English Lesson Plan

Educación Básica/Tercer Ciclo

Eighth
Grade

Rubric
 Educación Básica/Tercer Ciclo

Eighth
Grade

Sobre la enseñanza de las ingles

No existe un método infalible, único y universal para aprender inglés, ya que hay muchos factores que influyen al momento de enseñar el idioma. Sin embargo, lo que sí es
un hecho, es que existen métodos que en la mayoría de los casos funcionan mucho mejor que otros.

¿Cómo identificar esos métodos de enseñanza efectivos para impartir clases de inglés? Principalmente, porque se alejan de las metodologías tradicionales que durante más de
un siglo se emplearon en las escuelas de idiomas. Además, porque se enfocan en criterios que hoy en día son fundamentales para impartir este conocimiento, por ejemplo:

 Enseñar a partir de contenido significativo, relacionado con los intereses y necesidades de los estudiantes.
  Incorporar dinámicas y ejercicios que inviten a los alumnos a aprender de forma natural el idioma, justo como aprendieron la lengua materna.

 Diseñar actividades y ejercicios que se rijan por un contexto y no a partir de palabras o frases aisladas.

 Concentrarse en la comprensión y uso del idioma como una necesidad comunicativa y no como un proceso académico. Es decir, enseñar inglés para la vida diaria,
no solo para cumplir con una asignatura.

 Los 3 métodos más utilizados para enseñar inglés

 Sabemos que no existen métodos infalibles para enseñar inglés, pero sí hay algunos que han comprobado ser mucho más eficientes en la mayoría de las circunstancias.
En el caso de estos cuatro métodos, su eficacia radica en que están diseñados para que el principal protagonista del proceso no sean el docente o los alumnos, sino
el propio idioma.
 Otra ventaja adicional es que estos métodos de enseñanza no requieren de una gran inversión de recursos de ninguna clase, por lo que el factor económico no es una
limitante.
1. Generar un entorno 100 % en inglés
2. Convertir la clase en una comunidad de hablantes en inglés
3. Relacionar el idioma con situaciones cotidianas

Evaluation Rubric
Asignatura: ENGLISH Grado: OCTAVO Periodo:
Bloque: LENGUA ORAL Y ESCRITA Lecciones: ____ LECCIONES Fecha: __________________20__________

ELEMENTOS A EVALUAR DESCRIPCIÓN REGULAR BUENO EXCELENTE PUNTAJE

Listening  Escucha con atención los sonidos de las palabras

Speaking  Pronuncia adecuadamente cada uno de los sonidos

Reading  Lee fluidamente cada uno de los sonidos.

Writing  Escribe correctamente cada una de las palabras

Trabajo en el aula  Escucha, habla y escribe

Trabajo en casa  Hace tareas en casa

Valores  Orden y disciplina

Expresiones artísticas  Presentación de los trabajos

Pruebas orales  Pronuncia adecuadamente

Pruebas escritas  Prueba escrita

TEACHER

Contents
Educación Básica/Tercer Ciclo
 Eighth
Grade

Jornalizacion de Contenidos de Ingles

Centro Educativo:
Asignatura: INGLES Grado: OCTAVO Tipo de Jornalizacion: ANUAL
COMPETENCIAS BÁSICA A LOGRAR:
 Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos en inglés.
 Infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita e interpreta la intención del interlocutor.
 Se expresa adecuando el texto a situaciones comunicativas cotidianas usando pronunciación y entonación adecuada.

UNIT OBJETIVE THEME LANGUAGE METHODOLOGY

• Nombran lugares de la ciudad en inglés. • Places in the city  Places: toy store, candy store, etc.  Listening
1 • Hacen uso de preposiciones en la formación de • The prepositions  Prepositions: next to, in front of.  Speaking
oraciones en inglés.  writing
• Nombran las actividades que se realizan en la escuela • Everyday actions • Everyday actions: take the bus, wear a uniform, etc.  Listening
2 en inglés. • School activities • School activities: stand on line, do a project, etc  Speaking
 writing
• Escuchar y participar los nombres de profesiones en • Jobs  Actions at work: work, use, teach, need, etc.  Listening
inglés. • Professions  Elements at work: instruments, medicine, telescope, etc.  Speaking
3
• Places where  writing
people work
4 • Enumera ocupaciones y acciones que se realizan en el • Occupations • Occupations: ringmaster, clown, magician, etc  Listening
trabajo en inglés. • Actions  Los pronombres
 • Los pronombres  Speaking
 writing
• Menciona y enumera las actividades deportivas en • Sports  Sports: tennis, soccer, basketball, skating, etc.  Listening
5 inglés. • Activities  Speaking
• Equipment  writing
• Escuchan los problemas de salud más comunes que • Health • Problems: a headache, a stomachache, a sore throat, etc.  Listening
6 enfrentamos a diario en inglés. • Actions • Words related to health: medicine, doctor, hospital, etc.  Speaking
• Actions: go to the doctor, have a fever, feel ill, etc.  writing
• Hace uso de verbos en tiempo pasado haciendo uso de • Past events Days  Actions in the past tense: played, invited, walked, etc.  Listening
7 ED en ingles. of the week  Speaking
• Nombran los nombres de los meses en ingles. • Months of the year  writing
 Organiza y desarrolla ideas en torno a un tema central haciendo uso de algunos conectores coordinados y subordinados incluyendo vocabulario cotidiano y construcciones gramaticales determinadas y pertinentes.

Octavo Grado/ENGLISH

• Listar los verbos en tiempo pasado en inglés. • Past events  Verbs in the past tense: was / were, went, made, bought, gave,  Listening
8 • Citar los días de la semana en inglés. • Days of the week ate, had, etc.  Speaking
• Vocabulary • Months of the year  writing
• Reconocer actividades que se realizan en tiempo libre • Past events  Places for free time activities: library, aquarium, swimming pool,  Listening
9 en inglés. • Free time activities etc  Speaking
 writing
• Describir las condiciones del tiempo y los efectos de • The weather  Words related to the weather: thunder and lighting, flood, storm,  Listening
10 ello en inglés. • Natural disasters tornado, snow storm, heat wave, draught  Speaking
 writing
• Hace uso de la partícula ING en la formación de • Verbo infinitivo +  have – having; like – liking; love – loving  Listening
11 palabras en ingles. ING  running; fit – fitting; win – winning  Speaking
 writing
• Reconocer el uso de singular y el plural en la • El singular y plural • My dogs are in the garden  Listening
12 formación de oraciones en ingles • The boxes are on the table.  Speaking
 writing
• Diferenciar el uso de adjetivos demostrativos en la • Demonstrative • This/that bag is mine. (Esta/esa mochila es mía).  Listening
formación de oraciones. adjectives & • These/Those clothes are his. (Estas/Esas prendas de ropa son  Speaking
13 pronouns en inglés suyas).  writing
• Those able to communicate in English. (Aquellos que puedan
comunicarse en inglés).
• Generar preguntas a partir del uso de palabras claves • Question words  What are you doing?  Listening
para la construcción de estas en ingles.  When are you coming?  Speaking
14
 HWhose is this book?ow are you?  writing


Octavo Grado/ENGLISH
 Teacher

English Lesson Plan

Primer
Periodo
 Eighth
Grade

English Lesson Plan

Centro Educativo:
Asignatura: INGLES/ENGLISH Grado: OCTAVO Tipo de Planificación: PARCIAL
COMPETENCIAS BASICAS LOGRAR: N° Horas: ________ Lugar y Fecha: _______________
 Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos en inglés.
 Infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita e interpreta la intención del interlocutor.
 Se expresa adecuando el texto a situaciones comunicativas cotidianas usando pronunciación y entonación adecuada.
 Organiza y desarrolla ideas en torno a un tema central haciendo uso de algunos conectores coordinados y subordinados incluyendo vocabulario cotidiano y construcciones gramaticales determinadas y pertinentes
EVALUATION
UNIT OBJETIVE THEME ACTIVITY METHODOLOGY
1  Nombran lugares de  Places in SCOUTING:  Listening  Gramática
la ciudad en inglés. the city  Actividades introductorias y explicativas.  Speaking  Vocabulario
 Hacen uso de LISTENING:  Reading  Deletreo
preposiciones en la  Escuchan el sonido.  writing  Fluidez
formación de SPEAKING:  Entonación
oraciones en inglés.  Pronuncian el sonido de cada palabra.  Escritura
READING:  Lectura
 Leen individual y colectivamente de forma pausada.  Patrones fonológicos
WRITING:
 Escriben en el cuaderno y hacen tareas de casa.

LIST OF PLACES IN THE CITY

1. Apartment, apartamento
2. Avenue, avenida
3. Bridge, puente
4. Buildings, edificios
5. Bus stop, parada de autobús
6. Cathedral, catedral
7. Cemetery, cementerio, panteón
8. Church, iglesia
 9. Downtown, centro de la ciudad
10. Embassy, embajada
11. Factory, fábrica
12. House, casa
13. Library, biblioteca
14. Monument, monumento
15. Neighborhood, vecindario, barrio
16. Newspaper stand, quiosco de periódicos, puesto de periódicos
17. Palace, palacio
18. Parking lot, estacionamiento, aparcamiento
19. Prison, cárcel, prisión
20. School, escuela, colegio
21. Skyscraper, rascacielos
22. Stadium, estadio
23. Statue, estatua
24. Street, calle
25. University, universidad
Algunos lugares de entretenimiento (entertainment) o recreación
(recreation) son:

1. Art gallery, galería de arte

2. Arts center, centro de artes
3. Circus, circo
4. Concert hall, sala de conciertos
5. Movie theater, cine
6. Museum, museo
7. Park, parque
8. Playground, campo de juegos, parque infantil
9. Theatre, teatro
10. Zoo, zoológico
Algunas tiendas (stores) son:

1. Bakery, panadería
2. Bookstore, librería
3. Cake shop, pastelería
4. Candy store, dulceria
5. Clothing store, tienda de ropas
6. Department store, tienda departamental, grandes almacenes
7. Drugstore, farmacia
8. Fruit shop, frutería
9. Furniture store, mueblería
10. Jewellery store, joyería
11. Mall, centro comercial
12. Market, mercado
13. Music store, tienda de música
14. Pet shop, tienda de animales
 15. Shoe shop, zapatería
16. Shop, tienda
17. Shopping center, centro comercial
18. Shopping mall, centro comercial
19. Sports store, tienda de deportes
20. Store, tienda
21. Supermarket, supermercado
22. Toy store, juguetería
Algunos servicios (services) son:

