UNIDAD EDUCATIVA “LOS CAÑARIS” AÑO LECTIVO

PLANIFICACIÓN NIVELACIÓN PEDAGÓGICA 2024 - 2025

DATOS INFORMATIVOS:
JORNADA: Matutina NIVEL Elemental
GRADO/CURSO: Segundo E.G.B PARALELOS: A
AREA: Lengua y Literatura ASIGNATURA: Lengua y Literatura
Lcda. Mariela Aucancela,
DOCENTE: AÑO LECTIVO: 2024-2025
Mgs.
FECHA INICIO: 16 de septiembre 2024 FECHA FIN: 04 de octubre 2024
ESTÁNDARES [Link].1.4. Utilizan estrategias para extraer información explicita de diversos materiales impresos del entorno.
DE [Link].1.7. Escucha y representa textos literarios con disfrute de las palabras y las ideas para establecer relaciones entre el
APRENDIZAJE: texto y el entorno personal.
[Link].1.6. Escribe en sus propios códigos y explora el código convencional como medio para expresar las ideas y
opiniones que le generan las diferentes situaciones cotidianas.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS
DESEMPEÑO
LL.1.5.22. Representar [Link].1.7.1. Desarrolla su  Recordar e identificar la familia de las 5 vocales, Técnica:
pasajes de los textos gusto por la escucha de pedir a los niños que mientras se presente cada
literarios escuchados, textos literarios con disfrute vocal, ellos irán diciendo su nombre, y un Observación.
utilizando sus propios de las palabras y las ideas; nombre del objeto que inicie con el sonido de la
códigos, dibujos y /o representa vocal Instrumento:
 Inflar globos y escribir la vocal en él globo
escenificaciones pasajes de los textos
 Pegar los globos indistintamente dentro del aula Trabajos prácticos.
corporales. literarios escuchados,
 La docente pedirá a los niños que identifiquen el
utilizando sus
globo que tenga la vocal que ella diga, el niño Evaluación.
propios códigos, dibujos y/o que identifique el globo con la vocal dicha, se
escenificaciones sentara en el y dirá un nombre que inicie con el
sonido de la vocal seleccionada.
 Aprender los siguientes trabalenguas e identificar
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las vocales y pintar a-amarillo, e-rojo, i-verde, o-

naranja, u-morado
Gallo y grillo gritan, gozan, gritan, gozan, grillo y
gallo.
Rosa Rosales cortó una rosa que, roja la rosa de
Rosa Rosales.
Tito toma té, tito toma mate, y yo me tomo toda
mi taza de chocolate
 Completar las palabras con las vocales que
faltan

LL.1.5.22. Representar [Link].1.7.1. Desarrolla su  Recordar e identificar las vocales aprendidas Técnica:
pasajes de gusto por la escucha de  Explicar que durante esta semana conocemos a
textos literarios con disfrute la familia de las letra m Observación.
los textos literarios  Observar el video de la letra
de las palabras y las ideas;
escuchados, [Link]
representa Instrumento:
utilizando sus propios pasajes de los textos
literarios escuchados, Trabajos prácticos.
códigos,
utilizando sus
dibujos y /o propios códigos, dibujos y/o Evaluación.
 Observar y escuchar el cuento de la señora m
escenificaciones escenificaciones [Link]
corporales. Representados por la letra
M-m
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 Dialogar sobre el video observado

 Presentar la letra m y su Sonido
 Relacionar la imagen con la letra
 Moldear con plastilina o masa la letra m
 Realizar el trazo de la M-m
 Coser en cartulina el trazo de la M-m

Elaborado por: DOCENTE Revisado por: DIRECTOR DE AREA Aprobado por: VICERRECTOR
Lcda. Mariela Aucancela, Mgs. Lcda. Mariela Aucancela Mgts. Lcdo. Segundo González
Fecha:
Fecha: Fecha:

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PLANIFICACIÓN NIVELACIÓN PEDAGÓGICA 2024 - 2025

