SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Pública
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE SECUNDARIA GENERAL
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “HÉROE ANTONIO REYES"
SECTOR 05 ZONA 19 CLAVE ES 346-9 C.C.T.13DES0009L
HUEJUTLA, HGO CICLO ESCOLAR 2021-2022
RELATORIA CORRESPONDIENTE A LA PRIMERA SESIÓN DEL CTE FASE INTENSIVA
AGOSTO 2021
SE DA INICIO CON LA LECTURA DE LA PRESENTACION POR PARTE DE LA PROFA. MARGARITA GARCIA ZOLUETA, PROFA.
ALBA AZUARA BAUTISTA Y PROFA. ALEJANDRA CISNEROS TERAN
EL PROFR. HONORIO HERNANDEZ HERNANDEZ DA LECTURA A LAS SIGUIENTES RECOMENDACIONES:
EL PROFR. DARWIN HACE SU COMENTARIO PERSONAL ACERCA DE LA VISUALIZACION DEL VIDEO SOBRE EL MENSAJE DEL
CONSEJO TECNICO ESCOLAR FASE INTENSIVA 2021 – 2022 POR PARTE LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA MTRA.
DELFINA GÓMEZ ÁLVAREZ. EL PROFR. DARWIN HACE HINCAPIE Y REMEMBRANZA DE LAS OPINIONES DE LOS PERSONAJES
QUE HACEN SU PARTICIPACIÓN EN ESTE VIDEO (PRESIDENTE DE LA COMISION DE DERECHOS HUMANOS, NASHIELI
RAMIREZ, 7 DE CADA 10 ALUMNOS YA QUIEREN EL REGRESO A CLASES) (FERNANDO RIVERA CASTRO, REPRESENTANTE DE
LA UNICEF EN MEXICO)
LA PROFA. MARICELA HACE SU COMENTARIO.
A CONTINUACIÓN, SE DA LECTURA A LA INTRODUCCION DE LA SESION 1. EL PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA:
UN INSTRUMENTO PARA LA ACCIÓN, SE DA A CONOCER EL PROPOSITO DE LA SESION (• REFLEXIONE SOBRE LA
IMPORTANCIA DEL DIAGNÓSTICO INTEGRAL DE LA ESCUELA Y PLANEE CÓMO EMPEZAR A REALIZARLO HASTA
CULMINARLO ANTES DE LA PRIMERA SESIÓN ORDINARIA DE CTE DEL CICLO ESCOLAR.)
LOS MATERIALES A UTILIZAR SERAN:
DOCUMENTO ORIENTACIONES PARA ELABORAR EL PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA.
DISPONIBLE EN: HTTPS://BIT.LY/3JLX3BR
FICHAS DESCRIPTIVAS DE LAS Y LOS ESTUDIANTES ELABORADAS AL CIERRE DEL CICLO ESCOLAR 20202021.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE OBTENIDOS POR LA ESCUELA EN EL CICLO ESCOLAR 2020-2021
(ESTADÍSTICA PRESENTADA EN LA OCTAVA SESIÓN ORDINARIA DE CTE, ACTIVIDAD 12).
VIDEO UNICEF + 31 MINUTOS - QUERIDO DIARIO - NADIE ES UNA ISLA, (03:31 MIN.).
RECUPERADO EL 27 DE JUNIO DE 2021, DE:
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=TYAHMASFZX4
- SE NOS PIDE QUE EN BASEE A LO OBSERVADO EN EL VIDEO UNICEF + 31 MINUTOS - QUERIDO DIARIO - NADIE ES UNA
ISLA Y REFLEXIONEMOS:
EMOCIONADO PORQUE NUEVAMENTE ESTAMOS INTERACTUANDO COMO UN COLECTIVO UNA COMUNIDAD. (PROFA.
MARGARITA)
ME SIENTO FELIZ PERO CON MIEDO Y QUE ADEMAS NO PODREMOS ABRAZARNOS NI SALUDARNOS DE MANO (PROFA.
ALBA AZUARA)
TRANQUILO CON UN GRAN ALIVIO Y QUE AL FIN PODREMOS REENCONTRARNOS Y COMPARTIR EXPERIENCIAS VIVIDAS
DURANTE LA PANDEMIA Y CONOCER A LOS NIÑOS Y NIÑAS CON LOS QUE ABRE DE TRABAJAR DURANTE ESTE CICLO
ESCOLAR 2021-2022. (PROFR. HORACIO)
¿QUIÉNES SE INCORPORAN POR PRIMERA VEZ A LA ESCUELA? ¿CÓMO SE SIENTEN?
LIC. YARISSE: ME SIENTO MOTIVADA Y FELIZ POR CONOCER A MIS COMPAÑEROS, PERO TEMEROSA Y PREOCUPADA
POR LA SITUACIÓN POR LA QUE ATRAVESAMOS EN LA REGIÓN POR EL INCREMENTO DE LOS CONTAGIOS.