1. Airport, aeropuerto
2. Bank, banco
3. Bus station, estación de autobuses
4. Coffee shop, cafeteria
5. Gas station, gasolinera
6. Hospital, hospital
7. Hotel, hotel
8. Laundromat, lavaderia
9. Library, biblioteca
10. Nursing home, residencia para ancianos
11. Old people’s home, asilo de ancianos
12. Orphanage, orfanato
13. Police station, estación de policía, comisaría
14. Post office, oficina de correos, oficina postal
15. Railroad station, estación de ferrocarril
16. Restaurant, restaurante
17. Subway station, estación del metro, estación del subterráneo
18. Travel agency, agencia de viajes
 English Lesson Plan
Centro Educativo:
Asignatura: INGLES/ENGLISH Grado: OCTAVO Tipo de Planificación: PARCIAL
COMPETENCIAS BASICAS LOGRAR: N° Horas: ________ Lugar y Fecha: _______________
 Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos en inglés.
 Infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita e interpreta la intención del interlocutor.
 Se expresa adecuando el texto a situaciones comunicativas cotidianas usando pronunciación y entonación adecuada.
 Organiza y desarrolla ideas en torno a un tema central haciendo uso de algunos conectores coordinados y subordinados incluyendo vocabulario cotidiano y construcciones gramaticales determinadas y pertinentes
EVALUATION
UNIT OBJETIVE THEME ACTIVITY METHODOLOGY
1  Hacen uso de  Preposiciones SCOUTING:  Listening  Gramática
propensiones en la en ingles  Actividades introductorias y explicativas.  Speaking  Vocabulario
formación de LISTENING:  Reading  Deletreo
oraciones en inglés.  Escuchan el sonido.  writing  Fluidez
SPEAKING:  Entonación
 Pronuncian el sonido de cada palabra.  Escritura
READING:  Lectura
 Leen individual y colectivamente de forma pausada.  Patrones fonológicos
WRITING:
 Escriben en el cuaderno y hacen tareas de casa.

Tipos de preposiciones en inglés

Position. Statics
Las que necesitas conocer en cuanto a preposiciones de posicionamiento o
estáticas:
 Above – Sobre, en un plano superior
 below – plano inferior
 Behind – detrás
 between – entre
 opposite -delante de
 among – entre
 by – al lado de
 beside – al lado, cerca
  in front of – delante de
 next to – junto a
 under – debajo de
Movement
En cuanto a las preposiciones que expresan movimiento tenemos:

 Over – por encima

 onto – de abajo a encima
 into – hacia dentro
 out of – fuera de
 across – cruzando
 along – recorriendo
 through – a través
 from… to – de X a X
 up – hacia arriba
 down – hacia abajo

IN AT ON
Si hay tres preposiciones que causan confusión esas son in, at y on. Por eso
las vamos a tratar en un apartado aparte. Expresan posición en el tiempo o en
un lugar.

IN
Se traduce por dentro de, en. Y se usa para posicionar un objeto o algo
dentro de otro continente cerrado. También se usa para indicar localización
geográfica.
 I live in Barcelona – Vivo en Barcelona (localización geográfica)
 The cat is in the room – El gato está en la habitación
 I found this example in a book – He encontrado este ejemplo en un
libro.
En su uso temporal, lo unimos a meses, épocas y otras medidas de tiempo.
 I was in Thailand in 2010 – Estuve en Tailandia en 2010
 In a few months I will turn 40 – En unos meses, cumpliré 40 años.
AT
Se traduce por «en», «a», «al», «cerca de». Si lo usamos como
posicionamiento físico, se vincula a edificios.
 She will be at the airport in an hour. – Ella estará en el aeropuerto
en una hora.
 I arrive at the office at 6 am – Llego a la oficina a las 6 de la
mañana.
Para un uso temporal, está relacionado con las horas y el nombre de algunos
días o épocas festivas.
 The movie starts at 8 pm – La película empieza a las 8.
 I will visit my family at Christmas – En Navidad visitaré a mi
familia.
ON
 Sobre, encima de. Su uso como expresión de lugar es evidente en:
 The cat is on the table – El gato está encima de la mesa
 I live on th 5th floor – Vivo en el quinto piso
Para un uso temporal, está relacionado con fechas y el nombre de los días de
la semana.
 We need to close the budget in July. – Necesitamos concretar el
presupuesto en julio.
 On Friday I will see Laura. – El viernes veré a Laura
No te olvides de practicarlas ya se en tu speaking o en tu writing. Ten a
mano este artículo de preposiciones en ingles pdf y consigue tus metas.

English Lesson Plan

Centro Educativo:
Asignatura: INGLES/ENGLISH Grado: OCTAVO Tipo de Planificación: PARCIAL
COMPETENCIAS BASICAS LOGRAR: N° Horas: ________ Lugar y Fecha: _______________
 Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos en inglés.
 Infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita e interpreta la intención del interlocutor.
 Se expresa adecuando el texto a situaciones comunicativas cotidianas usando pronunciación y entonación adecuada.
 Organiza y desarrolla ideas en torno a un tema central haciendo uso de algunos conectores coordinados y subordinados incluyendo vocabulario cotidiano y construcciones gramaticales determinadas y
pertinentes
EVALUATION
UNIT OBJETIVE THEME ACTIVITY METHODOLOGY
1  Nombran las  Everyday SCOUTING:  Listening  Gramática
actividades que se actions  Actividades introductorias y explicativas.  Speaking  Vocabulario
realizan en la escuela  School LISTENING:  Reading  Deletreo
en inglés. activities  Escuchan el sonido.  writing  Fluidez
SPEAKING:  Entonación
 Pronuncian el sonido de cada palabra.  Escritura
READING:  Lectura
 Leen individual y colectivamente de forma pausada.  Patrones fonológicos
WRITING:
 Escriben en el cuaderno y hacen tareas de casa.

Everyday actions

 Brush your hair – cepillarse el pelo

 Brush your teeth – cepillarse los dientes

 Clean - limpiar

 Hold the baby – sostener al bebé

 Hold the baby up – sostener al bebé

 Hug - abrazar

 Drink - beber

 Dust – limpiar el polvo

 Eat - comer

 Make the bed – hacer la cama

 Put on makeup - maquillarse

 Shake hands – darse la mano

 Shave - afeitarse

 Sit - sentarse

 Sleep - dormir

 Tie your shoelaces – atarse los cordones

 Walk - camianar

 Walk the dog – pasear al perro

 Squat – ponerse de cuclillas

 Talk on the phone – hablar por teléfono

 Throw something away – lanzar algo desde lejos

 Wave - saludar

 Wink – guiño
  Yawn - bostezar

I usually wake up at 7, but I don't get up until 7.30.

Normalmente me despierto a las 7, pero no me levanto hasta las 7:30.

Please, brush your teeth before going to bed.

Por favor, cepíllate los dientes antes de ir a la cama.

She loves combing her hair before going to sleep.

A ella le encanta peinarse antes de acostarse.

He doesn't have breakfast at home, but he does at work.

El no desayuna en casa, pero lo hace en el trabajo.

Mary reads the paper everyday.

Mary lee el periódico todos los días.

In the evening she reads a book in the garden.

Por la tarde, ella lee un libro en el jardín.

The kids use the computer to do their homework.

Los niños usan la computadora para hacer su tarea.

They usually play with the computer at weekends.

Normalmente juegan con la computadora los fines de semana.

I need to send an email to my friends.

Necesito enviar un email a mis amigos.

Sarah loves cooking.

A Sarah le encanta cocinar.

She's making dinner for her family.

Ella está preparando la cena para su familia.

John, would you please set the table?

John, ¿pondrías la mesa por favor?

The boys go to bed by 10 p.m. and sleep all night.

Los niños van a la cama alrededor de las diez y duermen toda la noche.

Por último, en las rutinas diarias en inglés también nos encontramos con
bastantes phrasal verbs. Fíjate en estos ejemplos:
  Wake up: despertar.
 Get up: levantarse.
 Put on: ponerse (ropa, maquillarse…).
 Tidy up: ordenar.
 Wash up: lavar.
Y para terminar, vamos a subir de nivel con estos idioms para sonar como todo
un nativo a la hora de hablar de tus rutinas diarias en inglés:
 Rise and shine!: ¡es hora de levantarse!
 Get a bite: comer algo rápido.
 Have a cat nap: echar una siesta corta.
 Freshen up: lavarse y arreglarse.
 Be ready to crash out: estar listo para irse a dormir.
 Put your feet up: relajarse.

English Lesson Plan

Centro Educativo:
Asignatura: INGLES/ENGLISH Grado: OCTAVO Tipo de Planificación: PARCIAL
COMPETENCIAS BASICAS LOGRAR: N° Horas: ________ Lugar y Fecha: _______________
 Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos en inglés.
 Infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita e interpreta la intención del interlocutor.
 Se expresa adecuando el texto a situaciones comunicativas cotidianas usando pronunciación y entonación adecuada.
 Organiza y desarrolla ideas en torno a un tema central haciendo uso de algunos conectores coordinados y subordinados incluyendo vocabulario cotidiano y construcciones gramaticales determinadas y
pertinentes
EVALUATION
UNIT OBJETIVE THEME ACTIVITY METHODOLOGY
1  Nombran las  Everyday SCOUTING:  Listening  Gramática
actividades que se actions  Actividades introductorias y explicativas.  Speaking  Vocabulario
realizan en la escuela  School LISTENING:  Reading  Deletreo
en inglés. activities  Escuchan el sonido.  writing  Fluidez
SPEAKING:  Entonación
 Pronuncian el sonido de cada palabra.  Escritura
READING:  Lectura
 Leen individual y colectivamente de forma pausada.  Patrones fonológicos
WRITING:
 Escriben en el cuaderno y hacen tareas de casa.

