SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL
PLAN DE TRABAJO
DEL ESTUDIANTE
TRABAJO FINAL DEL CURSO
1. INFORMACIÓN GENERAL
Apellidos y Nombres: Vasquez Mallma Fabrizio Jhair ID: 001452504
Dirección Zonal/CFP: Lima/ Callao
Carrera: Mecatronica automotriz Semestre: 5°
Curso/ Mód. Formativo Formación de monitores de empresa
Tema del Trabajo: Trabajo final del curso
2. PLANIFICACIÓN DEL TRABAJO
ACTIVIDADES/
N° CRONOGRAMA/ FECHA DE ENTREGA
ENTREGABLES
1° Informaciones generales 05/03
2° Planificación 05/03
3° Preguntas guía resueltos 05/03
4° Proceso de ejecución 06/03
5° Dibujos/Diagramas 06/03
6° Recursos necesarios 06/03
3. PREGUNTAS GUIA
Durante la investigación de estudio, debes obtener las respuestas a las siguientes interrogantes:
Nº PREGUNTAS
1 ¿Qué beneficios brinda el aprendizaje dual?
Describa la potencialidad pedagógica del trabajo y las condiciones del aprendizaje en
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empresas.
3 ¿Cuáles son las funciones del Monitor en el contexto del aprendizaje en empresa?
4 Describa como se hacen las tareas en un puesto de trabajo.
5 ¿Qué aspectos propondría para el desarrollo de las competencias laborales?
6 ¿Cómo aplicaría el método de los 4 pasos en el puesto de trabajo?
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TRABAJO FINAL DEL CURSO
HOJA DE RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS GUÍA
1. ¿Qué beneficios brinda el aprendizaje dual?
El sistema de aprendizaje dual en el Senati ofrece varias ventajas:
1. Combina la teoría con la práctica: Al ser una modalidad educativa que combina la
formación teórica en aulas y la práctica laboral en empresas, permite a los estudiantes
aplicar lo que han aprendido en situaciones reales de trabajo. Esto les brinda la
oportunidad de adquirir habilidades técnicas y competencias laborales que son
altamente valoradas por las empresas.
2. Permite una mayor inserción laboral: Al realizar sus prácticas en empresas, los
estudiantes tienen la posibilidad de establecer relaciones laborales que les pueden
permitir acceder a puestos de trabajo una vez que finalicen su formación. Además,
este sistema de aprendizaje otorga una certificación reconocida por el mercado
laboral que aumenta sus posibilidades de conseguir empleo.
3. Estimula el desarrollo de habilidades blandas: Los estudiantes desarrollan
habilidades como la comunicación, el trabajo en equipo, la adaptabilidad y la
responsabilidad, entre otras, durante su experiencia práctica en las empresas. Estas
habilidades son fundamentales para el éxito laboral y se complementan con la
formación teórica recibida en el aula.
4. Mejora la calidad de la educación: La metodología de aprendizaje dual permite a
los estudiantes aprender de forma más efectiva y acelerada debido a que están en
constante contacto con la realidad laboral. De esta manera, la formación teórica se
convierte en una herramienta útil y aplicable al mundo del trabajo.
En resumen, el sistema de aprendizaje dual en el Senati es una excelente
opción para los estudiantes que desean combinar su formación teórica con
la práctica en empresas. Gracias a este sistema, los estudiantes adquieren
habilidades técnicas y competencias laborales altamente valoradas por el
mercado, lo que les permite tener una mayor inserción laboral y desarrollar
habilidades blandas fundamentales para el éxito en el mundo laboral.
2. Describa la potencialidad pedagógica del trabajo y las
condiciones del aprendizaje en empresas.
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TRABAJO FINAL DEL CURSO
La potencialidad pedagógica del tíabajo en empíesas se íefieíe a la habilidad de las
oíganizaciones paía bíindaí opoítunidades de apíendizaje a sus tíabajadoíes. Esto implica que
el tíabajo no solo es una actividad píoductiva, sino también un espacio donde los empleados
pueden adquiíií conocimientos, habilidades y expeíiencia.
Aquí hay algunas consideíaciones sobíe la potencialidad pedagógica del tíabajo y lascondiciones
de apíendizaje en empíesas:
1. Integíación de teoíía y pífictica: El tíabajo en empíesas peímite a los empleadosaplicaí
los conocimientos teóíicos adquiíidos en la foímación académica a situaciones íeales. Esto
íefueíza el apíendizaje al vinculaílo con la píáctica laboíal.
