PRESENTACION

FINAL
Rocio Belen Ferreira
 La Didáctica y los Procesos de
Enseñanza-Aprendizaje"
(Autor: José Domingo Contreras)

1. Capítulo introductorio sobre Didáctica: 2. Importancia de la Didáctica en la

Explica los fundamentos de la Educación:
didáctica como disciplina que estudia Resalta la necesidad de la didáctica
los procesos de enseñanza- para que los docentes puedan
aprendizaje. comprender y estructurar sus
Detalla cómo la didáctica busca enseñanzas de manera efectiva.
optimizar la enseñanza para mejorar el
aprendizaje de los estudiantes.
Actividades de Reflexión
1. Infod Colección: Ideas que
Enseñan (Camilloni A.)

Definición de conceptos clave:

Saber Didáctico: Conocimiento especializado que permite a los docentes planificar,
ejecutar y evaluar el proceso de enseñanza.

Necesidades del Docente sobre la Enseñanza: Elementos fundamentales que deben

comprender los docentes para llevar a cabo la tarea de enseñar..

Referencia a textos de Camilloni sobre la Práctica Educativa:

Discusión sobre los fundamentos teóricos de la enseñanza y la relación entre
práctica y teoría en el aula
Qué es la Didáctica y sus Campos
de Estudio:

La Didáctica es la disciplina que se encarga de estudiar y

sistematizar los métodos y técnicas de enseñanza con el objetivo
de facilitar el aprendizaje. Su enfoque se centra en comprender
cómo se desarrolla el proceso educativo y en identificar las
mejores formas de transmitir conocimientos y habilidades a los
estudiantes.
 Educación
La educación es un proceso integral que busca el
desarrollo de la persona en todas sus dimensiones:
intelectual, emocional, social, y ética

Enseñanza:
La enseñanza es la práctica concreta de impartir
conocimientos, habilidades, valores y actitudes a los
estudiantes. Es el proceso mediante el cual el docente
transmite contenidos y orienta el aprendizaje
 Aprendizaje:
El aprendizaje es el resultado que se busca con la enseñanza, y
se refiere al cambio o adquisición de conocimientos,
habilidades, valores o actitudes en el estudiante

Currículum
El currículum es el conjunto de contenidos, objetivos,
competencias, y valores que se pretende enseñar en una
institución educativa. Incluye las experiencias y actividades
programadas para el aprendizaje de los estudiantes
 Planificación
La planificación es el proceso en el que el docente
organiza y diseña sus clases, estableciendo objetivos,
seleccionando contenidos, definiendo estrategias
didácticas y recursos, y evaluando el tiempo para cada
actividad

evaluación

La evaluación es el proceso de recopilar y analizar información

sobre el aprendizaje de los estudiantes para determinar si se
han alcanzado los objetivos educativos. En didáctica, la
evaluación no solo mide el aprendizaje, sino que también
proporciona retroalimentación para mejorar la enseñanza y el
aprendizaje.
El Arte de Enseñar y Figuras de la
Didáctica
se refiere a la evolución de los métodos y enfoques
01
educativos 02por
a lo largo del tiempo, desarrollados
grandes pedagogos que han dejado un impacto profundo
en la forma en que entendemos y practicamos la
educación. Estos autores aportaron teorías y
metodologías que aún hoy influyen en la enseñanza y son
pilares de la didáctica moderna
 autores
Juan Comenio Heinrich Pestalozzi
Conocido como el "padre de la didáctica moderna," Creía en una educación basada en el amor y en la relación
Comenio introdujo la idea de que la educación debe afectiva entre maestro y alumno. Su método educativo se
adaptarse a la naturaleza del niño y ser gradual, centraba en el aprendizaje a través de la experiencia y la
estructurada y universal. En su obra "Didáctica Magna" observación, permitiendo al niño interactuar con su
entorno.