SCHOOL ACTIVITIES
Waking up: expresiones
Levantarse, después de un sueño reparador durante la noche:

 Waking up / despertarse.
 Make the bed / hacer la cama.
 Brushing teeth / cepillarse los dientes.
Getting ready
Prepararse para iniciar el día. Es normal que la rutina varíe entre días laborables y
fin de semana:
 Taking a shower / Tomar un baño.
 Get dressed / Vestirse.
 Having breakfast and brushing teeth / Desayunar y cepillarse los dientes.
Leave home
Al salir de casa y tomar el transporte escolar.
 Going to school / Ir a la escuela.
 Taking the bus to school / Tomar el transporte a la escuela.
Going home
 After school activities return home to eat / Después de las actividades
escolares regresar a casa a comer.
 Take the school bus to go home / Tomar el autobús escolar para ir a casa.
Get ready for workhome
 Having a set time for homework and additional learning / Tener un
tiempo para la tarea y el aprendizaje adicional.
 Carry out the necessary consultations and investigation / Realizar las
 consultas e investigaciones necesarias.
 Organize school supplies and put away the backpack / Organizar los
útiles escolares y guardar la mochila.
Night routine
Una buena rutina nocturna ayuda a tener unas mañanas escolares tranquilas y sin
estrés.
Having dinner
 Take a bath / Tomar un baño.
 Have time for solitary activities and device use / Tener tiempo para
actividades en solitario y de uso de dispositivos.
 Time for a snack / Hora de un refrigerio.
 Prepare to sleep / Prepararse para dormir.
Get ready for next day
 Brushing teeth / Cepillarse los dientes.
 Make sure you have completed the task / Asegurarse de haber
completado la tarea.
 Choosing clothes for the next day / Elegir la ropa para el siguiente día.
 Turn off the lights / Apagar las luces.
Wake up: despertarse
› I wake up at 7:30. / Me despierto a las 7:30.
 On week days i wake up at 6 am / En semana me despierto a las 6 am.
 I take a shower and have breakfast / Tomo una ducha y desayuno.
 I get dressed, take my backpack and leave / Me visto, tomo mi mochila y
salgo.
 I get to school at 8 am / Llego a la escuela a las 8 am.
 I check the lesson of the previous day and review the tasks that were
assigned to me / Verifico la lección del día anterior y reviso las tareas que
me asignaron.
 I take a break at 10 am and I usually have a snack with my classmates /
Tomo un descanso a las 10 am y suelo tomar un refrigerio con mis
compañeros de clase.
 I finish my school activities at 3 pm and return home to eat / Termino mis
actividades escolares a las 3 pm y regreso a casa a comer.
 In the afternoon I do my assignments and organize my supplies for the
next day / Ya en la tarde hago mis asignaciones y organizo mis útiles
para el día siguiente
 I usually have lunch at 8 pm and watch some TV. I go to bed early /
Suelo comer a las 8 pm y ver algo de tv. Me acuesto temprano.

English Lesson Plan

Centro Educativo:
Asignatura: INGLES/ENGLISH Grado: OCTAVO Tipo de Planificación: PARCIAL
COMPETENCIAS BASICAS LOGRAR: N° Horas: ________ Lugar y Fecha: _______________
 Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos en inglés.
 Infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita e interpreta la intención del interlocutor.
 Se expresa adecuando el texto a situaciones comunicativas cotidianas usando pronunciación y entonación adecuada.
 Organiza y desarrolla ideas en torno a un tema central haciendo uso de algunos conectores coordinados y subordinados incluyendo vocabulario cotidiano y construcciones gramaticales determinadas y
pertinentes
EVALUATION
UNIT OBJETIVE THEME ACTIVITY METHODOLOGY
1  Escuchar y participar  Jobs SCOUTING:  Listening  Gramática
los nombres de  Profession  Actividades introductorias y explicativas.  Speaking  Vocabulario
profesiones en s LISTENING:  Reading  Deletreo
inglés.  Places  Escuchan el sonido.  writing  Fluidez
where SPEAKING:  Entonación
people  Pronuncian el sonido de cada palabra.  Escritura
work READING:  Lectura
 Leen individual y colectivamente de forma pausada.  Patrones fonológicos
WRITING:
 Escriben en el cuaderno y hacen tareas de casa.
THE JOBS
1. Baker (panadero)
2. Bricklayer (albañil)
3. Carpenter (carpintero)
4. Plumber (plomero o fontanero)
5. Electrician (electricista)
6. Mechanic (mecánico)
7. Blacksmith (herrero)
8. Craftsman (artesano)
9. Garbage collector (basurero)
10. House painter (pintor de casas)
11. Locksmith (cerrajero)
12. Printer (impresor)
13. Shoemaker (zapatero)
14. Street sweeper (barrendero)
15. Dustman (basurero)
16. Worker (trabajador, obrero)
Algunos trabajos profesionales (professional jobs) son:

1. Archaeologist (arqueólogo)
2. Architect (arquitecto)
3. Astronomer (astrónomo)
4. Attorney (abogado)
5. Banker (banquero)
6. Biologist (biólogo)
 7. Broker (corredor de bolsa)
8. Chemist (químico)
9. College professor (profesor universitario)
10. Computer programmer (programador de computadoras)
11. Consultant (consultor)
12. Dentist (dentista)
13. Designer (diseñador)
14. Doctor (médico)
15. Economist (economista)
16. Engineer (ingeniero)
17. Graphic designer (diseñador gráfico)
18. Historian (historiador)
19. Journalist (periodista)
20. Judge (juez)
21. Lawyer (abogado)
22. Mathematician (matemático)
23. Nurse (enfermera)
24. Ophthalmologist (oftalmólogo)
25. Paediatrician (pediatra)
26. Philosopher (filósofo)
27. Physician (médico)
28. Physicist (físico)
29. Psychiatrist (psiquiatra)
30. Psychologist (psicólogo)
31. Psychoterapist (psicoterapeuta)
32. Reporter (reportero)
33. Researcher (investigador)
34. Scientist (científico)
35. Stockbrocker (corredor de bolsa)
36. Surgeon (cirujano)
37. Tax inspector (inspector de impuestos)
38. Teacher (maestro)
39. Translator (traductor)
40. University lecturer (profesor universitario)
41. Vet (veterinario)
42. Veterinarian (veterinario)
43. Writer (escritor)
Algunos trabajos relacionados con los servicios (services) son:

1. Bank teller (cajero de banco)

2. Bus driver (conductor de autobús)
3. Butcher (carnicero)
4. Cashier (cajero)
5. Detective (detective)
6. Driver (chófer)
7. Employee (empleado)
 8. Florist (florista)
9. Gardener (jardinero)
10. Jeweller (joyero)
11. Librarian (bibliotecario)
12. Mailman (cartero)
13. Milkman (lechero)
14. Postman (cartero)
15. Salesman (vendedor)
16. Saleswoman (vendedora)
17. Seamstress (costurera)
18. Tailor (sastre)
19. Taxi driver (taxista)
20. Taylor (sastre)
21. Truck driver (camionero)
Algunos trabajos en las fuerzas armadas (armed forces) y servicios de
emergencia (emergency services) son:

1. Firefighter (bombero)
2. Fireman (bombero)
3. Lifeguard (salvavidas)
4. Pilot (piloto)
5. Police officer (oficial de policía)
6. Policeman (policía)
7. Policewoman (policía)
8. Sailor (marinero)
9. Security guard (guardia de seguridad)
10. Soldier (soldado)
Algunos trabajos relacionados con los restaurantes (restaurants) y hoteles
(hotels) son:

1. Bell boy (botones de hotel)

2. Chef (chef)
3. Flight attendant (azafata)
4. Stewardess (azafata)
5. Hairdresser (peluquero)
6. Housekeeper (ama de llaves)
7. Tourist guide (guía de turistas)
8. Travel agent (agente de viajes)
9. Waiter (mesero, camarero)
10. Waitress (mesera, camarera)
Algunas ocupaciones relacionadas con el arte (art) y medios de comunicación
(media) son:

1. Actor (actor)
2. Actress (actriz)
3. Announcer (locutor)
 4. Artist (artista)
5. Cameraman (camarógrafo)
6. Composer (compositor)
7. Dancer (bailarín)
8. Model (modelo)
9. Musician (músico)
10. Photographer (fotógrafo)
11. Pianist (pianista)
12. Poet (poeta)
13. Publisher (editor)
14. Sculptor (escultor)
15. Singer (cantante)
Algunas ocupaciones relacionadas con los deportes (sports) son:

1. Athlete (atleta)
2. Coach (entrenador)
3. Cyclist (ciclista)
4. Soccer player (futbolista)
5. Sportsman (deportista)
Algunos trabajos relacionados con la granja (farm) son:

1. Cowboy (vaquero)
2. Farmer (agricultor)
3. Fisherman (pescador)
4. Hunter (cazador)
5. Shepherd (pastor)
Algunos trabajos relacionados con la oficina (office):

1. Businessman (empresario)
2. Insurance agent (agente de seguros)
3. Manager (gerente)
4. Receptionist (recepcionista)
5. Secretary (secretaria)
6. Telephone operator (telefonista)
Otros trabajos, empleos u ocupaciones son:

1. Astrologer (astrólogo)
2. Bullfighter (torero)
3. Cartoonist (caricaturista)
4. Fortune teller (adivino)
5. Nun (monja)
6. Politician (político)
7. President (presidente)
8. Priest (sacerdote)
Otras palabras relacionadas con el empleo:
1. Applicant (aspirante)
2. Career (carrera)
3. Certificate (certificado)
4. Covering letter (carta de presentación)
5. Diploma (diploma)
6. Job advertisement (anuncio de empleo)
7. Job application (solicitud de empleo)
8. Job interview (entrevista de trabajo)
9. Salary (salario)
10. Skills (habilidades)
11. Soft skills (habilidades sociales)
12. Vacancy (vacante)
13. Work experience (experiencia laboral)
 English Lesson Plan
Segundo
Periodo

Eighth
Grade

English Lesson Plan

Centro Educativo:
Asignatura: INGLES/ENGLISH Grado: OCTAVO Tipo de Planificación: PARCIAL
COMPETENCIAS BASICAS LOGRAR: N° Horas: ________ Lugar y Fecha: _______________
 Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos en inglés.
 Infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita e interpreta la intención del interlocutor.
 Se expresa adecuando el texto a situaciones comunicativas cotidianas usando pronunciación y entonación adecuada.
 Organiza y desarrolla ideas en torno a un tema central haciendo uso de algunos conectores coordinados y subordinados incluyendo vocabulario cotidiano y construcciones gramaticales determinadas y
pertinentes
EVALUATION
UNIT OBJETIVE THEME ACTIVITY METHODOLOGY
1  Enumera  Occupation SCOUTING:  Listening  Gramática
ocupaciones y s Actions  Actividades introductorias y explicativas.  Speaking  Vocabulario
acciones que se LISTENING:  Reading  Deletreo
realizan en el trabajo  Escuchan el sonido.  writing  Fluidez
en inglés. SPEAKING:  Entonación
 Pronuncian el sonido de cada palabra.  Escritura
READING:  Lectura
 Leen individual y colectivamente de forma pausada.  Patrones fonológicos
WRITING:
 Escriben en el cuaderno y hacen tareas de casa.

