República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para la Educación Superior
Universidad Experimental de Lara Martín Luther King
Extensión Yaritagua - Estado Yaracuy.
PNF en Psicología Social.
DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO EN LA URBANIZACIÓN
“LIMONCITO”, MUNICIPIO PEÑA, ESTADO YARACUY
Integrantes:
Milagro Montilla 20.629.967
Roxana Molero 20.542.170
Alvelis Alvarez 27.379.573
Oskary Alvarez 31.090.884
Skarlet Spagnuolo 32.977.367
Tutor Formador:
Msc. Iván Lovera
Yaritagua 2024
1. DESCRIPCIÓN DEL DIAGNOSTICO SITUACIONAL
1.1 Descripción del Contexto:
a. Razón Social: Según definición de la RAE, razón social es el atributo legal que figura
en la escritura o documento de constitución que permite identificar a una persona jurídica
y demostrar su constitución legal. Según lo expuesto anteriormente la razón social es el
nombre legal y oficial que aparece en la documentación que permitió constituir a la
persona jurídica en cuestión. La Comunidad objeto de estudio en esta investigación lleva
por Nombre Urbanización Limoncito de Yaritagua Municipio Peña del estado Yaracuy y
su código de registro R-CCO-20- 07-01-023408.
La urbanización Limoncito es una organización comunitaria al servicio de la sociedad,
tiene fácil acceso por varias comunidades del Municipio, la entrada principal de la
comunidad es a través de la estación de Ferrocarril de Yaritagua el cual queda justo en la
Avenida Perimetral Sur, también se puede ingresar a la comunidad a través de la
encrucijada este acceso es por la parte de atrás de la comunidad donde las calles tienen el
asfaltado deteriorado y se debe pasar un buco para ingresar por lo cual se generan
complicaciones en épocas de lluvia. Por otra parte cuenta con asfaltado en la mayoría de
sus calles lo que hace más sencillo a la hora de transitar la comunidad, la mayoría de las
casas tienen electricidad, servicio de aguas negras y aguas blancas. Así mismo, cuenta
con el servicio de aseo urbano y alumbrado público, por lo que se observan calles sin
acumulación de basura.
El acceso a la urbanización es sencillo por la entrada principal la cual es cercana al centro
de Yaritagua ya que cuenta con el asfaltado en óptimas condiciones y a pesar de que el
transporte público no ingresa a esta urbanización las paradas del mismo quedan muy cerca
de la entrada a la misma.
b. Dimensiones:
Físicas Espaciales: Según Torres, M & Betancur (2015) Se define a las características
físico espaciales como un campo temático, el cual se relaciona con la potencialidad de
la realidad del país dentro del espacio físico que se compone por vías y movilidad,
equipamientos del mismo entorno, vivienda y espacio público, todos estos
componentes son importantes para una ciudad en pleno desarrollo, ya que organiza y
equilibra la parte funcional de las condiciones de vida de los habitantes con relación al
entorno donde se habita. Esta comunidad se encuentra ubicada en la zona baja de Yaritagua
donde limita geográficamente por:
El Norte, con el cerro la Matica
El Sur, con la estación del Ferrocarril de Yaritagua
El Oeste, con el Sector Carmelero
El Este, con la Urbanización Aminta Abreu.
Demográficos: Según (Livi, p. 10), la demografía estudia aquellos procesos que
determinan la formación, la conservación y la desaparición de las poblaciones. Tales
procesos, en su forma más agregada, son los de fecundidad, mortalidad y movilidad.
Incluye aspectos como la composición de la población en términos de edad, género,
etnia, nivel educativo, ingresos, entre otros. En la urbanización Limoncito habitan 927
personas, en un total de 371 familias de las cuales 685 son personas adultas, 132 niños
y 110 adolescentes.
Personas Total
Adultos 685
Niños 132
Adolescentes 110
• Políticas: Weber (2005), define la institución como una organización y un reagrupamiento
de acuerdo con las orientaciones de acciones comunes de individuos y grupos: empresas,
asociaciones voluntarias, instituciones políticas y religiosas coercitivas, organizaciones
que comportan reglas establecidas racionalmente. Incluye el sistema político local, la
participación cívica, el liderazgo comunitario y la toma de decisiones.
Es así, como la urbanización cuenta con las siguientes organizaciones políticas: Un
consejo comunal llamado “Ricardo Gainza” conformado por Ingrid Colmenarez, Ysaac
Hernández, Génesis Pérez, Grecia Pérez, Aida Duran, Haydee Villegas, Maria Flores,
Enrique Medina, Ramón Rondón, una organización Unidad de Batalla Hugo Chávez
(UBCH), En Representación de Yotserys Ruiz, el Clap compuesto por jefes de calle y un
jefe de comunidad llamada Juana Medina y Organizaciones Somos Venezuela, Chávez
Vive y Robert Serra.
• Económicas: Según la ONU La Dimensión Económica es un punto de partida para
determinar el desempeño de una organización y su desarrollo económico en armonía con
la dimensión social y ambiental. En otras palabras es el medio que tiene la comunidad
para obtener beneficios económicos. La urbanización Limoncito cuenta con tres bodegas,
ventas de empanadas, restaurante, puesto de perros calientes. Personas que trabajan con la
economía informal como barberos, carpinteros, peluqueros, reposterías. Algunos
practican la agricultura aprovechando los terrenos para sembrar cultivos como el
aguacate, plátanos, maíz, yuca, entre otros, lo cual son aprovechados por las familias para
su consumo personal.