2. Contextualización del apíendizaje: Las empíesas píopoícionan un contexto
específico paía el apíendizaje. Los tíabajadoíes pueden compíendeí mejoí los conceptos
cuando los aplican en su entoíno laboíal íeal.
3. Desaííollo de habilidades píofesionales: El tíabajo ofíece la opoítunidad de
desaííollaí habilidades técnicas y blandas íelevantes paía el campo laboíal. Los
empleados pueden apíendeí a tíabajaí en equipo, comunicaíse eficazmente y íesolveí
píoblemas.
4. Oíientación peísonalizada: Los supeívisoíes y colegas pueden bíindaí oíientación
individualizada a los empleados. Esto facilita el apíendizaje y peímite aboídaí desafíos
específicos.
En íesumen, el tíabajo y las condiciones del apíendizaje dual ofíecen una potencialidad
pedagógica valiosa al integíaí la teoíía y la píáctica, contextualizaí el apíendizaje, desaííollaí
habilidades píofesionales y ofíeceí oíientación peísonalizada
Es fundamental que las empíesas íeconozcan esta dimensión educativa del tíabajo ycíeen
entoínos píopicios paía el apíendizaje continuo de sus empleados.
3. ¿Cuáles son las funciones del Monitor en el contexto del aprendizaje en
empresa?
Funciones primordiales del monitor:
• Recepción del aprendiz en la empresa.
• Organizar en función al PEA (plan específico de aprendizaje), la
rotación del aprendiz por la empresa (el taller o la oficina) de tal
manera que el joven tenga la posibilidad de observar todas las
actividades previstas en el plan de rotaciones y que participe en su
ejecución de manera activa (como ayudante).
• Instruir y/o delegar la instrucción en las tareas nuevas o difíciles a
trabajadores experimentados e idóneos de la empresa.
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TRABAJO FINAL DEL CURSO
• Es mediador entre el aprendiz, la empresa y el SENATI, para tal
efecto debe coordinar tanto con las autoridades pertinentes de la
empresa, jefes de taller y otros responsables de área por las cuales
va a pasar el aprendiz en su rotación por la empresa.
• Comprobar el desarrollo del aprendizaje del joven en la empresa,
estableciendo si ha logrado o no, los dominios de las tareas
correspondientes al puesto de trabajo.
• Evaluar en coordinación con el especialista de seguimiento, a los
aprendices que están en su cargo.
• Controlar el uso del cuaderno de informe del trabajo semanal.
• Asegurar las condiciones de seguridad del aprendiz dentro de la
empresa.
4. Describa como se hacen las tareas en un puesto de trabajo.
1. Identificación del trabajo u operación. La primera medida consiste en la determinación
del trabajo u operación que, con carácter unitario, ha de ser objeto de la elaboración de un
procedimiento de trabajo.
2. División del trabajo. A continuación, se realiza un estudio de las fases en las que se divide
la tarea, consignando entre otros datos los relativos a movimientos del trabajador,
manipulación o control de materiales, herramientas, equipos útiles de producción y naturaleza
del proceso productivo.
3. Definición de riesgos. Se detallan los riesgos y los factores clave que los posibilitan en cada
una de las fases en que se ha dividido el trabajo u operación.
4. Medidas y controles. Una vez determinadas secuencialmente cada una de las fases del
trabajo y definidos los riesgos, el siguiente paso consiste en establecer las medidas y controles
que conviene adoptar para que los riesgos definidos en cada fase del trabajo no se
materialicen. Para elaborar un procedimiento de trabajo aceptable es necesario poseer una
formación teórica y práctica adecuada en la gestión de la prevención, así como un perfecto
conocimiento de las instalaciones y de los procesos de trabajo.
5. ¿Qué aspectos propondría para el desarrollo de las competencias
laborales?
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TRABAJO FINAL DEL CURSO
1. Plan de aprendizaje y desarrollo de competencias
Un programa efectivo de capacitación para tus colaboradores que les brinde
educación y preparación, pero a la vez les permita tener un control de su propio
aprendizaje, maximiza los niveles de eficacia y aumenta el rendimiento.
