UNIDAD 6

U6- HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA EN ARGENTINA

 La escena política, social y económica en Argentina en el siglo XX, se
caracteriza por sus drásticos cambios
 Pueden diferenciarse 2 grandes escenarios socio-político que enmarcan la
emergencia de un sujeto diferente en cada caso:
 Rol activo: El sujeto era participativo en periodos de democracia de
participación ampliada (1916-1930; 1945-1955)
 Rol pasivo: Periodos de participación política restringida (1880-
1916;1930-1945) – sujeto funcional a las políticas del estado
 La psicología aportara distintas propuestas y diversas concepciones de sujeto
 Periodización según los criterios de Germani, 5 periodos:
1. PERIODO DE PARTICIPACIÓN POLÍTICA RESTRINGIDA: Estado
Conservador (1880-1916)
a) Intereses principales de las elites dirigentes
 Organización nacional.
 Atracción de capitales externos.
 Promoción de la inmigración europea.
 Educación universal y obligatoria.
b) Características
 Economía primaria
 Desafío: atender el impacto político y económico de la gran inmigración
para lo cual el estado instrumenta una política institucional para la
contención de lo disfuncional
 Surgen criterios clínicos criminológicos para diferenciar lo patológico de lo
sano, y viceversa (hospitales y cárceles, formas de control social). La
enfermedad, lo patológico, queda en este momento definida en términos
de disfuncionalidad, de enfermedad moral, delincuencia y locura
 El Estado se desentiende expresamente de cualquier política social que
legitime los derechos sociales, delega la atención del problema de la
pobreza a las sociedades de beneficencia y la salud a los hospitales de
comunidades
 La expansión de la enseñanza estaba ligada a la necesidad de construir la
identidad nacional para garantizar la cohesión social y la estabilidad
política
 En 1902 se crean los primeros Laboratorios de Psicología Experimental en
la Universidad de Buenos Aires
 Sujeto: funcional a las políticas de estado (naturalista y determinista),,
posición pasiva y determinado por causas externas que le son ajenas

2. PERIODO DE PARTICIPACIÓN POLÍTICA AMPLIADA La revolución de las

urnas (1916-1930) (democracia)
 1912: La ley de sufragio universal o “revolución de las urnas”, habilita la
participación política e incluye a los inmigrantes nacionalizados y a sus
hijos
 1917: Acceso gratuito a la educación superior y a la salud publica
hospitalaria
 1918: Reforma universitaria. Autonomía respecto del poder ejecutivo
e iglesia
  Los laboratorios de psicología experimental de la Universidad colaboran
en los proyectos socialistas en los debates parlamentarios por los
derechos laborales (jornada laboral de 8hs) y los derechos civiles de la
mujer.
 Nueva concepción de sujeto: Participativo y activo en lo político,
comprometido, valorativo, con autonomía, libertad, responsabilidad, se
integra laboralmente y progresa socialmente a través de la educación y
el trabajo.
 Psicología de tinte humanista aporta entonces la noción de
“personalidad” para fundamentar una subjetividad valorativa y
responsable de sus actos.
 El concepto de responsabilidad aparece aplicado por primera vez en la
orientación educacional y profesional. Aplicación de los criterios
psicotécnicos a las situaciones laborales
 El área sanitaria tiene ahora como prioridad a la prevención
3. PERIODO DE PARTICIPACIÓN POLÍTICA RESTRINGIDA La década
infame (1930-1945): golpe nacionalista – militar, manipulación del sufragio
y crisis económica
a) Carencias en la atención médica
 Falta de recursos instrumentales y de personal
 Incorrecta distribución de camas
 Burocratización
 Insatisfacción de los profesionales
 Faltas de prácticas de gobierno
c) Características
 Manipulación del sufragio y crisis económica mundial: migraciones
internas
 Pasificación del sujeto: se establece la psicología patológica asistencial
(clínica) o de contención (criminológica)
 El golpe de Estado (Uriburu) produce el desmantelamiento de los
institutos y laboratorios de psicología laboral y educacional.
 En la universidad se congela la renovación de claustros y en 1943
renuncia masiva de profesores
 En la UBA las cátedras pierden su contenido psicológico y se imponen
criterios organicistas o trascendentitas propios de la antropología
filosófica

4. PERIODO DE PARTICIPACIÓN MASIVA El Peronismo (1946-1955)

 1947: la universidad promueve los criterios humanistas propios de la
segunda posguerra, en las asignaturas de psicología fundamentalmente
orientados al existencialismo y la fenomenología
 1948: Plan quinquenal: se promueve a nivel provincial, la creación y el
desarrollo de instituciones psicológicas para la orientación de la actividad
educativa y laboral: auxiliar en psicotecnia, psicómetria
 1952: inclusión del sufragio en las clases populares y para las mujeres,
adquisición de los derechos sociales y los procesos de integración
económica y social de clases políticas marginadas
 Modelo económico distribucionista, se extiende también a los ámbitos de
la educación, la salud, la vivencia y la seguridad social.
  Centros y direcciones de Orientación Profesional y Educacional vuelven a
emerger como antes pero ahora con alcance provincial. Este diseño
institucional va acompañado de una formación sistémica universitaria

5. PERIODO DE DEMOCRACIAS INESTABLES (1955- 1983) Golpe Militar

a) Implica
 Brusca discontinuidad
 Desmantelamiento del proyecto político de democracia
 Cierre de instituciones
 Persecuciones políticas
 Desde 1966 se suma la intención de perpetuarse en el tiempo como
gobierno militar e instalar administraciones de nula representatividad,
sin consenso parlamentario con abolición de derechos civiles y
ausencia de políticas sociales.

b) Características
 En 1958 se regulariza la situación institucional en la Universidad y se
rediseña el plan de estudios de la Carrera de Psicología y se crea el
Departamento de Psicología en la UBA
 Entre 1973 y 1975 se propone un plan de estudios que enfatiza el
aspecto social-comunitario y el trabajo de campo separándose los
estudios psicosociales (psicología y sociología) de los humanistas
(Filosofía y Letras).

