Módulo 1: Ciberbullying y Acoso Escolar

1. Definición y Conceptos Clave

El acoso escolar es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico que se produce
entre estudiantes de forma reiterada, tanto dentro del aula como fuera de ella, o a través de
las redes sociales.

El bullying ha existido toda la vida. Si miramos atrás y recordamos nuestra época escolar, tal
vez lo sufrimos, o quizás fuimos nosotros los agresores. También puede ser que fuéramos
espectadores y que lo observáramos con cierta naturalidad.

Lamentablemente, con las nuevas tecnologías, en las que los ataques se esconden en el
anonimato en la mayoría de los casos, y los cambios sociales, donde la estructura familiar está
deteriorada, este fenómeno social se ha vuelto más grande, potente y peligroso.

El bullying es oficialmente una "enfermedad social." Las jerarquías, las luchas por el poder o la
popularidad, y la autoestima frecuentemente no reafirmada (o muy baja) son factores que
propician la aparición de esta enfermedad.

Lo encontramos en el ámbito doméstico, en el trabajo y en las escuelas. Y nosotros, como

docentes, ¿qué podemos hacer? ¿Cómo podemos gestionarlo? ¿Cómo podemos detenerlo? Y,
sobre todo, ¿cómo podemos ayudar a que disminuya y desaparezca?

Lo primero es asumir nuestro papel, ya que la gestión y desaparición del bullying es tarea de
las instituciones, los docentes, la familia y la sociedad en general.

Actualmente se habla mucho de los "planes antibullying." En este curso, os daréis cuenta de
que los planes antibullying como tales no existen, o no deberían existir. Cada escuela, cada
contexto social y cada caso de acoso es único, particular, y debemos tratarlos como tal. En los
próximos días reflexionaremos y encontraremos herramientas que nos ayudarán como
docentes a hacer prevención dentro de nuestro ámbito, a detectar y gestionar los posibles
casos de bullying que tengamos.

Para abrir esta reflexión y tener una idea global, os dejo este reportaje de TV3 del año 2015 en
el programa "30 minuts," donde se nos ofrece un retrato de la situación que,
lamentablemente, no ha mejorado.

Práctica

Ahora quiero que respondáis las siguientes preguntas, pensando en lo que habéis visto y
escuchado, y también en vuestra experiencia del último curso. Necesito que seáis sinceros y
honestos. No es por mí, sino por vosotros mismos. Este es un ejercicio de reflexión.

1. ¿Es el bullying algo invisible?

2. ¿Habéis visto, oído o percibido algo que pudiera ser bullying en el último año, o fue un
hecho puntual?

3. ¿Cuáles creéis que son los motivos por los cuales un alumno o un grupo de alumnos
pueden hacer bullying a otro?

o Diferencias entre bullying y ciberbullying

1. Entorno donde ocurre el acoso

 Bullying: El bullying tradicional ocurre en espacios físicos como el aula, el patio de la

escuela, los pasillos o lugares comunes en el ámbito escolar. También puede
extenderse a otros lugares de interacción social, como actividades extraescolares o en
el vecindario.

 Ciberbullying: Se desarrolla en el entorno digital. Los lugares de acoso pueden incluir

redes sociales (Instagram, Facebook, TikTok), aplicaciones de mensajería instantánea
(WhatsApp, Telegram), videojuegos online y foros de internet. La accesibilidad a través
de dispositivos electrónicos permite que el acoso continúe fuera del ámbito escolar, en
cualquier momento del día.

2. Alcance y persistencia

 Bullying: Generalmente se limita a los lugares donde los acosadores y la víctima

coinciden físicamente, como la escuela o espacios comunes. Aunque puede ser intenso
y repetitivo, hay pausas cuando los agresores y la víctima no están en el mismo lugar,
como los fines de semana o las vacaciones.

 Ciberbullying: El acoso es continuo y puede ocurrir las 24 horas del día. Dado que el
entorno digital está siempre al alcance, la víctima puede ser atacada en cualquier
momento, sin un “lugar seguro” para alejarse de la situación.

3. Anonimato y despersonalización

 Bullying: En el bullying cara a cara, la identidad del acosador es casi siempre conocida
o fácil de identificar. Esto puede hacer que la víctima se sienta más segura al buscar
ayuda, ya que el agresor puede ser identificado y confrontado directamente.