EXPECTATIVAS Y COMPROMISOS EN ESTE REGRESO A CLASES:
PROFR. SABAS: ME SIENTO CON TEMOR ANTE ESTE REGRESO A CLASES, POR EL INCREMENTO DE CASOS DE ESTA
PANDEMIA EN NUESTRO ENTORNO, TENDREMOS QUE REGRESAR PORQUE LA AUTORIDAD NOS ESTA INDICANDO, LAS
EXPECTATIVAS SON DE BRINDAR LA ATENCIÓN A LOS ALUMNOS EN CUESTIÓN DE APRENDIZAJE.
PROFA. KARLA SIENTO MUCHO MIEDO Y TEMOR DEBEMOS TENER MUCHA RESPONSABILIDAD PARA ESTE REGRESO. NO
CONTAMOS CON AGUA PARA NOSOTROS ES UNA LIMITANTE Y TIENEN QUE CAMBIAR MUCHO MÁS EN ESTA SITUACIÓN.
PROFR. DARWIN: ES UN TEMOR E INSEGURIDAD GRANDE. TODAS LAS ESCUELAS TIENEN MUCHAS NECESIDADES. EXISTE
MUCHA INSEGURIDAD PERSONAL. LAS MEDIDAS DE SALUD NO SON SUFICIENTES. HA NOTADO QUE EN OTRAS ESCUELAS
YA SE HAN HECHO LAS MODIFICACIONES PARA UN MEJOR SERVICIO (LAVABO PARA MANOS).
PROFA. ALEJANDRA: QUE LOS PADRES DE FAMILIA, EN SU MAYORIA, SON NUEVOS Y DESCONOCEN LA SITUACIÓN DE LA
ESCUELA (ESTRUCTURA, ETC)
- SE SOLICITA AL PROFR PEPE MELO LA LECTURA DEL PRIMER PARRAFO DEL DOCUMENTO ORIENTACIONES PARA
ELABORAR EL PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA.
- CONTINUA LA LECTURA DEL SEGUNDO PARRAFO LA PROFA. LETICIA TOLEDO
¿QUÉ SIGNIFICA QUE EL PEMC ES UN INSTRUMENTO PARA LA ACCIÓN?
- ES UN INSTRUMENTO PARA LA ACCIÓN PUES TIENE OBJETIVOS Y METAS BIEN DEFINIDOS, ASÍ COMO
ACCIONES A IMPLEMENTAR. SE BUSCA QUE SEA UNA PROPUESTA CONCRETA Y REALISTA QUE, A PARTIR DE
UN DIAGNÓSTICO AMPLIO DE LAS CONDICIONES ACTUALES DE LA ESCUELA, PLANTEA OBJETIVOS DE
MEJORA, METAS Y ACCIONES DIRIGIDAS A FORTALECER LOS PUNTOS FUERTES Y RESOLVER LAS
PROBLEMÁTICAS ESCOLARES DE MANERA PRIORIZADA Y EN TIEMPOS ESTABLECIDOS. (PROFA. MARGARITA)
- QUE EN EL PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA SOLO SE ESTABLEZCAN IDEAS GENERALES QUE
SE DEBEN TRABAJAR Y QUE, DE ACUERDO A CADA NECESIDAD DE CADA GRUPO, SE ADAPTEN A OBJETIVOS
ESPECÍFICOS. (PROFR, EDGAR)
¿CONSIDERAN QUE SU PEMC ES UN INSTRUMENTO ÚTIL PARA PLANEAR Y LLEVAR A CABO ACCIONES EN
LA ESCUELA?
SI
¿POR QUÉ?,
PORQUE NOS SIRVE ORIENTAR LA TOMA DE DECISIONES ANTE EL RETO PROFESIONAL QUE SIGNIFICA LA
MEJORA DE LA
ESCUELA, POR LO QUE EL PEMC DEBE SER ENRIQUECIDA CON LAS APORTACIONES Y SUGERENCIAS DE
TODOS LOS
MIEMBROS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR.
¿ES POSIBLE QUE TODAS LAS PROBLEMÁTICAS DE LA ESCUELA SEAN ATENDIDAS A TRAVÉS DEL PEMC?
SI
¿POR QUÉ?
PARA REALIZAR EL PEMC ES NECESARIO REALIZAR UN DIAGNÓSTICO, TENER UNA POLÍTICA DE
PARTICIPACIÓN Y COLABORACIÓN. POR LO TANTO, MUY PROBABLEMENTE TODAS LAS PROBLEMÁTICAS QUE
SE PRESENTAN EN LA ESCUELA PUEDAN SER ATENDIDAS A TRAVÉS DEL PEMC.
RECORDAR QUE EL PEMC ES UN INSTRUMENTO PARA LA ACCIÓN, LAS CONDICIONES ACTUALES DE LA
ESCUELA, PLANTEA OBJETIVOS DE MEJORA, METAS Y ACCIONES DIRIGIDAS A FORTALECER LOS PUNTOS
FUERTES Y RESOLVER LAS PROBLEMÁTICAS ESCOLARES DE MANERA PRIORIZADA.
¿HAY ASPECTOS QUE PUEDEN QUEDAR FUERA?
POSIBLEMENTE AQUELLAS DONDE COMO DOCENTES Y DIRECTIVOS NO PODEMOS INFLUIR DE MANERA
DIRECTA.
¿CUÁLES?