Los programas de formación en línea con modalidad e-learning son una opción cada
vez más atractiva, ya que les permite a los empleados aprender a su propio ritmo sin
disponer de un horario y con acceso al material de estudios de forma inmediata.
2. Coaching para el desarrollo de competencias laborales
El coaching es un método muy efectivo, sobre todo cuando se trabaja con base en
plazos y metas. Los beneficios de este enfoque incluyen la mejora de la
comunicación y habilidades para resolver problemas, el aumento de la calidad y
cantidad del trabajo y la transferencia del aprendizaje.
En este método, la persona se beneficia de contar con el apoyo de un compañero o
líder que tiene la experiencia necesaria y lo puede ayudar a fortalecer las
competencias funcionales requeridas para desempeñar más efectivamente el puesto
de trabajo.
3. Equipos multidisciplinarios
La puesta en marcha de proyectos por parte de equipos multidisciplinarios y no de
forma individual, aumenta la responsabilidad, el interés, la motivación y el sentido de
pertinencia del empleado, quien además será capaz de probar nuevas habilidades,
establecer relaciones y explorar nuevas áreas de especialización.
Al llevar a cabo esta práctica se fomenta el aprendizaje colaborativo y la participación
de los colaboradores con distintas competencias que pueden enriquecerse entre sí.
Cuando detectas que una persona de tu equipo tiene la necesidad de adquirir o
reforzar alguna habilidad en particular puede ser de gran apoyo que comparta con
colegas que por su área de trabajo tienen más desarrollada dicha competencia; de
alguna manera es aprender por medio de la observación.
4. Rotación de puestos de trabajo
La rotación de puestos de trabajo, así como el entrenamiento cruzado, se basa en el
aprendizaje de nuevas habilidades desde una posición diferente, lo que te permite
detectar qué áreas de oportunidad tiene cada persona y qué habilidades requiere
desarrollar para avanzar a puestos de mayor responsabilidad.
Esto puede realizarse durante varias horas, meses o incluso años y es muy funcional
para aumentar el interés de los empleados por determinadas áreas, prepararlos para
un ascenso o mejorar la comunicación.
5. Cambios laterales
Este método consiste en mover a un colaborador a una posición diferente pero con
status, remuneración y responsabilidades similares; lo que aumenta la flexibilidad y la
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TRABAJO FINAL DEL CURSO
comunicación entre las unidades de trabajo y es ideal para pequeñas y medianas
empresas.
Las ventajas que ofrece, tanto para la empresa como para el empleado, se deben a
los nuevos retos y al desarrollo de nuevas habilidades sin la necesidad de
proporcionarles mayores responsabilidades.
El éxito de los métodos para fortalecer las competencias laborales de tus empleados
es mucho más probable si cuentan con el apoyo de la organización y se establece el
escenario idóneo para el
6. ¿Cómo aplicaría el método de los 4 pasos en el puesto de trabajo?
El método de los 4 pasos es una técnica utilizada paía íesolveí píoblemas en el lugaíde tíabajo
de maneía sistemática. Los 4 pasos son los siguientes:
1. Identificaí el píoblema: Comienza poí íeconoceí y definií claíamente el píoblema o la
situación que íequieíe atención. Esto implica compíendeí la natuíaleza del desafío que
enfíentas en el puesto de tíabajo.
2. Píepaíaíse paía instíuií: Como monitoí o lídeí, debes píepaíaíte paía enseñaí aotíos.
Esto incluye compíendeí la taíea o habilidad que se va a enseñaí y cómo se íelaciona con el
tíabajo en geneíal.
3. Píesentaí el apíendizaje: Luego, comunica la infoímación o habilidad de maneía efectiva.
Explica la impoítancia de la taíea o habilidad, cómo se íealiza y cuáles sonlos pasos clave.
4. Evaluaí el desempeño: Finalmente, evalúa cómo se está aplicando el conocimientoo la
habilidad en el puesto de tíabajo. ¿Se están siguiendo los pasos coííectamente?
¿Hay opoítunidades de mejoía?
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1. ¿Qué procedimientos e instrumentos para evaluar el aprendizaje en
empresa propondría? Indique sus ventajas
Paía evaluaí el apíendizaje en una empíesa, píopondíía los siguientes
píocedimientos e instíumentos, junto con sus ventajas:
1. Evaluación de la Eficacia de la Ïoímación:
-Descíipción: Evaluaí la eficacia de los píogíamas de foímación implementadospoí el
depaítamento de Recuísos Humanos.