DATOS INFORMATIVOS:
JORNADA: Matutina NIVEL Elemental
GRADO/CURSO: Segundo E.G.B PARALELOS: A
AREA: Matemática ASIGNATURA: Matemática
DOCENTE: Lcda. Mariela Aucancela, Mgs. AÑO LECTIVO: 2024-2025
FECHA INICIO: 16 de septiembre 2024 FECHA FIN: 04 de octubre 2024
ESTÁNDARES Clasifica objetos del entorno, establece sus semejanzas y diferencias, identifica la ubicación de los objetos del entorno
DE en referencia a sí mismo y a otros objetos, describe reproduce y construye según un patrón establecido.
APRENDIZAJE: Cuenta colecciones de objetos de hasta 20 unidades, ordena y escribe secuencias numéricas ascendentes y
descendentes con números naturales del 1 al 10 y con números ordinales hasta el quinto. Resuelve situaciones
cotidianas que requieran de la suma y la resta.
Describe y compara objetos del entorno utilizando las nociones de volumen, superficie, longitud, capacidad peso y
temperatura. Establece semejanzas y diferencias entre objetos del entorno que contienen o son similares a figuras y
cuerpos geométricos.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
DESEMPEÑO APRENDIZAJE
M.1.4.1. Reconocer los [Link] y distingue  Escuchar la canción de Juegos de ritmos Técnica:
colores primarios: rojo, objetos según su color, de manzanas
amarillo y tamaño, longitud, textura y [Link] Observación.
azul; los colores blanco y forma en situaciones
negro y los colores cotidianas (I.2.) Instrumento:
secundarios,
en objetos del entorno. Trabajos prácticos.
 Utilizar dos manzanas una roja y verde
(pueden utilizar frutas o recortes de frutas) Evaluación.
 Realizar el ritmo con las manzanas
siguiendo el ritmo.
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 Identificar a la manzana roja entre las

otras de la siguiente imagen

 Actividad: Trozar papel rojo y pegar

dentro de la manzana.

 Despedida. Canción relojito.

M.1.4.1. Reconocer los [Link] series  Pedir a los niños que recuerden cuales Técnica:
colores primarios: rojo, utilizando objetos del entorno, son los colores primarios
amarillo y azul; los colores sonidos, movimientos, figuras  Enumerar objetos de color: rojo, azul, Observación.
amarillo
blanco y negro y los y cuerpos geométricos y
 Observar el cuento
colores secundarios, en agrupaciones de elementos Instrumento:
[Link]
objetos del entorno. (I.1., I.4.) SWg
Trabajos prácticos.

Evaluación.

 Dialogar sobre lo observado como se

formaron los colores secundarios
 Enumerar los colores secundarios
 Identificar en objetos del entorno los
colores secundarios: verde, anaranjado,
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morado.
 Presentar las figuras geométricas e
identificar el color que lleva cada figura
 Crear con paletas la figura geométrica que
mas le llame la atención y rellenar con
bolitas de papel de color naranja
Actividad:

Elaborado por: DOCENTE Revisado por: DIRECTOR DE AREA Aprobado por: VICERRECTOR
Lcda. Mariela Aucancela, Mgs. Lcda. Mariela Aucancela Mgts. Lcdo. Segundo González
Fecha:
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DATOS INFORMATIVOS:
JORNADA: Matutina NIVEL Elemental
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PLANIFICACIÓN NIVELACIÓN PEDAGÓGICA 2024 - 2025