LAS RELACIONADAS CON LO QUE SUCEDE EN EL HOGAR DE NUESTROS ALUMNOS. AQUELLO QUE NO VEMOS
Y NO NOS DICEN NUESTROS ALUMNOS.
ACTUALMENTE AQUELLAS RELACIONADAS CON EL COVID-19 DONDE ESPERAMOS INSTRUCCIONES DE LA SEP
Y DE LA SECRETARIA DE SALUD.
- ENSEGUIDA SE VIERTEN ALGUNAS OPINIONES:
PROFA. ADRIANA: SIGNIFICA QUE EL PEMC ES UN ISNTRUMENTO DE ACCIÓN QUE DEBE LLEVARSE A CABO,
REALIZAR LAS DISTINTAS ACTIVIDADES Y QUE CONTRIBUYAN EN LA MEJORA DEL TRABAJO COLABORATIVO.
PROFA. CECILIA: ES CASI IMPOSIBLE PODER ATENDER LAS PROBLEMATICAS QUE LA ESCUELA TIENE YA QUE
ES MUY GRANDE Y POR ENDE TIENE MAYORES PROBLEMAS. TRATAMOS DE ATENDER LO MAS QUE SE PUEDE.
SERA POSIBLE SI LO ABORDAMOS DE MANERA GENERAL A PARTICULAR.
PROFR. EMILIO: MENCIONA LA IMPORTANCIA DE CONOCER LAS CARACTERISTICAS DE NUESTRA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA, LA RESPONSABILIDAD DE CADA UNO DE LOS ELEMENTOS DEL COLECTIVO ESCOLAR,
FORMULACIÓN DE UN PROTOCOLO ADECUADO A LAS NECESIDADES Y CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA Y
LOS ALUMNOS, VER QUE MEDIDADS DE BIOSEGURIDAD SON VIGENTES Y CUALES SON OBSOLETOS.
ACUERDO Y MEDIDADS DE REGULACIÓN DE CONVIVENCIA DENTRO Y FUERA DEL AULA, EMPLEAR
ESTRATEGIAS PSICOLÓGICAS QUE NO AFCETEN LA SALUD EMOCIONAL ANTE EL DISTANCIAMIENTO FISICO.
PLANEACIÓN DE TIEMPOS A ESTABLECER PARA UN INGRESO ESCALONADO DE ACUERDO A LA CANTIDAD DE
ALUMNOS POR GRUPO ASI COMO LAS PUERTAS DE ENTRADA, TAMBIEN LA PLANEACION DE ATENCIÓN
ACADÉMICA BREVE PARA REDUCCION DE LOS RIESGOS SANITARIOS.
MECANISMO PARA LA ATENCION PRESENCIAL, EN LINEA E HIBRIDA, PARA QUE NO CHOQUEN LOS TIEMPOS Y
SE PUEDA DAR LA INTERVENCION DOCENTE EFICAZ.
PREVENIR LA RELAJACIÓN DE LAS MEDIDAS DE BIOSEGURIDAD A MEDIDA QUE TRANSCURRA EL TIEMPO DEL
INICIO DE CLASES.
CONSIENTIZAR A LOS PADRES DE FAMILIA Y ALUMNOS QUE SIN VACUNA SE CORREN MAYORES RIESGOS DE
CONTRAER COVID ASI COMO DE SU AFECTACIÓN AL ORGANISMO.
- A CONTINUACIÓN, EL PROFR, CARLOS ORGANIZA LOS EQUIPOS DE TRABAJO Y SE DISPONE DE UN TIEMPO
DE 35 MINUTOS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE LAS ACTIVIDADES 7, 8 Y 9 DE LA GUÍA.
- LA PROFA. ALBA NOS INDICA QUE TODOS LOS EQUIPOS EXPONDRÁN LA ACTIVIDAD 7 Y ASÍ SUCESIVAMENTE
LAS DEMÁS ACTIVIDADES.
- INICIA SU EXPOSICIÓN EL EQUIPO DE ARTES Y ESPAÑOL CON EL ÁMBITO APROVECHAMIENTO ACADEMICO
Y ASISTENCIA DE LOS ALUMNOS.
ÁMBITO: Aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos
Fuente de Información ¿Qué información nos da? ¿Ya se cuenta con ella? ¿Cómo la obtendremos?
• FICHAS ✓ NIVEL DE SI EL TUTOR ANTERIOR
DESCRIPTIVAS COMUNICACIÓN PROPORCIONA LA
✓ DIFICULTADES INFORMACIÓN AL ACTUAL
✓ ESTANDARES DE Y ESTE A SU VEZ INFORMA
APROVECHAMIENTO A LOS DOCENTES DE LAS
NECESIDADES DE CADA
ALUMNO.
✓ ASPECTO CONCENTRADO DE
ACTITUDINAL DEL INFORMACIÓN QUE
ALUMNO ARROJÓ LA COMPILACIÓN
✓ RECOMENDACIONES DE LAS FICHAS.
