UNIDAD EDUCATIVA GÉNESIS CALIFICACIÓN

EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO TRIMESTRE

AÑO LECTIVO 2024 - 2025

ESTUDIANTE: ASIGNATURA: Lengua y Literatura

DOCENTE: Irene Rodríguez SUBNIVEL/GRADO/CURSO: 8° de Básica A FECHA: ________________

Estimado estudiante:
● Lee detenidamente cada pregunta y sus opciones de respuesta antes de marcar la que considere
correcta.
● Utilice bolígrafo azul o negro. Las preguntas respondidas con lápiz pierden puntaje.
● Resuelva las actividades con orden y pulcritud evitando el uso de borrador líquido. Tachones y
borrones anulan la respuesta.
● Prohibido utilizar bolígrafo borrable.
● Se prohíbe realizar dibujos de cualquier tipo que no han sido solicitados.

Indicadores de evaluación: Construye significados implícitos al inferir el tema, el punto de vista del autor, las motivaciones y argumentos de un texto;
los valora a partir del contraste con fuentes adicionales, y elabora criterios crítico-valorativos acerca de las diferentes perspectivas Ref. [Link].4.5.2.

1. Lee detenidamente la siguiente lectura “Gestión del tiempo” y contesta las preguntas que están a
continuación marcando con una X las opciones correctas. (1 punto)
(2T)

Gestión del tiempo

Un experto asesor de empresas en Gestión del Tiempo quiso sorprender a los asistentes a su conferencia.
Sacó de debajo del escritorio un frasco grande de boca ancha. Lo colocó sobre la mesa, junto a una bandeja
con piedras del tamaño de un puño y preguntó: -¿Cuantas piedras piensan que caben en el frasco? Después
de que los asistentes hicieran sus conjeturas, empezó a meter piedras hasta que llenó el frasco. Luego
preguntó: -¿Está lleno? Todo el mundo lo miró y asintió. Entonces sacó de debajo de la mesa un cubo con
gravilla. Metió parte de la gravilla en el frasco y lo agitó. Las piedrecillas penetraron por los espacios que
dejaban las piedras grandes. El experto sonrió con ironía y repitió: - ¿Está lleno? Esta vez los oyentes
dudaron: Tal vez no. ¡Bien! Y puso en la mesa un cubo con arena que comenzó a volcar en el frasco. La arena
se filtraba en los pequeños recovecos que dejaban las piedras y la grava. - ¿Está lleno? - preguntó de nuevo. -
¡No!, -exclamaron los asistentes. Bien, dijo, y cogió una jarra de agua de un litro que comenzó a verter en el
frasco. El frasco aún no rebosaba. -Bueno, ¿qué hemos demostrado?,- preguntó. Un alumno respondió: -Que
no importa lo llena que esté tu agenda, si lo intentas, siempre puedes hacer que quepan más cosas. -¡No!,
concluyó el experto: lo que esta lección nos enseña es que si no colocas las piedras grandes primero, nunca
podrás colocarlas después. ¿Cuáles son las grandes piedras en tu vida? ¿Tus hijos, tus amigos, tus sueños, tu
salud, la persona que quieres? Recuerda, ponlas primero. El resto encontrará su lugar.
Juan Carlos Valda (Grandes Pymes)
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 1.3 ¿Cuál es el propósito de la pregunta final del
1.1. ¿Qué puso el experto sobre la mesa antes experto?
de iniciar su demostración? a) Hacer que los asistentes se concentren en sus
a) Un frasco grande y un cubo de gravilla. tareas diarias.
b) Un frasco grande y una bandeja con piedras del b) Reflexionar sobre las prioridades personales
tamaño de un puño. más importantes.
c) Un cubo de arena y una jarra de agua. c) Asegurarse de que los asistentes recordaran el
d) Una bandeja con gravilla y arena. experimento.
d) Sugerir que deben llenar su agenda con tantas
1.2 ¿Por qué el experto utilizó diferentes tareas como sea posible.
materiales como gravilla, arena y agua para
llenar el frasco después de las piedras 1.4 ¿Qué enseñanza crees que es la más
grandes? importante del experimento realizado por el
a) Para demostrar que las piedras grandes no eran experto?
suficientes. a) Siempre hay espacio para hacer más cosas si
b) Para ilustrar cómo, aunque parece lleno, siempre organizas bien tu tiempo.
hay espacio para más cosas. b) Las prioridades más importantes de la vida
c) Para enseñar la importancia de llenar el frasco deben ponerse primero.
con materiales pequeños primero. c) La cantidad de tareas que puedes realizar
d) Para hacer una demostración divertida y depende del tamaño del tiempo disponible.
sorprendente. d) El éxito depende de cuánto puedas hacer en
poco tiempo.