 Ciberbullying: En el entorno digital, el anonimato es común. Los acosadores pueden

esconderse tras perfiles falsos o nombres anónimos, lo que dificulta su identificación y
aumenta la sensación de impunidad. Este anonimato puede también intensificar la
crueldad del acoso, ya que los agresores sienten menos inhibiciones.

4. Difusión y permanencia del contenido

 Bullying: Aunque el bullying presencial puede tener testigos, su impacto y la

información compartida se limitan al momento y al lugar del incidente. La información
y las pruebas de lo ocurrido son menos duraderas y más difíciles de registrar.

 Ciberbullying: Los contenidos de acoso (mensajes, imágenes, vídeos) se difunden

rápidamente y quedan permanentemente en línea, accesibles para un público amplio
y, en muchos casos, difícil de borrar. Esta permanencia amplifica el daño, ya que la
víctima no puede escapar del recuerdo constante de lo que se ha compartido.

5. Estrategias de Intervención

 Bullying: Las intervenciones suelen involucrar a figuras de autoridad en el entorno

escolar, como maestros o consejeros, y a veces, a los padres. Las acciones inmediatas
suelen ser observables y permiten una intervención directa.

 Ciberbullying: Requiere un enfoque diferente, ya que la intervención puede necesitar

la colaboración de plataformas tecnológicas para bloquear cuentas, denunciar
 contenido o proteger la privacidad. También es importante enseñar a las víctimas a
gestionar la privacidad de sus perfiles en redes sociales y a reportar el acoso digital a
las autoridades o a las plataformas.

Para los educadores, padres y profesionales de actividades extraescolares, es fundamental

entender estas diferencias para adaptar sus estrategias de intervención y apoyo. Al conocer las
características únicas del ciberbullying, los participantes podrán identificar y actuar con mayor
eficacia frente a las amenazas digitales.

o Tipos de acoso en el entorno digital

1. Acoso directo a través de mensajes (Texting)

 Descripción: Este tipo de acoso incluye mensajes de texto ofensivos, insultantes o

amenazantes enviados directamente a la víctima a través de aplicaciones de
mensajería instantánea, como WhatsApp, Telegram, Messenger o incluso mensajes
privados en redes sociales.

 Ejemplo: Enviar mensajes reiterados de desprecio o amenazas, o hacer comentarios

insultantes que demeriten la apariencia o las capacidades de la persona.

 Consecuencia: Los mensajes directos afectan psicológicamente a la víctima, ya que el

acoso llega a su dispositivo personal, intensificando la sensación de inseguridad y la
dificultad para ignorarlo.

2. Difusión de rumores o información falsa (Rumor Spreading)

 Descripción: Consiste en la propagación de rumores o información dañina sobre la

víctima en plataformas públicas, como redes sociales, foros o grupos de mensajería.
Puede incluir la distorsión de la realidad para dañar la reputación de la víctima.

 Ejemplo: Publicar en redes sociales información falsa sobre la víctima o difundir

rumores que afectan su reputación y vida social.

 Consecuencia: La reputación y el círculo social de la víctima se ven afectados, a

menudo produciendo aislamiento y vergüenza. Dado que el contenido permanece en
línea, el impacto puede ser duradero.

3. Acoso visual: edición y manipulación de imágenes (Photoshopping)

 Descripción: Implica manipular imágenes de la víctima para crear contenido

humillante o despectivo, que luego es compartido en redes sociales o enviado a otros.

 Ejemplo: Editar una foto de la víctima de forma inapropiada o despectiva y distribuirla

entre conocidos o en redes.

 Consecuencia: Al tratarse de imágenes manipuladas, el daño a la autoimagen y la

autoestima de la víctima puede ser profundo y a largo plazo. La víctima experimenta
una invasión de su identidad visual y una burla pública.

4. Exclusión social en el entorno digital (Exclusion)

  Descripción: Implica dejar deliberadamente a la víctima fuera de grupos en redes
sociales, conversaciones en línea, o eventos digitales donde participa el grupo de
pares, creando un sentimiento de aislamiento y exclusión.

 Ejemplo: Excluir a la víctima de un grupo de WhatsApp de clase o de un evento en

línea, haciéndole sentir marginada.

 Consecuencia: La exclusión digital puede llevar a un sentimiento de aislamiento social

y rechazo. La víctima puede sentirse desplazada o inferior, afectando su salud
emocional y su pertenencia al grupo.

5. Suplantación de identidad (Impersonation)

 Descripción: Este tipo de acoso se da cuando el agresor se hace pasar por la víctima,
utilizando su perfil en redes sociales o creando perfiles falsos. El objetivo suele ser
manipular a otros, publicar contenidos ofensivos o causar problemas a la víctima.