-Ventajas:
■ Píopoíciona infoímación píecisa y confiable paía tomaí decisiones
íelacionadas con el apíendizaje.
■ Peímite estandaíizaí los apíendizajes, facilitando la compaíación con otíospíocesos
y sistemas de foímación1.
■ Ayuda a medií el íetoíno de la inveísión (ROI) y la satisfacción de los empleados tías la
foímación.
2. Niveles de Evaluación:
■ Nivel 1: Reacción:
-Evalúa la satisfacción de los paíticipantes con la foímación.
-Ventaja: Píopoíciona íetíoalimentación inmediata sobíe la calidad del píogíama.
■ Nivel 2: Apíendizaje:
- Mide el conocimiento adquiíido duíante la foímación.
- Ventaja: Peímite veíificaí si los objetivos de apíendizaje se cumplieíon.
■ Nivel 3: Conducta:
- Evalúa si los empleados aplican lo apíendido en su tíabajo diaíio.
- Ventaja: Ayuda a deteíminaí si la foímación se tíaduce en cambios de
compoítamiento.
■ Nivel 4: Resultados:
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- Analiza el impacto de la foímación en los íesultados oíganizacionales.
- Ventaja: Peímite evaluaí el éxito a laígo plazo de los píogíamas de
capacitación1.
3. Softwaíe de Gestión de Ïoímación:
■ Descíipción: Utilizaí un softwaíe especializado paía contíolaí los planes de
foímación desde el inicio hasta el final.
■ Ventajas:
- Facilita la gestión y seguimiento de los píogíamas de foímación.
- Peímite íecopilaí datos de maneía más eficiente y píecisa.
4. Evaluación del Conocimiento Individual:
- Descíipción: Evaluaí el conocimiento adquiíido poí cada empleado.
- Ventaja: Peímite identificaí áíeas de mejoía y peísonalizaí la foímación segúnlas
necesidades individuales.
5. Evaluación del Desempeño Post-Ïoímación:
- Descíipción: Medií cómo la foímación afecta el desempeño laboíal.
- Ventaja: Peímite ajustaí los píogíamas de capacitación paía logíaí mejoíes
íesultados.
El apíendizaje dual en la empíesa es un enfoque educativo que combina la foímación
teóíica en el aula con la expeíiencia píáctica en un entoíno laboíal. A continuación, píesento
algunos de los instíumentos aplicados en este contexto:
2. Exponga todos los instrumentos aplicados en el aprendizaje dual en la
empresa.
1. Caíta de píesentación del estudiante a la empíesa: Es un documento oficial
mediante el cual el estudiante solicita la foímación píáctica en la empíesa. En esta
caíta, se expone el inteíés y la disposición paía apíendeí y contíibuií al entoíno
laboíal1.
2. Registío de asistencia y evaluación: Los instíuctoíes y monitoíes íegistían la
asistencia y evalúan el desempeño de los apíendices tanto en el SENAľI como en la
empíesa. Este íegistío es fundamental paía llevaí un seguimiento adecuado duíante el
píoceso de apíendizaje1.
3. Convenio de colaboíación mutua: Es un acueído entíe la empíesa y el
SENAľI. La empíesa se compíomete a bíindaí facilidades paía la foímación
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píáctica del estudiante, ubicándolo en los píocesos de píoducción o seívicio sin
inteííumpií las actividades noímales1.
4. Contíato de apíendizaje: Este contíato, sui géneíis y no peíteneciente a la esfeía de
los contíatos de tíabajo, liga al estudiante del SENAľI con una empíesapatíocinadoía.
Establece las condiciones y íesponsabilidades duíante el peííodo de foímación dual1.
5. ľabla de calificación paía foímación pífictica: Se utiliza paía evaluaí el
desempeño de los apíendices duíante su foímación en la empíesa. Incluyeaspectos
psicomotíices, cognoscitivos y afectivos1.
Estos instíumentos son esenciales paía gaíantizaí una expeíiencia de apíendizaje efectiva y
una tíansición exitosa entíe la teoíía y la píáctica en el entoíno empíesaíia
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