Indicadores de evaluación: Utiliza elementos gramaticales, en función de mejorar la claridad y precisión y matizar las ideas y los significados de
oraciones, grados de adjetivos, monosílabos y tilde diacrítica, verbos y tiempos verbales. Ref. [Link].4.7.3.

2. Completa las oraciones escribiendo en las líneas los monosílabos que corresponde. (1 punto)
(1T)

se-sé tu-tú té-te mi-mí si-sí

a) Pero________todos nos hemos enterado de que_______aceptó la propuesta laboral.
b) Siempre he considerado que_______familia es lo más importante para _______.
c) _______que estaba un poco nerviosa, pero a pesar de ello_______expuso.
d) Hermano, _______ te escondite una tarde de agosto, y _______rostro estaba triste.
e) Amiga. _______confesare que siempre me ha encantado tomar _______con limón

3. Identifica escribiendo en cada cuadro, el grado de adjetivo que tienen las siguientes oraciones.
(1 punto) (2T)

Oraciones Grados de adjetivos

El frasco grande fue colocado sobre la mesa.
Las piedras eran las más grandes que se podían meter en el
frasco.
La enseñanza fue la más importante que los asistentes recibieron.

La gravilla ocupó menos espacio que las piedras grandes.

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4. Escoge, marcando con una X, los literales que tienen la respuesta correcta. (1 punto) (2T)

4.1 ¿Cuál de las siguientes opciones es un sinónimo adecuado de "demostrar" en el contexto de la

lectura?
a) Probar
b) Fallar
c) Confundir
d) Excluir

4.2 En la oración "El experto sacó de debajo de la mesa un cubo con arena", la palabra "mesa" puede
tener varios significados. ¿Cuál es el significado más adecuado en este contexto?
a) Un grupo de personas que dirige una reunión
b) Un mueble con una superficie plana y patas
c) Un lugar de discusión en un evento
d) Una herramienta utilizada para cortar materiales

2. Escribe una oración en cada casillero usando los verboides que se indican en la tabla. (1 punto)
(2T)

INFINITIVO GERUNDIO PARTICPIO

El experto decidió
colocar las piedras
grandes primero en
el frasco.
Los asistentes
intentaron
comprender la
lección sobre la
gestión del tiempo.

3. Completa las oraciones, escribiendo en las líneas las expresiones a ver o haber según
corresponda. (1 punto) (2T)

a) Juanita está desesperada porque su amiga la reta y le dice: —¡________ si eres capaz de modificar los

planos, cuando apenas tienes treinta minutos para hacerlo!

b) Estoy esperando el autobús durante treinta minutos, debe ________ sucedido algo en la estación

central.

c) Los estudiantes no han ingresado con puntualidad a sus clases virtuales, pudieron ________ tenido

algún problema con el Internet.

d) Camilo y sus amigos se han tardado; vamos ________ en qué parte del camino están.

4. Rescribe en las líneas el siguiente párrafo, cambiando los verbos a tiempo futuro. (1.5 puntos) (2T)

Primero, se recogen las flores

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 y se trasladan a la fábrica.
Luego, se las seca en secaderos.
Después, se ponen en agua.
Finalmente, se mezclan las
esencias de varias flores.
Así se hace el perfume.

Indicador de evaluación: Usa el procedimiento de producción de textos en la escritura de textos académicos y aplica estrategias que apoyen cada
uno de sus pasos. Ref. [Link].4.7.2.

8. Escribe sobre las líneas un párrafo argumentativo acerca del Bioetanol, siguiendo el esquema
planteado. (2.5puntos) (2T)
Tesis

Argumento

Conclusión

Rúbrica
Caligrafía 0.50
Coherencia 1.00
Contenido acorde al 1.00
tema
Ortografía -0.10 punto por cada error ortográfico

Elaborado por: Revisado por: jefe de área Aprobado por: Coordinación

Irene Rodríguez General Académica

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