María Montessori Jean Piaget

Montessori revolucionó la educación infantil con su método desarrolló la Teoría del Desarrollo Cognitivo,
enfocado en la autonomía y la autoeducación .Creó un ambiente proponiendo que los niños pasan por etapas específicas
preparado y materiales pedagógicos diseñados para que los niños de desarrollo intelectual. Piaget observó que el
aprendieran a su ritmo, desarrollando sus habilidades motoras, aprendizaje ocurre a través de la interacción activa con
sensoriales y cognitivas de manera integral el entorno

Paulo Freire
Promovió la idea de una educación liberadora, en la que los
estudiantes son participantes activos y críticos del aprendizaje,
capaces de cuestionar y transformar su realidad.
Análisis de las formas didácticas de enseñanza en el
siglo XVII y sus contribuciones al desarrollo de la
didáctica moderna.
La influencia de figuras como Johann Amos Comenius fue fundamental, ya que él es
considerado uno de los precursores de la didáctica moderna gracias a su obra Didáctica
Magna, donde proponía que el proceso educativo debía ser accesible, ordenado y
secuencial, abogando por la enseñanza universal y el aprendizaje gradual. Comenius
introdujo métodos como el uso de ejemplos visuales y el aprendizaje en lengua materna,
lo cual representó un avance significativo en la época, estableciendo las bases para la
pedagogía moderna. Sus ideas planteaban una educación que no solo instruyera, sino
que fuera formativa en valores y conocimientos, sentando un precedente para un
aprendizaje integral.
Contribuciones al desarrollo de
la didáctica moderna
La educación pasó de un modelo memorístico a uno que buscaba un
desarrollo integral del ser humano.

La educación moderna, inspirada en estos principios, se centra en el

estudiante como protagonista del aprendizaje y promueve estrategias
activas de enseñanza.

un aprendizaje inclusivo y estructurado se percibe en modelos modernos

que priorizan la comprensión y el razonamiento en lugar de la mera
repetición de contenido

la modernización y la reinvención de
los conceptos educativos en el siglo
Gustavo de Eleronza, destaca la necesidad de que la educación se
adapte a los desafíos contemporáneos, como la tecnología y la
XXI
globalización, se debe preparar a los estudiantes para la vida en una
sociedad compleja y cambiante. Esto incluye implementar métodos
innovadores, como el aprendizaje digital, el enfoque en habilidades
blandas y el desarrollo de competencias para la vida laboral y social.
El saber didáctico y su necesidad
(Camilloni Alicia)

se subraya la importancia de un "saber didáctico" como una herramienta

esencial para el docente. Este conocimiento no es simplemente una
acumulación de técnicas, sino una comprensión profunda de cómo los
estudiantes aprenden y cómo se puede facilitar el aprendizaje de manera
significativa.
¿por qué la didáctica es esencial para la formación integral de los
estudiantes, enfocándose en el desarrollo de su personalidad y
competencias?

la didáctica es una guía en el proceso de enseñanza-aprendizaje, permitiendo que los contenidos se

transmitan de manera accesible y significativa. Los docentes que emplean una didáctica efectiva
adaptan sus métodos a las necesidades, ritmos y contextos de cada grupo de estudiantes, lo que
facilita un aprendizaje más profundo y personalizado. Esto, a su vez, ayuda al estudiante a
desarrollar competencias como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la creatividad y
la capacidad.
Además, la didáctica no solo se centra en el conocimiento teórico, sino que integra aspectos
emocionales y sociales en el proceso educativo. Al crear un ambiente de aprendizaje inclusivo y
participativo, los estudiantes desarrollan su autoestima, habilidades comunicativas y la capacidad
para trabajar en equipo. Estas experiencias de aprendizaje contribuyen directamente al desarrollo
de la personalidad del alumno, fomentando valores como la empatía, la responsabilidad y el respeto
por la diversidad.
 el binomio de enseñanza de domingo
contreras