GRADO/CURSO: Segundo E.G.B PARALELOS: A

AREA: Estudios Sociales ASIGNATURA: Estudios Sociales
Lcda. Mariela Aucancela,
DOCENTE: AÑO LECTIVO: 2024-2025
Mgs.
FECHA INICIO: 16 de septiembre 2024 FECHA FIN: 04 de octubre 2024
ESTÁNDARES [Link].1.1. Reconoce que es un ser integral con características personales, que conforman su identidad y que lo hacen
DE parte de un núcleo familiar y de una comunidad con estructuras y dinámicas particulares.
APRENDIZAJE: E:CS1.2. Practica con autonomía sus responsabilidades personales dentro de los espacios que comparte (casa y escuela)
[Link].1.4. Reconoce la organización las dependencias y la utilidad de la tecnología en la vivienda y en la escuela.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS
DESEMPEÑO
CS.1.1.7. Practicar [Link].1.2.1. Practica con  Saludo y bienvenida Técnica:
hábitos de alimentación, autonomía y responsabilidad  Escuchar y mirar el video Barney el camión de los
higiene y cuidado actividades y tareas colores Observación.
[Link]
personal con cotidianas, como hábitos de
 Dialogar sobre los colores sobre observados
autonomía. alimentación, Instrumento:
 Nombrar frutas de los colores que usted consume
higiene y cuidado personal. en casa
(J.3., I.4.)  Dialogar sobre la importancia de consumir Trabajos prácticos.
alimentos sanos
 Preguntar a los niños antes de consumir frutas Evaluación.
que se debe hacer
 Cuando nos enfermamos a quien visitamos
 Actividad
 Unir con líneas con los alimentos que debe
consumir los niños para crecer fuerte y sano
 Canción de despedida
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[Link].1.3.1. Practica normas  Dialogar con los niños sobre la clase anterior Técnica:
de respeto consigo mismo y  Indicarles que en Ecuador existe una gran
CS.1.2.5. Practicar con cantidad de animales y plantas Observación.
normas de respeto  Nombrar los animales domésticos de su
los demás, respetando las
consigo mismo y con comunidad
diferencias individuales Instrumento:
los demás seres que lo  Conversar sobre la importancia y el respeto hacia
existentes, tanto en criterio los animales
rodean. como en opiniones, y Trabajos prácticos.
 Indicarles que algunos animales domésticos
practica los acuerdos sirven de consumo para el ser humano
establecidos con el grupo.  Mencionar los animales que sirve para el Evaluación.
(J.3., S.2., S.3., S.4.) consumo humado de su comunidad
 Diferenciar entre los animales de consumo y
animales que sirven de compañía
 Nombrar su animal de compañía favorito
 Imitar el sonido de su animal de compañía
 Jugar el juego de los animales

Elaborado por: DOCENTE Revisado por: DIRECTOR DE AREA Aprobado por: VICERRECTOR
Lcda. Mariela Aucancela, Mgs. Lcda. Mariela Aucancela Mgts. Lcdo. Segundo González
Fecha:
Fecha: Fecha:

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DATOS INFORMATIVOS:
JORNADA: Matutina NIVEL Elemental
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PLANIFICACIÓN NIVELACIÓN PEDAGÓGICA 2024 - 2025

GRADO/CURSO: Segundo E.G.B PARALELOS: A

AREA: Ciencias Naturales ASIGNATURA: Ciencias Naturales
Lcda. Mariela Aucancela,
DOCENTE: AÑO LECTIVO: 2024-2025
Mgs.
FECHA INICIO: 16 de septiembre 2024 FECHA FIN: 04 de octubre 2024
ESTÁNDARES
DE E:CN:1.1. Comprende que los seres vivos poseen características necesidades y hábitos específicos que los distinguen de
APRENDIZAJE: la materia inerte y que existe normas de cuidado y respeto hacia ellos.
E:CN.1.2. Establece medidas para mantener una vida saludable a partir de una relación que establece entre las partes
principales de su cuerpo, los órganos de los sentidos, y su funcionamiento y la necesidad de practicar hábitos y prevenir
enfermedades.
E:CN.1.3. Comprende que los objetos de uso cotidiano presentan características físicas que están construidas por
diferentes materiales que pueden cambiar según la acción de agentes naturales, y que debido a la acción de una fuerza
tienen movimiento.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS
DESEMPEÑO
CN.1.3.3. Observar e [Link].1.1.1. Identifica las  Dialogar con los niños el país donde viven y la región Técnica:
identificar los características (crecer,  Recordar los animales que viven en la sierra
animales domésticos y reproducirse,  Presentar un video sobre los animales domésticos Observación.
[Link]
silvestres de la responder a estímulos),
localidad, describir su necesidades (alimento, Instrumento:
utilidad y reconocer aire, agua),
la importancia de hábitat e importancia de los  Presentar laminas de los animales Trabajos prácticos.
respetarlos. seres vivos (ser humano,  Observar e identificar los nombres de los animales
presentes Evaluación.
animales domésticos y
 Nombrar los animales domésticos que son de
silvestres, plantas compañía
cultivadas y silvestres) de  Indicar a los niños que los animales presentados son
su entorno inmediato. (J.3., animales domésticos y viven cerca del hombre
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I.2., I.3.)  Nombrar los animales domésticos que existe en su

comunidad
 Actividad
Modelar con masa casera animalitos domésticos a su
gusto
Construir una cerca utilizando paletas
Pegar los animales moldeados dentro de la cerca.

