ESCUELA NACIONAL CENTRAL DE AGRICULTURA
FUNCIONES, GEOMETRIA Y TRIGONOMETRIA
PRACTICA
GEOMETRIA PLANA
MEDICION DEL AREA DE TERRENOS POR EL METODO DE TRIANGULACION
1. INTRODUCCION:
La base de la civilización egipcia fue la agricultura. La aplicación de los conocimientos geométricos a
la medida de la tierra fue la causa de que se diera a esta parte de la matemática el nombre de Geometría
que significa literalmente medida de la tierra y que etimológicamente proviene de la composición de las
voces griegas “geo” (tierra) y “metrón” (medida).
En Egipto se dividieron las tierras en parcelas. Cuando el rio Nilo en sus periódicas crecidas se
llevaba parte de las tierras, los agrimensores tenían que rehacer las divisiones y calcular cuánto debía de
pagar el dueño de la parcela por concepto de impuestos, ya que este era proporcional a la superficie
cultivada.
La geometría es una rama de la matemática que se ocupa del estudio de las propiedades de las
figuras en el plano o el espacio. La geometría plana estudia las figuras que tienen puntos que están en
un mismo plano, abarca a los polígonos en general, así como al círculo.
La medición de terrenos se viene realizando desde hace siglos, en los cuales el hombre ha
descubierto métodos nuevos, así como aparatos e instrumentos necesarios para agilizar dichas
mediciones, además que las mismas sean más precisas. Entre los diferentes instrumentos y aparatos
utilizados tenemos los siguientes: Cinta métrica, teodolito, GPS, estación total, drones, plantilla de
puntos entre otros.
Es común el uso de la cinta métrica en la medición de longitudes y dimensiones de terrenos, cuando
no se cuenta con una herramienta más sofisticada o cuando la medición de la cinta métrica cumple con
los requerimientos de precisión exigidos en la medición.
El método de triangulación consiste en medir los lados del terreno (linderos) y las diagonales
necesarias para convertir su figura en un número de triángulos igual a la de sus lados menos dos y con
ello por obtener el área del terreno utilizando la fórmula del semiperimetro para cada triángulo
formado.
En la práctica de geometría plana, utilizaremos la cinta métrica para realizar las mediciones de los
lados de un terreno plano que tiene la figura de un cuadrilátero irregular, además mediremos los ángulos
de dos de los vértices para finalmente obtener el área del terreno.
2. OBJETIVOS:
2.1. General:
a. Medir un terreno de figura irregular utilizando cinta métrica y el método de triangulación.
2.2. Específicos:
a. Conocer una de las aplicaciones prácticas de matemática en el campo agrícola, pecuario y forestal.
b. Aplicar conceptos de la geometría plana en forma práctica.
c. Realizar mediciones de los lados de un terreno y de sus ángulos con cinta métrica.
d. Obtener el área de un terreno por el método de triangulación.
3. METODOS Y PROCEDIMIENTOS:
3.1. Método de triangulación:
Se llama triangulación al método en el cual las líneas del levantamiento topográfico forman
figuras triangulares (Ver figura 1). Este método es muy conveniente cuando se trata del levantamiento
de superficies pequeñas, en las cuales sólo se deben localizar puntos para luego dibujar un plano.
Una red de triangulación se forma cuando se tiene una serie de triángulos conectados entre sí,
en los cuales se pueden calcular todos los lados en el campo o en la fase de gabinete. No
necesariamente han de ser triángulos las figuras medidas, también pueden ser cuadriláteros o cualquier
polígono irregular que permita la formación de triángulos dentro de su área (Ver figura1).
3.2. Uso de la cinta métrica para la medición de terrenos:
La medición de los lados o linderos del terreno utilizando cinta métrica va a depender de la
longitud de dichos linderos, esto debido que a mayor longitud de las mediciones utilizando cinta métrica
ocurre el efecto de catenaria (que ocurre por el propio peso de la cinta métrica) que provoca que la
medición no sea exacta.
Otros factores que nos pueden provocar inexactitudes en la medición utilizando cinta métrica
son: por no estar bien extendida, porque presente pliegues o por no tensarla bien (Si el tensado es poco
se aumenta el efecto de catenaria y si es mucho puede deformar la cinta lo cual provoca error en la
medición, o bien puede romperse). No se recomienda medir con cinta métrica longitudes mayores a los
30 metros y si se hiciera debería de fragmentarse la medición de dicho lindero.
