AÑO LECTIVO: 2024-2025

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente Área Acompañamiento integral en el aula Inserción Cívica, ética e integridad
Curricular
Bloque 1 Título del Ciudadanos y Ciudadanas en el mundo Valores: Respeto
Curricular N° Bloque
4to Nº 4 semanas 07 de octubre del 2024
Grado/ Fecha de Inicio:
Semanas
Curso:
A Fecha de 8 de noviembre del 2024
Paralelos:
Finalización:
2. OBJETIVO DE BLOQUE TEMÁTICO:
Interactuar de manera respetuosa y colaborativa en diferentes contextos, expresando sus sentimientos de forma clara y apropiada, demostrando un sentido de pertenencia y
compromiso con su comunidad.
3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
Habilidad Destrezas con Actividades de Aprendizaje Recursos Evaluación
Conceptos Criterio de Indicador de Actividades / Insumos de
Esenciales Desempeño Evaluación Evaluación
SEMANA 1

Simbolos CAI.2.1.7 Experiencia (5 min): Pizarra Comprende la TÉCNICA:

Patrios. Describir el Activación de conocimientos mediante la presentacion de Marcadores importancia de actuar
significado y la los símbolos patrios ( Bandera, escudo Himno Nacional) Laminas de manera Desempeño Del
Bandera importancia de los Hojas de trabajo justa y respetuosa. Estudiante
Imágenes
Escudo símbolos Reflexión (5 min):
INSTRUMENTO:
Himno nacionales y los Discusión sobre la importancia de los símbolos patrios.
Nacional hechos históricos, a (bandera, escudo, himno nacional) Cuaderno Del
través de relatos, Estudiante
actividades
lúdicas y discusiones Reconoce la
guiadas importancia de los
símbolos patrios.

Identifica los colores

de la bandera del país.
Conceptualización (15 min):
Historia y significado de los colores de la bandera

Aplicación (15 min):

 Collage de los símbolos patrios

SEMANA 2

Simbolos CAI.2.1.7 Experiencia. (5 min):  Letra del Himno Conciencia social: TÉCNICA:
Patrios. Describir el Preguntar a los estudiantes si recuerdan cuándo fue la última Nacional impresa Reconoce necesidades
significado y la vez que cantaron el Himno Nacional y en qué ocasiones lo para cada estudiante. de las demás personas Desempeño Del
Himno importancia de los escuchan.  Reproductor de en situaciones lúdicas Estudiante
música para escuchar
Nacional símbolos Preguntas guía: el himno. de interacción social.
INSTRUMENTO:
nacionales y los  ¿Qué sienten al escucharlo o cantarlo?  Pizarra y marcadores.
hechos históricos, a  ¿Por qué creen que es importante tener un himno?  Hojas blancas y Cuaderno Del
través de relatos, colores. Estudiante
actividades Reflexión (5 min):
lúdicas y Conversación breve de qué es el Himno Nacional y su  Participación activa
discusiones guiadas importancia como símbolo patriótico de Ecuador. Mencionar en la discusión y
que fue compuesto por Juan León Mera (letra) y Antonio actividades.
Neumane (música).
 Presentación del
trabajo en grupo.

 Comprensión de la
letra del himno.

Conceptualización (15 min):

Análisis breve del significado de las estrofas del Himno
Nacional.
Preguntas guía para la discusión:
 ¿Qué nos está diciendo el himno en sus palabras?
 ¿Por qué es importante recordar estos hechos
históricos?
 Aplicación (15 min):
Formación de grupos de 3 o 4 personas. Pedirles que elijan
una de las estrofas del himno y la representen a través de un
dibujo o pequeña dramatización.
Cada grupo mostrará su trabajo al resto de la clase y
explicará brevemente lo que han comprendido de la estrofa
elegida.

SEMANA 3
Simbolos CAI.2.1.7 Experiencia. (5 min)  Letra del Himno de Pensamiento crítico: TÉCNICA:
Preguntar a los estudiantes la Institución
Patrios Describir el  ¿Qué representa para ustedes su institución? Hace preguntas para
Institucional significado y la  ¿Cuándo cantan el Himno de la Institución? impresa para cada dar solución a desafíos Desempeño Del
es. importancia de los estudiante. simples’ que requieran Estudiante
 Reproductor de
símbolos música o grabación reflexión.
Reflexión (5 min) INSTRUMENTO:
Bandera nacionales y los del himno (si está
Conversación breve
Escudo hechos históricos, a disponible). Cuaderno Del
¿Qué significa tener una bandera, un escudo y un himno
Himno través de relatos,  Pizarra y Estudiante
para la institución? marcadores.
Institucional. actividades
lúdicas y  Hojas blancas y
discusiones guiadas lápices de colores. Representa
gráficamente lo que
dice el Himno a la
 Institución.

Entiende el significado
de las estrofas del
(Guiar hacia la idea de que representa la historia, los valores Himno a la institución.
y la misión de la institución).
Explicar que el himno de la institución es un símbolo de
identidad y orgullo. Entona correctamente el
himno.
Mencionar que en él se reflejan los valores que la institución
quiere transmitir a sus estudiantes.
Conceptualización

Escuchar el himno (5 min):

Si es posible, reproducir el himno de la institución para que
los estudiantes lo escuchen con atención. Si no está
disponible, leer la letra en voz alta.
Análisis de la letra (15 min):
Lee en conjunto con los estudiantes la letra del Himno a la
institución. Analizar cada estrofa, preguntando qué mensaje
creen que se quiere transmitir.
Preguntas guía para la discusión:
 ¿Qué valores se mencionan en el himno?
 ¿Qué se dice sobre el rol de los estudiantes en la
institución?
 ¿Cómo se refleja el orgullo de pertenecer a la
escuela/colegio?
 Aplicación (15 min):

Representación gráfica a través de un dibujo lo que

representa para cada estudiante el himno a la
institución. Pueden usar colores y dejar que su
creatividad fluya.

SEMANA 4
Pensamient CAI.2.1.3 Experiencia ) - 5 minutos  Pizarra y Toma de decisiones: TÉCNICA:
o ético: Introducción del concepto de democracia y su importancia marcadores. Identifica diferentes
 Cartulinas o Desempeño Del
Ejercicio de Participar en en la escuela.
papelógrafos.
opciones y
Estudiante
democracia actividades Explicación de los roles y responsabilidades en un entorno
 Hojas y lápices.
consecuencias
a través del democráticas en el democrático (estudiante, profesor, rector, etc.). a corto plazo y su
 Cajas o sobres para responsabilidad al INSTRUMENTO
voto entorno escolar, simular una elegirlas.
comprendiendo la votación. Cuestionario
importancia de los  Tarjetas con roles
roles y sus asignados
responsabilidades. (presidente,
secretario, etc.).

Reflexión - 5 minutos

 Presentación de un escenario: "Elección del ayudante de

clase".
 Utilización tarjetas con roles y responsabilidades.
 Pide a los estudiantes que representen cada rol y
responsabilidad.

Conceptualización- 15minutos

 Divide a los estudiantes en grupos.

 Asigna un tema para discutir (ej: horarios de recreo)
 Cada grupo debe:
Elegir un presidente y secretario.
Discutir y votar sobre el tema.
Presentar sus conclusiones.

Aplicación- 15 minutos

 Simula una asamblea escolar.

 Cada grupo presenta sus conclusiones.
 Los estudiantes votan sobre el tema.

Conclusión - 5 minutos

 Pregúntar a los estudiantes : "¿Qué aprendieron sobre la

democracia?"
 Reflexiona sobre la importancia de la participación
democrática.
 DOCENTE Coordinador(a) Área / Subnivel Comisión Técnica Pedagógica Vicerrector
ELABORADO 06 -10- 2024 REVISADO APROBADO RECIBIDO