Escuela Primaria

CCT.
Región Zona
Jornada Ampliada Tipo de Organización
Tel. Correo:

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ACADEMICAS

Periodo: agosto-noviembre Grupo: 2
Nombre del Docente: Perfil Académico:
Teléfono personal: Correo electrónico personal:

CAMPO LINEA DE ACTIVIDADES DIDÁCTICAS RECURSO DE FECHA DE

FORMATIVO TRABAJO EVALUACIÓN REALIZACIÓN
EDUCATIVA
Lenguajes Leer y -Conocer y escribir nombre de algunos alumnos Participacion 28 de agosto
escribir al azar. es
-Identificar el uso de mayúsculas *Observación
-En una hoja blanca pedir que dibujen y directa.
escriban el nombre de cada uno de los Cuaderno del
integrantes de su familia. alumno

-Realizar dibujo de los integrantes de su familia.

Expresar sus nombres y algo que les gusta de
ellos.
Recordar el uso de
mayúsculas

Lenguajes Leer y Lean y escriban en su cuaderno el nombre de Participacion 29 de agosto

escribir las siguientes cantidades y anoten el número es
que corresponda. *Observación
Treinta y nueve Ciento diez directa.
Cuarenta y seis Cuaderno del
Cincuenta y uno alumno
Setenta y siete Diecisiete
-Dictado de números
-Representar con fichas roas y azules las
cantidades anteriores.

Pensamiento Jugar con Recordar que una unidad equivale a uno y una Cuaderno del 30 de agosto
matemático números y decena equivale a diez. alumno.
algo más Entregar una colección de elementos, después, Anexo
solicitar que encierren de diez en diez y
cuenten cuántas decenas y unidades hay para
dar con el total de elementos.

Pensamiento Jugar con Iniciar la clase mencionando que la suma es la Cuaderno del 31 de agosto
matemático números y unión de dos o más cantidades. Por ejemplo: alumno.
algo más 4+5 6 + 21 4 + 7 10 + 32
Pasar al pizarrón a resolver algunos ejemplos
De lo humano Aprender a -Comenzar la clase explicando a los alumnos Participacion 1 de
y comunitario convivir que en muchas de las ocasiones realizamos es septiembre
acciones que pueden provocar accidentes *Observación
como correr dentro del salón de clases. directa.
-Pedir que comenten qué pasaría si no Cuaderno del
respetáramos las reglas del aula. alumno
-Solicitar que mencionen acciones que ayudan
a evitar accidentes en la escuela.

De lo humano Aprender a -Iniciar con la participación de los alumnos, los Participacion 4 de

y comunitario convivir cuales van a explicar qué es un reglamento. es septiembre
-Explicar que el reglamento del aula es un *Observación
conjunto de reglas que deben ser respetadas directa.
en la escuela Cuaderno del
-Observar las imágenes del anexo acerca de alumno
algunas reglas, pedir que los recorten, peguen Anexo
en su cuaderno y escriban de qué trata.

Pensamiento Jugar con Continuando con sumas, pedir que resuelvan

matemático números y en su cuaderno las siguientes sumas: Cuaderno del 5 de
algo más 20 + 20 + 5 30 + 30 + 7 20 + 10 + 8 20 alumno septiembre
+ 50 + 8 40 + 10 + 9 50 + 10 + 5
Representar las cantidades con monedas y
billetes.

Pensamiento Jugar con -Realizar una lista de productos básicos de la Cuaderno del 6 de
matemático números y despensa, dibujarlos y representar con alumno septiembre
algo más monedas su valor.

Lenguajes Leer y -Toma de lectura Cuaderno del 7 de

escribir -Dictado de palabras alumno septiembre

Lenguajes Leer y Conozcan el uso de las leras c, s y z Cuaderno del 8 de

escribir -Busquen en revistas, periódicos palabras con c, alumno septiembre
syz
-Clasifiquen las palabras en una hoja dividida en
3 columnas.

