UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SANTO DOMINGO
PRIMADA DE AMÉRICA
FUNDADA EL 28 DE OCTUBRE DEL 1538
Materia:
Modelos Educativos Mediados por las TIC
Profesor:
Martin Camilo Rodríguez
Asignación:
Enfoque socioformativo
GRUPO TECH TEAM
Adargiza Capois King 065-0034325-3
Alcides A. Durán E. 001-1574762-8
Alys Rosario Arciniega 068-0049571-2
Ana C. Matos Santana 077-0003905-5
Massiel Amador Green 402-2099725-4
Morelia Ruiz Pineda 225-0088612-6
Talia Francesca Paredes 402-3709153-9
Yaritza Galva Reyes 012-0122054-6
Zuny E. Pena Sepùlveda 001-1505663-2
Introducción
La educación en estos últimos tiempos ha generado cambios de paradigmas en las últimas
décadas, orientándose cada vez más hacia un modelo que trasciende la enseñanza tradicional y
se enfoca en el desarrollo integral de las competencias. Estos saberes no solo son para adquirir
conocimientos teóricos, se fundamentan en el aprendizaje socioformativo que le da la
oportunidad al estudiante a desarrollarse y prepararse para enfrentar los desafíos de la vida, que
también promueve la formación integral de las personas a través de valores éticos, colaboración
y responsabilidad social.
Este trabajo analiza los ejes que posibilitan esta transición en la educación, los fundamentos
del enfoque socioformativo, y las competencias clave que todo docente debe poseer para
adaptarse a este modelo, considerando las perspectivas de diversos autores en el ámbito
educativo.
Enfoque Socioformativo
1- Explique ¿Cuáles son los ejes que garantizan el cambio de paradigma frente a la
educación tradicional?
Fomentar el aprendizaje integrado darle la oportunidad al estudiante de que se desarrolle
como protagonista de su propio aprendizaje, esto haciéndolo desde la socialización, tal cual lo
establece Vigotsky (1968) el cual establece que el niño va aprendiendo constantemente a
medida que se le permite conectar con su medio y socializar activamente con este.
Aprendizaje basado en el estudiante que se generen espacios ambientados, en los diferentes
estilos de aprendizajes del discente se vea expuesto y que a su vez sea aprovechable para la
mejora de su aprendizaje y el desarrollo de competencias.
Evaluación formativa y continua en esta se destaca la retroalimentación continúa, la
autorreflexión del ente protagónico que es el estudiante y erradica los exámenes como métodos
de evaluación.
Uso activo de las tecnologías en el proceso educativo integrar las TIC en los procesos de
enseñanza y aprendizaje, donde los alumnos tengan la oportunidad de navegar y contrastar en
las diferentes informaciones y aplicar criticidad en esta. Que las tecnologías sean utilizadas
como herramientas amigas del aprendizaje significativo en esta generación APP tal cual lo
establece Gardner (2014).
La educación emocional y social del estudiante tomar en cuenta la parte social y emocional
del niño ayudará a que se puedan generar espacios donde este pueda gestionar de manera
efectiva sus emociones, no obstante, lo ayuda a conectar de manera correcta con su medio.
Vinculación entre saberes, disciplinas y áreas amplificar e interrelacionar contenidos
interdisciplinares, donde las diferentes relaciones enriquecen los conocimientos que el niño va
a absorber con dicha relación.
2- Explique ¿En qué consiste el enfoque socioformativo de las competencias?
Según Tobón (2013), el enfoque socioformativo busca formar la competencia, donde se "aplica
el pensamiento complejo en la comprensión y abordaje de las competencias en la educación,
para promover la formación integral, teniendo en cuenta los desarrollos conceptuales en este
campo." (p. 22)
En el enfoque socioformativo, se sugiere que la formación que reciba un individuo debe
articular saberes, tales como el saber ser, saber hacer, saber conocer y saber convivir, con la
intención de permitirle actuar de manera integral en el abordaje de problemas de contexto, sean
estos personales o de la sociedad en la que se desenvuelve (Tobón et al., 2015 b). Por ello, es
que es indispensable que sea el propio individuo el que emprenda acciones creativas en la
solución de sus necesidades y de los problemas que condensa la sociedad del conocimiento a
través del establecimiento de un proyecto ético de vida y metacognición (Tobón et al., 2015b;
Tobón, Pimienta y García, 2016; Parra, Tobón y López, 2015).