Professions & Occupations

Accountant - a person that works with the money and accounts of a company.

Actor /Actress - a person that acts in a play or a movie

Architect - a person that designs building and houses.

Astronomer - a person who studies the stars and the universe

Author - They write books or novels.

Baker - They make bread and cakes and normally work in a bakery.

Bricklayer - a person that helps to build houses using bricks.

Bus driver - a person that drives buses.

Butcher - a person that works with meat. They cut the meat and sell it in their shop.

Carpenter - a person that makes things from wood including houses and furniture.

Chef/Cook - a person that prepared food for others, often in a restaurant or café.

Cleaner - a person that cleans/tidies an area or place (such as in an office)

Dentist - a person that can fix problems you have with your teeth.

Designer - a person who has the job of designing things.

Doctor - a person you go to see when you are ill or have some type of health
problem.

Dustman/Refuse collector - a person that collects trash/rubbish from bins in the

street.

Electrician - a person that works with electric circuits.

Engineer - a person who develops solutions to technical problems. They sometimes

design, build, or maintain engines, machines, structures or public works.

Factory worker - a person that works in a factory.

Farmer - a person that works on a farm, usually with animals.

Fireman/Fire fighter - a person that puts out fires.

Fisherman - a person that catches fish

Florist - a person that works with flowers.

Gardener - a person that keeps gardens clean and tidy. They take care of the plants
in the garden.

Hairdresser - they cut your hair or give it a new style.

Journalist - a person that makes new reports in writing or through television.

Judge - a qualified person that decides cases in a law court.

Lawyer - a person that defends people in court and gives legal advice.

Lecturer - a person that gives lectures, usually in a university.

Librarian - a person that works in a library.

Lifeguard - a person that saves lives where people swim (at a beach or swimming
pool).

Mechanic - a person that repairs machines, especially car motors.

Model - a (usually attractive) person that works in fashion, modeling clothes and
accessories.

Newsreader - a person that reads the news, normally on television.

Nurse - a person trained to help a doctor look after the sick or injured.

Optician - a person that checks your eyes and try and correct any problems with
your sight.

Painter - a person that paints pictures or the interior and exterior of buildings.

Pharmacist - a qualified person that works with and dispenses medicine.

Photographer - a person that takes photos.

Pilot - a person who flies a plane.

Plumber - a person that repairs your water systems or pipes.

Politician - a person who works in politics.

Policeman/Policewoman - a member of the police force. They (try and) prevent

crime.

Postman - a person that delivers mail to your house.

Real estate agent - a person that makes money from selling land for development.

Receptionist - a person that is at the reception (entrance) of a company.

Scientist - a person that works in the science industry. They do many experiments.

Secretary - a person employed in an office who types letters, keeps records etc.

Shop assistant - a person that works in a shop or store selling products.

Soldier - a person who works for the army.

Tailor - a person that makes clothes for others, many times producing exclusive
items of clothing.

Taxi driver - a person who drives a taxi.

Teacher - a person that passes knowledge to students, usually at school.

Translator - a person that translates from one language to another.

Traffic warden - a person that patrols areas to check that people do not park in the
wrong place.

Travel agent - a person that organises and sells holidays and flights for others.

Veterinary doctor (Vet) - a qualified person that looks after sick animals.
 Waiter/Waitress - a person that works in a food outlet, looking after customers and
serving food.

Window cleaner - a person that cleans windows, normally the windows of big
buildings.

English Lesson Plan

Centro Educativo:
Asignatura: INGLES/ENGLISH Grado: OCTAVO Tipo de Planificación: PARCIAL
COMPETENCIAS BASICAS LOGRAR: N° Horas: ________ Lugar y Fecha: _______________
 Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos en inglés.
 Infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita e interpreta la intención del interlocutor.
 Se expresa adecuando el texto a situaciones comunicativas cotidianas usando pronunciación y entonación adecuada.
 Organiza y desarrolla ideas en torno a un tema central haciendo uso de algunos conectores coordinados y subordinados incluyendo vocabulario cotidiano y construcciones gramaticales determinadas y
pertinentes

EVALUATION
UNIT OBJETIVE THEME ACTIVITY METHODOLOGY
1  Conoce la gramática  Pronombres SCOUTING:  Listening  Gramática
básica en ingles relativos,  Actividades introductorias y explicativas.  Speaking  Vocabulario
(pronombres) demostrativos, LISTENING:  Reading  Deletreo
interrogatives,  Escuchan el sonido.  writing  Fluidez
reflexivos, SPEAKING:  Entonación
posesivos y  Pronuncian el sonido de cada palabra.  Escritura
recíprocos. READING:  Lectura
 Leen individual y colectivamente de forma pausada.  Patrones fonológicos
WRITING:
 Escriben en el cuaderno y hacen tareas de casa.

· Who - Que, quién, el cual, la cual, los cuales, las cuales (para personas)
· Whom - A quién, al cual, a la cual, a los cuales, a las cuales (para
personas)
· Whose - De qué, de quién, del cual, de la cual, de los cuales, de las cuales,
cuyo, cuya, cuyos, cuyas (para personas)
· Which - Que, lo que, el cual, lo cual, la cual, los cuales, las cuales (para
cosas)
· That - Que, el que, la que, los que, las que (para personas y cosas)
· What - Lo que

PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS

· This - Este, esta, esto

· That - Aquel, aquello, aquella, eso, esa
· These - Estos, estas
· Those - Aquellos, aquellas

PRONOMBRES INTERROGATIVOS

· Who? - ¿Quién?
· Whom? - ¿A quién?
· Whose? - ¿De quién?
· What? - ¿Qué?
· Which? - ¿Cuál?, ¿cuáles?, ¿qué?

PRONOMBRES REFLEXIVOS

· Oneself - Se, a sí mismo, uno mismo (impersonal)

· Myself - Me, a mí mismo, yo mismo
· Yourself - Te, tú mismo, a ti mismo, a usted mismo
· Himself - Se, a sí mismo, a él mismo
· Herself - Se, a sí misma, a ella misma
· Itself - Se, a sí mismo, a ello mismo
· Ourselves - Nos, a nosotros mismos
· Yourselves - Os, a vosotros mismos, a ustedes mismos
· Themselves - Se, a sí mismos, a ellos mismos
 PRONOMBRES POSESIVOS

· My, mine - El mío, lo mío, la mía, los míos, las mías

· Your, yours - El tuyo, lo tuyo, la tuya, los tuyos, las tuyas, el suyo, lo suyo,
la suya, los suyos, las suyas
· His - El suyo (de él), lo suyo, los suyos, las suyas
· Her, hers - El suyo (de ella), lo suyo, la suya, los suyos, las suyas
· Our, ours - El nuestro, lo nuestro, la nuestra, los nuestros, las nuestras
· Your, yours - El vuestro, lo vuestro, la vuestra, los vuestros, las vuestras, el
suyo
· Their, theirs - El suyo (de ellos, ellas), lo suyo, etc.

PRONOMBRES RECÍPROCOS

· Each other - Se, uno al otro, mutuamente

· One another - Unos a otros

English Lesson Plan

Centro Educativo:
Asignatura: INGLES/ENGLISH Grado: OCTAVO Tipo de Planificación: PARCIAL
COMPETENCIAS BASICAS LOGRAR: N° Horas: ________ Lugar y Fecha: _______________
 Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos en inglés.
 Infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita e interpreta la intención del interlocutor.
 Se expresa adecuando el texto a situaciones comunicativas cotidianas usando pronunciación y entonación adecuada.
 Organiza y desarrolla ideas en torno a un tema central haciendo uso de algunos conectores coordinados y subordinados incluyendo vocabulario cotidiano y construcciones gramaticales determinadas y
pertinentes
EVALUATION
UNIT OBJETIVE THEME ACTIVITY METHODOLOGY
1  Menciona y enumera  Sports SCOUTING:  Listening  Gramática
las actividades  Activities  Actividades introductorias y explicativas.  Speaking  Vocabulario
deportivas en inglés. Equipmen LISTENING:  Reading  Deletreo
t  Escuchan el sonido.  writing  Fluidez
SPEAKING:  Entonación
  Pronuncian el sonido de cada palabra.  Escritura
READING:  Lectura
 Leen individual y colectivamente de forma pausada.  Patrones fonológicos
WRITING:
 Escriben en el cuaderno y hacen tareas de casa.
SPORTS ACTIVITIES EQUIPMENT
Existen innumerables deportes y cada día más. No obstante, hemos elegido los
más comunes y los que creemos que tienen una mayor rotación en las
conversaciones en los países angloparlantes.

 basketball = basket / baloncesto

 baseball = beisbol
 football (UK) / soccer (US) = futbol
 football (US) = futbol americano
 rugby = rugby
 hiking = senderismo
 hockey = hockey
 golf = golf
 boxing = boxeo
 karate = karate
 swimming = natación
 track and field = atletismo
 jogging / running = correr
 skating = patinar
 skiing = hacer esquí
 snowboarding = en España se suele escuchar “hacer snow”
 cycling = ciclismo
 tennis = tenis
 kitesurfing = kitesurf
Material deportivo en inglés
El material que se usa para hacer deporte es casi infinito, no obstante aquí te
dejamos una selección que vemos interesante.