PARA EL GRADO
SIGUIENTE
✓ SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
• BOLETAS DE ✓ RESULTADOS SI DIRECTIVOS ENVIAN
CALIFICACIONES OBTENIDOS QUE INFORMACIÓN A
DEL GRADO REFLEJAN EL DOCENTES
ANTERIOR PROCESO
ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
• REGISTRO ✓ EMPLEO DE SI DOCENTE DE CADA
DOCENTE DE INSTRUMENTOS DE ASIGNATURA
EVALUACIÓN EVALUACIÓN EN LAS
CONTINUA DE ACTIVIDAES
CADA ELABORADAS POR EL
ASIGNATURA ALUMNO.
✓ SEGUIMIENTO DE
ACTIVIDADES PARA
EL LOGRO DE LOS
APRENDIZAJES
✓ REGISTRO DE
ASISTENCIA DE
AQUELLOS DOCENTES
QUE TUVIERON
SESIONES VIRTUALES.
✓ REGISTRO DE
ACTIVIDADES
SEMANALES Y
CONSTANCIA DE LAS
MISMAS POR CADA
TRIMESTRE/PERIODO.
• FICHA ✓ INFORMACIÓN DEL SI DIRECCIÓN DE LA
BIOPSICOSOCIAL ALUMNO DE TIPO: ESCUELA Y TUTORES
DEMOGRÁFICO,
SOCIOECONÓMICO,
MÉDICO,
CONTEXTUAL,
PERSONAL ETC
• ENTREVISTAS A ✓ ENTREVISTA DEL NO SOLICITANDO CITAS CON
PADRES TUTOR CON PADRES PADRES DE FAMILIA
DE FAMILIA PARA
OBTENER
INFORMACIÓN
IMPORTANTE DE LOS
ALUMNOS
CONTINUA EL EQUIPO DE MATEMÁTICAS CON EL AMBITO PRÁCTICA DOCENTE Y DIRECTIVA
AMBITO: PRACTICA DOCENTE Y DIRECTIVA.
Fuente de ¿Qué información ¿Ya se cuenta con ¿Cómo la
Información nos da? ella? obtendremos?
Acuerdo en la elaboración Siguiendo las estrategias y Si, cada docente y Solicitar información a los
de planes didácticos, acciones pedagógicas que directivos tiene las directivos de la escuela.
considerando la estrategia se implementaron en el planeaciones
“Aprende en casa” ciclo escolar 2020-2021
contemplando ambientes
de aprendizajes inclusivos
para el trabajo a distancia
Registro semanal de Cumplimiento en la Si, cada docente cuenta A través del docente de
actividades de los docentes practica docente en la con la información de su cada asignatura
revisión y asignatura
retroalimentación de
actividades
Acompañamiento y apoyo Experiencias de los Si Solicitar información a cada
de los directivos al trabajo docentes sobre el apoyo docente o academia.
docente recibido de los directivos
DA SEGUIMIENTO A LA EXPOSICION EL EQUIPO DE CIENCIAS SOCIALES CON EL AMBITO FORMACIÓN
DOCENTE
AMBITO: FORMACION DOCENTE
¿Ya se
Fuente de Información ¿Qué información nos da? cuenta ¿Cómo la obtendremos?
con ella?
a)Talleres y seminarios, en
el tema de habilidades En su mayoría, el personal Continuar con la
digitales: docente recibió la capacitación del personal
“Soy Digital” capacitación por línea. Si / No Docente, realizando
“Planeación didáctica y prácticas, siendo
evaluación” Se cuenta con una diversidad apoyados por el personal
“Planeación didáctica y dentro del personal docente con mayor habilidad en el
evaluación de los en cuanto al manejo de las manejo de la tecnología.
aprendizajes en ambientes habilidades digitales, las
híbridos flexibles” cuales son fundamentales en
“Juegos educativos para la actualidad para el
Powers Paint” desarrollo de los procesos de
“Pizarras digitales para dar enseñanza.
clase”
b)Talleres de habilidades Elaborar un instrumento
socioemocionales: Nos permitió reconocer que nos permita conocer o
nuestras emociones y la de indagar la situación
“Desarrollo de habilidades nuestros alumnos para poder Si socioemocional de cada
socioemocionales” generar un ambiente de docente y alumno, así
“Retorno seguro” empatía mismo conocer sus
necesidades.
c)Resultados de la estrategia No se pudo verificar el grado
de gestión de emociones y de empatía entre docentes y No aplica, no se tiene
desarrollo de la empatía y alumnos, ya que el trabajo No información.
resiliencia: fue a distancia.
ENSEGUIDA EL EQUIPO DE CIENCIAS NATURALES PRESENTA SU ACTIVIDAD 7 CONSISTENTE EN EL AMBITO
AVANCE DE LOS PLANES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS.
AMBITO: AVANCE DE LOS PLANES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS
Fuente de Información ¿Qué información ¿Ya se cuenta con ella ¿Cómo la obtendremos?
nos da?
Lo que saben las y No Cada docente aplicará los
Diagnóstico de aprendizajes los estudiantes con instrumentos que haya
al inicio del ciclo escolar respecto a otras diseñado y enviará los
elaborado por las y los áreas de resultados al equipo
docentes del plantel. conocimiento que designado para su
se consideren integración.
prioritarias.
Parrilla de aprendizajes de Nos permite hacer SI Se cuenta con las parrillas del
los programa de televisión un comparativo con ciclo anterior por semana.