El concepto de "binomio de enseñanza" de Domingo Contreras se centra en la relación integral

entre el docente y el estudiante , resaltando la importancia de una colaboración mutua para
alcanzar un aprendizaje significativo. Contreras plantea que el éxito en la educación no depende
solo de la transmisión de conocimiento, sino de cómo ambos actores interactúan para construir
saberes, fomentar la creatividad y desarrollar habilidades críticas. Este enfoque resalta el papel
activo del estudiante y la responsabilidad del maestro como guía en un proceso de aprendizaje
dinámico y participativo.
 "La Enseñanza" de Cristina
Davini
En el Capítulo 1 de "La Enseñanza" de Cristina Davini, se aborda la enseñanza como una actividad central en los
procesos educativos, destacando su complejidad y múltiples dimensiones. Davini plantea que enseñar no es solo
transmitir conocimientos, sino una práctica intencional que busca transformar los saberes, habilidades y actitudes
de los estudiantes.
Se examinan aspectos clave como:
1. El carácter intencional de la enseñanza , orientado a objetivos claros.
2. El rol del docente , no solo como transmisor, sino como mediador y guía.
3. La interacción entre docente y alumno , donde ambos participan activamente en el proceso.

La autora también reflexiona sobre los desafíos contemporáneos de la enseñanza, como la diversidad de contextos
y la necesidad de adaptar métodos para responder a las demandas sociales
 La Enseñanza y Filosofía de la
Enseñanza" de Silvina Gvirtz