 a ball = una pelota

 a baseball = una pelota de beisbol
 a basketball = una pelota de basket
 a football = una pelota de fútbol
 a uniform = un uniforme
 a jersey = la camiseta de basket / futbol etc
 running shoes = zapatillas de correr
 riding boots = botas de montar
 a helmet = un casco
 a fishing pole una caña de pescar
 weights = pesas
 dumbbells = mancuernas
 a yoga mat = una esterilla para yoga
  boxing gloves = guantes de boxeo
 a jump rope = una comba
 a skateboard = un monopatín
 a baseball bat = un bate de beisbol
 a tennis racket = una raqueta de tenis
 a swimsuit = un traje de baño
 a surfboard = una tabla de surf
 a snowboard = una tabla de snow
 a tennis ball = una pelota de tenis
 a squash ball = una pelota de squash
 a bowling ball = una bola de boliche
 hiking boots = botas para senderismo
 snowshoes = raquetas de nieve
Acciones deportivas con balón
 Throw: Lanzar
 Head: Cabecear
 Pass: Pasar
 Hit: Golpear
 Catch: Coger
 Kick: Golpear (fútbol), patear.
Lugares donde se practican los distintos deportes
Es importante saber donde se practica cada deporte, de qué nos sirve saber mucho
vocabulario deportivo si no somos capaces de expresar donde lo vamos a realizar.
Échale una ojo a los diferentes «campos de juego»

 Court: Pista de baloncesto, tenis y voleibol

 Pitch: Pista de fútbol o rugby
 Course: Pista de golf
 Track: Pista de atletismo
 Rink: Pista de Jockey
 Pool: Piscina
 Ring: Ring (boxeo)
 Ski slopes: Pista de ski
Expresiones relacionadas con el deporte en inglés
No todo es deporte, equipamiento o lugares donde realizar el deporte. También
hay que conocer las expresiones cotidianas que seguro en algún momento
escucharas o leerás en medios de comunicación, internet, etc…
 Win: Ganar
 Winners: Ganadores
 Lose: Perder
 Losers: Perdedores
 Beat: Vencer
 Draw: Empatar
 To cheer: Animar, aplaudir
 Referee: Árbitro de fútbol, rugby y baloncesto
  Umpire: Árbitro de béisbol y tenis
 Crowd: Multitud
 Ban: Prohibir
 Scoreboard: Marcador
 Lap: Vuelta
 Spectators: Espectadores
 Trophy: Trofeo
 Whistle: Pitido, silbato.
 Retire: Retirarse
 Peak: Cima
 Risk: Riesgo
 Loss: Pérdida
 Coachpotato: Sedentario, teleadicto
 Overcome: Superarse
 Kick off: Comenzar
 Warm up: Calentar
 Equipment: Equipamento
 Hiking: Senderismo, excursionismo
 Rock climbing: Escalada
 Jogging: Footing
 Take up: Empezar
 Give up: Parar, dejar de hacer
 Get fit: Ponerse en forma
 Support: Apoyar, seguir (a un equipo)
 Take it seriously: Tomárselo enserio

English Lesson Plan

Tercer
 Periodo

Eighth
Grade

English Lesson Plan

Centro Educativo:
Asignatura: INGLES/ENGLISH Grado: OCTAVO Tipo de Planificación: PARCIAL
COMPETENCIAS BASICAS LOGRAR: N° Horas: ________ Lugar y Fecha: _______________
 Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos en inglés.
 Infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita e interpreta la intención del interlocutor.
 Se expresa adecuando el texto a situaciones comunicativas cotidianas usando pronunciación y entonación adecuada.
 Organiza y desarrolla ideas en torno a un tema central haciendo uso de algunos conectores coordinados y subordinados incluyendo vocabulario cotidiano y construcciones gramaticales determinadas y
pertinentes
EVALUATION
UNIT OBJETIVE THEME ACTIVITY METHODOLOGY
1 • Escuchan los • Health SCOUTING:  Listening  Gramática
problemas de salud Actions  Actividades introductorias y explicativas.  Speaking  Vocabulario
más comunes que LISTENING:  Reading  Deletreo
enfrentamos a diario  Escuchan el sonido.  writing  Fluidez
en inglés. SPEAKING:  Entonación
 Pronuncian el sonido de cada palabra.  Escritura
READING:  Lectura
 Leen individual y colectivamente de forma pausada.  Patrones fonológicos
WRITING:
 Escriben en el cuaderno y hacen tareas de casa.
HEALTH ACTIONS
How To Say You Are Ill

 I'm ill.
 I feel really rough.
 I'm shattered (meaning tired out or exhausted)
 I'm on my last legs (to be very tired, especially after a lot of
physical activity or work. It also means to be going to die soon -
'the old man is on his last leg').
 I feel / look poorly / peaky / rough / bloody awful.
 I feel / look like death warmed up (very ill or appearing very
sickly - Poor thing! She looks like death warmed up)
How To Say You Are Feeling OK
 I am alive and kicking (to continue to be well, healthy or
successful - Don't worry about your grandfather; he is alive and
kicking)
 I feel good (used to talk about emotional state)
 I feel great / well
 He is a picture of (good) health (to be in a very healthy
condition - The doctor told him that he is a picture of good
health)
 She is hale and hearty (to be in a good health - In spite of her
old age, she looks hale and hearty)
Health Problems
 I have a headache / toothache / backache / stomachache /
earache...
 I have a pain in my back / tooth / head...
 I have a broken / sprained / twist an ankle / wrist.
 I have a flu / cold / runny nose / fever / high temperature / sore
throat
 I feel sick. I'm feeling nauseous.
 I have a bruise / cut / graze / wound.
Health Advice:
 Exercise regularly.
 Eat healthy food.
 Brush your teeth regularly.
 Sleep early (= don't stay up late!)
 Have regular medical check up.
 Relax.
 Go on a diet.
Medicines
 eye drops
  cream
 syringe
 syrup
 bandage
 dose (of medicine)
 drugs
 shot / injection (give some an injection)
 medicine (take medicine)
 pain-killer
 pill
 plaster
 tablet
 tranquilizer
Treatment
 check-up
 diagnosis
 operation / surgery
 prescription
People
 ophthalmologist
 dentist
 doctor / physician
 general practitioner (GP)
 midwife
 nurse

English Lesson Plan

Centro Educativo:
Asignatura: INGLES/ENGLISH Grado: OCTAVO Tipo de Planificación: PARCIAL
COMPETENCIAS BASICAS LOGRAR: N° Horas: ________ Lugar y Fecha: _______________
 Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos en inglés.
 Infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita e interpreta la intención del interlocutor.
 Se expresa adecuando el texto a situaciones comunicativas cotidianas usando pronunciación y entonación adecuada.
 Organiza y desarrolla ideas en torno a un tema central haciendo uso de algunos conectores coordinados y subordinados incluyendo vocabulario cotidiano y construcciones gramaticales determinadas y
pertinentes
EVALUATION
UNIT OBJETIVE THEME ACTIVITY METHODOLOGY
1 • Hace uso de verbos • Past SCOUTING:  Listening  Gramática
en tiempo pasado events  Actividades introductorias y explicativas.  Speaking  Vocabulario
haciendo uso de ED Days of LISTENING:  Reading  Deletreo
en ingles. the week  Escuchan el sonido.  writing  Fluidez
• Nombran los • Months SPEAKING:  Entonación
nombres de los of the year  Pronuncian el sonido de cada palabra.  Escritura
meses en ingles. READING:  Lectura
  Leen individual y colectivamente de forma pausada.  Patrones fonológicos
WRITING:
 Escriben en el cuaderno y hacen tareas de casa.
DAYS OF THE WEEK
Lunes → Monday
Martes → Tuesday
Miércoles → Wednesday
Jueves → Thursday
Viernes → Friday
Sábado → Saturday
Domingo → Sunday

✅ Los días de la semana en inglés siempre se escriben con mayúscula inicial.

✅ Para hablar de cada día en plural, solo debes agregar una -s al final de cada uno
(Mondays, Tuesdays, Fridays, etc.)
✅ Para decir frases como “el jueves”, se utiliza la preposición on, lo que quedaría
como “on Thursday”. A continuación te mostramos algunos ejemplos.
‍
No olvides aprender también sobre los meses del año para expandir aún más tu
vocabulario.
‍

Preposición on + día de la semana

Las preposiciones en inglés tienen usos bastante específicos y que pueden causarle
más de un dolor de cabeza a quien esté aprendiendo el idioma.
Por eso, debes saber que la preposición on se utiliza para 3 fines específicos:

1. Hablar sobre los días de la semana.

2. Hablar sobre el fin de semana.
3. Hablar sobre direcciones específicas.

En este caso, las dos primeras son las que nos interesan. A continuación te mostramos
algunos ejemplos.

 I have a meeting on Monday, I don’t know if I can see you that day.
 Tengo una reunión el lunes, no sé si pueda verte ese día.
  Holly’s party is on Friday, not on Saturday as I thought.
 La fiesta de Holly es el viernes, no el sábado como creía.

 I’ll see you on the weekend, don’t be late.

 Te veré el fin de semana, no llegues tarde.

Vocabulario relacionado a los días de la semana

Así como podemos hablar del fin de semana (Weekend), existe otro vocabulario
relacionado a los días que puedes incorporar en tus conversaciones. Aquí te lo
mostramos.

Weekend → Fin de semana

Holiday/s → Festivo/Vacaciones
Birthday → Cumpleaños
Workdays → Días laborales
Weekdays → Días entre semana (de lunes a viernes)
Today → Hoy
Tomorrow → Mañana
Yesterday → Ayer
Week → Semana
Month → Mes

💡 Ejemplos:

 Next Monday is a holiday, it’s Saint Patrick’s day.

