Planeación de Acciones Pedagógicas

(Anverso)

• Establecer vínculos afectivos y apegos seguros

• Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en
los otros, que favorezca el desarrollo de un psiquismo sano
Guardería No.: U-1172 • Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes
Referentes
• Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la
curriculares:
Sala de atención o Grupo: MATERNAL B1 creatividad
Aprendizajes
• Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y
clave para
creador
Periodo: 02/DICIEMBRE/2024 niños de 0 a
• Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la
3 años de
ficción
edad
• Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y
la expresividad motriz
• Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte
y la cultura

Planeación
OSERVACIONES DE LOS NIÑOS: Identificar y reconocer las diferentes partes principales del cuerpo humano: cabeza, tronco
y extremidades; a través de diferentes actividades lúdicas
PLANTEAMIENTO DE ACCIONES PEDAGÓGICAS (PROPUESTA, ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO)
Iniciaremos nuestra jornada con la bienvenida y cantaremos la canción “pimpón” pidiéndole a cada pequeño que aplauda
sobre la mesa, con la finalidad de reforzar movimiento de manos, pies. Después continuamos con la rutina de movimientos, la
asistente educativa los recibirá brincando,bailando y saltando con los brazos arriba y abajo; dándole los “buenos días”, con la
finalidad de reforzar su estabilidad emocional durante su estancia en la sala de atención. Posteriormente durante la activación
física y actividades que fomenten hábitos saludables la asistente educativa les pedirá que realicen estiramiento de manos y
piernas dentro de la sala, reforzando sus movimientos corporales. Posteriormente llevaremos a cabo la realización de
actividades higiénicas donde se desarrollaran las actividades para el cuidado y sostenimiento afectivo donde la asistente
educativa le enseñara a lavarse las manos a cada niño con la técnica correcta según la OMS y le cantará canción de “pimpón”,
con la finalidad de fomentar hábitos higiénicos, nos dirigimos al comedor iremos cantando “Soy una serpiente” continuando con
la ministración de sus alimentos (desayuno) se desarrollaran las capacidades sensoriales (gusto, vista y olfato) invitándolos
a probar, haciendo distinción de los sabores favoreciendo habito de una alimentación sana variada mientras se escucha música
de ambientación, al finalizar el desayuno empezaremos realizando actividades higiénicas (ir al sanitario, lavado de manos,
lavado de cara y cepillado dental) los guiaremos para realizar la técnica correcta se apoyará a quien muestre dificultad.
Posteriormente saldremos a realizar la actividad recreativa la asistente educativa llevara a los infantes al patio escolar a pintar
con gises, así mismo por cuestiones de clima se les proporcionaran bloques dentro de la sala de atención con la finalidad de
fortalecer la motricidad fina e imaginación. Durante las actividades de experiencias artística/artes plásticas se le
proporcionará la silueta en grande del cuerpo humano para que cada pequeño pase a ponerle trocitos de papel crepé
reforzando su creatividad y trabajo en equipo. Después realizaremos actividades higiénicas correspondientes motivando a los
infantes a seguir indicaciones con palabras de aliento favoreciendo su autonomía. Continuaremos con la colación donde se les
mencionara la importancia de comer sanamente mientras escuchan música de ambientación. Nuevamente realizaremos
actividades higiénicas correspondientes (limpieza de cara, lavado de manos y pasaremos al W.C.) motivando a los infantes a
seguir indicaciones con palabras de aliento favoreciendo su autonomía y apoyar a los niños que requieran ayuda. Durante el
planteamiento de acciones pedagógicas en el inicio la asistente les explicara a los pequeños las partes del cuerpo humano,
así mismo se les proporcionara una silueta del cuerpo humano del hombre y la mujer para que la pinten con pintura café,
reforzando su imaginación, para finalizar les daremos una carita feliz. Realizaremos actividades higiénicas correspondientes
(lavado de manos y pasaremos al W.C.) motivando a los infantes a seguir indicaciones con palabras de aliento favoreciendo su
autonomía y apoyar a los niños que requieran ayuda. Nos trasladaremos al comedor para llevar a cabo la ministración de sus
alimentos (comida) invitándolos a probar, haciendo favoreciendo habito de una alimentación sana variada y suficiente
mientras se escucha música de ambientación, continuando con nuestras actividades daremos paso a la realización de
actividades higiénicas (ir al sanitario, lavado de manos, lavado de cara y cepillado dental) los guiaremos para realizar la
técnica correcta se apoyará a quien muestre dificultad. En seguimiento al proyecto de lectura en voz alta se leerá el libro
“FUISTE TU”,AUTOR:VIVIAN MANSOUR dentro de la sala de atención antes de sueño y descanso, así mismo reforzamos el
sentido de la vista en cada pequeño al ir mostrándole cada imagen al ritmo en el que se va contando el libro.
Se podrán utilizar los formatos que sean necesarios para la descripción detallada de actividades. DPES/CG/2020/PDG/04
Nota: El lenguaje empleado en el presente documento no busca generar distinción alguna entre hombres y mujeres, por lo que las referencias o alusiones en la
redacción hechas a un género representan a ambos sexos.
 Planeación de Acciones Pedagógicas
(Reverso)
INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL
SEGURIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL

Planeación (continúa)

Actividades complementarias de otros programas

Materiales para ambientes de aprendizaje

 Papel crepé cafe

 Pintura caf
 Papel Kraft
 Harina

BRENDA JAQUELINE MONTIEL ROMERO

PAULET IVONE MARTÍNEZ GARDUÑO

GABRIELA LARA GUTIERREZ

FÁTIMA GUADALUPE FRANCO PEREZ

------------------------------------------------------------------------------- ______________________________
Educadora/coordinadora del área para apoyo Asistente Educativo
Terapéutico
Nombre y firma Nombre y firma
 Planeación de Acciones Pedagógicas
(Anverso)

• Establecer vínculos afectivos y apegos seguros

• Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en
los otros, que favorezca el desarrollo de un psiquismo sano
• Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes
Guardería No.: U-1172 Referentes
• Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la
curriculares:
creatividad
Sala de atención o Grupo: Aprendizajes
MATERNAL B1 • Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y
clave para
creador
niños de 0 a
Periodo: 02/DICIEMBRE/2024 3 años de
• Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la
ficción
edad
• Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y
la expresividad motriz
• Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte
y la cultura