El enfoque socioformativo de las competencias se centra en la idea de que la educación debe
preparar a los estudiantes para enfrentar los desafíos del mundo actual, integrando el
aprendizaje con la vida sociocultural.
3- Diga de manera sintetizada cuales son los principales postulados de la socioformación
en el campo educativo.
La socioformación es un enfoque educativo que promueve la formación integral de las personas
a través de valores éticos, colaboración y responsabilidad social. A continuación, se presentan
sus diez principios fundamentales, conocidos como postulados de la socioformación:
Principio 1. Pensar complejamente para ser mejores personas: El pensamiento complejo es
esencial en la educación, fomentando una mentalidad flexible que permite a los estudiantes
abordar problemas desde diversas perspectivas, promoviendo así la inclusión y la colaboración.
Principio 2. Vivir con un proyecto ético de vida sólido: Se enfatiza la importancia de vivir de
acuerdo con valores universales, buscando la realización personal y el bienestar social, lo que
contribuye a la paz y la sustentabilidad.
Principio 3. Formarse mediante la colaboración y socialización: La colaboración es clave para
la formación integral, donde docentes, estudiantes y familias trabajan juntos para alcanzar
metas comunes y resolver conflictos de manera constructiva.
Principio 4. La formación integral es responsabilidad de toda la sociedad: La educación es
responsabilidad compartida que involucra a docentes, familias y organizaciones sociales,
promoviendo un compromiso colectivo con la formación de los individuos.
Principio 5: Formarse sirviendo: El servicio a los demás es fundamental, impulsando a los
estudiantes a aplicar sus conocimientos en proyectos que aborden las necesidades de la
comunidad.
Principio 6. Buscar la sencillez sobre la complicación: Se promueve un enfoque centrado en
lo esencial, evitando la sobrecarga de proyectos y enfocándose en los elementos clave que
impactan el aprendizaje.
Principio 7. Los problemas son oportunidades: Los problemas son vistos como oportunidades
para innovar y mejorar, fomentando una actitud proactiva en los estudiantes.
Principio 8. La formación es emprendimiento: La formación debe incluir habilidades de
emprendimiento, preparando a los estudiantes para planificar y ejecutar proyectos que
resuelvan necesidades.
Principio 9. Mejorar continuamente: La mejora continua se basa en la metacognición,
alentando a los estudiantes a reflexionar sobre su aprendizaje y buscar el desarrollo constante.
Principio 10. Demostrar la actuación con evidencias: El aprendizaje debe demostrarse a través
de evidencias concretas, evaluando el desarrollo de competencias en situaciones reales. En
resumen, la propuesta de Sergio Tobón se enfoca en una educación integral, que valore la
interacción social y la contextualización, y que prepare a los estudiantes para ser ciudadanos
activos y responsables.
4- Explique porque una competencia significa un desarrollo integral del individuo.
Una competencia es un desarrollo integral para el ser humano, porque permiten que estos
desarrollen habilidades y destrezas que ayudan a su desenvolvimiento en la vida diaria y
sociedad.
Un individuo competente tiene la capacidad de resolver problemas y crear soluciones factibles
ante dicha situación, comprender cualquier información que sea dada y utilizarla en ámbitos
de desarrollo. Una de las características que define a un individuo competente es su motivación
por continuar formándose en el aspecto personal y laboral.
El desarrollo integral es la integración de características personales y socioemocionales las
mismas ayudan a las relaciones personales con demás personas, infiriendo más en el ámbito
laboral. Cada persona tiene una habilidad o destreza innata, que la modifica a partir de las
experiencias y conocimientos que adquiere durante la vida.
5- ¿Cuáles son las características le dan identidad a la socioformación, explique cada una?
Identificar las características claves de la socioformación y establecer sus ejes metodológicos.
Metodología: se realizó un análisis documental basado en la cartografía conceptual a través
de ocho ejes.
Principales resultados: la socioformación consiste en formar para la sociedad del
conocimiento mediante la resolución de problemas con colaboración y Empleo de las TIC. Se
caracteriza porque se basa en el proyecto ético de vida, el emprendimiento, la colaboración, la
creación del conocimiento y la metacognición. Se diferencia de otros enfoques como el
conectivismo, el aprendizaje invisible y la pedagogía conceptual en que se focaliza en la
formación a partir de problemas transversales en un contexto de interacción social-ambiental.
Conclusión: se tienen avances en la propuesta de la socioformación como un nuevo enfoque
formativo.
