Apuntes sobre el Pensamiento Crítico
Profesor Michel D'Alençon B. UNAB.- 2024.-
¿Qué es el Pensamiento Crítico?
El pensamiento crítico se ha extendido en el mundo académico, estudiantil y
laboral. Se han entregado muchas definiciones al respecto, que iremos revisando
a través de las clases en UNAB. Acá sintetizamos algunas de ellas.
Se entiende por pensamiento crítico la capacidad de analizar y evaluar la
consistencia de los razonamientos. El pensamiento crítico es el proceso intelectual
que se realiza de forma consciente y autorregulada, que permite pensar con lógica
y llegar a un juicio razonable, analizando, evaluando, interpretando, infiriendo y
explicando la realidad a través de datos e información evidenciable y objetiva. Es
decir, consiste en ser receptivo a la información, cuestionándola sin aceptarla
directamente sin filtros. Y construir un conocimiento propio.
El pensamiento crítico es la capacidad de recopilar y analizar información para
llegar a una determinada conclusión. Esta habilidad es importante en
prácticamente todo el mercado laboral y aplicable a una gran variedad de puestos
de trabajo y jerarquías de cargos. Esto se debe a que el pensamiento crítico no se
reduce a un tema específico, sino que se trata de la facultad para analizar
información, datos, estadísticas y otros detalles para luego encontrar una solución
satisfactoria y, especialmente, tomar una decisión.
DECLARACIÓN DE CONSENSO DE LOS EXPERTOS EN RELACIÓN CON EL
PENSAMIENTO CRÍTICO (DELPHI International).
“Entendemos que el pensamiento crítico (PC) es el juicio auto regulado y con
propósito que da como resultado interpretación, análisis, evaluación e inferencia,
como también la explicación de las consideraciones de evidencia, conceptuales,
metodológicas, criteriológicas o contextuales en las cuales se basa ese juicio. El
PC es fundamental como instrumento de investigación. Como tal, constituye una
fuerza liberadora en la educación y un recurso poderoso en la vida personal y
cívica de cada uno. Si bien no es sinónimo de buen pensamiento, el PC es un
fenómeno humano penetrante, que permite auto rectificar. "El pensador crítico
ideal es una persona que es habitualmente inquisitiva; bien informada; que confía
en la razón; de mente abierta; flexible; justa cuando se trata de evaluar; honesta
cuando confronta sus sesgos personales; prudente al emitir juicios; dispuesta a
reconsiderar y si es necesario a retractarse; clara con respecto a los problemas o
las situaciones que requieren la emisión de un juicio; ordenada cuando se
enfrenta a situaciones complejas; diligente en la búsqueda de información
relevante; razonable en la selección de criterios; enfocado en preguntar, indagar,
investigar; persistente en la búsqueda de resultados tan precisos como las
circunstancias y el problema o la situación lo permitan. Así pues, educar buenos
pensadores críticos significa trabajar en pos de este ideal. Es una combinación
entre desarrollar habilidades de pensamiento crítico y nutrir aquellas disposiciones
que consistentemente producen introspecciones útiles y que son la base de una
sociedad racional y democrática”
Para Peter Facione (texto que ustedes deben leer y que se llama “Qué es el
pensamiento crítico y por qué es importante”), “la educación consiste en aprender
a aprender, a pensar por uno mismo, de manera independiente y en colaboración
con otros. Culmina en un juicio reflexivo apoyado en principios. Aprender a pensar
críticamente y cultivar el espíritu crítico, no son solo medios para conseguir ese
fin, sino que hacen parte del objetivo mismo”.
Contextualizando en nuestra realidad chilena.
¿Qué hacemos cuando vemos noticias en los diferentes canales de TV? ¿O
cuando leemos un titular de prensa, sea impresa o digital? ¿Procesamos esa
información?