Lenguajes Leer y Retomar las palabras de la clase anterior Cuaderno del 11 de

escribir Formar oraciones con ellas alumno septiembre
Inventar una historia

Pensamiento Jugar con Dictado de cantidades. Cuaderno del 12 de

matemático números y Representar en su cuaderno con monedas las alumno septiembre
algo más cantidades anteriores. Participacion
es
*Observación
directa
Pensamiento Jugar con Comparar cantidades e indicar e pueden ser Cuaderno del 13 de
matemático números y mayores que, menores que o iguales que alumno septiembre
 algo más Resolver algunos ejercicios Participación
Concluir que el pico del símbolo indica hacia la
cantidad menor.

Pensamiento Jugar con Jugar con las fichas de unidades y decenas a Cuaderno 14 de
matemático números y formar los números agrupando en fichas de Participación septiembre
algo más números que se les indiquen del 0 al 99.
Anotar las diferentes formas en que podemos
expresar números, , por ejemplo el 72
agrupando fichas de 10 y 1 punto
Repasar los conceptos de agregar , cantidad y
comparar.

De lo humano Vivir Escuchar una historia y visualizar un video Cuaderno 15 de

y lo saludable- Analizar el mensaje Participación septiembre
comunitario mente Anotar acciones para cuidar nuestra salud física
y emocional
Realizar un dibujo

Lenguajes Leer y Pedir a algunos alumnos que describan de Cuaderno del 18 de

escribir manera oral sus características. alumno septiembre
Comentar que harán una presentación de sí Participación
mismos en el anexo, el cual incluye datos Anexo
personales, cosas que les gustan y disgustan y
características que comparten o no con quienes
convive.

Saberes y Vivir Explicar a los alumnos que ahorrar agua debe Cuaderno del 19 de
pensamiento saldable- convertirse en un hábito, por ejemplo, cerrar la alumno septiembre
científico mente llave en lo que se enjabonan los trastes. Participación
Pedir que coloreen las jarras del anexo con Anexo
base en los vasos que tiene cada niño. Para
ello, tomar como referencia que una jarra
equivale a cuatro vasos.
Mencionar a los alumnos que para el ahorro del
agua es necesario realizar ciertas acciones
como las del anexo.
Pedir que las recorten, coloreen y peguen en su
cuaderno agregando imágenes.

Saberes y Vivir Continuar la sesión conversando de manera Cuaderno del 20 de

pensamiento saldable- grupal acerca de las acciones para ahorrar agua alumno septiembre
científico mente al usar el inodoro. Retomar las que ya se han Participación
mencionado y escribirlas en los recuadros de la Anexo
página 123 de su libro de texto.
Culminar la sesión encargando de tarea un
collage con infografías sobre el cuidado del
agua.

Saberes y Vivir Solicitar que coloquen cinco objetos de su Cuaderno del 21 de

pensamiento saldable- mochila en la mesa, que escuchen los sonidos alumno septiembre
científico mente de la calle y que vean los objetos que colocaron Participación
sus compañeros en sus mesitas. Después, Anexo
 preguntar qué partes del cuerpo utilizaron para
realizar cada una de las actividades.
Con base en ello cuestionar sobre lo siguiente:
¿Conoces tus sentidos?
¿Cuáles conoces y qué órganos del cuerpo se
utilizan?
¿Cuáles utilizaste en estas actividades?
Finalizar la clase pidiendo que escriban en el
cuerpo humano del anexo los cinco sentidos
señalados.