 El próximo lunes es festivo, es el Día de San Patricio.
 Yesterday was really sunny, I don’t understand why it is raining today.
 Ayer estuvo muy soleado, no entiendo por qué hoy está lloviendo.
 I can’t go to the party today, it’s a workday!
 No puedo ir a la fiesta hoy ¡Es día laboral!
 Next weekend is my birthday, you can’t leave on friday.
 El próximo fin de semana es mi cumpleaños, no puedes irte el viernes.
 English Lesson Plan
Centro Educativo:
Asignatura: INGLES/ENGLISH Grado: OCTAVO Tipo de Planificación: PARCIAL
COMPETENCIAS BASICAS LOGRAR: N° Horas: ________ Lugar y Fecha: _______________
 Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos en inglés.
 Infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita e interpreta la intención del interlocutor.
 Se expresa adecuando el texto a situaciones comunicativas cotidianas usando pronunciación y entonación adecuada.
 Organiza y desarrolla ideas en torno a un tema central haciendo uso de algunos conectores coordinados y subordinados incluyendo vocabulario cotidiano y construcciones gramaticales determinadas y
pertinentes
EVALUATION
UNIT OBJETIVE THEME ACTIVITY METHODOLOGY
1 • Hace uso de verbos • Past SCOUTING:  Listening  Gramática
 en tiempo pasado events  Actividades introductorias y explicativas.  Vocabulario
haciendo uso de ED Days of LISTENING:  Speaking  Deletreo
en ingles. the week  Escuchan el sonido.  Reading  Fluidez
• Nombran los • Months SPEAKING:  writing  Entonación
nombres de los of the  Pronuncian el sonido de cada palabra.  Escritura
meses en ingles. year READING:  Lectura
 Leen individual y colectivamente de forma pausada.  Patrones fonológicos
WRITING:
 Escriben en el cuaderno y hacen tareas de casa.

MONTHS OF THE YEAR

 Enero – January (Yenuari)

 Febrero – February (Februari)
 Marzo – March (March)
 Abril – April (Eipril)
 Mayo – May (Mei)
 Junio – June (Yun)
 Julio – July (Yulai)
 Agosto – August (Ogost)
 Septiembre – September (September)
 Octubre – Octuber (October)
 Noviembre – November (November)
 Diciembre – December (Dicember)
Vocabulario en inglés que puedes usar en un calendario
 Holiday (Día festivo)
 Mother’s Day (Día de las madres)
 Father’s Day (Día del padre)
 Valentine’s Day (Día de San Valentín)
 Chinese New Year (Año Nuevo chino)
 Birthday party (Fiesta de cumpleaños)
 Surprise party (Fiesta sorpresa)
 Day Off (Día libre)
 Christmas Eve (Nochebuena)
 Christmas (Navidad)
  New Year’s Eve (Nochevieja)
 New Year (Año Nuevo)

English Lesson Plan

Centro Educativo:
Asignatura: INGLES/ENGLISH Grado: OCTAVO Tipo de Planificación: PARCIAL
COMPETENCIAS BASICAS LOGRAR: N° Horas: ________ Lugar y Fecha: _______________
 Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos en inglés.
 Infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita e interpreta la intención del interlocutor.
 Se expresa adecuando el texto a situaciones comunicativas cotidianas usando pronunciación y entonación adecuada.
 Organiza y desarrolla ideas en torno a un tema central haciendo uso de algunos conectores coordinados y subordinados incluyendo vocabulario cotidiano y construcciones gramaticales determinadas y
pertinentes
EVALUATION
UNIT OBJETIVE THEME ACTIVITY METHODOLOGY
1 • Reconocer • Past SCOUTING:  Listening  Gramática
actividades que se events  Actividades introductorias y explicativas.  Vocabulario
realizan en tiempo • Free time LISTENING:  Speaking  Deletreo
libre en inglés activities  Escuchan el sonido.  Reading  Fluidez
SPEAKING:  writing  Entonación
 Pronuncian el sonido de cada palabra.  Escritura
READING:  Lectura
 Leen individual y colectivamente de forma pausada.  Patrones fonológicos
WRITING:
 Escriben en el cuaderno y hacen tareas de casa.

List of Free Time Activities in English

(You can hear the pronunciation of each free time activity in the video)
 I watch TV
 I listen to music
 I paint
 I draw
 I dance
 I fly a kite
 I take photos
 I spend time with my family
 I take a nap
 I write stories
 I read a book
 I read the newspaper
 I read magazines
 I read comics
 I read news online
 I watch videos online
 I surf the internet
 I check my social media accounts
 I send messages to my friends
 I chat with my friends
 I play cards
 I play dominoes
 I play scrabble
 I play with my dolls
 I play with my toys

 In her free ti I play with a frisbee

 I play hopscotch
 I play rock, paper, scissors
 I play on a swing
 I play with my dog
 I go to the movies / I go to the cinema
 I go to a museum
 I go to the gym
 I go to the park
 I go to the beach
  I go to a café
 I go to the library
 I go to the zoo
 I go to an amusement park
 I go for a walk
 I go shopping
 I go fishing
 I go swimming
 I go skateboarding
 I go hiking
 I go tenpin bowling
 I go camping
 I go skiing
 I go scuba diving
 I go rafting
 I play sport / I do sport
 I play tennis
 I play soccer / I play football
 I play cricket
 I play basketball
 I play chess
 I play video games
 I play with friends
 I play board games
 I play darts
 I play in a band
 I play the piano
 I play the guitar
 I play the drums
 I play the trumpet
 I play the flute
 I play a musical instrument
 I sing
 I sing karaoke
 I whistle
 I invent things
 I do experiments
 I do magic tricks
 I do rope courses
 I do crosswords


me, she likes cooking.

En su tiempo libre, a ella le gusta cocinar.

Paul hiked in the woods outside of town in the weekend.

Paul hizo senderismo en el bosque fuera de la ciudad el fin de semana.
The kids usually play basketball on Fridays.
Los niños normalmente juegan al baloncesto los viernes.

Their father prefers playing billiards or chess at the bar.

Su padre prefiere jugar al billar o al ajedrez en el bar.

Mark plays the drums in a rock and roll band.

Mark toca la batería en una banda de rock and roll.

Louise learned to play the guitar when she was young.

Louise aprendió a tocar la guitarra cuando era joven.

She loves reading a novel in the park.

A ella le encanta leer una novela en el parque.

It was the first time that he rode a horse.

Era la primera vez que andaba a caballo.

Sheila rides her bike everyday.

Sheila anda en bicicleta todos los días.

She always sings at the shower.

Ella siempre canta en la ducha.

I like skiing in the mountains.

Me gusta esquiar en la montaña.

Many people go to the cinema to watch a film on Saturday.

Mucha gente va al cine a mirar una película los sábados.

My children enjoy themselves a lot when they go camping.

Mis hijos disfrutan mucho cuando van de campamento.

Greg went fishing but he came empty-handed.

Greg fue a pescar pero volvió con las manos vacías.

The last day of school the kids went on a picnic.

El último día de clases los niños fueron de picnic.

Laura went shopping and bought herself a new dress

for the party.
 Laura fue de compras y se compró un vestido nuevo para la fiesta.

Ted went swimming in the river and came out covered in mud.
Ted fue a nadar en el río y salió lleno de barro.

English Lesson Plan

Cuarto
 Periodo

Eighth
Grade

English Lesson Plan

Centro Educativo:
Asignatura: INGLES/ENGLISH Grado: OCTAVO Tipo de Planificación: PARCIAL
COMPETENCIAS BASICAS LOGRAR: N° Horas: ________ Lugar y Fecha: _______________
 Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos en inglés.
 Infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita e interpreta la intención del interlocutor.
 Se expresa adecuando el texto a situaciones comunicativas cotidianas usando pronunciación y entonación adecuada.
 Organiza y desarrolla ideas en torno a un tema central haciendo uso de algunos conectores coordinados y subordinados incluyendo vocabulario cotidiano y construcciones gramaticales determinadas y
pertinentes
EVALUATION
UNIT OBJETIVE THEME ACTIVITY METHODOLOGY
1 • Describir las • • The SCOUTING:  Listening  Gramática
condiciones del weather  Actividades introductorias y explicativas.  Speaking  Vocabulario
tiempo y los efectos • Natural LISTENING:  Reading  Deletreo
de ello en inglés disasters  Escuchan el sonido.  writing  Fluidez
SPEAKING:  Entonación
 Pronuncian el sonido de cada palabra.  Escritura
READING:  Lectura
 Leen individual y colectivamente de forma pausada.  Patrones fonológicos
WRITING:
 Escriben en el cuaderno y hacen tareas de casa.

The weather: vocabulario del tiempo en inglés

Para poder hablar sobre el tiempo en inglés, tienes que practicar y recordar ciertas
palabras. Te apuntamos algunas:

 Sun – sol
 Wind – viento
 Heat – calor
 Cloud – nube
 Fog – niebla
 Ice – hielo
 Rain – lluvia
 Weather – clima
 Humidity – humedad
 Temperature – temperatura

 Thunder – Trueno
 Thunderstorm – tormenta de truenos
 Electrical storm – eléctrica
 Hot – caluroso
 Humid – Húmedo
 Breeze – brisa
 Gale – vendaval
 Hailstone – granizo
 Snow – nieve
Adjetivos: sunny, cloudy, rainy
Una de las soluciones para crear adjetivos que usa el idioma inglés es la de
agregar -ly a ciertos sustantivos. Este es el caso de algunos adjetivos relacionados
con el tiempo en inglés.

 Sunny – Soleado
 Cloudy – nublado
 Stormy – tormentoso
 Foggy – nublado, lleno de niebla
 Windy – ventoso
 Showery – lluvioso
 Icy – helado
How is the weather?
Para hablar del tiempo en inglés, es decir, de qué clima hace en este momento, se
suele usar la construcción:
It’s + adjetivo/sustantivo/verbo

Veamos algunos ejemplos.

 It’s pouring – Está lloviendo muchísimo
 A shower – lluvia ligera
 Downpour – chaparrón
 It’s sunny – Hace sol
 It’s cloudy – Está nublado
 It’s raining – Llueve
 It’s snowing – Nieva
 It’s hot – Hace calor
 It’s warm – Hace buena temperatura, cálida
 It’s cool – Hace fresco
 It’s cold – Hace frío
Seasons
Las estaciones del año son cuatro y el clima es diferente en cada una de ellas
como bien sabes:

 Winter – Invierno
 Spring – primavera
 Summer – verano
 Atumn/Fall – otoño

Expresiones sobre el tiempo en inglés: It’s freezing!

