias que faciliten las tareas
Elaboración de cuadro de tareas
3.- Importancia en la empleabilidad
Charla y taller de la importancia del estudio en la empleabilidad (3
sesiones), una
Sesión por semana.
Temáticas
Charlas con los estudiantes acerca de lo que desean hacer en el
futuro que
Carrera desean seguir
Taller “Aprendiendo de las experiencias” que se basa en
preguntar a
Conocidos adultos como familiares o vecinos acerca de sus
carreras.
Taller “La importancia de los estudios para la empleabilidad”
Estrategias docentes
1.- Reconocimiento y Apoyo a estudiantes en riesgo
Definir mecanismos que permitan la identificación de los
estudiantes en riesgo y
Buscar disminuir o eliminar los factores de riesgo.
Elaboración de una ficha
Acompañamiento y apoyo a los padres
Actividades motivadoras en lo académico
Estrategia para padres o tutores
1.- Charlas y talleres a padres
Charlas a los padres acerca de la importancia de la motivación de
sus hijos e hijas
Y de cómo lograr motivar a estos.
Motivación a los hijos
Padres modelos
Deserción escolar en Ecuador:
En el régimen Costa, la Unión Nacional de Educadores (UNE)
denunció que alrededor de 70,000 estudiantes no se matricularon
para el año escolar 2024-2025.
En el régimen Sierra-Amazonía, el Ministerio de Educación
contabilizó una caída de 55,316 estudiantes hasta el 1 de mayo de
2024.
En Quito, el vicealcalde Darío Cahueñas explicó que la pobreza es la
principal razón por la que muchos jóvenes abandonan sus estudios.
De acuerdo con Plan Internacional, entre el 20% y el 25% de las
niñas en zonas con alta incidencia de delitos han dejado de asistir
regularmente a las clases.
La UNE denunció que el Gobierno no ha destinado recursos para el
mantenimiento de la infraestructura de más de 7,595 instituciones
fiscales del régimen Costa.
Autores citados:
Ana María Barbecho Puma, Universidad César Vallejo, 2020
Ruiz-Ramírez, Rosalva; García-Cué, José Luis; Pérez-Olvera,
María Antonia, UNIVERSIDAD AUTONÓMA DE SINALOA
Diana Marcela Moreno, Alberto Moreno González, revista
internacional de Psicología 6 (01), 1-3, 2005
Diana María Moreno Bernal