3.3. Medición del área de un terreno:
El área que mediremos como ejemplo de la práctica es un área a un costado del campo de
futbol de la ENCA. Para medir el área de un terreno debemos de seguir los siguientes pasos:
3.3.1. Localización del terreno a medir:
Recorra a pie el terreno a medir, para conocer su topografía (para el presente trabajo debe ser
relativamente plana), así como para planear su triangulación y ubicar las cuatro estaciones (A, B, C y D)
del cuadrilátero irregular al cual se medirá el área, marque las estaciones (Vértices o mojones) con estacas
o jalones (Ver figura 2). Si fuera necesario limpie el área de vegetación para que las estaciones sean visibles
de la una a la otra. Además, se recorre todos los linderos del terreno para ver la forma que tiene para la
elaboración del dibujo o croquis
Figura 1 Figura 2
3.3.2. Ubicación del Norte y área colindantes:
Ubique el norte magnético utilizando una brújula o bien utilizando su teléfono móvil por medio
de una aplicación del norte si la tuviera. De no poder encontrar el norte magnético puede establecer
un norte referencial en base a la salida o puesta del sol. Establecemos los datos de las áreas
colindantes (Fabricas, fincas, residenciales, instalaciones deportivas, ríos, calles, personas particulares,
etc.).
3.3.3. Medición de los lados del terreno:
Si la distancia entre dos estaciones del lindero es la adecuada siembre una estaca en cada
estación y proceda a medir poniendo la cinta métrica paralela al terreno con los dos extremos de la cinta
sobre el suelo a la misma altura (Ver figura 3).
Figura 3
Si la distancia entre las dos estaciones es mayor de 30 metros, va a necesitar hacer más de una
medición entre las dos estaciones, por lo que va a necesitar alinear puntos que se encuentren entre
dichas estaciones.
Para las mediciones entre estaciones de un lindero en un terreno inclinado se procede de
forma similar que a la de los linderos donde el terreno el plano. Se mide la distancia siempre en forma
horizontal estirando y tensando la cinta métrica de forma adecuada (Ver figura 4), nunca mida la
distancia inclinada. Se recomienda el uso de niveles de mano y plomada para garantizar la
horizontalidad de la cinta y la verticalidad de los jalones respectivamente, si la medición no requiere gran
precisión se puede confirmar la horizontalidad a simple vista, al igual que la verticalidad.
Figura 4
3.3.4. Medición de ángulos:
Para la medición de los ángulos del terreno, seleccionamos dos estaciones (vértices) del terreno
que queden opuestos en el cuadrilátero y por medio de la cinta métrica procedemos a medir de la
siguiente forma:
Ubicamos un jalón en el vértice A y medimos un metro de distancia hacia el vértice B siempre
conservando la alineación del lindero y colocamos una estaca en dicho punto colineal, hacemos el mismo
procedimiento hacia el vértice C y finalmente medimos la distancia que existe entre estos dos nuevos
puntos colineales que junto con el vértice A forman un triángulo isósceles.
Para medir el ángulo del terreno dividimos el triángulo isósceles en dos partes iguales formando
dos triángulos rectángulos, tomamos cualquiera de los dos y por medio de la función seno (Sen β =
Cateto opuesto /Hipotenusa) de un ángulo encontramos el ángulo de uno de los vértices de dicho
triangulo rectángulo que coincide en el mismo punto del vértice A lo multiplicamos por dos y obtenemos
el ángulo de dicho vértice, procedemos de forma similar con el otro vértice del terreno elegido.
3.3.5. Calculo del área del terreno:
Como el terreno tiene forma de un cuadrilátero irregular formaremos dos triángulos, cada uno de
los triángulos va a estar formado por dos linderos ya medidos del terreno, una diagonal y el ángulo que
medimos en uno de los dos vértices. Para obtener el área de cada triangulo utilizaremos la siguiente
formula: Área del triángulo = ½ a x b sen β, el área exprésela en metros cuadrados (m2). Luego de
tener el área de los dos triangulo las sumamos y obtenemos el área del terreno.
3.3.6. Elaboración del dibujo (croquis) del terreno:
En una hoja de cuadricula se elabora el dibujo con los siguientes datos: las distancias
horizontales en metros sobre los linderos del terreno, los datos de las áreas colindantes, los dos ángulos
medidos (los ángulos en grados, minutos y segundo), el norte establecido. Los vértices los debe de
identificar con las letras de la A a la D en el sentido contrario a las agujas del reloj.