DÉCADA DEL 70’ 80’

 El último golpe de 1976, avanza todavía un paso más en lo que supone el
avasallamiento de los derechos civiles: la desaparición física de las
personas que representa directamente el avasallamiento de toda
divergencia política.
 En este marco, la matriculación de alumnos es baja, se producen cierres
esporádicos y la mayoría de los profesores no son concursados.
 A partir del advenimiento de la democracia en 1983 el panorama cambia en
lo político, en lo social y también en lo académico: se restituye la vigencia
del Estatuto Universitario y se inicia para la Carrera el proceso de
normalización

TRES HITOS FUNDAMENTALES EN LA HISTORIA PSICOLOGÍCA EN LA ARG

(1985)
 Se promulgó la ley 23.277 que reconoce y habilita la práctica
psicológica; se elevó a rango de Facultad la carrera de psicología de la
UBA y se aprobaron las incumbencias del Título de Licenciado en
Psicología, incluyendo todas las áreas para las que está capacitado el
egresado.
 El nuevo plan de estudios de 1985 refiere a las incumbencias fijadas por
la ley de ejercicio profesional del psicólogo y se regulariza mediante
instancia concursal el claustro de profesores
 El 14 de noviembre de 1985 se crea la Facultad de Psicología con
elecciones para la constitución de su Consejo Directivo.
 En este contexto de apertura democrática se produce la gran masividad en
la matricula en la Facultad de Psicología
 EL TÍTULO PROFESIONAL DEL PSICÓLOGO EN ARGENTINA
 Década del 40’ – 50’: la psicología estaba orientada a la psicotecnia
(selección de personal) y orientación profesional (orientación vocacional), los
cuales promovían un desarrollo aplicado al campo de la educación y el trabajo
 Década de los 60’: se producía un giro hacia la clínica
 1891: primer laboratorio en San Juan – psicofisiología
 Fines del siglo XIX: origen del pensamiento psicológico en Argentina
 1898 – laboratorio especializado en investigación y experimentación (Bs As)
 1895-1896: La psicología que se enseñaba era parte curricular de otras
carreras (Facultad De Abogacía y Filosofía)
 1908: se funda la primer Sociedad Científica de Psicología del Continente en
Buenos Aires y la primera publicación
 El primer Congreso de la Psicología en nuestro país fue realizado en
Tucumán en 1954. En el mismo se debatió acerca de la necesidad en crear la
Carrera Universitaria de Psicólogo Profesional (importante)
 1954-1959: se organizan carreras de Psicología en Universidades Nacionales
 1960 - se integran en la Universidad de Buenos Aires figuras pertenecientes a
la Asociación Psicoanalítica Argentina hasta su hegemonía
PSICOLOGIA EN MENDOZA

INSTITUCIONES DE FORMACION O ACADEMICAS:

 Los primeros psicólogos que llegaron a Mendoza arribaron en la década del
60’, fueron los docentes en las primeras carreras de psicología (egresados de
Rosario, San Luis y bs as)
• 1963 - Licenciado en Psicología Escolar (Facultad de Antropología
Escolar) (su finalidad no era formar psicólogos, sino antropólogos)
• 1966 - Licenciatura en Psicología (UDA)
• 1967 – Licenciado en Psicología de la enseñanza primaria y especial,
Profesor en psicología, Doctor en Psicología (Instituto de Perfeccionamiento
Docente)
 La carrera de Psicología da comienzo a su primer ciclo lectivo en 1967. No
había psicólogos recibidos en Mendoza en esa época.
 En 1974 la Facultad de la UDA es tomada por estudiantes militantes

 INSTITUCIONES PROFESIONALES: Los primeros lugares del ejercicio de la

profesión estuvieron ligados a un rol del psicólogo como auxiliar del médico
psiquiatra, en contextos clínicos, jurídicos y educacional entre los 60’ y 70’.
 Se buscó un reconocimiento y diferenciación del rol y en 1970 se crea la
Asociación de Psicólogos de Mendoza
 En el año 71, en la UDA, se plantea la posibilidad de un laboratorio de
Psicología Experimental para la facultad, el cual queda postergado unos
años por la dictadura

 ESCUELAS DE PSICOLOGÍA: enfoques transdisciplinares, sociales,

integrativos y de la salud: Voluntarismo, Estructuralismo, Funcionalismo,
Conductismo, Psicología De la Gestalt, Psicoanálisis, Psicología Humanista

 METODOLOGIA: introspección, observación naturalista y experimentación.

Lo que distingue a la psicología moderna de la psicología del periodo que
existieron escuelas, es la coexistencia relativamente pacifica de los
psicólogos que mantenían diferentes visiones. Hoy las escuelas ya no
existen y prevalece un espíritu de eclecticismo (eligen a partir de
diferentes fuentes de ideas y técnicas que sean mas efectivas para tratar el
problema)
 Es raro encontrar a un psicólogo que crea que la psicología es una
disciplina unificada. La mayoría estaría de acuerdo en que la psicología
sigue siendo una recopilación de hechos, teorías, suposiciones,
metodologías y objetivos