UNIDAD EDUCATIVA “CARIAMANGA”

“Enseña para educar, educa para la vida”

AMIE: 11H00500 Email: [email protected] Telf: 2687237
Dirección: José Ángel Palacios y González Suárez
Cariamanga-Loja-Ecuador

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2024-2025

1. ATOS INFORMATIVOS:
Nombre del Lcdo. Dickson Área: Asignatura: EDUCACIÓN CULTURAL Y
Docente Serrano ARTÍSTICA
Unidad N°3 Título de la Unidad ARTE Y COMUNICACIÓN Número de 10
Didáctica Didáctica semanas
Grado/curso: Segundo BGU Paralelos Informática Fecha de Inicio y Del 18 de noviembre del 2024
finalización al 21 de febrero del 2025
SEGUNDO TRIMESTRE

2. VALORES/EJES TRANSVERSALES:
Valores: Respeto, tolerancia, sagacidad, tenacidad, responsabilidad, solidaridad, amabilidad, creatividad, honestidad, amistad, confianza, bondad, justicia,
integridad.
Ejes Transversales:
 Interculturalidad
 Formación de una ciudadanía democrática
 Protección del medio ambiente
 Cuidado de la salud, y los hábitos de recreación de los estudiantes
 Educación sexual en los jóvenes
3. COMPETENCIAS

4. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS METODOLÓGICAS DE APRENDIZAJE

Metodologías activas de aprendizaje

 Aprendizaje Basado en Proyectos  Aprendizaje Cooperativo  Aprendizaje Reflexivo

COORDINACIÓN ZONAL 7
DIRECCIÓN DISTRITAL 11D06 CALVAS-GONZANAMÁ-QUILANGA-EDUCACIÓN
Dirección: Av. 30 de septiembre y Antonio José de Sucre Esquina.
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 Aprendizaje Colaborativo  Aprendizaje Contextualizado  Aprendizaje por Descubrimiento

5. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EDUCATIVA DE LOS APRENDIZAJES
 Cuestionario  Demostración  Lista de Cotejo
 Rúbrica  Encuesta  Observación
 Foro  Exposición  Cuaderno de Campo
6. APRENDIZAJE DISCIPLINAR
 OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en
el desempeño de distintas profesiones.
 OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos fundamentados en la
toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecución.
 OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera personal,
informada y comprometida.
 OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura.
7. PLANIFICACIÓN
CONTENIDOS DESTREZA CON INDICADORES DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES
ESENCIALES CRITERIO DE EVALUACIÓN EVALUATIVAS
DESEMPEÑO Estrategias Metodológicas diversificadas con
base al DUA
Semana 1 ECA.5.3.3. I.ECA.5.1.1. Reconoce y TEMA: LA IMAGEN GENERADORA Técnica:
Identificar y describe los elementos, Observación
TEMA: LA describir los personajes, símbolos, Experiencia Medición
IMAGEN elementos técnicas e ideas Lluvia de ideas de la clase anterior.
GENERADORA fundamentales principales de Reflexión Instrumento
(imagen, tiempo, producciones artísticas Responder las siguientes preguntas: Collage
movimiento, de distintas épocas y  ¿Qué es ara ti una imagen?
sonido e culturas, y las asocia  ¿Piensas qué creatividad e imaginación, Crea un collage con imágenes
iluminación) y las con formas de pensar, significan lo mismo? generadoras de Leonardo da
ideas principales, movimientos estéticos y Conceptualización Vince.
símbolos, modas. (I.2., S.3.)  Determinar la definición de imagen
personajes y generadora.
mensajes de  Establecer las características de las imágenes.
obras teatrales y  Identificar las imágenes generadoras que
producciones utilizaron algunos famosos artistas para crear
cinematográficas. sus obras
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. Aplicación
Elaborar una poesía utilizando la técnica de poesía
Haiku, (3 versos) el primero y el tercero de 5 sílabas,
y el segundo de 7, exponer el trabajo en clase.
Semana 2 ECA.5.3.4. I.ECA.5.1.1. Reconoce y TEMA: LOS RECURSOS FORMALES DEL ARTE Técnica:
Reconocer a describe los elementos, Observación
TEMA: LOS artistas y agentes personajes, símbolos, Experiencia Medición
RECURSOS culturales técnicas e ideas Lluvia de ideas de la clase anterior.
FORMALES (individuales; principales de Reflexión Instrumento
DEL ARTE femeninos y producciones artísticas  Presentación de un collage con imágenes Presentación audiovisual
masculinos; de distintas épocas y generadoras de las obras de Leonardo da
colectivos; culturas, y las asocia Vince. Realizar una presentación
institucionales; con formas de pensar,  Establecer un diálogo sobre el análisis de las audiovisual de los recursos
etc.), obras y movimientos estéticos y imágenes del collage. formales (texturas,
manifestaciones modas. (I.2., S.3.) Conceptualización escenografías, etc) utilizados
culturales del  Análisis de la evolución de las formas, en la siguiente obra
Ecuador, y estructuras en la naturaleza a través del https://youtu.be/
relacionarlos con tiempo. UBq_GAh12Sk?
sus contextos  Establecer los recursos que actualmente si=U3fTeP8nQi471Y_6
históricos y utilizan los artistas en la creación de sus
sociales. obras.
.  Enlistar obras artísticas dramáticas que han
trascendido en la historia.
Aplicación
Realizar la proyección de la obra de arte de Joseph
Beuys, analizarla y luego detallar los recursos
utilizados por el artista para la creación de su obra.
Semana 3 ECA.5.3.4. I.ECA.5.1.1. Reconoce y TEMA: LAS CUESTIONES ÉTICAS • Técnica:
Reconocer a describe los elementos, • Observación.
TEMA: artistas y agentes personajes, símbolos, Experiencia • Medición.
ARTISTAS culturales técnicas e ideas Lluvia de ideas de la clase anterior. • Instrumento:
ECUATORIAN (individuales; principales de Reflexión • Collague:
OS femeninos y producciones artísticas Responder las siguientes preguntas:
DESTACADOS masculinos; de distintas épocas y  ¿Crees que existen artistas ecuatorianos que Elige uno de los 3 artistas
colectivos; culturas, y las asocia han trascendido a nivel internacional? ecuatorianos de los que
institucionales; con formas de pensar,  ¿Qué artistas reconocidos a nivel internacional hemos estudiado su biografía,
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etc.), obras y movimientos estéticos y actualmente conoces? busca en internet sus