4. MATERIALES Y EQUIPOS A UTILIZAR:
- Pizarrón - Marcadores de pizarrón - Cinta métrica - Machete
- Estacas - Reglas de 1 metro de largo - Lápiz - Lapicero
- Sacapuntas - Borrador - Regla de 30 cm - Calculadora
- Papel milimetrado - Brújula de teléfono móvil - Hoja de registro
5. PRESENTACION DEL TRABAJO:
La fecha máxima para enviar el enlace del video y la entrega del documento escrito será a las
6:30 am del día que le corresponda la práctica 7, según el calendario de rotación.
a) Se debe de enviar el enlace del video a mi correo electrónico ([email protected])
b) El tiempo máximo de duración del video es de 5 minutos
c) Durante la duración del video deben de mostrar como realizar la toma correcta de los datos en el
campo para que en la fase de gabinete pueden mostrar el proceso escrito para determinar los
dos ángulos del terreno (los ángulos deben estar en grados, minutos y segundo), el área de
cada triangulo y finalmente el área de terreno
d) El video lo puede hacer en Youtube o Tik Tok
e) Todos los miembros del subgrupo deben de participar e intervenir en forma directa y visual en el
video para tener derecho a la nota total del grupo. Si algún miembro del subgrupo no participa
activamente y/o visual en el video tendrá la mitad de la nota que se le acredite al grupo por el
video
f) El trabajo escrito debe de llevar caratula (ver programa de la practica) y una o dos hojas con la
información requerida. Las hojas pueden ser en blanco y/o cuadricula mediana en tamaño carta.
g) Las medidas de los linderos del terreno van de 10 a 25 metros. Si son menores a dicho rango se
reducirá el 50% del valor del trabajo en general
6. PONDERACION DEL VALOR DEL TRABAJO:
Actividad Punteo Observaciones
Video fase de campo 2 El video de la fase de campo y de gabinete deben de ir
Video fase de gabinete 1.5 en una sola edición del video
Documento escrito 1 Se debe de presentar con caratula y una a dos hojas
adicionales donde estén los cálculos requeridos
7. BIBLIOGRAFIA:
1. Baldor, A. 1985. Geometría plana y del espacio con una introducción a la trigonometría. 1a ed.
México, D.F. Publicaciones Culturales. 423 p.
2. Medición con cinta métrica en terrenos planos y accidentados, (línea). Consultado 22 mayo 2017.
Disponible en: http://www.es.slideshare.net/topografiaunefm/practica-1-medicion-con-cinta-
métrica.
3. Ramos, F. 2013. Geometría teoría y práctica. 1a ed. México, D.F. Macro. 509 p.
8. LISTAS DE COTEJO
COORDINACIÓN ACADÉMICA
PRACTICA DE MATEMÁTICA 2
LISTA DE COTEJO
LISTA DE COTEJO FASE DE CAMPO
No. FASE DE ASPECTOS QUE EVALUAR
CAMPO
1 El video tiene buen audio
2 El video tiene buena imagen
En el video muestra el nombre y primer apellido del estudiante que
3 participa o el estudiante indica cuál es su nombre y primer apellido
4 Indican la ubicación del terreno a medir
5 Determinan el norte referencial o el norte magnético
6 Explican como encontraron el norte
Muestran el uso de la cinta métrica en uno de los linderos del terreno
7 (igual altura en toda la medición, estirar correctamente)
8 Indican la medida que les da dicho lindero
Muestra cómo se alinea uno de los puntos de la medición del ángulo de
9 uno de los vértices del terreno
Muestran cual es la medida de cada uno de los lados del triangulo de
10 donde se obtendrá el ángulo de dicho vértice
ASPECTOS NOTA
10 100
9 90
8 80
7 70
6 60
5 50
4 40
3 30
2 20
1 10
0 0
ESCUELA NACIONAL CENTRAL DE AGRICULTURA
COORDINACIÓN ACADÉMICA
PRACTICA DE MATEMÁTICA 2
LISTA DE COTEJO
LISTA DE COTEJO DE LA PENDIENTE FASE DE GABINETE
Y DOCUMENTO ESCRITO
FASE DE TRABAJO ASPECTOS QUE EVALUAR
GABINETE ESCRITO
Hacen el dibujo del terreno
El dibujo indica donde se ubica el norte del terreno
En el dibujo se indican los vértices del terreno con las letras de la A a la D
en el sentido contrario a las agujas del reloj
El dibujo tiene la medición en metros de todos los linderos del terreno
El dibujo tiene la medición de los dos ángulos del terreno
Los ángulos están en grados, minutos y segundos
Hay un dibujo adicional que tiene todos los lados del triángulo isósceles
que se formó en uno de los vértices del terreno para medir el ángulo
Se calcula el ángulo de uno de los dos triángulos en los que se divide el
triángulo isósceles y se multiplica por dos para encontrar el ángulo de
dicho vértice
Se explica cómo se calcula el área de uno de los dos triángulos que se
formaron
Explica cómo se obtiene el área total del terreno
ASPECTOS NOTA
10 100
9 90
8 80
7 70
6 60
5 50
4 40
3 30
2 20
1 10
0 0