Algunas expresiones para parecer del todo nativo si hablamos del clima en inglés
son las siguientes:

 To warm up – calentarse
 To snuggle in – acurrucarse entre mantas o en el sofá, por ejemplo
 To put on lots of layers – exactamente significa ponerse muchas capas de
ropa, y se dice cuando hace realmente mucho frío.
 English Lesson Plan
Centro Educativo:
Asignatura: INGLES/ENGLISH Grado: OCTAVO Tipo de Planificación: PARCIAL
COMPETENCIAS BASICAS LOGRAR: N° Horas: ________ Lugar y Fecha: _______________
 Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos en inglés.
 Infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita e interpreta la intención del interlocutor.
 Se expresa adecuando el texto a situaciones comunicativas cotidianas usando pronunciación y entonación adecuada.
 Organiza y desarrolla ideas en torno a un tema central haciendo uso de algunos conectores coordinados y subordinados incluyendo vocabulario cotidiano y construcciones gramaticales determinadas y
pertinentes
EVALUATION
UNIT OBJETIVE THEME ACTIVITY METHODOLOGY
1 • Hace uso de la • Verbo SCOUTING:  Listening  Gramática
partícula ING en la infinitivo  Actividades introductorias y explicativas.  Speaking  Vocabulario
formación de + ING LISTENING:  Reading  Deletreo
palabras en ingles.  Escuchan el sonido.  writing  Fluidez
SPEAKING:  Entonación
 Pronuncian el sonido de cada palabra.  Escritura
READING:  Lectura
 Leen individual y colectivamente de forma pausada.  Patrones fonológicos
WRITING:
 Escriben en el cuaderno y hacen tareas de casa.

VERBO INFINITIVO + ING

El gerundio

También llamado «–ing form», es la que usamos para los tiempos continuos y
para utilizar verbos como sujeto de una frase:
 I was leaving my town for the first time. — Estaba saliendo de mi ciudad
por primera vez.
 Dancing is good for your health. — Bailar es bueno para la salud.
Hay ciertos verbos que solo pueden combinarse con el gerundio:

 They keep sending my letters to the wrong address. — No dejan de

mandarme las cartas a una dirección incorrecta.
 I can’t imagine living anywhere else. — No me imagino vivir en ningún
otro sitio.
  You can’t risk failing the exam again. — No puedes arriesgarte a volver
a suspender el examen.
Cuando un verbo va acompañado por otro, este segundo puede ir en:

 Infinitivo
 Infinitivo (sin "to")
 Gerundio
Ejemplos:
 Last summer we decided to go to the beach
 We can speak English fluently
 I hate driving at night
Hay una serie de verbos que cuando van acompañados por otro este segundo va
en gerundio:
Admit / Appreciate / Avoid / Consider / Delay / Deny / Detest / Excuse / Finish /
Forgive / Imagine / Keep (=continue) / Miss / Postpone / Practise / Prevent /
Propose(=suggest) / Regret / Resist / Risk / Stop / Suggest / Understand
Veamos algunos ejemplos:
 When I lost my job I postponed buying a new house
 After the heart attack my father stopped smoking
 My boss told me that he is considering promoting me for the new post
 If you drive when you are drunk you risk losing your driving licence
 The detainee admitted doing business with the mafia
 También suelen ir seguidos de gerundios los siguientes verbos:
 I like travelling with my girlfriend
 I hate tidying my bedroom
 I enjoy dancing
 I don´t mind going to English classes
El verbo "like" puede también ir seguido por un infinitivo pero el significado es
diferente:
 to like + gerundio: disfrutar
 to like + infinitivo: querer hacer algo porque considero que es positivo
 I like playing tennis
 I like to do my homework on Saturday mornings
Algunos de los verbos anteriores si va precedido del auxiliar "would" pide
entonces un infinitivo:
 Would like to?
 Would love to?
 Would hate to?
 Would prefer to?
 I would like to visit Paris
 I would love to go out for dinner tonight!
 I would hate to spend the summer in Seville
 I would prefer to go to the cinema than go to the gym
Los siguientes verbos, si van acompañados por otro, este segundo va
en infinitivo:
Agree / Appear / Arrange / Ask / Choose / Claim / Decide / Decline / Demand /
Fail / Forget / Happen / Hesitate / Hope / Learn / Manage / Offer / Plan / Prepare /
Pretend / Promise / Refuse / Remember / Seem / Swear / Threaten
Ejemplos:
 He agreed to help me with my homework
 She promised to phone her mother
 My brother decided to sell his car
El verbo "try" puede ir seguido de infinitivo o gerundio pero con distinto
significado:
+ infinitivo: hacer un esfuerzo
+ gerundio: probar algo en plan experimento

 I will try to wash my car before lunch

 I tried calling my girlfriend with this mobile but it didn't work
La expression "I am afraid" puede ir seguida de:
Infinitivo: no quiero hacer algo porque creo que es peligroso
"of + gerundio": existe la posibilidad de que algo malo me ocurra

 I am afraid to climb up the tree

 When I drive through the centre of town I am afraid of having an
accident
 Like / Dislike / Hate / Love / Enjoy / Mind
 I like travelling with my girlfriend
 I hate tidying my bedroom
 I enjoy dancing
 I don´t mind going to English classes

El verbo "like" puede también ir seguido por un infinitivo pero el significado es

diferente:

 to like + gerundio: disfrutar

 to like + infinitivo: querer hacer algo porque considero que es positivo
 I like playing tennis
 I like to do my homework on Saturday mornings

Algunos de los verbos anteriores si va precedido del auxiliar "would" pide

entonces un infinitivo:

 Would like to?

 Would love to?
 Would hate to?
 Would prefer to?
 I would like to visit Paris
 I would love to go out for dinner tonight!
 I would hate to spend the summer in Seville
  I would prefer to go to the cinema than go to the gym

Los siguientes verbos, si van acompañados por otro, este segundo va

en infinitivo:

Agree / Appear / Arrange / Ask / Choose / Claim / Decide / Decline / Demand /

Fail / Forget / Happen / Hesitate / Hope / Learn / Manage / Offer / Plan / Prepare /
Pretend / Promise / Refuse / Remember / Seem / Swear / Threaten
Ejemplos:

 He agreed to help me with my homework

 She promised to phone her mother
 My brother decided to sell his car
El verbo "try" puede ir seguido de infinitivo o gerundio pero con distinto
significado:
+ infinitivo: hacer un esfuerzo
+ gerundio: probar algo en plan experimento

 I will try to wash my car before lunch

 I tried calling my girlfriend with this mobile but it didn't work
La expression "I am afraid" puede ir seguida de:
Infinitivo: no quiero hacer algo porque creo que es peligroso
"of + gerundio": existe la posibilidad de que algo malo me ocurra

 I am afraid to climb up the tree

 When I drive through the centre of town I am afraid of having an
accident
 English Lesson Plan
Centro Educativo:
Asignatura: INGLES/ENGLISH Grado: OCTAVO Tipo de Planificación: PARCIAL
COMPETENCIAS BASICAS LOGRAR: N° Horas: ________ Lugar y Fecha: _______________
 Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos en inglés.
 Infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita e interpreta la intención del interlocutor.
 Se expresa adecuando el texto a situaciones comunicativas cotidianas usando pronunciación y entonación adecuada.
 Organiza y desarrolla ideas en torno a un tema central haciendo uso de algunos conectores coordinados y subordinados incluyendo vocabulario cotidiano y construcciones gramaticales determinadas y
pertinentes
EVALUATION
UNIT OBJETIVE THEME ACTIVITY METHODOLOGY
1 • Reconocer el uso de • El singular SCOUTING:  Listening  Gramática
singular y el plural y plural  Actividades introductorias y explicativas.  Speaking  Vocabulario
en la formación de LISTENING:  Reading  Deletreo
oraciones en ingles  Escuchan el sonido.  writing  Fluidez
SPEAKING:  Entonación
 Pronuncian el sonido de cada palabra.  Escritura
READING:  Lectura
 Leen individual y colectivamente de forma pausada.  Patrones fonológicos
WRITING:
 Escriben en el cuaderno y hacen tareas de casa.

EL SINGULAR Y PLURAL
Singular en inglés y plural en inglés
La regla más básica es que para formar el plural en los sustantivos
agregamos una s. En general, cuando los sustantivos terminan en vocal, se le
agrega una s. Pero también se les agrega s cuando terminan en consonante.
Veamos algunos ejemplos:
 Apple(s) / Manzana(s)
 Cat(s) / Gato(s)
  Dog(s) / Perro(s)
 Name(s) / Nombre(s)
 Photo(s) / Foto(s)
Para los sustantivos terminados en -th, -o y -ph, también se les agrega
una s para formar el plural. Es el caso de los siguientes sustantivos:
 Mouth(s) / Boca(s)
 Piano(s) / Piano(s)
 Taco(s) / Taco(s)
 Photograph(s) / Fotografía(s)
 Paragraph(s) / Párrafo(s)
Sin embargo, hay algunas palabras que terminan en la vocal o a las cuales se
les añade la terminación -es para formar el plural. Presta atención a ellas,
porque son excepciones. Por ejemplo:
 Cargo(es) / Carga(s)
 Hero(es) / Héroe(es)
 Tomato(es) / Tomate(s)
 Potato(es) / Patatas, Papas
En el caso de los sustantivos que terminan en f o en -fe, también se forma el
plural agregando una s. Serían algunos ejemplos:
 Giraffe(s) / Jirafa(s)
 Roof(s) / Techo(s)
Pero esto tiene algunas excepciones que te conviene memorizar, en los que el
plural de palabras que terminan en -f o en -fe en inglés se forma cambiando
por -ves. Los casos más frecuentes son estos:
 Knife, Knifes / Cuchillo(s)
 Leaf, Leaves / Hoja(s)
La gran mayoría de los sustantivos que terminan en -on forman su plural
agregando una s. Ejemplos sencillos de esto serían:
 Canyon(s) / Desfiladero(s)
 Lemon(s) / Limón, Limones
 Salon(s) / Salón, Salones
Unos pocos sustantivos terminados en -on son la excepción de esta regla.
Realmente su uso no es muy frecuente, ya que son palabras usadas en contextos
científicos. Tales como:
 Criterion, Criteria / Criterio(s)
 Phenomenon, Phenomena / Fenómeno(s)
Para sustantivos que terminan en s, x, z, sh o ch, la regla general indica
que para formar el plural debe añadirse -es. Algunos ejemplos de esta regla
son:
 Bus(es) / Autobús, Autobuses
 Box(es) / Caja(s)
 Church(es) / Iglesia(s)
 Watch(es) / Reloj(es)
 Wish(es) / Deseo(s)
Por otra parte, para sustantivos que terminen en consonante junto a la letra y,
la regla indica que la -y debe cambiarse por una i y sumarle -es. Por ejemplo:
  Baby, Babies / Bebé(s)
 Candy, Candies / Caramelo(s)
 City, Cities / Ciudad(es)
 Dummy, Dummies / Títere(s)
 Fairy, Fairies / Hada(s)
 Lady, Ladies / Dama(s)
 Party, Parties / Fiesta(s)
Pero si las palabras culminan en vocales más la letra -y, suele agregarse sólo
una s para formar el plural. Por ejemplo:
 Boy(s) / Chico(s)
 Day(s) / Día(s)
 Guy(s) / Chico(s)
 Monkey(s) / Mono(s)
 Toy(s) / Juguete(s)
 Way(s) / Vía(s)