 Ejemplo: Crear un perfil falso con el nombre e imagen de la víctima para hacer
comentarios inapropiados o enviar mensajes ofensivos en su nombre.

 Consecuencia: La suplantación daña la reputación de la víctima y crea conflictos en su

entorno. Además, genera una sensación de vulnerabilidad, pues la víctima pierde
control sobre su identidad en el entorno digital.

6. Hostigamiento a través de ataques masivos (Cyberstalking)

 Descripción: El acoso digital o "cyberstalking" ocurre cuando el acosador persigue o

espía a la víctima de forma persistente, generalmente enviándole mensajes o
monitoreando sus actividades en redes sociales.

 Ejemplo: Vigilar constantemente las publicaciones y comentarios de la víctima,

enviando mensajes en cada actualización o reaccionando de manera obsesiva a sus
actividades en redes.

 Consecuencia: La víctima puede desarrollar ansiedad o paranoia debido a la constante

vigilancia, percibiendo una pérdida de privacidad y seguridad en el entorno digital.

7. Amenazas directas y chantaje (Threatening and Blackmailing)

 Descripción: Este tipo de acoso se da cuando el agresor realiza amenazas de daño

físico, emocional o social a la víctima, o intenta chantajearla con la publicación de
información privada o vergonzosa.

 Ejemplo: Enviar mensajes en los que el acosador amenaza con revelar información
comprometida si la víctima no accede a ciertas demandas.

 Consecuencia: Las amenazas y el chantaje crean un ambiente de miedo y estrés

constante. La víctima puede sentirse impotente y vivir con temor de que su
información personal sea expuesta.

8. Happyslapping

 Descripción: Consiste en agredir físicamente a la víctima mientras otra persona graba

el acto. Luego, el video es compartido en redes sociales para ridiculizar o humillar a la
víctima.
  Ejemplo: Un grupo de personas agrede físicamente a alguien y graba el suceso para
subirlo a redes.

 Consecuencia: La víctima experimenta humillación y vulnerabilidad, pues el acto

violento no solo es físico, sino que su imagen y dolor quedan registrados y
compartidos, extendiendo el trauma a la exposición pública.

2. Características del Entorno Digital en el Acoso

o Anonimato y su impacto en la frecuencia e intensidad del ciberbullying

1. El Poder del Anonimato

El anonimato en el entorno digital permite a los agresores actuar sin temor a ser identificados,
lo que disminuye la inhibición y aumenta la probabilidad de que lleven a cabo conductas de
acoso. En las redes sociales, foros, aplicaciones de mensajería y videojuegos en línea, el
acosador puede crear perfiles falsos o utilizar nombres de usuario que ocultan su identidad.
Esta sensación de “invisibilidad” alienta comportamientos que no se darían en el mundo físico,
donde la identidad del agresor es más fácilmente identificable.

 Ejemplo: Un agresor puede crear un perfil anónimo y enviar mensajes ofensivos a la

víctima sin miedo a que sus acciones tengan consecuencias inmediatas. Al no poder
ser identificado, el agresor se siente libre para intensificar su comportamiento sin
enfrentarse al rechazo social o a sanciones.

2. Incremento en la Frecuencia del Acoso

El anonimato facilita que el ciberbullying sea más frecuente. Al no necesitar una interacción
cara a cara y no sentir miedo a represalias, el agresor puede hostigar a la víctima
repetidamente, enviando mensajes o publicando contenido dañino sin restricciones.

 Impacto en la víctima: La víctima puede recibir mensajes de acoso constantemente, lo

que produce una sensación de indefensión y agotamiento mental. La frecuencia
incesante del acoso se intensifica, ya que el agresor, al no temer ser descubierto, no
tiene motivos para detener sus ataques.

 Ejemplo: Un estudiante que crea varias cuentas anónimas en redes sociales para
atacar repetidamente a un compañero, enviándole mensajes ofensivos o publicando
rumores cada día. La víctima percibe que el acoso no tiene fin, lo cual incrementa su
sufrimiento.

3. Aumento de la Intensidad y la Crueldad

El anonimato no solo aumenta la frecuencia, sino también la intensidad y crueldad de las

acciones. Al no ser identificado, el agresor pierde las inhibiciones que podrían frenarle en una
situación cara a cara. La falta de consecuencias sociales o emocionales alienta el uso de un
lenguaje y contenido cada vez más hiriente y extremo.