(Aprende en casa) los programas de
estudio
Secuencias didácticas y Nos brinda SI Se obtienen durante todo el
planes de clase de cada información en el ciclo escolar y cada profesor y
docente. avance directivos cuentan con ellos
programático de los de manera digital.
aprendizajes
esperados.
Asesoría y acompañamiento Nos brindan SI( o en medo En el ciclo escolar en las
académico por parte de los orientación y presencial) fechas que ellos asignen.
ATP, Jefes de Enseñanza, sugerencias con
Supervisor. respecto al
seguimiento
académico.
Planear de forma Nos permite tener Cada docente tiene sus
diversificada. una planeación para SI planeaciones.
alumnos que
requieran apoyo.
CONTINUA LA EXPOSICION EL EQUIPO DE INGLÉS CON EL AMBITO PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD.
ÁMBITO: PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD
FUENTE DE ¿QUÉ INFORMACIÓN ¿YA CONTAMOS CON ¿CÓMO LA
INFORMACIÓN NOS DA? ELLA? OBTENDREMOS?
NUMERO TELEFONICO Y NO AL REALIZAR EL REGISTRO
DIRECTORIO DE CONTACTO DIRECCION DE LOS PADRES DE INSCRIPCIÓN
DE FAMILIA
MEDIANTE EL CONSEJO DE
BRIGADAS DE LIMPIEZA Y JORNADAS ESCALONADAS NO SALUD EDUCATIVO
SANITIZACION DE LOS DE LA PARTICIPACIÓN DE
ESPACIOS ESCOLARES LOS PADRES CON LA
INSTITUCIÓN
COMPROMISO Y CUIDADO NO MEDIANTE UN
DE LOS ALUMNOS CONTRA CUESTIONARIO,
APLICACIÓN DEL FILTRO EL COVID-19 EN CASA CERTIFICADO DE
FAMILIAR VACUNACIÓN DE LOS
PADRES Y DELOS
FAMILIARES CON LOS QUE
CONVIVE EL ALUMNO.
ELEMENTOS NECESARIOS NO MEDIANTE UNA LISTA DE
KIT PERSONAL DE QUE REQUIERE CADA COTEJO
ELEMENTOS QUE ALUMNO PARA EL
PERMITAN LA CUIDADO DE SU SALUD
BIOSEGURIDAD DEL
ALUMNO
ENSEGUIDA LA ACADEMIA DE EDUCACIÓN FISICA NOS PRESENTA SU ACTIVIDAD RELACIONADA CON EL
AMBITO DESEMPEÑO DE LA AUTORIDAD ESCOLAR.
Fuente de Información ¿Qué información nos ¿Ya se cuenta con
¿Cómo la obtendremos?
da? ella?
Ayuda a reflexionar, a
Observación de clases. saber, cómo trabajar en
Retroalimentación el aula, analizar el grupo
para aplicar estrategias, Mediante el reporte de
para conocer al grupo, No observación emitido por el
etc. director o supervisor.
Taller de capacitación Nuevas estrategias
para docentes de didácticas para trabajar Solicitar a la autoridad
asignatura con los alumnos. competente, la capacitación
No
por parte de especialistas de
cada asignatura.
Estrategias actualizadas,
Planes y programas de acordes a las necesidades
Solicitar a las autoridades
estudio actualizado de los alumnos.
No competentes la actualización
de los planes y programas.
Participación en las Información proveniente
reuniones de la de nuestras autoridades
Es dada a conocer por los
institución superiores
Si directivos y supervisor en las
reuniones de escuela o cte.
LA ACADEMIA DE TECNOLOGIAS HACE SU EXPOSICION CON EL AMBITO INFRAESTRUCTURA Y
EQUIPAMIENTO. (NO ME ENVIÓ SU ACTIVIDAD)
- SE NOS PIDE REALIZAR LA EXPOSICION DE LA ACTIVIDAD 8 DE LA GUIA DEL CTE.
DA INICIO CON LA EXPOSICIÓN DE LA ACTIVIDAD (8) EL EQUIPO DE ARTES Y ESPAÑOL
¿CON QUÉ INFORMACIÓN CONTAMOS HASTA EL MOMENTO?
Se cuenta con gran parte de las herramientas necesarias para realizar un diagnóstico, para identificar un panorama
amplio sobre las áreas de oportunidad y prioritarias para la mejora de la educación.
Fichas descriptivas, boletas del ciclo anterior, estadísticas, instrumentos de evaluación de los docentes, directorios, listas
de seguimiento del trabajo de los alumnos por parte del docente.
¿QUÉ NOS FALTA?
Entrevistas con padres de familia
¿DÓNDE LA PODEMOS ENCONTRAR?
A través de citas que se entablarán con padres.
Formularios
¿CÓMO NOS ORGANIZAMOS PARA OBTENERLA?
A través de una agenda establecida con padres de familia, organizada en conjunto para establecer horarios y forma de
comunicación o en su caso con el envío de formularios.
¿QUÉ INFORMACIÓN DE LA CONTENIDA EN EL DIAGNÓSTICO DEL PEMC DEL CICLO ESCOLAR 2020-2021, PODEMOS
RECUPERAR, ENRIQUECER O MODIFICAR?
Formulario de inscripción, para segundo y tercer grado.