Planeación
Durante la actividad de sueño y descanso la asistente cantará con voz suave la canción “para dormir” para lograr conciliar
el sueño realizando en todo momento los recorridos de seguridad, para los niños que no logren conciliar el sueño se le
proporcionaran laberintos, con la finalidad de reforzar su motricidad fina. Continuaremos con la realización de actividades
higiénicas correspondientes (lavado de manos y pasaremos al W.C.) motivando a los infantes a seguir indicaciones con
palabras de aliento favoreciendo su autonomía y apoyar a los niños que requieran ayuda. Nos trasladaremos al comedor
para realizar la colación donde los invitaremos a comer mencionándoles cuáles son sus beneficios de los alimentos
mientras escuchan música clásica de ambientación. Nuevamente realizaremos actividades higiénicas correspondientes
(limpieza de cara, lavado de manos y pasaremos al.W.C.). Durante Pensamiento matemático; la asistente educativa les
proporcionara su libreta y los pequeños tendrán que pegar imágenes de las diferentes partes de cuerpo, clasificándolos en
pequeños grupos, reforzando clasificación de objetos en pequeños y grandes grupos, realizaremos nuestra actividad
recreativa la asistente educativa llevara a los pequeños al patio de la escuela y les proporcionara a cada pequeño un
carrito,por cuestiones de clima se les proporcionaran laberintos dentron de la sala de atención que puedan jugar, reforzando
su motricidad gruesa; realizaremos. Capacidades psicomotrices la asistente educativa realizará un circuito de aros dentro
de la sala de atención, para que después los pequeños pasen sobre ellos saltando y reforzando su motricidad gruesa
actividades higiénicas correspondientes con ayuda de la asistente educativa para trasladarnos al comedor para poder
realizar la ministración de alimentos (merienda) invitándolos a probar, haciendo distinción de los sabores (acido, dulce,
salado o agrio) favoreciendo habito de una alimentación sana variada y suficiente, posteriormente se realizarán las
actividades higiénicas correspondientes para pasar a la sala de atención y continuar con actividades sensoriales, la
asistente educativa proporcionara un recipiente con arroz y lentejas, para que después los pequeños puedan sentir su
textura y reforzando el sentido del tacto. Después, en capacidades comunicativas Se les mencionara un trabalenguas”
Pablito clavo un clavito. ¿que clavito clavo Pablito?”, para que después las puedan repetir con ayuda de la asistente, con la
finalidad de reforzar su lenguaje. Esperando la hora de salida en la actividad libre con material didáctico se le
proporcionarán piezas de ensarte, para que puedan armar un cuadrado, reforzando su creatividad o imaginación y puedan
reconocer la figura geométrica.

Se podrán utilizar los formatos que sean necesarios para la descripción detallada de actividades. DPES/CG/2020/PDG/04

Nota: El lenguaje empleado en el presente documento no busca generar distinción alguna entre hombres y mujeres, por lo que las referencias o alusiones en la
redacción hechas a un género representan a ambos sexos.
 Planeación de Acciones Pedagógicas
(Reverso)

INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL

SEGURIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL

Planeación (continúa)

Actividades complementarias de otros programas

Materiales para ambientes de aprendizaje

 Papel crepé cafe

 Pintura cafe
 Globos
 Harina

BRENDA JAQUELINE MONTIEL ROMERO

PAULET IVONE MARTINEZ GARDUÑO

------------------------------------------------------------------------------- GABRIELA LARA GUTIÉRREZ
Educadora/coordinadora del área para apoyo Educativo
Terapéutico
Nombre y firma Nombre y firma
 Planeación de Acciones Pedagógicas
(Anverso)

• Establecer vínculos afectivos y apegos seguros

• Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en
los otros, que favorezca el desarrollo de un psiquismo sano
• Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes
Guardería No.: U-1172 Referentes
• Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la
curriculares:
creatividad
Sala de atención o Grupo: Aprendizajes
MATERNAL B1 • Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y
clave para
creador
niños de 0 a
Periodo: 03/DICIEMBRE/2024 3 años de
• Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la
ficción
edad
• Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y
la expresividad motriz
• Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte
y la cultura

Planeación
OBSERVACIONES DE LOS NIÑOS: Identificar y reconocer las diferentes partes principales del cuerpo humano: cabeza, tronco y
extremidades; a través de diferentes actividades lúdicas.

PLANTEAMIENTO DE ACCIONES PEDAGÓGICAS (PROPUESTA, ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO)