 Impacto en la víctima: La víctima no solo se enfrenta a un acoso constante, sino que

experimenta una crueldad que difícilmente enfrentaría en el ámbito físico. Esto afecta
profundamente su autoestima y su salud emocional, ya que el acoso parece cada vez
más agresivo e incontrolable.
  Ejemplo: Enviar mensajes que incluyen amenazas de daño físico o compartir imágenes
manipuladas y humillantes. La víctima percibe que el agresor se ha “deshumanizado”,
intensificando el temor y el impacto del acoso.

4. Dificultad para la Intervención

El anonimato complica la intervención por parte de los padres, docentes y autoridades.

Identificar al agresor requiere tiempo, pruebas y, en muchos casos, la colaboración de las
plataformas digitales. Esto hace que la intervención sea lenta, y mientras tanto, la víctima
sigue enfrentando el acoso.

 Consecuencia para la víctima: La víctima puede sentir que no hay solución posible y
experimentar desesperación. La incapacidad de detener el acoso de inmediato
aumenta la sensación de inseguridad y desesperanza.

 Ejemplo: Cuando los padres intentan reportar el acoso en una red social, a menudo
enfrentan procesos largos y frustrantes para identificar al acosador y lograr que el
contenido dañino sea eliminado. Durante este tiempo, el acoso puede seguir
afectando a la víctima.

5. Generación de una Cultura de Impunidad

El anonimato contribuye a la creación de una cultura de impunidad en el ciberbullying. Al no

haber consecuencias visibles y rápidas, otros usuarios pueden percibir el acoso como una
actividad aceptable o libre de repercusiones. Esto crea un entorno en el que más personas se
ven tentadas a participar en el acoso, formando “grupos de ataque” anónimos que agravan la
situación.

 Impacto en la víctima: La víctima puede enfrentar ataques de múltiples perfiles, lo que

intensifica el dolor y la sensación de ser “atacada en masa”. Este tipo de acoso
colectivo causa gran angustia, ya que la víctima percibe un rechazo masivo y un
hostigamiento imparable.

 Ejemplo: Un estudiante empieza a acosar a otro en redes, y al ser anónimo, otros

compañeros se suman, compartiendo o comentando los contenidos ofensivos,
formando una especie de “turba” virtual que ataca a la víctima.

El anonimato en el ciberbullying intensifica la frecuencia y la agresividad de los ataques,

produciendo en la víctima un efecto devastador. Para los docentes, padres y trabajadores de
actividades extraescolares, es crucial entender cómo el anonimato afecta la dinámica del acoso
en línea y desarrollar estrategias para contrarrestarlo, tales como enseñar a los jóvenes a
proteger su privacidad en línea, reportar rápidamente las situaciones de acoso y colaborar con
las plataformas digitales para frenar la impunidad del acoso anónimo.

3. Roles en el Ciberbullying

o Agresor, víctima y observadores: dinámicas y consecuencias

Roles en el Ciberbullying

El ciberbullying involucra diversos roles que interactúan en una dinámica compleja: el agresor,
la víctima y los observadores. Cada rol cumple una función que contribuye a perpetuar o a
mitigar el acoso, y sus consecuencias afectan de manera diferente a cada participante.
1. Agresor

Dinámica:

 El agresor es la persona que inicia y perpetúa las acciones de acoso en el entorno

digital. Puede actuar desde el anonimato, lo que le permite realizar actos de acoso con
menos inhibiciones. En muchos casos, el agresor utiliza el ciberbullying para ganar
poder, obtener atención o imponer una forma de control sobre la víctima. La
“distancia” del mundo digital reduce el impacto emocional inmediato que podría
inhibir el comportamiento agresivo en un contexto cara a cara.

Características del Agresor:

 Es frecuente que el agresor tenga baja empatía o incluso perciba el acoso como una
broma o una forma de entretenimiento.

 Algunos acosadores también pueden estar lidiando con problemas personales o

emocionales, y usan el ciberbullying para expresar su frustración o ansiedad de
manera dañina hacia otros.

Consecuencias para el Agresor:

 Participar en el ciberbullying puede afectar negativamente su desarrollo social,

haciendo que se acostumbre a resolver conflictos mediante la agresión. A largo plazo,
esto puede generar problemas de relación e incluso consecuencias legales.

 La impunidad en el entorno digital refuerza el comportamiento, aumentando la

probabilidad de que el agresor continúe o escale en sus actos.

Señales para Reconocer al Agresor:

 Participación en la creación o difusión de contenido ofensivo en redes sociales.

