PLAN DE CLASES
1.- DATOS INFORMATIVOS
DOCENTES: Grado: 8, 9, 10 año de Paralelo: "A
GRUPO 3 básica "
EQUIPO:
Subnivel: Básica superior
EDUCACIÓ
Área: N Fecha:
FÍSICA
TEMA: Reglas del Fútbol
OBJETIVO OG.EF.3. Resolver de manera eficaz las situaciones presentes en las prácticas corporales (deportes, danzas, juegos,
entre otras), teniendo claridad sobre sus objetivos, lógicas e implicaciones, según los niveles de participación en los
que se involucre (recreativo, federativo, de alto rendimiento, etc.).
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.EF.3.1 Participa y/o juega de manera segura y democrática con sus pares en
EF.4.4.4. Participar en deportes, juegos deportivos y juegos diferentes juegos (creados, de diferentes regiones, entre otros), reconociéndolos
modificados comprendiendo sus diferentes lógicas (bate y campo, como producciones de la cultura (propia y de otras), identificando sus
invasión, cancha dividida, blanco y diana), objetivos y reglas utilizando características, objetivos y proveniencias y acordando, respetando y modificando las
diferentes tácticas y estrategias para resolver los problemas que se reglas según sus intereses y necesidades.
presentan, asumiendo un rol y valorando la importancia de la ayuda y
el trabajo en equipo, como indispensable para lograr el objetivo de
dichas prácticas.
2.- PLANIFICACIÓN
TÉCNICAS / INSTRUMENTOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
EXPERIMENTACIÓN Balón de indor-futbol TÉCNICA OBSERVACIÓN
Chalecos Cronometro INSTRUMENTOS:
Dialogar con los estudiantes sobre sus Fichas de anotaciones TÉCNICA OBSERVACIÓN INSTRUMENTOS:
experiencias previas jugando fútbol, Pito LISTA DE VERIFICACIÓN,
identificando las reglas más comunes que EJERCICIOS LISTA DE VERIFICACIÓN, EJERCICIOS
DEMOSTRATIVOS, ESCALA
conocen. VALORATIVA DEMOSTRATIVOS, ESCALA VALORATIVA
• Reconoce y aplica con
• Reconoce y aplica con demostraciones
prácticas los fundamentos técnicos de las
disciplinas deportivas ejercitadas.
• Interviene en la práctica de juegos deportivos,
aplicando reglas y fundamentos técnicos
REFLEXIÓN
demostraciones prácticas los
fundamentos técnicos de las Ejercicio Práctico de Trabajo en Equipo
Cierre grupal donde cada equipo comparte disciplinas deportivas Divide a los estudiantes en grupos de 4-6 personas.
su experiencia y discuten sobre la ejercitadas. Proporciona un resumen de las reglas básicas del
importancia de las reglas y el trabajo en • Interviene en la práctica de fútbol incluidas en el bloque 4 del currículo (por
equipo. juegos deportivos, aplicando ejemplo: duración del partido, faltas, goles, posición
CONCEPTUALIZACIÓN reglas y fundamentos adelantada, etc.).
técnicos Los equipos compartirán sus respuestas con el resto de
Presentar las 17 reglas básicas del fútbol la clase.
de manera simplificada.
APLICACIÓN Preguntas y Respuestas Conceptuales
Desarrolla y participa en los juegos • Evaluar la comprensión de conceptos clave
con elementos que el docente relacionados con las reglas del futbol, el
aplica. trabajo en equipo, los beneficios del juego,
los objetivos y metas.
• Responder preguntas relacionadas con
estos conceptos, demostrando su
conocimiento.
ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ATENDIDA
Discapacidad motriz (Grado 2)
1. Actividades adaptadas:
Inclusión de roles adaptados, como árbitros o
asistentes de campo.
En lugar de correr, el estudiante podrá realizar pases o lanzamientos desde una posición fija.
Uso de espacios accesibles para la participación
Participar como árbitro o anotador durante los partidos.
plena.
Limitación parcial para actividades que requieren
2. Recursos adaptados:
desplazamiento rápido o movimientos complejos.
Necesidad de espacios y materiales adaptados
Uso de balones de menor peso para facilitar su manipulación.
para facilitar su participación
Espacios delimitados y accesibles para garantizar la seguridad.
3. Apoyo adicional:
Designar un compañero de apoyo para facilitar la integración en las actividades.
Supervisión constante para ajustar las tareas según el nivel de confort del estudiante.
