FICHA DE EVALUACION DEL DESEMPEÑO
LABORAL-2024
TUTOR EVALUADOR: KELLY MELITA MORALES NOGUEIRA
NIVEL: PROGRAMA DE INTERVENCION TEMPRANA –PRITE LA SA CASA DE SHIRLEY
PROFESIONAL CAS.
N° FACTOR DEFICIENTE EN SUFIENTE DESTACAD
PROCESO O
1 Acompañamiento, de manera presencial o 1 2 3 4
remota, a los estudiantes y sus familiares en sus
experiencias de aprendizaje.
1.1 Da seguimiento al estudiante y/o a
sus familias(1) en el desarrollo de
actividades educativas acorde con las
necesidades de aprendizaje del
estudiante.
1.2 Brinda apoyo pedagógico y emocional
a los estudiantes en el contexto de
educación a distancia de acuerdo con
sus características(nivel, modalidad,
ciclo y condiciones territoriales).
1.3 Mantiene comunicación con
ASPECTOS
estudiante y/o su familia(1) para da
seguimiento al progreso de sus
aprendizaje.
1.4 Utiliza medios/canales para realizar el
acompañamiento al estudiante y su
familia(1) en el acceso y uso de los
recursos pedagógicos definidos según
los propósitos de aprendizajes.
2 Adecuación y/o adaptación de actividades 1 2 3 4
y/o materiales educativos
2.1 Emplea actividades y/o materiales
educativos que favorecen sus
desenvolvimiento con los estudiantes
y /o sus familias y que responden a las
necesidades y características del
estudiante.
FACTOR DEFICIENTE EN SUFICIEN DESTACAD
N° PROCESO TE O
3 Analiza la evidencias presentadas y 1 2 3 4
retroalimentación brindada a los
estudiantes y/o las familias.
3.1 Analiza las evidencias presentadas por
sus estudiantes con la finalidad de
identificar lo aprendido y el nivel de
logro de la competencia que han
alcanzado en la relación con los
ASPECTOS
propósitos de aprendizajes.
3.2 Retroalimenta a sus estudiantes con
información que describe sus logros,
progresos y/o dificultades en función
a los aprendizaje esperados.
3.3 Genera proceso reflexión en los
estudiantes y/o las familias(1) que
favorecen el logro de los aprendizajes.
4 Trabajo colegiado con los pares y 1 2 3 4
coordinación con los director de I.E equipo
directivo o especialista de la UGEL, según
corresponda.
4.1 Establece coordinación con sus pares
necesarias para el desarrollo del
periodo lectivo , presencial o a
distancia.
ASPECTO
4.2 Brinda información referida al
compromiso de los logros de
aprendizaje que posibilita la toma de
decisiones de gestión por parte de la
I.E Y/o UGEL (2) o programa.
Sub Total
Total
Consideraciones para tomar en cuenta
(1) Para la modalidad de EBA y EBR secundaria, la comunicación se realiza directamente con el
estudiante. - en el caso de EBE, EBR inicial y primaria la comunicación debe ser con los estudiantes
y sus familias.
(2)En casos excepcionales en los que directamente haya tenido que atender a solicitudes de los
especialistas dela UGEL.
RESULTADO:
ATENTAMENTE
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