EXAMEN TIPO PISA
UAC: CONCIENCIA HISTORICA
PROGRESION: La comunidad de Estudiantil conoce, disfruta, valora y colabora en la preservación del
patrimonio histórico, prehispánico y Virreinal, local, estatal, regional, nacional y global, para fortalecer
su identidad histórica y asuma el compromiso social de cuidar y preservar los vestigios históricos y
culturales, tangibles e intangibles con los que cuenta su comunidad, región, país y el mundo
META: M2: Explica causas y factores de procesos históricos, con perspectiva de género, multicultural,
multiétnica, incluyente para que reconozca la participación de todos los grupos sociales.
CATEGORIA: Explicación histórica.
SUBCATEGORIA: Actores históricos
TEMA: aspectos Históricos de las tradiciones en el municipio de Chimalhuacán
Preservación de la cultura en el municipio de Chimalhuacán
Chimalhuacán, “lugar de los que tienen escudos”, municipio del Estado de México, es uno de los más
poblados, se encuentra en la zona oriente del territorio mexiquense y forma parte de la zona metropolitana
del Valle de México.
Es un municipio que cuenta con cultura, tradiciones e historia, reconocido por el nombrado Carnaval al ser
una de las fiestas más importantes del país, ya que se caracteriza por su duración, riqueza cultural y cantidad
de participantes.
El baile principal tiene su fuente en Europa, y es insertado en el país con el arribo de Maximiliano de
Habsburgo y Carlota en el año 1864; en ese entonces era la moda entre la nobleza.
El Carnaval de Chimalhuacán, surge como un acto de protesta, el México de la segunda mitad del Siglo 19,
era un país desestabilizado política y económicamente. Vivíamos bajo el dominio de la monarquía europea.
La gente observaba la manera de comportarse de las clases ricas, y les critica. Satirizan los excesos de la
cúpula de poder, una muestra son las máscaras que se utilizan en el carnaval. Simulan rasgos del emperador
rubio de piel blanca y ojos azules.
Entre sus sitios de interés arqueológicos, históricos y naturales, se encuentra la zona arqueológica “Los
Pochotes”, donde se pueden apreciar vestigios de la cultura mexica, como pirámides, un juego de pelota y
una serpiente de piedra. El museo de la zona está abierto al público.
“Preservación de la cultura en el municipio de Chimalhuacán” es un fragmento de Blog cultural del municipio
Utiliza dicho artículo para responder a las siguientes preguntas:
1. ¿Dónde se encuentra ubicado Chimalhuacán en México?
a) En el Estado de México
b) En Puebla
c) En Jalisco
d) En la Ciudad de México
2. ¿Qué festividad en el municipio de chimalhuacan se celebra entre el mes de
abril y mayo?
a) Fiesta de san Agustin
b) La feria de la piedra
c) Carnaval de chimalhuacan
3. ¿Qué importancia tiene conocer la historia de nuestras comunidades según el
texto?
a) No influye en la participacion ciudadana ni en la preservacion del patrimonio.
b) No tiene relevancia en laconstruccion de identidad y valores.
c) Ayuda a comprender nuestro pasado, identidad y cultura, valorar tradiciones y
sentirnos orgullosos.
d) Para fomentar el turismo.
PROGRESION: El estudiantado comprende el concepto de conciencia Histórica basada en datos y
fechas.
META: M1 investiga los procesos historicos para fortalecer el pensamiento critico.
CATEGORIA: Método Histórico.
SUBCATEGORIA: indagación histórica
TEMA: ¿para que estudiar Historia?
Lee con atencion la siguiente informacion y responde las siguientes preguntas.
Para qué estudiar y enseñar la historia
«Hoy seguimos enseñando la historia a los niños y jóvenes porque la dimensión histórica es
el ámbito donde los seres humanos adquieren conciencia de la temporalidad y de las formas
como esta se manifiesta en los individuos, los grupos y las naciones. Continuamos
enseñando la historia en las escuelas porque el conocimiento histórico es indispensable para
preparar a los niños y a los jóvenes a vivir en sociedad: el estudio de la historia proporciona
un conocimiento global del desarrollo de los seres humanos y el mundo que los rodea. El
conocimiento histórico es, ante todo, conocimiento del ser humano viviendo en sociedad.
