Inteligencia
90 idiomas
Artículo
Discusión
Leer
Editar
Ver historial
Herramientas
Apariencia
ocultar
Texto
Pequeño
Estándar
Grande
Anchura
Estándar
Ancho
Color (beta)
Automático
Claro
Oscuro
Para otros usos de este término, véase Inteligencia (desambiguación).
El intelecto a menudo se refiere al
lado racional y lógico de la mente humana.
La inteligencia se ha definido de muchas maneras, incluyendo: la capacidad
de lógica, comprensión, autoconciencia, aprendizaje, conocimiento
emocional, razonamiento, planificación, creatividad, pensamiento
crítico y resolución de problemas. En términos más generales, se puede describir
como la capacidad de percibir o inferir información, y retenerla
como conocimiento para aplicarlo a comportamientos adaptativos dentro de un
entorno o contexto.
La inteligencia se estudia con mayor frecuencia en humanos y evoluciona y
cambia con la edad. Los niños, jóvenes y adultos tienen su propia escala de
inteligencia, en cuanto a los mayores, se habla de deterioro de sus
escalas cognitivas.
La escala típica para medir la inteligencia es la prueba de Weschler: WAIS para
adultos; WISC para jóvenes y WPPSI para preescolares.
Algunas pruebas del WAIS para adultos son las pruebas de cubos que miden la
capacidad manipulativa e inteligencia general, la prueba de semejanzas que
miden la capacidad de abstracción desde un nivel concreto a uno más abstracto,
prueba de vocabulario, etc.
Por lo tanto, los índices del WAIS comprenden la comprensión verbal, el
razonamiento perceptual, la memoria de trabajo y la velocidad de procesamiento.
Etimología
[editar]
La palabra ‘inteligencia’ proviene del latín intelligentia o intellēctus, que a su vez
provienen del verbo intellegere —término compuesto de inter («entre»)
y legere («leer, escoger»)— que significa comprender o percibir.
En la Edad Media, la palabra intellectus se convirtió en el término técnico
académico para la comprensión y una traducción para el término filosófico
griego nous. Este término, sin embargo, estaba fuertemente relacionado con las
teorías metafísicas y cosmológicas de teleología escolástica, incluidas las teorías
de la inmortalidad del alma y el concepto de intelecto activo. Todo este enfoque
para el estudio de la naturaleza fue fuertemente rechazado por los filósofos de
la Edad Moderna Temprana como Francis Bacon, Thomas Hobbes, John
Locke y David Hume, los cuales prefirieron la palabra «comprensión» (en lugar
de intellectus o "inteligencia").12 Hobbes, por ejemplo, en su obra, De Corpore,
usó intellectus intelligit, traducido en la versión inglesa como «the understanding
understandeth» («el entendimiento comprende»), como un ejemplo típico de una
lógica absurda.3
Definiciones de la inteligencia
[editar]
No hay una definición unitaria y aceptada de la inteligencia. Además, definir qué
es la inteligencia ha sido siempre objeto de polémica.45 Algunos grupos
de psicólogos han sugerido las siguientes definiciones:
En «Mainstream Science on Intelligence» (1994), una opinión op-ed en el Wall
Street Journal firmada por cincuenta y dos investigadores (de un total de 131
invitados a firmar), dice:6
A very general mental capability that, among other things, involves the ability to reason,
plan, solve problems, think abstractly, comprehend complex ideas, learn quickly and learn
from experience. It is not merely book learning, a narrow academic skill, or test-taking
smarts. Rather, it reflects a broader and deeper capability for comprehending our
surroundings—"catching on," "making sense" of things, or "figur