 Uso de perfiles anónimos o falsos para interactuar en línea.

 Minimización o justificación del acoso como algo “normal” o “sin importancia”.

 Actitud desafiante o despreocupada frente al impacto de sus acciones en otros.

2. Víctima

Dinámica:

 La víctima es el objetivo del acoso digital, quien recibe los mensajes, imágenes o
comentarios negativos en plataformas en línea. Debido al acceso continuo al mundo
digital, la víctima no puede “escapar” fácilmente del ciberbullying, que sigue
afectándola incluso en su entorno personal, fuera de la escuela o del lugar de trabajo.

 La víctima puede sentirse aislada y experimentar emociones de vergüenza, tristeza o

miedo, lo que en muchos casos dificulta que busque ayuda o comparta su situación
con otros.

Consecuencias para la Víctima:

  Las víctimas de ciberbullying pueden desarrollar problemas emocionales como
ansiedad, depresión, baja autoestima y aislamiento social.

 La exposición constante al acoso digital puede llevar a problemas de salud mental e

incluso a pensamientos autodestructivos.

 En algunos casos, la víctima experimenta dificultades en su rendimiento escolar o

laboral debido a la distracción y el impacto emocional del acoso.

Señales para Reconocer a la Víctima:

 Cambios en el comportamiento, como retraimiento, tristeza, aislamiento o

irritabilidad.

 Muestra de incomodidad o ansiedad al utilizar dispositivos electrónicos o redes

sociales.

 Evitación de actividades en línea que antes disfrutaba o cambios repentinos en sus

hábitos de uso de redes sociales.

 Disminución del rendimiento académico o laboral, o falta de interés en actividades

sociales.

3. Observadores

Dinámica:

 Los observadores son aquellos que presencian o conocen el ciberbullying sin ser
directamente parte del acoso ni la víctima. En el entorno digital, los observadores
pueden ser amigos, compañeros de clase, familiares o incluso seguidores en redes
sociales.

 Los observadores tienen un papel crucial, ya que pueden intervenir para detener el
acoso o, en su ausencia de acción, permitir que este continúe. Pueden ser
“observadores pasivos” que no toman ninguna medida o “observadores activos” que
eligen intervenir.

Consecuencias para los Observadores:

 Los observadores pasivos pueden sentir culpa o angustia por no haber intervenido, lo
que afecta su bienestar emocional.

 Si los observadores activos intentan defender a la víctima, pueden convertirse en un

nuevo objetivo del agresor, lo que crea un riesgo para ellos.

 Si el acoso se ve como algo normal, puede producir una desensibilización hacia la

violencia digital, afectando su capacidad para empatizar con otros en el futuro.

Señales para Reconocer a los Observadores:

 Testimonios o rumores de compañeros que saben sobre el acoso, pero no lo reportan.

 Personas que comentan o reaccionan al contenido relacionado con el ciberbullying sin

mostrar desagrado.
  Individuos que pueden expresar miedo o incomodidad frente al acosador, indicando
que conocen la situación pero se sienten incapaces de intervenir.

Reflexión y Estrategia de Intervención

Comprender estos roles permite reconocer patrones de comportamiento y tomar acciones

adaptadas a cada situación:

 Para el Agresor: Realizar intervenciones basadas en la empatía y el autocontrol. Los

programas educativos sobre el impacto del ciberbullying pueden ayudar al agresor a
comprender el daño que provoca y a desarrollar formas de resolver conflictos sin
violencia.

 Para la Víctima: Proporcionar apoyo emocional y herramientas para la resiliencia,

como estrategias para gestionar la ansiedad, el acceso a redes de apoyo (amigos,
familia, docentes), y recursos de denuncia en plataformas digitales.

 Para los Observadores: Fomentar el rol activo y responsable, educándolos sobre cómo
intervenir de forma segura o reportar el acoso. Los observadores pueden ser
entrenados para reconocer el impacto de su silencio y actuar como aliados de las
víctimas en lugar de reforzar el acoso.

4. Actividad Práctica

o Análisis de situaciones y casos reales de ciberbullying

Práctica Individual: Análisis de Caso de Ciberbullying

Objetivo de la Práctica

Desarrollar habilidades de análisis y reflexión sobre un caso de ciberbullying, identificando los

roles de los participantes y proponiendo estrategias de intervención.

Duración

60 minutos

Material Necesario

 Acceso a la descripción del caso (proporcionado por el docente).