Ficha biopsicosocial
¿HEMOS CONSIDERADO A NNA Y SUS FAMILIAS COMO INFORMANTES CLAVE SOBRE LAS PROBLEMÁTICAS QUE
ENFRENTA LA ESCUELA?
Si
¿CÓMO PODEMOS CONSULTARLOS?
A través de plataformas de comunicación, whatsapp, zoom, video llamadas y mediante formularios.
- CONTINUA LA ACADEMIA DE MATEMÁTICAS
¿Con qué información contamos hasta el momento?
Contamos con la información de al desarrollo del cumplimiento del trabajo académico, de acuerdo a la practica docente,
en relación a las planeaciones que se realizaron por parte de los docentes de cada asignatura
¿qué nos falta?
Involucrar mas a los docentes para mejorar la practica docente, planeando actividades que aborden situaciones
contextuales y vivenciales.
¿dónde la podemos encontrar?
Consultar las actividades de los aprendizajes fundamentales que se abordan en el programa aprende en casa, programa
de planes de cada asignatura.
¿cómo nos organizamos para obtenerla?
Visitando la plataforma educativa de aprende en casa, compartiendo experiencias exitosas.
• ¿Qué información de la contenida en el diagnóstico del PEMC del ciclo escolar 2020-2021
podemos recuperar, enriquecer o modificar?
Las actividades de planeación, los registros de reportes de actividades, el seguimiento de la entrega de planeaciones.
• ¿Hemos considerado a NNA y sus familias como informantes clave sobre las
problemáticas que enfrenta la escuela?
Si se ha considerado, ya que, en los reportes emitidos a los tutores de cada grupo, para informar sobre los avances de
sus hijos, sobre la problemática que se presenta en cada alumno o alumna.
¿cómo podemos consultarlos
Mediante los reportes que se emitieron los docentes de cada grupo.
ENSEGUIDA LA ACADEMIA DE CIENCIAS SOCIALES PRESENTA SU ACTIVIDAD.
¿CON QUÉ INFORMACIÓN CONTAMOS HASTA EL MOMENTO?
CON LAS CAPACITACIONES DOCENTES, TALLERES Y WEBINAR QUE HEMOS RECIBIDO.
¿QUÉ NOS FALTA?
EL LISTADO DE LA TOTALIDAD DE COMPAÑEROS QUE SE CAPACITÓ DURANTE LOS CURSOS Y CONCLUYÓ
SATISFACTORIAMENTE.
¿DÓNDE LA PODEMOS ENCONTRAR?
CON LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS CORRESPONDIENTES (DIRECTIVOS).
¿CÓMO NOS ORGANIZAMOS PARA OBTENERLA?
SOLICITANDO LA INFORMACION A DIRECCIÓN ESCOLAR.
¿QUÉ INFORMACIÓN DE LA CONTENIDA EN EL DIAGNÓSTICO DEL PEMC DEL CICLO ESCOLAR 2020-2021 PODEMOS
RECUPERAR, ENRIQUECER O MODIFICAR?
EN EL ÁMBITO DE FORMACION DOCENTE: LAS CLASES MUESTRAS ESTABLECIDAS POR LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS Y
EL CUMPLIMIENTO DE LAS PLANEACIONES DIDÁCTICAS, CONSIDERANDO EL APRENDIZAJE ESPERADO, ÉNFASIS, ÁMBITO,
EJE, SEGÚN LA ASIGNATURA Y LA PROGRAMACIÓN TELEVISADA.
¿HEMOS CONSIDERADO A NNA Y SUS FAMILIAS COMO INFORMANTES CLAVE SOBRE LAS PROBLEMÁTICAS QUE
ENFRENTA LA ESCUELA?
NO
¿CÓMO PODEMOS CONSULTARLOS?
POR MEDIO DE UNA ENCUESTA EN LINEA O DE FORMA PRESENCIAL.
EL EQUIPO DE CIENCIAS NATURALES REALIZA SU PARTICIPACIÓN
1.¿Con qué información contamos hasta el momento?
Con los resultados de evaluación del ciclo escolar anterior
2. ¿Qué nos falta?
Involucrarnos más como comunidad académica en el trabajo.
Esa información analizarla y reflexionarla para tomar acuerdos en las asignaturas donde prevalece mayormente el
rezago.
3. ¿Dónde la podemos encontrar?
En los archivos del ciclo escolar anterior.
4. ¿Cómo nos organizamos para obtenerla?
Haciendo un análisis minucioso por academias y proponiendo estrategias
5. ¿Qué información de la contenida en el diagnóstico del PEMC del ciclo escolar 2020-2021 podemos recuperar,
enriquecer o modificar?
Los objetivos, metas y acciones.
6. ¿Hemos considerado a NNA y sus familias como informantes clave sobre las problemáticas que enfrenta la escuela?
Así es ya que ellos son la principal fuente de información.
7. ¿cómo podemos consultarlos?
En los chats de papas
Llamadas por teléfono.
HACE SU PARTICIPACION CON LA ACTIVIDAD 8 LA ACADEMIA DE INGLES
¿Con qué información contamos hasta el momento?
1.- El programa escolar de mejora continua del ciclo anterior.