6- Investigue diferentes autores y señala las competencias más significativas que debe
poseer un docente.
1.- Competencias específicas en el área específica que enseña
Cuando se forma un docente en un área específica, comprende un amplio campo de
conocimientos, técnicas y habilidades que debe desarrollar, muchas de las veces el docente
logra especializarse a través de una maestría.
2.- Competencias pedagógicas
Las competencias pedagógicas determinan que los profesores deben conocer, comprender y
usar evidencias basadas en prácticas y estrategias relacionadas planificación, implementación
y evaluación de aprendizajes procurando siempre aportar al logro de los estándares de
aprendizaje determinados en el perfil de bachiller que se desea formar.
2.1. Planificación
Los docentes deben demostrar solvencia en la planificación de clase, siguiendo los
lineamientos del currículo establecido y con un enfoque de cumplimiento de los estándares de
aprendizaje que establece cada asignatura.
2.2. Metodología
Un método de enseñanza es “el conjunto de momentos y técnicas lógicamente coordinados
para dirigir el aprendizaje de una persona hacia determinados objetivos”. (Sin, 2014).
2.3. Uso de Recursos
El trabajo de los docentes expresada en el sentido de eficiencia y eficacia para alcanzar
aprendizajes válidos con los estudiantes no tendría ningún sentido sino selecciona
adecuadamente los recursos más idóneos, sino utiliza las TICs, sino maneja diversas bases de
datos actualizadas y válidas para mejorar la práctica docente.
3. Competencia cultural
La cultura puede ser definida como las ideas, costumbres, destrezas, arte y herramientas que
caracterizan a un grupo de personas en un periodo de tiempo. Candon (1973) considera a la
cultura como “un sistema de patrones integrados, los cuales permanecen bajo el umbral de la
conciencia, los cuales gobiernan el comportamiento humano de una forma como manipular y
controlar las cuerdas de un títere” (p. 4). Otros autores consideran a la cultura como elemento
clave para definir al ser humano. De hecho, para Coseriu (1991) “la cultura es el hombre
mismo”.
4.- Formación continua y desarrollo profesional
El desarrollo profesional es sinónimo de perfeccionamiento, formación continua, permanente
o entrenamiento y capacitación para los docentes en servicio. Aunque Según (Thomas, 2005)
hace una distinción entre entrenamiento y desarrollo.
Las competencias desde la socioformación se caracterizan
por (Tobón, 2013a):
1. Son desempeños integrales (no saberes fragmentados).
2. Se deben evaluar en su integralidad, no por saber o contenidos.
3. Trascienden al individuo, son procesos colaborativos.
4. Se apoyan en la tecnología, las redes y la inteligencia artificial.
5. Implican la actuación ante problemas del entorno.
6. Integran procesos internos y externos.
7. Articula saberes de varias áreas.
8. Se basan en la co-creación del conocimiento.
9. Se basan en valores sólidos, como la responsabilidad, la honestidad, el respeto y la
equidad.
10. Buscan la idoneidad. Esto significa que se busca cumplir con criterios de calidad.
Conclusión
La socioformación consiste en el cambio del individuo para que sea competente y tenga la
capacidad de resolver problemas y crear soluciones factibles ante diferentes situaciones, que
pueda comprender cualquier o información que sea dada y utilizarla en el ámbito de desarrollo.
Este enfoque se centra en el desarrollo de competencias que permitan al estudiante ser un
ciudadano capaz, comprometido y responsable, preparado para enfrentar los retos de una
sociedad en constante cambio. Los docentes, por su parte, deben poseer competencias que los
capaciten no sólo para enseñar conocimientos, sino para formar personas íntegras y socialmente
conscientes.
La educación basada en competencias, fundamentada en la socioformación, no solo enriquece
el aprendizaje, sino que transforma a los individuos y su entorno, dando sentido y propósito a
la labor educativa.
Referencias bibliográficas
Tobón, S. (2012c). Diez acciones esenciales en la formación y evaluación de las competencias.
México: Trillas.
García, M. (2014). La educación ambiental en la educación básica: Un estudio de caso en
México. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 16(2), 1-15. Recuperado de
[Link]
[Link]
Apellido, N. (Año). Título del documento. Red de Investigación Educativa.
[Link]
Url: [Link]
chrome-extension://kdpelmjpfafjppnhbloffcjpeomlnpah/[Link]
/[Link]/educacion/[Link].
Url: [Link]