 Papel y bolígrafo o un dispositivo para tomar notas.

Instrucciones

1. Lectura del Caso

o Lee cuidadosamente la descripción del siguiente caso de ciberbullying:

 Caso: Marta es una estudiante de 14 años que se ha convertido en el

blanco de un grupo de compañeros que comparten fotos editadas de
ella en un chat de clase, agregando comentarios ofensivos sobre su
apariencia. Algunos de los compañeros participan con comentarios y
emojis, mientras que otros observan en silencio sin intervenir. Marta
 comienza a evitar ir a la escuela y ha dejado de usar redes sociales por
miedo a recibir más burlas.

2. Análisis del Caso

o Responde a las siguientes preguntas en un documento:

 ¿Cuáles son los roles en esta situación? Identifica al agresor, a la

víctima y a los observadores.

 ¿Qué posibles motivaciones puede tener el agresor para iniciar y

mantener el acoso?

 ¿Cómo influye la actitud de los observadores en la situación?

 ¿Qué consecuencias emocionales y sociales podría enfrentar Marta

debido al ciberbullying?

3. Propuestas de Intervención

o Imagina que tienes la posibilidad de intervenir en este caso para ayudar a

Marta. Propón al menos dos estrategias para cada uno de los siguientes roles:

 Para la víctima (Marta): ¿Qué recomendaciones podrías darle para

gestionar el impacto emocional del ciberbullying y protegerse en el
entorno digital?

 Para los observadores: ¿Qué consejo le darías a los compañeros que

están en silencio para motivarlos a actuar de manera positiva en lugar
de ser observadores pasivos?

 Para el agresor: ¿Qué intervención consideras adecuada para que el

agresor comprenda el impacto de su comportamiento y cambie su
actitud?

4. Reflexión Personal

o Reflexiona brevemente sobre lo siguiente:

 ¿Cómo te hace sentir la situación de Marta?

 ¿Qué acciones podrías tomar en tu vida cotidiana para ayudar a

prevenir el ciberbullying o intervenir de manera segura si llegas a
presenciarlo?

o Escribe una breve reflexión en 3-5 oraciones sobre la importancia de actuar

con empatía y respeto en entornos digitales.

Módulo 2: El Proceso de Acoso y Ciberbullying y sus Consecuencias

1. Fases del Acoso

o Escalada del acoso: desde los primeros indicios hasta el acoso reiterado
La escalada del acoso en el ciberbullying es un proceso gradual en el que las agresiones
aumentan en frecuencia, intensidad y alcance. Este proceso suele comenzar con actos
“menores” que pueden pasar desapercibidos, pero, sin intervención, se intensifican hasta
convertirse en una campaña de acoso reiterado que impacta profundamente en la víctima.

Fase 1: Primeros Indicios de Ciberbullying

 Características: La fase inicial suele incluir pequeños actos de acoso que pueden
parecer aislados o de poca importancia. Estos pueden presentarse como bromas,
comentarios sarcásticos o burlas sutiles en redes sociales, aplicaciones de mensajería o
foros en línea.

 Ejemplos:

o Publicar un comentario burlón en una foto de la víctima en redes sociales.

o Enviar mensajes sarcásticos a la víctima, disfrazados de humor.

o Compartir memes o stickers que indirectamente ridiculizan a la víctima.

 Impacto en la Víctima: La víctima podría sentirse incómoda o confundida, pero quizás

no perciba estos actos como acoso en un principio. Sin embargo, es común que
empiece a experimentar estrés leve o ansiedad en estos primeros contactos.

 Intervención Temprana: La intervención en esta fase es clave. Si la víctima o algún

observador reconoce el comportamiento y toma acción, es posible detener el acoso
antes de que escale.

Fase 2: Intensificación del Acoso

 Características: En esta fase, el acoso se vuelve más directo y frecuente. Las agresiones
ya no se limitan a “bromas” esporádicas, sino que se repiten y ganan en agresividad. El
agresor puede sentirse más confiado o motivado al notar la reacción de la víctima o la
falta de intervención.

 Ejemplos:

o Enviar mensajes ofensivos a la víctima de forma regular.

o Crear y compartir imágenes o videos editados para ridiculizar a la víctima.

o Hacer comentarios públicos en redes sociales para humillar o exponer a la

víctima.

 Impacto en la Víctima: La víctima comienza a sentir ansiedad y estrés más intensos,

afectando su autoestima y bienestar emocional. Es común que en esta fase la víctima
comience a evitar las redes sociales o plataformas en las que está siendo acosada.