2.- Registro de inscripción del ciclo escolar 2021 – 2022.
3.- Inventarios de materiales y recursos educativos con los que cuenta la escuela.
¿qué nos falta?
Actualizar el registro de inscripción.
Crear el comité de seguridad, salud e higiene de la escuela.
Jornadas de limpieza.
Certificados de vacunación de los padres e integrantes de la familia.
¿dónde la podemos encontrar?
En los padres de familia.
¿cómo nos organizamos para obtenerla?
En el CTE por pares o equipos de trabajos.
¿Qué información de la contenida en el diagnóstico del PEMC del ciclo escolar 2020-2021 podemos
recuperar, enriquecer o modificar?
Modificar de acuerdo a la evaluación de los objetivos obtenidos en el PMEC del ciclo anterior.
¿Hemos considerado a NNA y sus familias como informantes clave sobre las problemáticas que
enfrenta la escuela?
Si, los alumnos son parte fundamental de la escuela.
¿cómo podemos consultarlos?
Mediante entrevistas y cuestionarios.
CONTINUA EL EQUIPO DE EDUCACIÓN FÍSICA
❖ ¿Con qué información contamos hasta el momento?
❖ boletas de evaluación del ciclo anterior.
❖ Fichas descriptivas elaboradas por los maestros y tutores.
❖ El programa escolar de mejora continua del ciclo anterior.
❖ Listas de asistencia del ciclo escolar del ciclo anterior.
❖ ¿qué nos falta?
❖ Integrar el comité de salud e higiene de la escuela.
❖ Planeación para el ciclo escolar actual.
❖ Exámenes de diagnóstico.
❖ ¿dónde la podemos encontrar?
❖ Expedientes administrativos.
❖ Material de apoyo para la práctica docente
❖ ¿cómo nos organizamos para obtenerla?
❖ En el CTE
❖ En equipos de trabajo integrados por academia o grado.
❖ ¿Qué información de la contenida en el diagnóstico del PEMC del ciclo escolar 2020-2021 podemos
recuperar, enriquecer o modificar?
❖ Podemos partir de la información anterior con la que contamos sobre todo en el tema de
infraestructura, número de aulas, personal con el que cuenta la escuela, lugar, información de la
comunidad, entre otra información.
❖ ¿Hemos considerado a NNA y sus familias como informantes clave sobre las problemáticas que
enfrenta la escuela?
❖ Si, el ciclo pasado nos sirvió mucho para recabar información de los alumnos de segundo y tercer
grado, habrá que aplicar este ejercicio con los alumnos de nuevo ingreso.
❖ ¿cómo podemos consultarlos?
❖ Mediante entrevistas y cuestionarios.
❖ Llamadas telefónicas, mensajes de texto y WhatsApp
FINALIZA LAS PARTICIPACIONES LA ACADEMIA DE TECNOLOGIAS. (NO ENVIÓ SU ACTIVIDAD)
CONTINUAMOS CON LA EXPOSICION DE LA ACTIVIDAD 9, INICIANDO LA ACADEMIA DE ESPAÑOL Y ARTES
Descripción de la situación de la escuela
La escuela Secundaria general número 1 Héroe Antonio Reyes, se ubica en una zona urbana, pero nos enfrentamos con
una gran variedad y diversidad de alumnos en el acceso a internet y medios de comunicación esto limita el
aprovechamiento y asistencia de los alumnos para el trabajo, orientación y asesoría a distancia a través de plataformas
tales como zoom, MEET, por lo que una minoría de alumnos se han visto afectados en avance de sus habilidades de
comprensión, lectora, razonamiento matemático y escritura, mientras que una parte considerable muestra
desconocimiento de los conceptos básicos de las asignaturas.
ENSEGUIDA EXPONE EL EQUIPO DE MATEMÁTICAS
La escuela secundaria Héroe Antonio Reyes, se encuentra ubicada en un contexto urbano, se
considera como una escuela de concentración, ya que alberga a alumnos y alumnas de las
distintas colonias que forman la ciudad y de otros lugares que se encuentran cercanos a la
ciudad y de otras poblaciones del estado de Veracruz.
La escuela cuenta con una directora, dos subdirectores, uno en el turno matutino, y otro en el
turno vespertino, 45 docentes, administrativos y de apoyo a la educación.
De acuerdo al ámbito educativo, se deben tomar de acuerdo para este retorno a clases, donde
se deben involucrar todos los que formamos la plantilla escolar, para el cuidado de todos.
CONTINUA LA ACADEMIA DE CIENCIAS SOCIALES
DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN DE LA ESCUELA
(PROBLEMATICAS IDENTIFICADAS)
ÁMBITO: FORMACIÓN DOCENTE
NUESTRA ESCUELA SECUNDARIA SE UBICA EN UNA ZONA URBANA, CUENTA CON UN TOTAL DE
50 DOCENTES FRENTE A GRUPO EN EL CICLO ESCOLAR 2021-2022.
EL PERSONAL DOCENTE HA RECIBIDO CAPACITACION DOCENTE DURANTE SU TRAYECTORIA
DOCENTE Y EN LA CONTIGENCIA DE SALUD ACTUAL, PROMOVIENDO EL TRABAJO DOCENTE CON
EL ALUMNO DESDE SU CASA, ES DECIR DE FORMA VIRTUAL.