Excepciones del singular en inglés

Hay algunas palabras en las cuales el singular y el plural son iguales. Como
ejemplo de estos casos tenemos los siguientes sustantivos:
 Fish / Pez, Peces
 Sheep / Oveja(s)
 Deer / Ciervo(s)
 Species / Especie(s)
Algunos nombres incontables como los siguientes no varían en plural ni en
singular en inglés. Por ejemplo:
 Money / Dinero
 Water / Agua
 Wine / Vino

Plural en inglés: formas irregulares

En inglés también existen palabras irregulares. Como te comentábamos antes, se
trata de sustantivos que cambian bastante cuando son singular en inglés o
cuando son plural en inglés. Veamos los más frecuentes
 Child(en) / Niño, Niña
 Foot, Feet / Pie(s)
 Man, Men / Hombre(s)
 Mouse, Mice / Ratón, Ratones
 Person, People / Persona(s)
 Tooth, Teeth / Diente(s)
 Woman, Women / Mujer(es)

Sustantivos que no tienen singular en inglés

Hay sustantivos que no poseen una forma en singular en inglés. Esto
simplemente significa que siempre irán en plural. Los casos más frecuentes son
los siguientes y se relacionan de alguna manera con la ropa o prendas de vestir:
 Scissors / Tijeras
  Shorts / Pantalones cortos
 Jeans / Vaqueros
 Pants / Pantalones
 Trousers / Pantalones

English Lesson Plan

Centro Educativo:
Asignatura: INGLES/ENGLISH Grado: OCTAVO Tipo de Planificación: PARCIAL
COMPETENCIAS BASICAS LOGRAR: N° Horas: ________ Lugar y Fecha: _______________
 Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos en inglés.
 Infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita e interpreta la intención del interlocutor.
 Se expresa adecuando el texto a situaciones comunicativas cotidianas usando pronunciación y entonación adecuada.
 Organiza y desarrolla ideas en torno a un tema central haciendo uso de algunos conectores coordinados y subordinados incluyendo vocabulario cotidiano y construcciones gramaticales determinadas y
pertinentes
EVALUATION
UNIT OBJETIVE THEME ACTIVITY METHODOLOGY
1 • Diferenciar el uso de • Demonstrativ SCOUTING:  Listening  Gramática
adjetivos e adjectives &  Actividades introductorias y explicativas.  Speaking  Vocabulario
demostrativos en la pronouns en LISTENING:  Reading  Deletreo
formación de inglés  Escuchan el sonido.  writing  Fluidez
oraciones. SPEAKING:  Entonación
 Pronuncian el sonido de cada palabra.  Escritura
READING:  Lectura
 Leen individual y colectivamente de forma pausada.  Patrones fonológicos
WRITING:
 Escriben en el cuaderno y hacen tareas de casa.
DEMONSTRATIVE ADJECTIVES

Los adjetivos demostrativos (o 'demonstrative adjectives) se utilizan para

señalar a personas, lugares o cosas con respecto al que habla.

Esta guitarra. • Aquellas guitarras.

Cuando hablamos de los adjetivos demostrativos debemos distinguir entre los

que se usan para señalar cosas que están cerca y los que se usan para señalar
cosas que están lejos.
► CERCA: Cuando estamos cerca podemos utilizar 'this' (este / esta) cuando
es singular, o 'these' (estos / estas) cuando es plural.

Esta guitarra
This guitar

Estas guitarras
These guitars

► LEJOS: Cuando estamos lejos podemos utilizar en singular 'that' (aquel /

aquella - ese / esa), o en plural usar 'those' (aquellos / as - esos / esas).

Aquella / Esa guitarra

That guitar

Aquellas / Esas guitarras

Those guitars

Los aspectos importantes que debemos tener en cuenta son los siguientes:
 Los demostrativos no distinguen entre femenino y
masculino, pero sí entre singular y plural.
 Aunque los usemos en preguntas responderemos con ‘it’ o
‘they.’ Por eso, a preguntas como 'What's this?' normalmente se
respondería con 'It's a guitar' en lugar de 'This is a guitar'.
 Recuerda que en español tenemos tres niveles de distancia,
por lo que podemos decir 'este', 'ese' o 'aquel'. Sin embargo, en
inglés sólo existen dos (cerca o lejos).
En español, según la distancia a la que nos encontramos, decimos "este" para lo
que está cerca del sujeto, "ese" para lo que está más alejado del sujeto y
"aquel" para las cosas que están lejos tanto de quien habla como de quien
escucha.
En inglés solamente su usa "this" para cosas cercanas y "that" para cosas
lejanas.

Cuando se utilizan como adjetivos, deben estar seguidos de un sustantivo.

This calculator is very good.

Esta calculadora es muy buena.
These cars are very fast.
Estos vehículos son muy veloces.

Cuando se utilizan como pronombres, no están seguidos de sustantivos (dado

que justamente los pronombres sirven para reemplazarlos).

This is a very good calculator.

Esta es una calculadora muy buena.

These are very fast cars.

Estos son autos muy veloces.

That is a desk.
Ese es un escritorio.

Those are desks.

Esos son escritorios.

Veamos algunos usos especiales:

Hello. This is Paul. (en una conversación teléfonica)

Hola. Soy Paul. / Hola. Habla Paul.

This is the story of a boy... (al comenzar un relato)

Esta es la historia de un niño...
 That was a good film. (para hacer referencia a algo reciente)
Ha sido una buena película.

- You are a student, aren't you?

- Tú eres estudiante, ¿verdad?
- That's right. (para hacer referencia a lo dicho anteriormente)
- Correcto.

English Lesson Plan

Centro Educativo:
Asignatura: INGLES/ENGLISH Grado: OCTAVO Tipo de Planificación: PARCIAL
COMPETENCIAS BASICAS LOGRAR: N° Horas: ________ Lugar y Fecha: _______________
 Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos en inglés.
 Infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita e interpreta la intención del interlocutor.
 Se expresa adecuando el texto a situaciones comunicativas cotidianas usando pronunciación y entonación adecuada.
 Organiza y desarrolla ideas en torno a un tema central haciendo uso de algunos conectores coordinados y subordinados incluyendo vocabulario cotidiano y construcciones gramaticales determinadas y
pertinentes
EVALUATION
UNIT OBJETIVE THEME ACTIVITY METHODOLOGY
1 • Generar preguntas a • Question SCOUTING:  Listening  Gramática
partir del uso de words  Actividades introductorias y explicativas.  Speaking  Vocabulario
palabras claves para LISTENING:  Reading  Deletreo
la construcción de  Escuchan el sonido.  writing  Fluidez
estas en ingles. SPEAKING:  Entonación
 Pronuncian el sonido de cada palabra.  Escritura
READING:  Lectura
 Leen individual y colectivamente de forma pausada.  Patrones fonológicos
WRITING:
 Escriben en el cuaderno y hacen tareas de casa.

QUESTION WORDS
Los pronombres interrogativos (o 'question words') son partículas que
utilizamos en preguntas para solicitar información sobre un lugar, persona,
objeto, etc.

¿Dónde está el coche?

Utilizamos estas partículas dependiendo de si

queremos preguntar por personas, cosas, lugares, tiempos, razones, maneras,
cantidad o la edad.

► WHO: Para preguntar por una persona vamos a utilizar la partícula ‘who’.

¿Quién es esa mujer?

Who is that woman?

► WHAT: Para preguntar por una cosa o idea vamos a utilizar la partícula
interrogativa ‘what’.

¿Cuál es su nombre?
What is his name?

► WHICH: Para preguntar por una cosa también podemos utilizar la partícula
interrogativa ‘which’.

¿Qué revista es tuya?

Which magazine is yours?
* Normalmente utilizamos esta partícula cuando hablamos de varias
posibilidades.

► WHEN: Para preguntar por el tiempo vamos a utilizar la partícula ‘when’.

¿Cuándo es tu cumpleaños?
When is your birthday?

► WHERE: Para preguntar por un lugar vamos a utilizar la partícula ‘where’.

¿Dónde está el parque?

Where is the park?

► WHY: Para preguntar por una razón vamos a utilizar la partícula ‘why’.

¿Por qué está roto?

Why is it broken?
* Para responder necesitamos la partícula ‘because’.

► HOW: Para preguntar por la manera vamos a utilizar la partícula ‘how’.

¿Cómo estás?
How are you?
* También se puede utilizar para preguntar la edad (I.e. How old are you?).

► HOW MUCH / HOW MANY: Para preguntar por la cantidad vamos a

utilizar la partícula ‘how much’ o 'how many'.

¿Cuánto dinero hay?

How much money is there?

¿Cuántos coches hay?

How many cars are there?
* Utilizamos 'how much' para preguntar por cosas incontables y 'how many' para
preguntar por contables.

► WHOSE: La partícula interrogativa 'whose' se utiliza para indicar posesión.

¿De quién es este coche?

Whose is this car?

Los aspectos importantes que debemos tener en cuenta son los siguientes:
 Recuerda que son muchas palabras similares, por lo que es
importante repasarlas de vez en cuando.
 Estas partículas interrogativas se utilizan mucho en la formación
de preguntas, por lo que es imprescindible conocerlas.
 Los pronombres 'who' y 'which' se pueden traducir tanto como
'qué' o 'cuál', pero debemos tener en cuenta que 'which' es la que se
utiliza para hablar de una posibilidad entre varias.