CN.1.1.1. Explorar y [Link].1.2.1. Relaciona las  Observar, escuchar y bailar la siguiente canción. Técnica:
describir las partes partes principales de su [Link]
principales de su cuerpo y los órganos de los Observación.
cuerpo y su sentidos con su función y
funcionamiento, en percepciones del mundo Instrumento:
forma global y parcial, que lo rodean. (J.3., I.2.)
y diferenciarlas con  [Link] Trabajos prácticos.
respecto a aquellas de
las personas que le Evaluación.
rodean.
 Observar las imágenes y nombrar las partes del
cuerpo humano
 Identificar en su propio cuerpo sus partes
 Dialogar con la maestra para que sirve cada parte del
cuerpo humano
 Establecer diferencias entre los niños y niñas
Actividad
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PLANIFICACIÓN NIVELACIÓN PEDAGÓGICA 2024 - 2025

Elaborado por: DOCENTE Revisado por: DIRECTOR DE AREA Aprobado por: VICERRECTOR
Lcda. Mariela Aucancela, Mgs. Lcda. Mariela Aucancela Mgts. Lcdo. Segundo González
Fecha:
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PLANIFICACIÓN NIVELACIÓN PEDAGÓGICA 2024 - 2025

DATOS INFORMATIVOS:
JORNADA: Matutina NIVEL Elemental
GRADO/CURSO: Segundo E.G.B PARALELOS: A
AREA: Educación Cultural Artística ASIGNATURA: Educación Cultural Artística
Lcda. Mariela Aucancela,
DOCENTE: AÑO LECTIVO: 2024-2025
Mgs.
FECHA INICIO: 16 de septiembre 2024 FECHA FIN: 04 de octubre 2024
ESTÁNDARES [Link].1.4.1. Establece relaciones empáticas mediante juegos y actividades que posibiliten la observación del otro, que
DE eventualmente participan en la realización de actividades artísticas colectivas.
APRENDIZAJE: [Link].1.2.1. Reconoce las manifestaciones culturales y artísticas de su entorno próximo, identificando a sus actores y/o
creadores y expresa las ideas y emociones que suscita la emoción de estas.
[Link].1.3.1. Realiza producciones artísticas sencillas (retratos dibujados, fotografías) mediante la participación en juegos
simbólicos con una intención expresiva.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS
DESEMPEÑO
ECA.1.6.2. Utilizar la [Link].1.1.1. Explora y  Observar laminas de los animales Técnica:
expresión gráfica o representa corporal, musical,  Imitar como camina los animales
plástica como recursos gráfica o verbalmente ideas,  Escuchar y cantar la canción Observación.
[Link]/watch?v=eNLjdPI9zdE)
para la expresión libre sentimientos o emociones de
 Seleccionar el animal de su preferencia
del yo y de la historia forma libre y espontánea. Instrumento:
 Confeccionar con material de reciclaje una
personal de cada uno. (S.3., I.3.) mascara del animal que selecciono
(En Educación Cultural  Actividad Trabajos prácticos.
y Artística ECA.1.1 Recortar y armar el rompecabezas de la “Vaca
Lola” y pegar en otra hoja Evaluación.
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ECA.1.6.2. Utilizar la [Link].1.1.1. Explora y  Recordar el país y las regiones aprendidas Técnica:
expresión gráfica o representa corporal, musical, anteriormente
plástica como recursos gráfica o verbalmente ideas,  Indicar que en nuestro país existe costumbres y Observación.
tradiciones
para la expresión libre sentimientos o emociones de
 Nombrar algunas costumbres o tradiciones que
del yo y de la historia forma libre y espontánea. Instrumento:
ellos conozcan
personal de cada uno. (S.3., I.3.)  Mencionar las tradiciones que están próximas a
(En Educación Cultural celebrarse como es el día de los difuntos, día del Trabajos prácticos.
y Artística ECA.1.1 escudo nacional.
 Observar y escuchar el siguiente video Evaluación.
[Link]

Elaborado por: DOCENTE Revisado por: DIRECTOR DE AREA Aprobado por: VICERRECTOR
Lcda. Mariela Aucancela, Mgs. Lcda. Mariela Aucancela Mgts. Lcdo. Segundo González
Fecha:
Fecha: Fecha:

Firma: Firma: Firma: