LA PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL PROCESO

DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LA EFTP

GRUPO 11

EDSON DE LA CRUZ LICIA ANGULO

NARCISA HERRERA
 INTRODUCCION
La preparación de la asignatura constituye un aspecto esencial dentro del proceso de
planificación educativa, ya que permite organizar y estructurar de manera coherente los
diversos componentes didácticos que facilitarán el aprendizaje de los estudiantes.
A través de una planificación educativa adecuada y detallada, se busca crear un ambiente
de aprendizaje que sea dinámico, inclusivo y motivador, en el que los estudiantes se sientan
desafiados, pero a su vez apoyados en su proceso de aprendizaje. De esta forma, no solo
se optimizan los recursos disponibles, sino que se potencia el logro de los objetivos
educativos propuestos, asegurando una enseñanza de calidad que favorezca el desarrollo
académico y personal de los estudiantes.
 Caracterización el modelo profesional (TIC)
EDUCACIÓN SUPERIOR TÉCNICA Y
BACHILLERATO TECNICO
TECNOLÓGICA

Formar profesionales técnicos a nivel de Formar profesionales especializados

bachillerato con habilidades y conocimientos que en el desarrollo de soluciones
respondan a las demandas del entorno laboral y tecnológicas avanzadas, con énfasis
las necesidades tecnológicas locales, nacionales en innovación, investigación aplicada y
e internacionales. emprendimiento.
OBJETIVOS
Desarrollar capacidades para la resolución de Fomentar la articulación entre el sector
problemas relacionados con el diseño, educativo y productivo para garantizar
desarrollo, implementación y mantenimiento de la pertinencia del aprendizaje en el
soluciones tecnológicas y sistemas informáticos. ámbito laboral.
Promover un enfoque integral que combine
competencias técnicas, sociales y éticas para la
innovación en el campo de la informática.
 Caracterización el modelo profesional
EDUCACIÓN SUPERIOR TÉCNICA Y
BACHILLERATO TECNICO
TECNOLÓGICA

Diseño y desarrollo de soluciones Programación avanzada y desarrollo de software: Habilidad

tecnológicas: Competencia para diseñar para diseñar, construir y mantener aplicaciones de software
sistemas informáticos, aplicaciones y bases de aplicando metodologías ágiles y estándares internacionales.
datos, etc.
Gestión de tecnologías de la información: Competencia para
Gestión de proyectos tecnológicos: Habilidad administrar infraestructuras tecnológicas, incluyendo redes,
COMPETENCIAS

para planificar, ejecutar y evaluar proyectos servidores y sistemas de información.

GENERALES

relacionados con sistemas informáticos.

Seguridad informática: Capacidad para implementar medidas
Soporte técnico: Capacidad para diagnosticar y de protección de datos, sistemas y redes frente a amenazas
resolver problemas técnicos en hardware, software digitales.
y redes de comunicación.
Análisis de datos y Big Data: Manejo de herramientas y
Innovación y emprendimiento: Promoción de la técnicas para la recopilación, procesamiento y análisis de
creatividad para desarrollar productos y servicios grandes volúmenes de datos para la toma de decisiones.
tecnológicos con enfoque sostenible.
Investigación aplicada: Generar proyectos innovadores y
Competencias blandas: Comunicación efectiva, sostenibles que contribuyan al desarrollo del sector tecnológico.
trabajo en equipo y liderazgo en contextos
Ética profesional: Compromiso con el respeto a los principios
tecnológicos.
éticos en el uso y desarrollo de tecnologías.
 Planificación Curricular Anual (PCA)
MODULO FORMATIVO OBJETIVO DE LA ASIGNATURA

Nombre de la asignatura: : Sistema Operativo Redes.

Identificar las principales funciones que
• Ubicación en el plan de estudio: Según el EGC es el segundo módulo realiza un sistema operativo y entender
formativo se ubica desde primer año de bachillerato hasta tercero año en cómo gestiona los recursos de hardware y
la figura profesional de Informática software de un computador, con el fin de
• Fondo de tiempo pedagógico total: 120 pedagógicas, distribuidas entre optimizar su rendimiento y garantizar la
clases teóricas y prácticas eficiencia y estabilidad del sistema.

• Materias precedentes con las que se relaciona: Fundamentos de la

Informática, Arquitectura de Computadores, y Redes de Computadoras
• Importancia y significación para la formación del futuro profesional:
Esta asignatura es clave para desarrollar las competencias básicas, el
conocimiento de las funciones de los sistemas operativos y la gestión de
recursos es crucial para el futuro profesional en informática, ya que estos
son los pilares sobre los cuales se estructura la tecnológica de las
organizaciones. A demás permite a los estudiantes comprender y construir
algoritmos, el fundamento esencial de todo sistema informático. Su
 Planificación de Unidad de Trabajo (PUT)
OBJETIVO DEL TEMA O UNIDAD
JUSTIFICACION DIDACTICA
DE TRABAJO

• Salida profesional: Los profesionales en

Capacitar a los estudiantes para diseñar, representar y
informática deben resolver problemas prácticos a
codificar estructuras de control condicional en
través de la toma de decisiones programadas. Esta
algoritmos, utilizando pseudocódigo, diagramas de
unidad prepara al estudiante para construir
flujo y lenguajes de programación, aplicados a la
programas dinámicos y adaptables a diversas
solución de problemas concretos.
condiciones, una habilidad crítica en la
programación.
• Problema profesional al que tributa:
Implementación de soluciones computacionales
que involucren decisiones automatizadas en
sistemas de software.
Organización del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje
Clase/Actividad Contenido Forma organizativa Tiempo (horas)
Clase 1: Introducción al Concepto de estructuras Clase magistral
2
tema de control condicional. interactiva

Clase 2: Tipos de Simple y compuesta:

Taller práctico grupal 3
estructuras condicionales teoría y ejemplos.
Representación de
Clase 3: Diagramas de flujo condiciones y Trabajo en laboratorio 3
algoritmos.
Clase 4: Sintaxis en Ejercicios prácticos de
Clase práctica individual 2
pseudocódigo diseño de condiciones.
Clase 5: Implementación Codificación y pruebas
en lenguaje de de estructuras Taller en laboratorio 4
programación condicionales.
Clase 6: Evaluación Resolución de problemas
Evaluación individual 2
formativa integradores.