¿Podemos hacerlo con nuestros conocimientos disponibles? ¿Nos formulamos
preguntas sobre lo que vemos o nos informan? ¿Buscamos alguna fuente de
información alternativa? ¿Nos están diciendo la verdad? ¿Podríamos emitir
nuestra propia opinión? ¿Tenemos los elementos de juicio?
En clases realizaremos ejercicios sobre lo anterior.
Por otra parte, el sentido crítico nos ayuda a discernir entre argumentos débiles y
argumentos sólidos, ya que el pensamiento crítico nos ayuda a distinguir la
información valiosa de la información prescindible, a desmontar prejuicios, a
formular conclusiones bien fundamentadas, a generar alternativas, a mejorar la
comunicación y, en definitiva, a ser dueños de nuestro pensamiento y actuar en
consecuencia. Aunque es una actividad cognitiva estrechamente relacionada con
la razón, la finalidad del pensamiento crítico está orientada a la acción y es
aplicable a cualquier aspecto de nuestro día a día, incluida la resolución de
problemas o la toma de decisiones, por lo que su ámbito de influencia va desde el
personal al laboral, pasando obviamente, por el académico.
Continuamente estamos pensando. Según la Psicología, el cerebro no puede
procesar simultáneamente toda la información que nos llega y utiliza algunos
«caminos cortos” para funcionar adecuadamente. Esto hace que en muchas
ocasiones nos dediquemos simplemente a acumular información de forma
automática en nuestro cerebro sin habernos detenido a analizarla o que basemos
nuestro pensamiento en prejuicios y otras ideas a veces distorsionadas. Además,
la cantidad de información que tenemos al alcance de un “click” es
impresionantemente alta. Imposible procesarla. Por lo tanto, debemos aprender a
separar, a clasificar, a categorizar, a jerarquizar.
Pensar de forma crítica favorece la motivación y la curiosidad por aprender, ya que
convierte al estudiante en el actor principal de su aprendizaje y no en un mero
receptor de la información. Además, favorece el rendimiento académico ya que
también prepara para la adquisición de competencias matemáticas, de
lectoescritura y facilita la comprensión del método científico.
Asimismo, pensar de forma crítica es dar prioridad a la racionalidad antes que a la
simple emoción frente a un problema que necesita solución. Muchas veces
dejarse llevar por la simple emoción nos puede hacer tomar decisiones de
manera impulsivas, de lo cual, después tengamos que arrepentirnos.
Saber pensar de forma crítica también nos hace menos influenciables a las
manipulaciones y a las informaciones erróneas al ser capaces de cuestionar las
cosas y analizar la veracidad de las mismas teniendo en cuenta evidencias
objetivas.
Pensar de manera crítica también implica saber utilizar los datos disponibles, no
sólo acumular datos. Esto es muy fácil en la actualidad gracias a internet por
ejemplo.
Pensar de forma crítica permite a los niños y jóvenes tener más conciencia social
y moral, anticipar acontecimientos y actuar ante ellos con autonomía y
responsabilidad, así como ser más flexibles a nivel cognitivo, no dejarse llevar por
los prejuicios y tener más tolerancia ante distintos puntos de vista.
Una de las primeras formas de desarrollar el pensamiento crítico es formularse
preguntas, acerca de nuestro entorno o lo que nos rodea. ¿Qué está pasando?
¿Por qué ocurre/ocurrió esto? ¿Quiénes son los responsables? ¿Qué haría yo
en su lugar? ¿Es la única solución o hay otras?
¿Por qué sería conveniente que ustedes -como estudiantes y como personas-
tuvieran habilidades cognitivas de interpretación, análisis, evaluación, inferencia,
explicación y auto regulación?
Eso lo iremos explicando a través del Curso, aquí en la UNAB.-
Las características del pensamiento crítico
- La agudeza perceptiva: capacidad de realizar observaciones detalladas
acerca de un objeto o información y emitir conclusiones.