manifestaciones modas. (I.2., S.3.) Conceptualización principales obras y crea un
culturales del  Analizar la biografía de Carlota Jaramillo. collage con las mismas, expón
Ecuador, y  Establecer un listado con los principales tu trabajo en clase.
relacionarlos con ámbitos artísticos en que se destacan los
sus contextos ecuatorianos.
históricos y  Determinar las influencias artísticas que
sociales. predominan en el país.
. APLICACIÓN
Reflexión sobre las biografías de los siguientes
artistas ecuatorianos: Oswaldo Guayasamín, Julio
Jaramillo y José Martínez Queirolo.
Semana 4 y 5 ECA.5.3.4. I.ECA.5.1.1. Reconoce y TEMA: AGENTES CULTURALES EN ECUADOR. • Técnica:
Reconocer a describe los elementos, • Observación.
artistas y agentes personajes, símbolos, EXPERIENCIA • Medición.
TEMA: culturales técnicas e ideas • Instrumento:
AGENTES  Lluvia de ideas sobre la case anterior.
(individuales; principales de • Prueba.
CULTURALES femeninos y producciones artísticas REFLEXIÓN
EN ECUADOR. masculinos; de distintas épocas y
colectivos; culturas, y las asocia Reproducir y escuchar el pasillo ALMA LOJANA,
institucionales; con formas de pensar, comparte los sentimientos que te generó la canción
etc.), obras y movimientos estéticos y con tus compañeros.
manifestaciones modas. (I.2., S.3.) CONCEPTUALIZACIÓN
culturales del
Ecuador, y  Establecer e identificar cuáles son los agentes
relacionarlos con culturales encargados del fomento del arte en
sus contextos el Ecuador.
históricos y  Determinar cuáles son las competencias de
sociales. estos agentes.
.  Identificar las funciones específicas de las
instituciones públicas frente al arte y la cultura.

APLICACIÓN
Investiga en internet, recorta y pega en un collage el

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logo de los siguientes agentes culturales del ecuador:

Ministerio de Cultura y Patrimonio, Consejo Nacional
de Cultura, Instituto Nacional de Patrimonio Cultural,
Casa de la Cultura Ecuatoriana, Benjamín Carrión.
Semana 6 y 7 ECA.5.3.5. I.ECA.5.1.3. Investiga con Tema: EL ARTE COMO INDUSTRIA • Técnica:
Identificar y autonomía • Observación.
Tema: EL describir distintos manifestaciones SUBTEMA: Cartelismo • Medición.
ARTE COMO tipos de culturales y artísticas de • Instrumento:
INDUSTRIA manifestaciones y distintas épocas y EXPERIENCIA • Trabajo en grupo.
productos contextos, y utiliza Activación de conocimientos previos a través de la
SUBTEMA: culturales y adecuadamente la estrategia de lluvia de ideas. Observar el cartel publicitario
Cartelismo artísticos información recogida de de la película “tiempos
utilizando un diferentes fuentes en REFLEXIÓN modernos” (1936).
lenguaje técnico, debates, en la Enlista las características del
Responde a las siguientes preguntas:
expresando elaboración de críticas cartelismo que encuentres en
 ¿Qué maneras de promocionar se utilizan
puntos de vista escritas, usando un dicho cartel.
actualmente?
personales, y lenguaje apropiado, y en  ¿Crees que el uso de la web es esencial para
mostrando una la elaboración de promocionar un producto o servicio?
actitud de producciones artísticas, CONCEPTUALIZACIÓN
escucha y audiovisuales y
receptividad hacia multimedia. (I.2., J.3.) 
Conceptualización del cartelismo.
las opiniones de 
Identificación de las características del
otras personas. cartelismo.
ECA.5.3.6.  Análisis y ejemplificación de un cartel
Reconocer y publicitario.
explicar diferentes APLICACIÓN
maneras de
Realiza un boceto de un cartel informativo o
entender y
propagandístico , con indicaciones precisas como las
representar una
hechas por el autor Julio Cortazar ( “instrucciones
idea, un
para subir una escalera”, “instrucciones para llorar”) si
sentimiento o una
eliges la propaganda, debes presentar como
emoción en obras
candidato a un monstro de película de terror.
y manifestaciones
artísticas y
culturales de

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distintos
momentos
históricos y de
diversas culturas.

Semana 8 ECA.5.3.6. I.ECA.5.1.3. Investiga con Tema: LA CULTURA HIP HOP • Técnica:
Reconocer y autonomía • Observación.
Tema: LA explicar diferentes manifestaciones EXPERIENCIA • Medición.
CULTURA HIP maneras de culturales y artísticas de • Instrumento:
HOP Lluvia de ideas sobre la clase anterior.
entender y distintas épocas y • Trabajos prácticos
representar una contextos, y utiliza REFLEXIÓN
idea, un adecuadamente la Realiza una obra con técnica
Responde a las siguientes preguntas: mixta ( collage, pintura, dibujo,
sentimiento o una información recogida de
 ¿Has escuchado el ritmo musical hip-hop? grafiti) que contenga
emoción en obras diferentes fuentes en
 ¿Qué ritmos musicales son populares expresiones de la cultura hip
y manifestaciones debates, en la
actualmente en tu circulo social? hop de todas las partes del
artísticas y elaboración de críticas
CONCEPTUALIZACIÓN mundo.
culturales de escritas, usando un
distintos lenguaje apropiado, y en 
Conceptualización y traducción del término
momentos la elaboración de HIP-HOP.
históricos y de producciones artísticas,  Determinación de las características del ritmo
diversas culturas. audiovisuales y musical hip-hop.
multimedia. (I.2., J.3.)  Enlistar los principales representantes del
género hip hop an la actualidad.
APLICACIÓN
Exposición de las características de los siguientes
variaciones del género hip-hop: DJing, Breakdance y
Rap.
Semana 9 y 10
ECA.5.3.6. I.ECA.5.1.3. Investiga con TEMA: EL ARTE CONTEMPORANEO .• Técnica:
Reconocer y autonomía
Tema: EL explicar diferentes manifestaciones EXPERIENCIA • Observación.
ARTE maneras de culturales y artísticas de  Activación de conocimientos a partir de la • Medición.
CONTEMPOR entender y distintas épocas y estrategia de luvia de ideas con la clase
ANEO representar una contextos, y utiliza anterior. • Instrumento:
idea, un adecuadamente la

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sentimiento o una información recogida de REFLEXIÓN • collage

emoción en obras diferentes fuentes en
y manifestaciones debates, en la Leer el fragmento de la lectura “mas allá de la piel”, y
artísticas y elaboración de críticas responder las siguientes preguntas.
Crea un collage con tatuajes
culturales de escritas, usando un  ¿Crees que los tatuajes son una expresión de corporales utilizados en tribus
distintos lenguaje apropiado, y en arte? y comunidades en todo el
momentos la elaboración de  ¿Qué opinas sobre los tatuajes corporales? mundo, y otro con tatuajes
históricos y de producciones artísticas, modernos, compara y analiza
diversas culturas. audiovisuales y CONCEPTUALIZACIÓN sus estilos.
multimedia. (I.2., J.3.)
 Análisis del surgimiento de las vanguardias
artísticas modernas.
 Conceptualización y ejemplificación del arte
moderno en la vida actual.
 Referencias históricas del uso de los tatuajes
en comunidades africanas y en la actualidad.
APLICACIÓN
Diseña un tatuaje para tu brazo derecho, y comparte
con tus compañeros.
5. APRENDIZANJE INTERDISCIPLINAR
PROYECTO INTERDISCIPLINAR: Fase 3 EJECUCIÓN
FECHA:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR: "Fortaleciendo la Identidad Institucional y el Autoestima a través del Arte"
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Prevenir problemáticas sociales a través de la creación de murales y la implementación de frases motivacionales para
fortalecer la identidad institucional, la autoestima de los estudiantes de la UEC
CONTENIDOS DESTREZA CON INDICADORES DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES
ESENCIALES CRITERIO DE EVALUACIÓN EVALUATIVAS
DESEMPEÑO Estrategias Metodológicas diversificadas con
base al DUA
Actividad 3  Elaboración de Murales Observación y calificación de
Ejecución los murales
 Elaboración de los murales con estudiantes y
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guía de los docentes de áreas artísticas.

Evaluación del
tercer trimestre

ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COORDINADOR DE ÁREA APROBADO POR VICERRECTOR
Lcdo. Dickson Serrano Mgtr. Cecibel Sarango V.
Firma: Firma: Firma:
Fecha:07/01/2025 Fecha: 10/01/2025 Fecha: 14/01/2025

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