Lenguajes Leer y Solicitar que mencionen qué objetos son Cuaderno 22 de

escribir especiales para ellos y por qué. Escribir en su septiembre
cuaderno un listado de todos los objetos que
hayan mencionado, revisando escritura y
ortografía.
Seguir con la elaboración de un relato como el
de la niña y su abuelo donde cuenten la historia
de un objeto especial para ellos.
Finalizar la clase y solicitar que dibujen en su
cuaderno su objeto especial, agregando
palabras o frases que lo describan. Ejemplo:
Mi objeto especial es…
• Pequeño
• Café
• Es de tela

Lenguajes Leer y Iniciar la clase completando las frases y Cuaderno 25 de

escribir preguntas del anexo . Las cuales son: Participación septiembre
Mi objeto especial me hace sentir ... Anexo
¿Cómo llegó a tus manos?
Ese objeto es importante porque …
Explicar que van a planear las actividades que
llevarán a cabo para crear una obra de arte que
represente su objeto especial

Lenguajes Leer y Pedir que de manera individual elijan la obra Cuaderno 26 de

escribir artística o producto que represente su objeto Participación septiembre
Expresar y especial, ya sea su fotografía, un dibujo o una
crear con escultura.
arte Elegir un título para su obra, la cual exprese lo
que siente y lo que signifique para él dicho
objeto
Comentar que van a contar la historia de su
objeto especial a un compañero o compañera,
después van a escucharlo, esto con la finalidad
de identificar si expresan lo que quieren
trasmitir.

Pensamiento Jugar con Leer y analizar problemas razonados e implican Cuaderno 27 de

matemático números y operaciones básicas Participación septiembre
algo más Resolver las operaciones , participación grupal
Saberes y Vivir Comenzar la sesión pidiendo a los alumnos que Participacion 28 de
pensamiento saldable- escuchen una canción de los cinco sentidos. es septiembre
científico mente Como opción puede ser la canción del siguiente *Observación
link: https://www.youtube.com/watch? directa.
v=NUAhCD6x-l4. Con dicha canción se Cuaderno del
pretende que los alumnos exploren e alumno
identifiquen cada uno de sus sentidos.
Continuar la clase y mencionar que se
profundizará más en el tema de los sentidos,
para ello, pedir que escriban en su cuaderno el
siguiente texto:
El cuerpo humano tiene órganos de los
sentidos: los ojos, las orejas, la nariz, la piel y la
lengua. Los sentidos son la vista, el oído, el
olfato, el tacto y el gusto. Esas sensaciones
llegan al cerebro a través de mensajes llamados
impulsos nerviosos y le permiten interpretar lo
que ocurre a nuestro alrededor.
Leer y comentarlo de manera grupal.

Iniciar la clase pidiendo que subrayen la opción

Saberes y Vivir que completa la oración de forma correcta y Participacion 2 de octubre
pensamiento saldable- coloreen las imágenes. es
científico Mente Solicitar que escriban en las líneas el sentido *Observación
que se utiliza en cada caso, por ejemplo: directa.
Escuchar una canción: oído Cuaderno del
Comer helado: gusto y olfato alumno
Con base en el sentido de la vista, pedir que
observen los colores del anexo y realicen una
votación para completar la tabla que ahí
aparece y a su vez contestar las preguntas

Explicar a los alumnos que en este proyecto van

Ética, Vivir a reconocer los espacios públicos de su Participacion 3 de octubre
naturaleza y saldable- comunidad que presenten un riesgo para armar es
sociedad mente un croquis. *Observación
Expresar y Mencionar que un croquis es un dibujo simple directa.
crear con de un terreno o paisaje, realizado sin ayuda de Cuaderno del
arte escuadra, regla o compas. alumno

Solicitar que comenten qué pasaría en estas

Ética, Vivir situaciones: Participacion 4 de octubre
naturaleza y saldable- • Cruzar la calle sin la ayuda de un es
sociedad Mente adulto. *Observación
• Cocinar directa.
• Asisitir solo a la escuela Cuaderno del
Pedir que anoten en el anexo algunas alumno
situaciones de riesgo que podemos encontrar Anexo
en la calle.
Culminar escribiendo los espacios públicos más
cercanos a su casa o escuela.