- Cuestionamiento permanentemente de las cosas: no ser conformista;
buscar y enjuiciar el porqué de todo.
- Construcción y reconstrucción del saber: estar pendiente de nuevos
descubrimientos, relacionar los conocimientos nuevos con los antiguos.
- Mente abierta: no tener opiniones rígidas, sino disposición a aceptar las
ideas de los demás y reconocer cuándo se está equivocado.
- Coraje intelectual: afrontar las decisiones difíciles o aceptar las críticas de
los demás.
- Autorregulación: capacidad de controlar nuestra forma de pensar y de
actuar.
- Control emotivo: mantener la calma ante ideas o pensamientos contrarios a
los nuestros y no dejarnos llevar por los impulsos.
- Valoración justa: otorgar a las opiniones y sucesos el valor que
objetivamente se merecen.
- Aprendizaje mecánico v/s aprendizaje significativo.
- Detectar y resolver problemas: gracias al pensamiento crítico podemos
detectar y resolver problemas de manera más fácil. Al final, se trata de
observar, recolectar información, buscar la mejor opción posible y actuar en
consecuencia.
- Distinguir la información veraz de la que no lo es: en una época donde las
fakes news se han apoderado de Internet, disponer de pensamiento crítico
contribuye a no creerse cualquier información que nos llegue. Desde luego,
todos sabemos cuáles son los pasos para verificar las premisas.
- Comprender ideas complejas: en ocasiones, nos encontramos con
situaciones e ideas complejas que, a primera vista, son imposibles de
entender. El pensamiento crítico puede entrenar a la mente a ser capaz de
distinguir este tipo de ideas hasta comprenderlas de mejor manera.
- Crear nuevas ideas: investigar y tratar de comprender lo que se lee, ve o
escucha a través del pensamiento es la nutrición para el cerebro. A partir de
aquí, se adquiere un conocimiento que puede poner en marcha la
creatividad y la generación de nuevas ideas.
- Tomar mejores decisiones: a partir de la reflexión, la lógica, la experiencia,
una mente abierta y la verificación de la información, es posible tomar
decisiones más acertadas.
En las primeras clases analizaremos los cuatro niveles de conocimiento y sus
diferencias.
DATO - INFORMACIÓN - CONOCIMIENTO - SABIDURÍA
COMPONENTES E INDICADORES DEL P. CRÍTICO.-
El pensamiento crítico se compone de los siguientes conocimientos, habilidades y
actitudes.
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
(LO QUE SÉ) (LO QUE SÉ HACER CON (COMO ME COMPORTO
LO QUE SÉ) EN EL MUNDO CON LO
QUE SÉ HACER)
Determinar la manera en que
Integración de manera clara de los elementos de un sistema
Considera y evalúa diversos
los estudiantes de una interactúan entre sí para
puntos de vista
investigación producir los resultados
observados en dicho sistema
Manejo de sistemas y Examina e identifica ideas, Reflexiona acerca de las
estrategias para enfrentarse a producir resultados generales y experiencias y procesos de
problemas desconocidos analizar argumentos aprendizaje.
Comprensión de la importancia Sintetiza y establece conexiones
Utiliza sus reflexiones para
que tiene la evidencia en la entre la información y los
tomar decisiones
formación de una creencia argumentos
Revisión de ideas cuando Interpreta información y Es receptivo a soluciones
aparece evidencia que no está obtiene conclusiones basadas en innovadoras y modos no
de acuerdo con ella. un análisis. convencionales de
solucionar problemas.
Formula preguntas con
sentido que tiendan a aclarar
Identificación de vacíos en el Evalúa afirmaciones y
los distintos puntos de vista
conocimiento argumentos
y conduzcan a una mejor
solución.
Formulación de preguntas que
Considera evidencia y
aclaren los distintos puntos de
supuestos alternativos para Confía en su razonamiento.
vista y conduzcan a una
obtener conclusiones.
solución mejorada.