En el Capítulo 5 de "La Enseñanza y Filosofía de la Enseñanza" de Silvina Gvirtz, se exploran las distintas perspectivas
filosóficas que sustentan las prácticas educativas. La autora analiza cómo las concepciones sobre el aprendizaje y la
enseñanza influyen en las decisiones pedagógicas, los métodos empleados y las relaciones entre docentes y estudiantes.
Se destacan los siguientes puntos:
1. Filosofías clásicas y modernas : Examina tradiciones como el conductismo, el constructivismo y el enfoque crítico,
mostrando cómo cada una define el rol del docente y del alumno.
2. El impacto en la práctica educativa : Las filosofías influyen en los objetivos educativos, el diseño curricular y las
estrategias didácticas.
3. Reflexión y práctica docente : Se invita a los educadores a cuestionar sus propios supuestos filosóficos ya construir
prácticas coherentes con los valores educativos que desean promover.
El capítulo subraya la importancia de adoptar una visión consciente y fundamentada de la enseñanza para responder a
los desafíos del contexto educativo actual
 Cristina Davini, "Métodos de
Enseñanza"
"Métodos de Enseñanza" , analiza cómo las metodologías educativas reflejan las concepciones del aprendizaje y
la enseñanza en distintos contextos. La autora aborda la enseñanza como un proceso intencional y
estructurado, destacando que los métodos no son neutrales, sino que están cargados de valores y objetivos
específicos.
Se examinan los siguientes aspectos:
1. Diversidad de métodos : Desde la enseñanza tradicional hasta enfoques activos y participativos.
2. Rol del docente y del alumno : El docente como mediador y el alumno como sujeto activo del aprendizaje.
3. Contexto e innovación : La necesidad de adaptar las metodologías a las realidades sociales y educativas
actuales.
4. Importancia de la reflexión : Los docentes deben analizar críticamente sus prácticas para mejorar los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
El texto invita a repensar cómo enseñar para lograr una educación más inclusiva, significativa y transformadora.
 Silvina Gvirtz y Mariano Palamidessi,
"Comunicación y Aprendizaje"
"Comunicación y Aprendizaje" (Capítulo 4) , se analiza la importancia de la comunicación en el proceso educativo,
destacando cómo esta constituye el eje central de la interacción docente-estudiante y el aprendizaje.
Los autores abordan:
1. La comunicación como base del aprendizaje : Se enfatiza que aprender implica un intercambio activo de significados,
donde el lenguaje es fundamental.
2. Relación entre comunicación y enseñanza : El docente organiza el discurso pedagógico para facilitar la comprensión y
construcción de conocimientos.
3. Contexto y diversidad : La necesidad de adaptar los modos de comunicación a las particularidades de los estudiantes
y los entornos educativos.
4. Desafíos contemporáneos : La inclusión de nuevas tecnologías y sus implicancias en las dinámicas comunicativas del
aula.
El capítulo invita a reflexionar sobre cómo mejorar las estrategias comunicativas para optimizar los procesos de
enseñanza-aprendizaje.
 Silvina Gvirtz y Mariano Palamidessi Capítulo 2.
La escuela siempre enseña. Nuevas y viejas
conceptualizaciones sobre el currículum.
el Capítulo 2 de "La escuela siempre enseña. Nuevas y viejas conceptualizaciones sobre el currículum" de Silvina Gvirtz y
Mariano Palamidessi, se reflexiona sobre el papel fundamental del currículum en la educación, y cómo este puede ser
entendido desde diferentes enfoques y perspectivas, tanto históricas como contemporáneas.
Los puntos principales tratados en el capítulo son:
1. La enseñanza implícita del currículum : Se reconoce que la escuela no solo transmite contenidos explícitos, sino que
también enseña a través de sus estructuras, reglas y dinámicas.
2. Currículum explícito vs. implícito : El currículum explícito se refiere a los conocimientos formalmente establecidos
(programas de estudio), mientras que el currículum implícito incluye valores, normas y actitudes que se transmiten
de manera indirecta.
3. Viejas y nuevas concepciones del currículum : Se analiza la evolución de la concepción del currículum, desde una
visión rígida y transmisiva hacia una más flexible, centrada en el desarrollo integral del estudiante.
4. Desafíos actuales del currículum : Los autores subrayan la importancia de repensar el currículum en el contexto de los
cambios sociales y tecnológicos, y cómo la educación debe adaptarse a las nuevas necesidades de los estudiantes.
 Silvina Gvirtz ´´La Planificación ´´
la planificación educativa es un proceso central en la enseñanza, y debe ser pensada de manera reflexiva y flexible. Gvirtz
destaca que la planificación no solo implica la organización de contenidos, sino también la creación de estrategias para
favorecer el aprendizaje significativo de los estudiantes. Algunos de los aspectos clave en su enfoque sobre la planificación
son:
1. Objetivos claros : Los docentes deben tener en cuenta qué se espera que los estudiantes aprendan y logren. Estos objetivos
deben ser específicos, alcanzables y medibles, pero también abiertos a la adaptación según las necesidades de los
estudiantes.
2. Diversificación de estrategias : La autora subraya que es fundamental emplear una variedad de estrategias didácticas que
fomenten la participación activa de los estudiantes, promoviendo el aprendizaje cooperativo, el pensamiento crítico y la
resolución de problemas.
3. Flexibilidad y adaptación : La planificación debe ser flexible para permitir ajustes durante el proceso educativo. Los
docentes deben estar preparados para modificar sus planos según la evolución de la clase, las dificultades que surjan y las
oportunidades de aprendizaje inesperadas.
 Silvina Gvirtz ´´La Evaluación ´´
la evaluación es un proceso fundamental que va más allá de la simple medición del conocimiento de los estudiantes. Para Gvirtz, la
evaluación esta estrechamente vinculada al proceso de enseñanza-aprendizaje. Algunos de los aspectos claves que ella plantea
sobre la evaluación son:
1. Evaluación como proceso continuo : la evaluación debe ser un proceso continuo y no algo aislado o restrictivo. Debe realizarse
durante todo el proceso de aprendizaje para permitir ajustar las estrategias de enseñanza según las necesidades de los
estudiantes. Esto implica realizar evaluaciones formativas a lo largo del curso, y no solo evaluaciones finales.
2. Diversidad de herramientas evaluativas : La evaluación no debe limitarse a exámenes escritos o pruebas objetivas. Gvirtz
sugiere una variedad de instrumentos evaluativos, como trabajos prácticos, proyectos, presentaciones orales y
autoevaluaciones, que permiten captar distintos aspectos del aprendizaje. Además, deben incluirse aspectos cualitativos, no
solo cuantitativos, para obtener una visión más completa del progreso del estudiante.
3. Evaluación centrada en el proceso y no solo en el producto : Gvirtz defiende la importancia de evaluar el proceso de
aprendizaje, no solo el resultado final. Esto implica valorar cómo los estudiantes llegaron a sus respuestas, cómo resuelven
problemas, su capacidad para reflexionar, argumentar y aplicar lo aprendido en situaciones nuevas.
4. Evaluación formativa : Este tipo de evaluación busca identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes para mejorar su
aprendizaje. A través de la retroalimentación constante, los docentes pueden ajustar sus métodos de enseñanza y proporcionar
apoyo adicional cuando sea necesario.