Informe de BAP
Identificar las Barreras para el Aprendizaje y la participación, es importante para
generar ambientes de aprendizajes significativos para los alumnos, valorando las
necesidades, características y competencias que ellos tienen, existen diferentes
barreras, las estructurales, las didácticas y las normativas, la existencia de estas
dificultan el aprendizaje de los alumnos, identificar las barreras nos ayuda a tener
una mejor contextualización para la elaboración de la planeación.
En la Escuela Telesecundaria “Ermilo Abreu Gómez” ubicada en la comunidad de
Sacalaca, municipio de José María Morelos, en el segundo grado grupo “A”
formado por 13 alumnos, se identificaron las siguientes barreras:
Hablando sobre la infraestructura no es del todo mala, sin embargo, las aulas
podrían ser mejoradas; La escuela telesecundaria es la única por esa zona por lo
que el acceso es un poco difícil para alumnos de otros poblados ya que para que
un alumno de otro poblado pueda entrar a la comunidad es bastante difícil por la
economía y el transporte ya que a la comunidad de sacalaca no entra el transporte
público como taxis, mototaxis o combis por lo que un docente pasa por 8 a 10 más
o menos todos los días.
Una barrera que se presenta en mi aula de clase es que no se recibe atención
educativa por falta de recursos humanos, materiales, apoyos, capacitación ya que
aunque se han implementado cursos sobre la NEM la maestra titular no esta
familiarizada en trabajar con la nueva escuela mexicana, al igual que la falta de
material como los libros, internet e material didáctico dificulta a la maestra titular
para dar sus clases sin embargo se trabaja con lo que tiene y trabaja a la antigüita
con libros de años pasados.
Otra barrera que se presenta es que los alumnos hablan mayormente maya sin
embargo para hablar con la docente titular se habla español, pero se les dificulta
es expresarse al cien utilizando el español, igual se cuenta con varios alumnos
que se les dificulta el leer por lo que la maestra tiene más consideración con ellos;
otra barrera vista en los días de observación es que los alumnos no cumplen con
las actividades dadas por la maestra titular.
Durante la jornada de observación lo más notorio fue la inasistencia de los
alumnos ya que en la comunidad estaba de fiesta los alumnos no asistían a clases
por lo que retrasaba el trabajo del docente durante una semana no asistieron y
tampoco los docentes les asignaban actividades para que ellos sabían que no las
realizarían.
El nivel escolar de los alumnos es bastante notoria en que van atrasados con
temas que ya debieron de ver por lo que la maestra debe de trabajar con temas
atrasados para que pueda iniciar otros temas a eso sumándole que no asisten a
clase y que no entregan las actividades de la docente titular dificulta su progreso
con los aprendizajes esperados, también sumándole que no hay suficiente
material para trabajar, no hay internet en la escuela y la luz es un problema igual
ya que se va cuando hay mal clima, los alumnos tampoco cuentan con internet en
sus casas o computadoras para poder hacer actividades que ayuden a hacer más
eficiente el trabajo y avanzar más rápido con los temas atrasados.
La docente titular no conoce los estilos de aprendizaje de los alumnos ya que no
les ha aplicado instrumentos para evaluar su nivel socioeconómico, ni los estilos
de aprendizaje ella se basa con lo poco que ha trabajado con los alumnos, por lo
que trabaja con lo que ella considera más factible para los alumnos, no lleva un
horario para las clases.