Iniciaremos nuestra jornada con la bienvenida y cantaremos la canción “un león” para que los pequeños realicen
movimientos que con los pequeños intenten brincar reforzando su coordinación, después continuamos con la rutina de
movimientos, la asistente educativa recibirá a cada pequeño brincando en un pie ,así mismo en dos pies y saltando,
después decorarán un conejo de color blanco que se sientan felices durante su estancia en la sala de atención, reforzando su
motricidad gruesa. Posteriormente durante la activación física y actividades que fomenten hábitos saludables la
asistente educativa le pedirá a cada pequeño que se siente en la colchoneta, para poder realizar ejercicios de yoga, para
favorecer su estado físico. Posteriormente llevaremos a cabo la realización de actividades higiénicas donde se
desarrollaran(explicar el lavado de dientes o lavado de manos) las actividades para el cuidado y sostenimiento afectivo
donde la asistente educativa le enseñara a lavarse las manos a cada niño con la técnica correcta según la OMS y le cantará
canción de “pimpón”, con la finalidad de fomentar hábitos higiénicos, nos dirigimos al comedor iremos cantando “Marcho”
continuando con la ministración de sus alimentos (desayuno) se desarrollaran las capacidades sensoriales (gusto, vista y
olfato) invitándolos a probar, haciendo distinción de los sabores favoreciendo habito de una alimentación sana variada
mientras se escucha música de ambientación, al finalizar el desayuno empezaremos realizando actividades higiénicas (ir al
sanitario, lavado de manos, lavado de cara y cepillado dental) los guiaremos para realizar la técnica correcta se apoyará a
quien muestre dificultad. Posteriormente saldremos a realizar la actividad recreativa la asistente educativa llevará a los
niños al patio a jugar con pelotas bajo supervisión en todo momento,por cuestiones de clima se les proporcionaran bloques
dentro de la sala de atención, reforzando su motricidad gruesa. Durante las actividades de experiencias artística/artes
plásticas se les proporcionaran abate lenguas, para que los puedan pintar, asi mis después los pequeños tendrán que armar
un cuerpo humano en su libreta con los abate lenguas proporcionados con ayuda de la asistente para que cada pequeño las
pinte de pintura café, reforzando su imaginación. Después realizaremos actividades higiénicas correspondientes motivando
a los infantes a seguir indicaciones con palabras de aliento favoreciendo su autonomía. Continuaremos con la colación
donde se les mencionara la importancia de comer sanamente mientras escuchan música de ambientación. Nuevamente
realizaremos actividades higiénicas correspondientes (limpieza de cara, lavado de manos y pasaremos al W.C.) motivando
a los infantes a seguir indicaciones con palabras de aliento favoreciendo su autonomía y apoyar a los niños que requieran
ayuda. Durante el planteamiento de acciones pedagógicas en el inicio las asistentes educativas les proporcionara la
silueta de un cerebro, así mismo después los pequeños lo decorarán con arroz pintado, reforzando su imaginación y
creatividad, finalizaremos preguntándoles si les gusto la actividad realizada. Realizaremos actividades higiénicas
correspondientes (lavado de manos y pasaremos al W.C.) motivando a los infantes a seguir indicaciones con palabras de
aliento favoreciendo su autonomía y apoyar a los niños que requieran ayuda. Nos trasladaremos al comedor para llevar a
cabo la ministración de sus alimentos (comida) invitándolos a probar, haciendo favoreciendo habito de una alimentación
sana variada y suficiente mientras se escucha música de ambientación, continuando con nuestras actividades daremos paso
a la realización de actividades higiénicas (ir al sanitario, lavado de manos, lavado de cara y cepillado dental) los guiaremos
para realizar la técnica correcta se apoyará a quien muestre dificultad. En seguimiento al proyecto de lectura en voz alta se
leerá el libro “FUISTE TU”,AUTOR:VIVIAN MANSOUR dentro de la sala de atención antes de sueño y descanso, los
pequeños reforzaran el sentido del oído al escuchar la lectura del cuento, por parte de la asistente.
Se podrán utilizar los formatos que sean necesarios para la descripción detallada de actividades. DPES/CG/2020/PDG/04
Nota: El lenguaje empleado en el presente documento no busca generar distinción alguna entre hombres y mujeres, por lo que las referencias o alusiones en la
redacción hechas a un género representan a ambos sexos.
 Planeación de Acciones Pedagógicas
INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL (Reverso)
SEGURIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL

Planeación (continúa)

Actividades complementarias de otros programas

Materiales para ambientes de aprendizaje

 Arroz
 Pintura amarilla y café.
 Papel kraft.
 Bolsa.
 Botellas de plástico

BRENDA JAQUELINE MONTIEL ROMERO

PAULET IVONE MARTINEZ GARDUÑO

GABRIELA LARA GUTIÉRREZ

FÁTIMA GUADALUPE FRANCO PEREZ
--------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------
Educadora/coordinadora del área para apoyo Asistente Educativo
Terapéutico
Nombre y firma Nombre y firma
 Planeación de Acciones Pedagógicas
(Anverso)
• Establecer vínculos afectivos y apegos seguros
• Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en
los otros, que favorezca el desarrollo de un psiquismo sano
Guardería No.: U-1172 • Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes
Referentes
• Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la
curriculares:
Sala de atención o Grupo: MATERNAL B1 creatividad
Aprendizajes
• Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y
clave para
creador
Periodo: 03/DICIEMBRE/2024 niños de 0 a
• Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la
3 años de
ficción
edad
• Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y
la expresividad motriz
• Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte
y la cultura

Planeación
Durante la actividad de sueño y descanso las asistentes les cantará con voz suave la canción “para dormir” para
lograr conciliar el sueño realizando en todo momento los recorridos de seguridad, para los niños que no logren
conciliar el sueño se le prestará su libreta y para que coloren con crayolas de manera libre reforzando su imaginación.
Continuaremos con la realización de actividades higiénicas correspondientes (lavado de manos y pasaremos al
W.C.) motivando a los infantes a seguir indicaciones con palabras de aliento favoreciendo su autonomía y apoyar a los
niños que requieran ayuda. Nos trasladaremos al comedor para realizar la colación donde los invitaremos a comer
mencionándoles cuáles son sus beneficios de los alimentos mientras escuchan música clásica de ambientación.
Nuevamente realizaremos actividades higiénicas correspondientes (limpieza de cara, lavado de manos y pasaremos
al .W.C.) Durante pensamiento matemático la asistente educativa les proporcionara bloques, para que puedan
armar torres de diferentes tamaños, reforzando su motricidad fina y el conteo al momento de ir armando las torres de
diferentes tamaños, realizaremos nuestra actividad recreativa la asistente educativa, pondrá las colchonetas y
pelotas en la cual los pequeños tendrás de rodarse en las colchonetas para trasladar pelotas de un lado a otro
reforzando su motricidad gruesa,así mismo por cuestiones de clima se les proporcionaran bloques dentro de la sala de
atención, capacidades psicomotrices la asistente educativa pondrá un aro con diurex,para que después los
pequeños puedan pegar y despejar pelotas de plastico,reforzando su motricidad fina. Realizaremos actividades
higiénicas correspondientes con ayuda de la asistente educativa para trasladarnos al comedor para poder realizar la
ministración de alimentos (merienda) invitándolos a probar, haciendo distinción de los sabores (acido, dulce, salado
o agrio) favoreciendo habito de una alimentación sana variada y suficiente, posteriormente se realizarán las
actividades higiénicas correspondientes para pasar a la sala de atención y continuar con actividades sensoriales la
asistente le proporcionara un pedazo de papel Kraft con diferentes pinturas, para que puedan caminar sobre el y sentir
la sensación de la pintura, así mismo reforzamos el sentido del tacto en sus pies. Después en capacidades
comunicativas Se les mostrarán diferentes prendas de vestir de cada compañero, para que nos puedan decir de
quien es, así mismo reforzamos la memoria y el lenguaje. Esperando la hora de salida en la actividad libre con
material didáctico se le proporcionarán maracas para que interactúen con ellas reforzando el sentido del oído.

Se podrán utilizar los formatos que sean necesarios para la descripción detallada de actividades. DPES/CG/2020/PDG/04

Nota: El lenguaje empleado en el presente documento no busca generar distinción alguna entre hombres y mujeres, por lo que las referencias o alusiones en la
redacción hechas a un género representan a ambos sexos.
 Planeación de Acciones Pedagógicas
(Reverso)

INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL

SEGURIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL

Planeación (continúa)

Actividades complementarias de otros programas

Materiales para ambientes de aprendizaje

 Arroz
 Pintura,café y amarilla
 Bloques
 Papel kraft.
 Bolsa.
 Diurex

BRENDA JAQUELINE MONTIEL ROMERO

PAULET IVONE MARTINEZ GARDUÑO

FÁTIMA GUADALUPE FRANCO PEREZ GABRIELA LARA GUTIÉRREZ

------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------
Educadora/coordinadora del área para apoyo Asistente Educativo
Terapéutico
Nombre y firma
 Planeación de Acciones Pedagógicas
(Anverso)

• Establecer vínculos afectivos y apegos seguros

• Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en
los otros, que favorezca el desarrollo de un psiquismo sano
• Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes
Guardería No.: U-1172 Referentes
• Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la
curriculares:
creatividad
Sala de atención o Grupo: Aprendizajes
MATERNAL B1 • Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y
clave para
creador
niños de 0 a
Periodo: 04/DICIEMBRE/2024 3 años de
• Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la
ficción
edad
• Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y
la expresividad motriz
• Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte
y la cultura

Planeación
OBSERVACIONES DE LOS NIÑOS: Identificar y reconocer las diferentes partes principales del cuerpo humano: cabeza,
tronco y extremidades; a través de diferentes actividades lúdicas

PLANTEAMIENTO DE ACCIONES PEDAGÓGICAS (PROPUESTA, ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO)

Iniciaremos nuestra jornada con la bienvenida y cantaremos la canción “Una rata vieja”, así mismo los recibimos brincando
al ritmo de cada pequeño, con la finalidad de que estén alegres durante su estancia en la guardería, después continuamos
con la rutina de movimientos, la asistente educativa realizará un circuito de aros, ya que pase por el circuito de aros los
pequeños pasarán por diferentes obstáculos dentro de la sala de atención, para que cada uno de los pequeños puedan
pasar a brincando, saltando en un pie o caminando, reforzando su motricidad [Link] durante la activación
física y actividades que fomenten hábitos saludables la asistente educativa les dará una explicación del por qué es
importante hidratarse, con la finalidad de tener una buena condición corporal. Posteriormente llevaremos a cabo la
realización de actividades higiénicas donde se desarrollaran las actividades para el cuidado y sostenimiento afectivo
donde la asistente educativa le enseñara a lavarse las manos a cada niño con la técnica correcta según la OMS y le
cantará canción de “pimpón”, con la finalidad de fomentar hábitos higiénicos, nos dirigimos al comedor iremos cantando
“Marcho” continuando con la ministración de sus alimentos (desayuno) se desarrollaran las capacidades sensoriales
(gusto, vista y olfato) invitándolos a probar, haciendo distinción de los sabores favoreciendo habito de una alimentación
sana variada mientras se escucha música de ambientación, al finalizar el desayuno empezaremos realizando actividades
higiénicas (ir al sanitario, lavado de manos, lavado de cara y cepillado dental) los guiaremos para realizar la técnica
correcta se apoyará a quien muestre dificultad. Posteriormente saldremos a realizar la actividad recreativa la asistente
educativa llevará a los niños al patio a jugar en los triciclos bajo supervisión en todo momento; por cuestiones de clima
dentro de la sala de atención se le proporciona pelotas para que las lancen dentro de la sala de atención reforzando su
motricidad gruesa . Durante las actividades de experiencias artística/artes plásticas se les proporcionara la silueta de
una cara en su libreta en dónde cada pequeño tendrá que pegarle sus ojos, boca y nariz , reforzando su creatividad y
trabajo en equipo. Después realizaremos actividades higiénicas correspondientes motivando a los infantes a seguir
indicaciones con palabras de aliento favoreciendo su autonomía. Continuaremos con la colación donde se les mencionara
la importancia de comer sanamente mientras escuchan música de ambientación. Nuevamente realizaremos actividades
higiénicas correspondientes (limpieza de cara, lavado de manos y pasaremos al W.C.) motivando a los infantes a seguir
indicaciones con palabras de aliento favoreciendo su autonomía y apoyar a los niños que requieran ayuda. Durante el
planteamiento de acciones pedagógicas en el inicio las asistentes educativas les proporcionara imágenes de las partes
internas del cuerpo para que las pinten con crayolas y después las puedan pegar un su libreta, reforzando su imaginación y
felicitándolos por su excelente trabajo. Realizaremos actividades higiénicas correspondientes (lavado de manos y
pasaremos al W.C.) motivando a los infantes a seguir indicaciones con palabras de aliento favoreciendo su autonomía y
apoyar a los niños que requieran ayuda. Nos trasladaremos al comedor para llevar a cabo la ministración de sus
alimentos (comida) invitándolos a probar, haciendo favoreciendo habito de una alimentación sana variada y suficiente
mientras se escucha música de ambientación, continuando con nuestras actividades daremos paso a la realización de
actividades higiénicas (ir al sanitario, lavado de manos, lavado de cara y cepillado dental) los guiaremos para realizar la
técnica correcta se apoyará a quien muestre dificultad. En seguimiento al proyecto de lectura en voz alta se leerá el
“FUISTE TU”,AUTOR:VIVIAN MANSOUR dentro de la sala de atención antes de sueño y descanso, reforzando su
imaginación al momento de ir mostrándoles las imágenes que tiene cuento.
Se podrán utilizar los formatos que sean necesarios para la descripción detallada de actividades. DPES/CG/2020/PDG/04
Nota: El lenguaje empleado en el presente documento no busca generar distinción alguna entre hombres y mujeres, por lo que las referencias o alusiones en la
redacción hechas a un género representan a ambos sexos.
 Planeación de Acciones Pedagógicas
INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL (Reverso)
SEGURIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL

Planeación (continúa)

Actividades complementarias de otros programas

Materiales para ambientes de aprendizaje

 Papel china amarillo y negro

 Hojas de colores
 Pintura amarilla
 Aros.

BRENDA JAQUELINE MONTIEL ROMERO

PAULET IVONE MARTINEZ GARDUÑO

GABRIELA LARA GUTIÉRREZ

FÁTIMA GUADALUPE FRANCO PEREZ

------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------
Educadora/coordinadora del área para apoyo Asistente Educativo
Terapéutico
Nombre y firma
 Planeación de Acciones Pedagógicas
(Anverso)

• Establecer vínculos afectivos y apegos seguros

• Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en
los otros, que favorezca el desarrollo de un psiquismo sano
Guardería No.: U-1172 • Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes
Referentes
• Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la
curriculares:
Sala de atención o Grupo: MATERNAL B1 creatividad
Aprendizajes
• Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y
clave para
creador
Periodo: 04/DICIEMBRE/2024 niños de 0 a
• Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la
3 años de
ficción
edad
• Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y
la expresividad motriz
• Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte
y la cultura

Planeación
Durante la actividad de sueño y descanso las asistentes educativas les cantarán con voz suave la canción “para
dormir” para lograr conciliar el sueño realizando en todo momento los recorridos de seguridad, para los niños que no
logren conciliar el sueño se le proporcionara bloques reforzando su motricidad fina. Continuaremos con la realización
de actividades higiénicas correspondientes (lavado de manos y pasaremos al W.C.) motivando a los infantes a
seguir indicaciones con palabras de aliento favoreciendo su autonomía y apoyar a los niños que requieran ayuda. Nos
trasladaremos al comedor para realizar la colación donde los invitaremos a comer mencionándoles cuáles son sus
beneficios de los alimentos mientras escuchan música clásica de ambientación. Nuevamente realizaremos
actividades higiénicas correspondientes (limpieza de cara, lavado de manos y pasaremos al .W.C.) Durante
Pensamiento matemático la asistente educativa les proporcionar imágenes de las partes internas del cuerpo, para
que las puedan pegar conforme a los números del uno al cinco, reforzando el reconocimiento de los números
realizaremos nuestra actividad recreativa la asistente educativa realizara un circuito con aros, para que los pequeños
puedan pasar brincando no por uno, así mismo reforzamos los movimientos muscular de las piernas y su motricidad
gruesa,por cuestiones de clima se les proporcionaran piezas de ensarte dentro de la sala. Después capacidades
psicomotrices las asistentes educativas les proporcionaran botellas de plástico y palitos de paleta, para que los
puedan meter dentro de la botella y sacarlos, reforzando su motricidad fina .Continuamos con actividades higiénicas
correspondientes con ayuda de la asistente educativa para trasladarnos al comedor para poder realizar la
ministración de alimentos (merienda) invitándolos a probar, haciendo distinción de los sabores (acido, dulce, salado
o agrio) favoreciendo habito de una alimentación sana variada y suficiente, posteriormente se realizarán las
actividades higiénicas correspondientes para pasar a la sala de atención y continuar con actividades sensoriales la
asistente educativa les proporcionara plastilina , pará que la puedan moldear con las manos, reforzar el sentido del
tacto al realizar diferentes figuras Después, en capacidades comunicativas se les mencionara la rima de “la rana
salta cuando suena la campana” intentando que los niños la repitan y refuercen su lenguaje. Esperando la hora de
salida en la actividad libre con material didáctico Se le proporcionarán nenucos,para que los pequeños interactúen
con ellos, reforzando el compañerismo al momento de que estén jugando con sus compañeros.

Se podrán utilizar los formatos que sean necesarios para la descripción detallada de actividades. DPES/CG/2020/PDG/04

Nota: El lenguaje empleado en el presente documento no busca generar distinción alguna entre hombres y mujeres, por lo que las referencias o alusiones en la
redacción hechas a un género representan a ambos sexos.
 Planeación de Acciones Pedagógicas
(Reverso)
INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL
SEGURIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL

Planeación (continúa)

Actividades complementarias de otros programas

Materiales para ambientes de aprendizaje

 Papel américa verde.

 10 hojas blancas
 Pintura negra
 2 hojas rosas.
 Aros.
 Plastilina

BRENDA JAQUELINE MONTIEL ROMERO

PAULET IVONE MARTINEZ GARDUÑO

FÁTIMA GUADALUPE FRANCO PEREZ GABRIELA LARA GUTIÉRREZ

------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------
Educadora/coordinadora del área para apoyo Asistente Educativo
Terapéutico
Nombre y firma
 Planeación de Acciones Pedagógicas
(Anverso)

• Establecer vínculos afectivos y apegos seguros

• Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en
los otros, que favorezca el desarrollo de un psiquismo sano
• Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes
Guardería No.: U-1172 Referentes
• Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la
curriculares:
creatividad
Sala de atención o Grupo: Aprendizajes
MATERNAL B1 • Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y
clave para
creador
niños de 0 a
Periodo: 05/DICIEMBRE/2024 3 años de
• Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la
ficción
edad
• Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y
la expresividad motriz
• Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte
y la cultura

Planeación
OBSERVACIONES DE LOS NIÑOS:IIdentificar y reconocer las diferentes partes principales del cuerpo humano: cabeza, tronco y
extremidades;a través de diferentes actividades lúdicas

PLANTEAMIENTO DE ACCIONES PEDAGÓGICAS (PROPUESTA, ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO)

Iniciaremos nuestra jornada con la bienvenida y cantaremos la canción “Dos pececitos” realizando movimientos con los
dedos al ir cantando la canción reforzando su coordinación en manos al momento de realizar movimientos; después
continuamos con la rutina de movimientos, la asistente educativa pondrá la canción de “soy una serpiente” la cual los
pequeños estaran en diferentes puntos para pasar por ellos al ritmo de la música y después realizar estiramiento de manos
y piernas al momento de ir bailando, reforzando el desarrollo físico de cada pequeño. Posteriormente durante la activación
física y actividades que fomenten hábitos saludables la asistente educativa les proporcionara recortes de frutas y
verduras, para que la peguen en su libreta y logren una buena alimentación, con la finalidad de que conozcan los alimentos
saludables. Posteriormente llevaremos a cabo la realización de actividades higiénicas donde se desarrollaran las
actividades para el cuidado y sostenimiento afectivo donde la asistente educativa le enseñara a lavarse las manos a
cada niño con la técnica correcta según la OMS y le cantará canción de “pimpón”, con la finalidad de fomentar hábitos
higiénicos, nos dirigimos al comedor iremos cantando “Marcho” continuando con la ministración de sus alimentos
(desayuno) se desarrollaran las capacidades sensoriales (gusto, vista y olfato) invitándolos a probar, haciendo distinción de
los sabores favoreciendo habito de una alimentación sana variada mientras se escucha música de ambientación, al finalizar
el desayuno empezaremos realizando actividades higiénicas (ir al sanitario, lavado de manos, lavado de cara y cepillado
dental) los guiaremos para realizar la técnica correcta se apoyará a quien muestre dificultad. Posteriormente saldremos a
realizar la actividad recreativa la asistente educativa llevará a los niños al patio a jugar en los triciclos o carritos, por
cuestiones de clima se trabajará con los pequeños en el salón dándoles piezas de ensarte para fortalecer su motricidad
gruesa. Durante las actividades de experiencias artística/artes plásticas se les proporcionaran dos silueta una de hombre
y una de mujer, para que las decoren con pintura azul y rosa reforzando su imaginación y creatividad. Después realizaremos
actividades higiénicas correspondientes motivando a los infantes a seguir indicaciones con palabras de aliento
favoreciendo su autonomía. Continuaremos con la colación donde se les mencionara la importancia de comer sanamente
mientras escuchan música de ambientación. Nuevamente realizaremos actividades higiénicas correspondientes (limpieza
de cara, lavado de manos y pasaremos al W.C.) motivando a los infantes a seguir indicaciones con palabras de aliento
favoreciendo su autonomía y apoyar a los niños que requieran ayuda. Durante el planteamiento de acciones pedagógicas
en el inicio las asistentes educativa les proporcionara la silueta del cuerpo humano en cartón, para que los pequeños la
puedan decorar de manera libre con diferentes materiales proporcionados, para que los pequ, reforzando su creatividad de
cada uno de los pequeños Realizaremos actividades higiénicas correspondientes (lavado de manos y pasaremos al W.C.)
motivando a los infantes a seguir indicaciones con palabras de aliento favoreciendo su autonomía y apoyar a los niños que
requieran ayuda. Nos trasladaremos al comedor para llevar a cabo la ministración de sus alimentos (comida) invitándolos
a probar, haciendo favoreciendo habito de una alimentación sana variada y suficiente mientras se escucha música de
ambientación, continuando con nuestras actividades daremos paso a la realización de actividades higiénicas (ir al
sanitario, lavado de manos, lavado de cara y cepillado dental) los guiaremos para realizar la técnica correcta se apoyará a
quien muestre dificultad. En seguimiento al proyecto de lectura en voz alta se leerá el libro “FUISTE TU”,AUTOR:VIVIAN
MANSOUR dentro de la sala de atención antes de sueño y descanso, desarrollando la participación de cada pequeño al
momento de preguntarles de que trata el cuento.

Se podrán utilizar los formatos que sean necesarios para la descripción detallada de actividades. DPES/CG/2020/PDG/04
Nota: El lenguaje empleado en el presente documento no busca generar distinción alguna entre hombres y mujeres, por lo que las referencias o alusiones en la
 redacción hechas a un género representan a ambos sexos. Planeación de Acciones Pedagógicas
(Reverso)
INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL
SEGURIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL

Planeación (continúa)

Actividades complementarias de otros programas

Materiales para ambientes de aprendizaje

 Hojas blancas.
 Resistol.
 Pintura azul y rosa
 pelotas

BRENDA JAQUELINE MONTIEL ROMERO

PAULET IVONE MARTINEZ GARDUÑO

FÁTIMA GUADALUPE FRANCO PEREZ GABRIELA LARA GUTIÉRREZ

------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------
Educadora/coordinadora del área para apoyo Asistente Educativo
Terapéutico
Nombre y firma
 Planeación de Acciones Pedagógicas
(Anverso)

• Establecer vínculos afectivos y apegos seguros

• Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en
los otros, que favorezca el desarrollo de un psiquismo sano
Guardería No.: U-1172 • Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes
Referentes
• Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la
curriculares:
Sala de atención o Grupo: MATERNAL B1 creatividad
Aprendizajes
• Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y
clave para
creador
Periodo: 05/DICIEMBRE/2024 niños de 0 a
• Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la
3 años de
ficción
edad
• Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y
la expresividad motriz
• Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte
y la cultura

Planeación
Durante la actividad de sueño y descanso las asistentes educativas les cantarán con voz suave la canción “para
dormir” para lograr conciliar el sueño realizando en todo momento los recorridos de seguridad, para los niños que no
logren conciliar el sueño se le proporcionarán material de ensarte con la finalidad de reforzar su motricidad fina.
Continuaremos con la realización de actividades higiénicas correspondientes (lavado de manos y pasaremos al
W.C.) motivando a los infantes a seguir indicaciones con palabras de aliento favoreciendo su autonomía y apoyar a los
niños que requieran ayuda. Nos trasladaremos al comedor para realizar la colación donde los invitaremos a comer
mencionándoles cuáles son sus beneficios de los alimentos mientras escuchan música clásica de ambientación.
Nuevamente realizaremos actividades higiénicas correspondientes (limpieza de cara, lavado de manos y pasaremos
al .W.C.) Durante Pensamiento matemático la asistente educativa aventara un dado al aire, así mismo el número que
caiga va a ser el número de veces que el pequeño tendrá que pegar imágenes del cuerpo humano, con la finalidad de
reforzar el conteo, realizaremos nuestra actividad recreativa la asistente les brinda bloques a los pequeños para que
puedan jugar con ellos de maneta libre, así mismo se les proporcionaran bloques grandes en equipos,psra que puedan
armar torres de diferentes tamaños fortaleciendo su motricidad final al momento de que ellos interactuen con los
bloques. Después capacidades psicomotrices ,se les pedirá a cada infante que caminen sobre la barra de equilibrio,
para que puedan pasar uno por uno reforzando su estabilidad corporales y equilibro en todo momento..
[Link] con actividades higiénicas correspondientes con ayuda de la asistente educativa para
trasladarnos al comedor para poder realizar la ministración de alimentos (merienda) invitándolos a probar, haciendo
distinción de los sabores (acido, dulce, salado o agrio) favoreciendo habito de una alimentación sana variada y
suficiente, posteriormente se realizarán las actividades higiénicas correspondientes para pasar a la sala de atención y
continuar con actividades sensoriales, la asistente educativa les proporcionara el tapete de texturas en la cual
tendrán que caminar sobre el sin calcetines, reforzando el sentido del tacto. Después, en capacidades comunicativas
Se le mencionara un trabalenguas ”me trajo tajo tres trajes,tres trajes me trajo tajo” para que la puedan repetir y
reforzar su lenguaje de cada pequeño. Esperando la hora de salida en la actividad libre con material didáctico las
asistentes les proporcionarán las pelotas a cada pequeño, para reforzar su motricidad gruesa al momento de aventar o
patear la pelota.

Se podrán utilizar los formatos que sean necesarios para la descripción detallada de actividades. DPES/CG/2020/PDG/04

Nota: El lenguaje empleado en el presente documento no busca generar distinción alguna entre hombres y mujeres, por lo que las referencias o alusiones en la
 redacción hechas a un género representan a ambos sexos. Planeación de Acciones Pedagógicas
INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL
(Reverso)
SEGURIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL

Planeación (continúa)

Actividades complementarias de otros programas

Materiales para ambientes de aprendizaje

 Hojas blancas.
 Resistol.
 Pintura negra y blanca
 pelotas

BRENDA JAQUELINE MONTIEL ROMERO

PAULET IVONE MARTINEZ GARDUÑO

FÁTIMA GUADALUPE FRANCO PEREZ GABRIELA LARA GUTIÉRREZ

------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------
Educadora/coordinadora del área para apoyo Asistente Educativo
Terapéutico
Nombre y firma
 Planeación de Acciones Pedagógicas
(Anverso)

• Establecer vínculos afectivos y apegos seguros

• Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en
los otros, que favorezca el desarrollo de un psiquismo sano
• Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes
Guardería No.: U-1172 Referentes
• Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la
curriculares:
creatividad
Sala de atención o Grupo: Aprendizajes
MATERNAL B1 • Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y
clave para
creador
niños de 0 a
Periodo: 06/DICIEMBRE/2024 3 años de
• Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la
ficción
edad
• Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y
la expresividad motriz
• Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte
y la cultura

Planeación
OBSERVACIONES DE LOS NIÑOS:Identificar y reconocer las diferentes partes principales del cuerpo humano: cabeza, tronco y
extremidades; a través de diferentes actividades lúdicas

PLANTEAMIENTO DE ACCIONES PEDAGÓGICAS (PROPUESTA, ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO)

Iniciaremos nuestra jornada con la bienvenida y cantaremos la canción “La mariposita “los pequeños darán un aplauso
reforzando su coordinación de manos, después continuamos con la rutina de movimientos, la asistente educativa les pedirá
que flexionen las piernas y manos, para después solicitarles que troten, brinquen y salten dentro de la sala de atención para
trabajar los movimientos corporales, reforzando su movimiento de piernas. Posteriormente durante la activación física y
actividades que fomenten hábitos saludables la asistente educativa le proporciona su libreta y tendrán que realizar un
collage de las frutas y verduras, para que los pequeños entiendan la importancia de consumir frutas y verduras, reforzando los
hábitos saludables Posteriormente llevaremos a cabo la realización de actividades higiénicas donde se desarrollaran las
actividades para el cuidado y sostenimiento afectivo donde la asistente educativa le enseñara a lavarse las manos a cada
niño con la técnica correcta según la OMS y le cantará canción de “pimpón”, con la finalidad de fomentar hábitos higiénicos,
nos dirigimos al comedor iremos cantando “Marcho” continuando con la ministración de sus alimentos (desayuno) se
desarrollaran las capacidades sensoriales (gusto, vista y olfato) invitándolos a probar, haciendo distinción de los sabores
favoreciendo habito de una alimentación sana variada mientras se escucha música de ambientación, al finalizar el desayuno
empezaremos realizando actividades higiénicas (ir al sanitario, lavado de manos, lavado de cara y cepillado dental) los
guiaremos para realizar la técnica correcta se apoyará a quien muestre dificultad. Posteriormente saldremos a realizar la
actividad recreativa la asistente educativa llevara los infantes al patio a jugar al “lobo” o por cuestiones de clima la actividad
se llevará dentro del salón así mismo jugaremos a las “estatuas de marfil “ y reforzaremos el trabajo en equipo Durante las
actividades de experiencias artística/artes plásticas se les proporcionarán diferentes recortes del cuerpo humano para que
realicen un collage y reforcemos el trabajo en equipo y participación, al momento de pegarlo en papel kraft. Después
realizaremos actividades higiénicas correspondientes motivando a los infantes a seguir indicaciones con palabras de aliento
favoreciendo su autonomía. Continuaremos con la colación donde se les mencionara la importancia de comer sanamente
mientras escuchan música de ambientación. Nuevamente realizaremos actividades higiénicas correspondientes (limpieza
de cara, lavado de manos y pasaremos al W.C.) motivando a los infantes a seguir indicaciones con palabras de aliento
favoreciendo su autonomía y apoyar a los niños que requieran ayuda. Durante el planteamiento de acciones pedagógicas
en el inicio las asistentes educativas sentarán a los infantes de manera ordenada en las mesas, así mismo se les
proporcionaran la silueta de su cuerpo, para que la decoren con trocitos de papel china rosa reforzando su motricidad fina;
finalmente les daremos una estrella por el excelente trabajo realizado. Realizaremos actividades higiénicas
correspondientes (lavado de manos y pasaremos al W.C.) motivando a los infantes a seguir indicaciones con palabras de
aliento favoreciendo su autonomía y apoyar a los niños que requieran ayuda. Nos trasladaremos al comedor para llevar a
cabo la ministración de sus alimentos (comida) invitándolos a probar, haciendo favoreciendo habito de una alimentación
sana variada y suficiente mientras se escucha música de ambientación, continuando con nuestras actividades daremos paso
a la realización de actividades higiénicas (ir al sanitario, lavado de manos, lavado de cara y cepillado dental) los guiaremos
para realizar la técnica correcta se apoyará a quien muestre dificultad. En seguimiento al proyecto de lectura en voz alta se
leerá el libro “FUISTE TU”,AUTOR:VIVIAN MANSOUR dentro de la sala de atención antes de sueño y descanso,
desarrollando la imaginación de cada pequeños al momento de escuchar la lectura

Se podrán utilizar los formatos que sean necesarios para la descripción detallada de actividades. DPES/CG/2020/PDG/04
 Nota: El lenguaje empleado en el presente documento no busca generar distinción Planeación de Acciones Pedagógicas
alguna entre hombres y mujeres, por lo que las referencias o alusiones en la (Reverso)
redacción hechas a un género representan a ambos sexos.
INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL
SEGURIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL

Planeación (continúa)

Actividades complementarias de otros programas

Materiales para ambientes de aprendizaje

 Papel Kraft.
 Pepel china rosa
 Resistol.
 Maracas.

BRENDA JAQUELINE MONTIEL ROMERO

PAULET IVONE MARTINEZ GARDUÑO

FÁTIMA GUADALUPE FRANCO PEREZ
GABRIELA LARA GUTIÉRREZ
-------------------------------------------------------------------------------
Educadora/coordinadora del área para apoyo Asistente Educativo
Terapéutico
Nombre y firma
 Planeación de Acciones Pedagógicas
(Anverso)

• Establecer vínculos afectivos y apegos seguros

• Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en
los otros, que favorezca el desarrollo de un psiquismo sano
Guardería No.: U-1172 • Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes
Referentes
• Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la
curriculares:
Sala de atención o Grupo: MATERNAL B1 creatividad
Aprendizajes
• Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y
clave para
creador
Periodo: 06/DICIEMBRE/2024 niños de 0 a
• Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la
3 años de
ficción
edad
• Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y
la expresividad motriz
• Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte
y la cultura

Planeación
Durante la actividad de sueño y descanso las asistentes les cantarán con voz suave la canción “para dormir” para
lograr conciliar el sueño realizando en todo momento los recorridos de seguridad, para los niños que no logren
conciliar el sueño se le proporcionarán laberintos, reforzando su motricidad fina. Continuaremos con la realización de
actividades higiénicas correspondientes (lavado de manos y pasaremos al W.C.) motivando a los infantes a seguir
indicaciones con palabras de aliento favoreciendo su autonomía y apoyar a los niños que requieran ayuda. Nos
trasladaremos al comedor para realizar la colación donde los invitaremos a comer mencionándoles cuáles son sus
beneficios de los alimentos mientras escuchan música clásica de ambientación. Nuevamente realizaremos
actividades higiénicas correspondientes (limpieza de cara, lavado de manos y pasaremos al .W.C.) pensamiento
matemático la asistente educativa con hojas blancas un avioncito dentro de salón, para que puedan brincar sobre el
y puedan repetir los números que están marcados y reforcemos su motricidad gruesa y el conteo de números.
realizaremos nuestra actividad recreativa se les pedirá a cada infante que se trasladen al patio escolar para jugar con
pelotas de manera libre, por cuestiones de clima se les proporcionaran las pelotas dentro de la sala de atención,
reforzando el compañerismo y movimiento de piernas y manos al momento que avienten la pelota y se la pasen a un
compañero realizaremos las capacidades psicomotrices se les proporcionara una hoja blanca con la inicial de su
nombre en la cual los pequeños podrán decorarla con arroz reforzado si creatividad y motricidad fina. Realizaremos
actividades higiénicas correspondientes con ayuda de la asistente educativa para trasladarnos al comedor para
poder realizar la ministración de alimentos (merienda) invitándolos a probar, haciendo distinción de los sabores
(acido, dulce, salado o agrio) favoreciendo habito de una alimentación sana variada y suficiente, posteriormente se
realizarán las actividades higiénicas correspondientes para pasar a la sala de atención y continuar con actividades
sensoriales, la asistente educativa les proporcionara una bolsa con gel antibacterial y bolitas de hidro gel, para que
puedan sentir la textura y reforcemos el sentido del tacto. Después, en capacidades comunicativas Se les
mencionara la rima de “al amigo león le gusta ser comelón”, reforzando su lenguaje de cada pequeño al momento de
repetir la rima. Esperando la hora de salida en la actividad libre con material didáctico: Se le proporcionaran
maracas para que puedan interactuar con ellas, con la finalidad de reforzar el sentido del oído.

Se podrán utilizar los formatos que sean necesarios para la descripción detallada de actividades. DPES/CG/2020/PDG/04

Nota: El lenguaje empleado en el presente documento no busca generar distinción alguna entre hombres y mujeres, por lo que las referencias o alusiones en la
 redacción hechas a un género representan a ambos sexos. Planeación de Acciones Pedagógicas
INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL
SEGURIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL
(Reverso)

Planeación (continúa)

Actividades complementarias de otros programas

Materiales para ambientes de aprendizaje

 Papel Kraft.
 Papel china blanco
 Resistol.
 Maracas.

BRENDA JAQUELINE MONTIEL ROMERO

PAULET IVONE MARTINEZ GARDUÑO

FÁTIMA GUADALUPE FRANCO PEREZ GABRIELA LARA GUTIÉRREZ
------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------
Educadora/coordinadora del área para apoyo Asistente Educativo
Terapéutico
Nombre y firma