A PESAR DE LAS CAPACITACIONES RECIBIDAS, ES IMPORTANTE MENCIONAR QUE AUN EXISTEN
DOCENTES QUE NO MANEJAN AL 100% LAS HABILIDADES DIGITALES QUE EN ESTE TIEMPO SON
IMPORTANTES PARA LLEVAR A CABO EL TRABAJO A DISTANCIA, AUNQUE ESTE FACTOR NO HA
SIDO IMPEDIMENTO PARA CUMPLIR CON NUESTRAS RESPONSABILIDADES LABORALES.
ES DE SUMA IMPORTANCIA SEGUIR RECIBIENDO TALLERES O SEMINARIOS PARA CONTINUAR
CON NUESTRA CAPACITACION PROFESIONAL, PARA OBETENER MEJORES RESULTADOS EN
NUESTRA PRACTICA DOCENTE.
PARTICIPACIÓN DE LA ACADEMIA DE CIENCIAS NATURALES
DESCRIPCION DE LA SITUACIÓN DE LA ESCUELA
PROBLEMATICAS IDENTIFICADAS
AMBITO: AVANCE DE LOS PLANES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS
La Escuela Secundaria General Héroe Antonio Reyes cuenta con una plantilla docente de 40 integrantes; de
los cuales la gran mayoría tuvimos la dificultad en el ciclo escolar 2020-2021 de no lograr avanzar al 100%,
esto debido a que ya se contaba con una parrilla de aprendizajes propuesta por SEP y tuvimos que
ajustarnos a esta y no se pudieron realizar cambios o agregar aprendizajes que se consideraban relevantes
en las materias.
Otra dificultad a la que nos enfrentamos fue la falta de recursos tecnológicos internet por parte de los
alumnos que les permitieran realizar sus actividades en su totalidad, aunado a esto la falta de
acompañamiento por parte de los padres de familia.
CONTINUA LA ACADEMIA DE INGLÉS
DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN DE LA ESCUELA
(PROBLEMÁTICAS IDENTIFICADAS)
ÁMBITO: PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD
LA ESCUELA SECUNDARIA GENERAL NO. 1 “HÉROE ANTONIO REYES” SE ENCUENTRA UBICADA EN UNA ZONA SEMI
URBANA Y LAS CARACTERISTICAS DE INFRAESTRUCTURA REQUIEREN DE MUCHO MANTENIMIENTO.
LA MATRICULA ESCOLAR ES AMPLIA (1250 ALUMNOS APROXIMADAMENTE) CON DOS TURNOS ESCOLARES, UNO QUE
ES EL TURNO MATUTINO DONDE EL CONTEXTO SOCIOECONOMICO DE CADA FAMILIA ES MEDIO Y BAJO, EN EL CASO
DEL TURNO VESPERTINO EL CONTEXTO SOCIOECONOMICO ES BAJO EN CASI SU TOTALIDAD Y LAS CONDICIONES DE
APOYO QUE DA CADA FAMILIA A LOS ALUMNOS ES ENTRE UN 30% A 40 %.
NOS APOYAMOS CON FRECUENCIA EN LAS FICHAS PSICOSOCIALES PARA PODER IDENTIFICAR LAS NECESIDADES Y
RECURSOS CON QUE CUENTA CADA ALUMNO.
HACE SU PARTICIPACION LA ACADEMIA DE EDUCACIÓN FÍSICA
❖ La institución recibe alumnos de múltiples colonias y comunidades del municipio de Huejutla y otros
municipios aledaños.
❖ Recibimos alumnos de distintos lugares y condiciones económicas muy diferentes, lo que hace que el
aprendizaje de los niños se vea afectado por las distintas necesidades con las que ellos cuentan.
❖ Algunos alumnos tienen los medios suficientes para seguir su aprendizaje de manera virtual, pero hay
muchos otros que no tienen esos medios para llevar a cabo el aprendizaje a distancia, los docentes
hemos tratado de adaptarnos a esas necesidades y poder de alguna manera llevar algunos de los
aprendizajes hasta estos alumnos.
❖ El principal problema ha sido el poder contactar a aquellos alumnos donde los recursos son más
limitados y lugares alejados, algunos otros alumnos han dejado de lado sus estudios para trabajar y
poder contribuir a su hogar.
FINALIZA LAS PARTICIPACIONES LA ACADEMIA DE TECNOLOGÍAS. (NO ENVIÓ SU ACTIVIDAD)
SE FINALIZA LA SESIÓN DE TRABAJO DE ESTE DIA CON EL AGRADECIMIENTO DE LA PROFA. ALBA A TODOS
LOS COMPAÑEROS POR SU VALIOSA PARTICIPACIÓN EN TODAS LAS ACTIVIDADES, ASÍ MISMO HACE LA
DISTRIBUCION DE LAS LECTURAS Y ACTIVIDADES A REALIZAR PARA EL DIA DE MAÑANA EN BASE A LA GUIA
DE APERTURA ESCOLAR. DISTRIBUYE A CADA ACADEMIA LAS LECTURAS CORRESPONDIENTES DE DICHO
MATERIAL.