En este sentido la enseñanza de la historia es uno de los conductos más adecuados para
conocer los valores universales que han guiado a la humanidad y un transmisor eficaz de
los valores e identidades nacionales. Desde el amanecer de la civilización el conocimiento
histórico ha sido el mejor instrumento para comprender el sentido del desarrollo humano y
para acendrar los valores de la cultura nacional. La historia, al recoger y ordenar el
conocimiento del pasado, se convierte en el almacén de la memoria colectiva, en la
salvaguarda de los valores que forjaron a la nación».
Florescano, E. (2000). Para qué estudiar y enseñar la historia. Instituto de Estudios Educativos y Sindicales de América:
Cd. de México
1. Que ciencia roporciona un conocimiento global del desarrollo de los seres humanos
y el mundo que los rodea.
a) Sociologia
b) Antropologia
c) Historia
d) Biologia
2. Es conocido por ser un tipo de conocimiento que es uno de los conductos más
adecuados para conocer los valores universales que han guiado a la humanidad y un
transmisor eficaz de los valores e identidades nacionales.
a) Conocimiento cientifico
b) Conocimiento religioso
c) Conocimiento filosofico
d) Conocimiento historico
Lee con atención el siguiente texto y contesta las preguntas que se presentan al final.
La paleontología del municipio de Puebla
La región de Valsequillo, situado en el municipio de Puebla, se caracteriza por poseer ricos
yacimientos que datan del Pleistoceno… El territorio que hoy ocupa el municipio se
encontraba ricamente poblado por especies de mamíferos espectaculares que en conjunto se
denominan «Megafauna» (el término se refiere a animales «gigantes» cuyo peso es mayor a
100 kilogramos); que pastaban desde la región de Valsequillo hasta la Malinche, algunos de
los cuales alcanzaron hasta ocho toneladas de peso como el Mamut colombino (Mamuthus
columbi), otros más pequeños como los mastodontes (Mammut americanum), camélidos
(Camelops hesternus), caballos americanos como el Equus conversidens y el Equus
mexicanus, bisontes (Bison antiquus) y perezosos gigantes (Northrotheriops shastensis) lo
que da cuenta de la paleomegadiversidad presente en el área; fruto del intercambio
faunístico entre Norte y Sudamérica. En México al final del Pleistoceno se extinguió
aproximadamente el 70% de las especies hasta hoy registradas para esa época. Como
posibles causas de extinción de la megafauna en el municipio, se encuentran el cambio
climático acaecido hace 10,000 años, la cacería del hombre sobre estas bestias y la
aparición de enfermedades epidémicas que diezmaron las poblaciones silvestres existentes.
1. ¿De la lectura anterior puede deducirse que el hombre y la megafauna convivieron
en lo que hoy es parte de México? Sí, no explícalo.
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2. ¿Cuál es tu opinión al enterarte de que el 70% de la fauna ya se extinguió?
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El periodo de madurez y autonomía: El encuentro con el mundo exterior
(1610-1650)
Nueva España llegó a su período de madurez al tiempo que sus muchas corporaciones se
habían asentado sólidamente y habían acotado sus respectivos espacios de acción: la
audiencia, los cabildos, el consulado, las órdenes religiosas, los pueblos de indios, la
universidad, los gremios de artesanos, etc. Cada corporación, con plena personalidad legal,
representaba y defendía los intereses de su grupo y, al igual que la corona misma, se veía a
veces obligada a ceder en algunos puntos para ganar en otros. Naturalmente, dentro de las
corporaciones había también posiciones divergentes, y cada una era como un microcosmos
de la sociedad mayor. En Nueva España las principales divergencias dentro de las
corporaciones se empezaron a vivir, desde el siglo XVII, entre criollos y peninsulares. El
juego político favoreció los intereses criollos en la medida en que se hicieron valer en las
corporaciones de mayor peso. También les favoreció el panorama económico. La Nueva
España de la Actividades del libro 316 AC Historia de México 1 40 primera mitad del siglo
XVII vivía años de florecimiento y recogía el fruto de lo sembrado o, al menos, los
españoles lo hacían. Frente a este panorama hay que contrastar la penuria de la corona.
Conforme se veía envuelta en mayores dificultades económicas sus intereses se
estrechaban: el resultado fue que la obtención de dinero quedó por encima de todo. García,
B. en Nueva
1. ¿Cuáles instituciones, de acuerdo con el autor, existían en Nueva España hacia
inicios del siglo XVII?
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2. ¿Sería amable su interacción o se confrontarían al representar intereses distintos?
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3. ¿Dónde empezaron a ubicarse los criollos para tener poderío económico y político?
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______4. ¿España tenía el mismo momento de auge que su colonia?
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