Explicar que en las ciudades y los pueblos hay

Ética, Vivir espacios comunes o públicos que usan todas las Participacion 5 de octubre
naturaleza y saldable- personas para convivir o transitar. Ejemplo de es
sociedad Mente ellos son los parques, las plazas, las calles, los *Observación
corredores, las playas, los bosques, los directa.
deportivos y los centros comerciales. Cuaderno del
Observar las imágenes del anexo y colorear alumno
aquellos espacios en los que has estado. Anexo
Comentar de manera grupal:
¿Qué significa estar en riesgo en espacios
públicos?
¿Cuáles son los espacios públicos de tu
comunidad en donde puedes estar en una
situación de riesgo?
Observar las imágenes de la página 228 de su
libro Nuestros saberes, comentar a qué se
refiere a cada uno y anotarlos brevemente en
el anexo

Comentar a los alumnos la siguiente historia:

De lo humano Vivir Jorge corría alrededor de la alberca a pesar de Participacion 6 de octubre
y lo saldable- que sus padres le habían pedido que no lo es
comunitario Mente hiciera. Después de un rato, se resbaló y se *Observación
lastimó el tobillo. Tuvo que estar en cama unos directa.
días y se perdió la diversión. Cuaderno del
• ¿Por qué crees que sus papás le alumno
pidieron a Jorge que no corriera Anexo
alrededor de la alberca?
• ¿Cómo pudo evitar lastimarse?
Explicar que un accidente no necesariamente
sucede de manera inmediata a la realización de
una acción; por ejemplo, cuando no se recogen
los juguetes del suelo o se colocan vasos de
vidrio en la orilla de la mesa, alguien puede
lesionarse más tarde. Es por eso que todo se
debe colocar en su lugar después de haberlo
utilizado, de esta manera se evita que alguien
se haga daño.
Contestar las preguntas del anexo

Conocer los signos que se usan en las sumas (+) 9 de octubre

Pensamiento Jugar con añadir, juntar o agregar Participacion
matemático números y (=) igual es
algo más Los elementos de la suma son sumandos y *Observación
suma o total directa.
Realizar operaciones de adición Cuaderno del
alumno

Proyectar la suma vertical y horizontal

Pensamiento Jugar con Ordenar y resolver operaciones Participacion 10 de
matemático números y es octubre
algo más *Observación
directa.
Cuaderno
 Cuando quitas o separas elementos puedes
Pensamiento Jugar con realizar una sustracción o resta Participacion 11 de
matemático números y Al restar se usa el signo de (- )menos, quitar, es octubre
algo más separar o eliminar *Observación
Los elementos de la resta son mineando, directa.
sustraendo y diferencia Cuaderno
Proyectar la suma vertical y horizontal
Ordenar y resolver operaciones

Jugar a la tienda 12 de
Pensamiento Jugar con Establecer costos Participacion octubre
matemático números y Resolver anexo con sumas y restas es
algo más *Observación
directa.
Cuaderno

Dar inicio a la clase leyendo el texto de la

página 36 de su libro Nuestros saberes, Participacion 13 de
Lenguajes Leer y subrayar qué es un oficio, además de leer y es octubre
escribir observar los ejemplos que ahí aparecen *Observación
Solicitar que escriban los nombres de los oficios directa.
de las imágenes de la página 36 de su libro Cuaderno
Nuestros saberes.
Solicitar que investiguen el nombre de los
oficios tradicionales o modernos que se llevan a
cabo en su comunidad

Explicar a los alumnos que una higiene

Saberes y Vivir adecuada ayuda a mantener la salud de los Participacion 16 de
pensamiento saldable- órganos de los sentidos. es octubre
científico Mente Después, pedir que busquen en la sopa de *Observación
letras del anexo el nombre de los sentidos. directa.
Continuar pidiendo que escriban diez Cuaderno
enunciados en el que usen el nombre de cada
uno de los sentidos.
Finalizar completando de manera individual la
tabla de la página 112 de su libro de texto.
De manera grupal, comentar sus respuestas.