 Intervención Necesaria: En esta fase, la intervención debe ser más estructurada.

Padres, docentes y amigos deben estar atentos a cambios de comportamiento en la
víctima e intervenir para frenar la escalada. El apoyo emocional y el diálogo son
esenciales, así como enseñar a la víctima a proteger su privacidad en línea y reportar el
acoso.

Fase 3: Acoso Reiterado o Campaña de Hostigamiento

  Características: En la fase avanzada, el ciberbullying se convierte en un acoso reiterado
y puede considerarse una “campaña” de hostigamiento. Las agresiones son
constantes, invasivas y a menudo involucran a múltiples personas o perfiles que
contribuyen al acoso, ya sea como agresores activos o como observadores que
participan o no denuncian.

 Ejemplos:

o Creación de perfiles falsos o páginas en redes sociales específicamente para

acosar a la víctima.

o Compartir y difundir rumores o información falsa en distintos grupos y

plataformas.

o Enviar amenazas o mensajes intimidantes, incluso fuera de las plataformas

habituales (por ejemplo, extendiendo el acoso a otros canales como correos
electrónicos).

 Impacto en la Víctima: En este punto, la víctima experimenta un alto nivel de angustia,

aislamiento y, en algunos casos, depresión o ansiedad severa. Puede presentar
cambios notables en su conducta, como evitar relaciones sociales, bajo rendimiento
académico o laboral, e incluso desarrollar síntomas físicos asociados al estrés.

 Intervención Urgente: Esta fase requiere una intervención inmediata y

multidisciplinar. Es crucial el apoyo de autoridades escolares, familiares y, si es
necesario, de profesionales de la salud mental. El acoso digital debe ser reportado a las
plataformas pertinentes y, en algunos casos, a las autoridades para proteger a la
víctima y frenar el comportamiento del agresor.

El proceso de escalada en el ciberbullying resalta la necesidad de actuar de manera temprana.

Las primeras señales de acoso, aunque parezcan menores, deben tomarse en serio para
prevenir una intensificación del conflicto. Al enseñar a los estudiantes, padres y docentes a
reconocer estos indicios y actuar en las primeras fases, se puede reducir el riesgo de que el
ciberbullying evolucione a una campaña de hostigamiento severa.

La intervención temprana, junto con el fomento de la empatía y el respeto en el entorno

digital, ayuda a proteger a las víctimas y a crear una cultura de seguridad y respeto en las
plataformas digitales.

o Factores que perpetúan el ciberbullying

El ciberbullying es un fenómeno complejo que, una vez iniciado, puede intensificarse y

prolongarse debido a ciertos factores específicos del entorno digital y social. Entender estos
factores es clave para desarrollar estrategias efectivas de intervención y prevención.

1. Anonimato y Falta de Consecuencias Inmediatas

 Descripción: El anonimato es una de las características principales del ciberbullying, ya

que permite a los agresores ocultar su identidad, lo que les da una sensación de
impunidad. Esta falta de consecuencias inmediatas hace que los acosadores sientan
que sus acciones no tendrán repercusiones, lo que los alienta a continuar o intensificar
el acoso.
  Impacto: Sin miedo a ser identificados o sancionados, los agresores se sienten más
seguros de actuar de manera agresiva. Esto incrementa la frecuencia y la crueldad de
las agresiones, perpetuando el ciclo de acoso.

 Ejemplo: Un estudiante crea un perfil falso para acosar a un compañero, insultándolo y

burlándose de él en redes sociales sin miedo a ser descubierto.

2. Difusión Rápida y Amplificación del Contenido

 Descripción: En el entorno digital, el contenido se difunde rápidamente y alcanza a

una audiencia amplia. Un solo mensaje, foto o video puede compartirse y volverse
viral en cuestión de minutos, lo que amplifica el daño y perpetúa el acoso. La facilidad
para compartir y republicar contenido implica que una agresión única puede
reverberar durante mucho tiempo, manteniendo vivo el acoso.

 Impacto: La difusión masiva del contenido hace que el ciberbullying sea más
persistente. Aunque el agresor original se detenga, el contenido compartido sigue
afectando a la víctima, que enfrenta una exposición constante.

 Ejemplo: Una foto editada de un estudiante circula por redes sociales, siendo
compartida y comentada por otros estudiantes, lo que hace que el acoso continúe a
pesar de que el contenido original ya no esté en el perfil del agresor.

3. Apoyo Social o Inacción de los Observadores

 Descripción: Los observadores o testigos del acoso juegan un papel crucial. Cuando los
observadores no actúan o participan pasivamente, contribuyen a perpetuar el
ciberbullying. En algunos casos, los observadores pueden incluso apoyar al agresor al
dar “me gusta”, compartir o comentar el contenido ofensivo, lo que da al agresor una
sensación de aprobación y motivación para continuar.

 Impacto: La falta de intervención por parte de los observadores valida el

comportamiento del agresor, creando un “efecto de refuerzo” que perpetúa el acoso y
lo hace más visible y doloroso para la víctima.

 Ejemplo: Compañeros de clase que comentan o reaccionan positivamente a

publicaciones de acoso, validando al agresor y haciendo que la víctima se sienta sola y
sin apoyo.

4. Deshumanización de la Víctima

 Descripción: En el ciberbullying, la distancia física entre el agresor y la víctima facilita la

deshumanización, ya que el agresor no enfrenta las reacciones emocionales de la
víctima en tiempo real. Esto reduce la empatía y hace que el agresor vea a la víctima
como un “objetivo” en lugar de una persona con sentimientos.

 Impacto: La deshumanización refuerza el ciclo de ciberbullying, ya que el agresor

pierde la perspectiva del daño causado, intensificando las acciones de acoso sin
sentimiento de culpa.

 Ejemplo: Al insultar o difundir contenido humillante sobre la víctima en redes sociales,

el agresor no presencia la reacción de la víctima y, por lo tanto, no experimenta las
mismas inhibiciones que podría tener en una interacción cara a cara.
5. Imitación y Cultura de la Popularidad en Redes Sociales

 Descripción: En las redes sociales, la búsqueda de popularidad y “me gusta” incentiva

a algunos usuarios a participar en comportamientos agresivos para llamar la atención
o ganar aprobación. Si otros observan que el acoso recibe atención y popularidad,
pueden imitar el comportamiento para obtener una respuesta similar.

 Impacto: Esta cultura de popularidad y aprobación refuerza el ciberbullying, ya que los

acosadores se sienten incentivados a mantener el comportamiento con la esperanza
de obtener más atención o reconocimiento.

 Ejemplo: Un estudiante realiza comentarios ofensivos en un perfil público y recibe

muchos “me gusta” y comentarios de apoyo. Otros estudiantes pueden replicar este
comportamiento en busca de la misma validación social.

6. Acceso Continuo y Constante al Entorno Digital

 Descripción: El acceso continuo a dispositivos y redes sociales hace que el acoso digital
pueda continuar las 24 horas del día, los 7 días de la semana. A diferencia del bullying
presencial, que se limita a momentos y lugares específicos, el ciberbullying no tiene un
tiempo de “descanso” o “pausa”.

 Impacto: La falta de un “lugar seguro” donde la víctima pueda descansar del acoso
aumenta el nivel de estrés y desesperanza, manteniendo al ciberbullying como una
constante en la vida de la víctima.

 Ejemplo: Una víctima recibe mensajes ofensivos a todas horas, lo que la hace sentir
invadida y sin escape, y perpetúa la presencia del acoso en su vida diaria.

La combinación de anonimato, facilidad de difusión, inacción de los observadores,

deshumanización, cultura de la popularidad y acceso constante refuerza el ciclo de
ciberbullying. Para romper este ciclo, es fundamental intervenir en varios niveles: fomentar la
empatía, educar sobre el impacto del acoso, promover la denuncia responsable y enseñar
habilidades de resiliencia y protección a las potenciales víctimas.

Comprender estos factores ayuda a los participantes del curso a ver cómo ciertos elementos
del entorno digital refuerzan el ciberbullying y a desarrollar estrategias efectivas para
enfrentarlo, promoviendo un entorno digital más seguro y respetuoso.

Módulo 3: Prevención del Ciberbullying

1. Estrategias de Prevención

o Creación de un entorno seguro en el ámbito educativo y familiar

o Herramientas de comunicación asertiva y mediación

2. Protocolos de Actuación

o Identificación de casos de riesgo y acciones iniciales

o Protocolos y procedimientos para docentes y padres

3. Desarrollo de Resiliencia en los Estudiantes

o Estrategias para fomentar la empatía y la resiliencia

 o Herramientas de empoderamiento para las víctimas potenciales

4. Actividad Práctica de Simulación

o Ejercicio práctico de intervención en casos de ciberbullying

o Simulación de respuestas a incidentes en entornos educativos y familiares