Realizar lectura.
Saberes y Vivir Recordar el nombre de sus sentidos. Participacion 17 de
pensamiento saldable- es octubre
científico Mente Continuar leyendo de manera coral los *Observación
pequeños textos de los sentidos (pág. 100, 102 directa.
y 103 Nuestros saberes) Cuaderno
Después, completar el anexo, en el cual van a Anexo
completar enunciados correspondientes a lo
leído.

Saberes y Vivir Pedir a los alumnos que pregunten a 20 Participacion 18 de

pensamiento saldable- personas cuál es el tipo de música de su es octubre
científico Mente preferencia. Indicar que coloreen cada *Observación
recuadro por cada respuesta recibida. Anexo directa.
 Solicitar que escriban en su cuaderno una Cuaderno
acción para cuidar cada uno de los sentidos, Anexo
anotar los que consideren más adecuados.

Mencionar que el acoso escolar se da de Participacion 19 de

Ética, Aprender a diferentes formas: es octubre
naturaleza y convivir • Cuando se hace daño o maltrata el cuerpo de *Observación
sociedad una persona. directa.
• Cuando el maltrato se da por medio de las Cuaderno
palabras. Anexo
• Cuando se busca hacer sentir mal a alguien.
Solicitar que observen la imagen de la página
150 de su libro de texto, analicen las
expresiones de cada uno de los niños y
contesten las preguntas de la página 151 de su
libro de texto.
Solicitar que escriban en el anexo un ejemplo
de cada uno de los tipos de acoso.

Ética, Aprender a Explicar a los alumnos que el acoso escolar Participacion 20 de

naturaleza y convivir afecta la dignidad, la convivencia y la salud de es octubre
sociedad quienes lo sufren. *Observación
Realizar un breve repaso de los derechos de los directa.
niños. Escribir algunos en su cuaderno Cuaderno
Comentar que el acoso escolar no siempre ha Anexo
sido reconocido como una forma de violencia,
por tal motivo debemos aprender a convivir
con respeto.

Pensamiento Jugar con Explicar que la multiplicación es sumar varias Participacion 23- 26 de
matemático números y veces un mismo número. es octubre
algo más 4+4+4+4 *Observación
4 veces 4 directa.
Explicar que un conjunto de elementos Cuaderno
agrupados puede concretarse de manera Anexo
rápida por la multiplicación
Analizar ejemplos
Métodos a trabajar
1. Dibujar flores de multiplicación. Esta es una
forma de multiplicación con una característica
muy artística. ...
2. Cartón de huevos como generador de
multiplicaciones. ...
3. Multiplicaciones con tapones de botella. ...
4. Multiplicación Jenga. ...
5. Enseñar las tablas de multiplicar con canciones.

Solicitar que investiguen con sus familiares las Participacion 30 de

Lenguajes Leer y siguientes preguntas: es octubre
escribir ¿Qué oficios se practicaban antes y ya *Observación
directa.
 desaparecieron? Cuaderno
¿Por qué desaparecieron algunos oficios en la Anexo
comunidad?
Explicar que un oficio se diferencia de una
profesión porque esta sí requiere contar con
estudios.
Indicar que observen las imágenes del anexo y
coloreen sólo las que corresponden a oficios.
Solicitar que comenten cuál es el oficio que más
les ha llamado la atención y por qué
Lenguajes Leer y Realizar dibujo de un oficio e les gustaría 31 de
escribir practicar de grandes octubre
Explicar su trabajo

De lo humano Expresar y Conocer en que consiste la radiación del día de Cuaderno 1 de

y lo crear con muertos Video noviembre
comunitario arte Observar un video Anexo
Colorear y adornar un altar. Conocer sus
elementos fichas

6 al 10 de
Pensamiento Jugar con Iniciación a la multiplicación Cuaderno noviembre
matemático números y Anexo
Una multiplicación es una forma abreviada de
algo más
expresar una suma de sumandos iguales: 6 + 6
+ 6 + 6 = 6 x 4 Los números que se multiplican
son los factores. El resultado es el producto. El
signo de la multiplicación es x y se lee “por”.