• Culturales: Desde el punto de vista de Nuila (2020), “Esta dimensión abarca las
tradiciones, costumbres, idioma, arte, religión y otros aspectos culturales que caracterizan
a la comunidad influyendo tanto en el comportamiento individual como en el colectivo, y
contribuyen a la construcción de identidades culturales”. De esta manera entre las
manifestaciones costumbres y tradiciones de la urbanización Limoncito se pueden
nombrar el día de las Madres, el día del Niño y el día de los Padres, Se realizan
actividades deportivas, juegan domino, y bailo terapias, así como la celebración de los
días festivos nacionales como los carnavales, semana santa y fiestas decembrinas como la
misa de aguinaldo.
• Salud: Según la Organización Mundial de la Salud (OMS) 1946 “La salud no es
simplemente la ausencia de enfermedad, sino un estado de completo bienestar físico,
mental y social”. La comunidad Limoncito como tal no cuenta con un centro de salud que
pueda brindar la atención de primeros auxilios, los habitantes al momento de necesitar
atención médica acuden a la comunidad más cercana.
• Educativas y Deportivas: Genially (2020), Se refiere al aspecto de la enseñanza y el
aprendizaje en conjunto con las disciplinas deportivas que permitan y ayudan a las
relaciones humanas, la interacción con otros individuos y la construcción de habilidades
sociales necesarias para desenvolverse de manera efectiva en la sociedad. La comunidad
Limoncito cuenta con tres Instituciones Educativas en Nivel Inicial Preescolar Antonio
José de Sucre, Nivel Primaria la Escuela Básica María teresa Sanz, y la Escuela Básica
Carmen Pérez de Legón. Mientras que lo deportivo cuenta con una cancha deportiva
donde los habitantes pueden practicar disciplinas como en futbol de sala, el voleibol y el
básquetbol.
• Ambientales: Se afirma que el ambiente no consiste exclusivamente en el medio que nos
rodea y la suma de las especies o las poblaciones biológicas en él contenidas. El ambiente
representa, además, una categoría social constituida por comportamientos, valores y
saberes; el ambiente como una totalidad compleja y articulada está conformado por las
relaciones dinámicas entre el sistema natural y social (Pacheco, 2005). La urbanización
posee un clima favorable y caluroso de verano y vientos frescos a finales del año con una
buena ambientación, rodeada de árboles por el cerro la Matica, una buena flora y
vegetación en proceso. En la urbanización hay un buco el cual está lleno de maleza y
cuando ocurren periodos de fuertes lluvias este se inunda y se desborda es por ellos que
los habitantes de la comunidad cada cierto tiempo le realizan mantenimiento.
• Potenciales: Para Arraiz (2002: 135-136) el potencial es la capacidad de las personas de
adaptarse y desempeñar a satisfacción puestos de superior nivel de responsabilidad del
que desempeñan en un momento dado. En este caso la comunidad Limoncito cuenta con
excelentes profesionales como profesores, enfermeros, abogados y contadores. También
se encuentran estudiantes de diferentes carreras a nivel universitario. Las personas que
habitan en la comunidad se caracterizan por ser responsables, trabajadores y solidarios.
Cabe destacar, que la comunidad también cuenta con personas hábiles en oficios como
albañiles, carpinteros, barberos y mecánicos.
• Psicosocial: Según Quintana (2018), “el enfoque psicosocial es una aproximación teórica
y empírica que vincula al individuo con la sociedad”. En otras palabras, se refiere a la
interacción que existe entre los aspectos psicológicos y sociales de los seres humanos.
Esta relación implica una interdependencia entre el desarrollo y bienestar psicológico de
un individuo y su vida social.
En la comunidad Limoncito su mayor fortaleza es el apoyo que brindan los miembros del
Consejo Comunal y fuerzas vivas a los más necesitados especialmente a personas con
discapacidad y adulto mayor, en las diferentes actividades que se realizan en la
comunidad lo cual ayuda a que estos se sientan en la sociedad y al sistema tanto laboral
como de salud dándole una atención de primera. Por otra parte, el potencial humano
existente ayuda a orientar y capacitar a aquellos jóvenes que por situaciones económicas
no continúan sus estudios a través de programas de diferentes oficios lo cual permitirá
evitar la ociosidad que lleva al consumo de bebidas alcohólicas y consumo de sustancias
psicotrópicas.
c. Historia de Vida de la Comunidad: Consiste en un texto breve elaborado con el
objetivo de repasar los hechos de un determinado de una comunidad o acontecimiento en
particular (Rodríguez, Gil y García, 1996). Su principal finalidad la podemos localizar en
el relato que se extraen de las mismas contextualizadas en un lugar y tiempo determinado,
que permiten revivir, analizar e incluso situarse ante tales circunstancias y razonar su
comportamiento en ese determinado momento.
Al abordar parte de este barrio que ahora es una urbanización, se entendió que el
descubrimiento de hace 500 años no es cierto, los habitantes y la cronista de Yaritagua
Belkis Montilla cuentan que antes de ser una urbanización era un caserío que llevaba por
nombre cachamenta para el año 1954, También cuenta la cronista Belkis Montilla que
para ese entonces sus primeros pobladores eran la señora Juana Franco con su hija Carmen
Franco, la señora Pancha Martínez, Señora pastora Méndez, chona quintana, además
cuenta que lo que ahora es la Escuela Básica Maria Teresa Sanz antes era un huerto donde
habían matas de naranjo, mangos, guayaba que pertenecían al señor Clemente.
Sus casas eran de bahareque para ese entonces en el año 1971 después de la construcción
del ferrocarril, el primer cronista de Yaritagua Ricardo Gainza y su compañero Antonio
Ramón Cabeza fueron participes de la formación de este urbanismo que lleva el nombre
de limoncito por el zanjon el cual viene de guaremal y desemboca con el rio turbio. Existe
otra versión de la historia la cual explica que en la comunidad existe un pozo llamado el
pozo de los Suarez el cual es descrito por los habitantes de la comunidad como excepcional
ya que era un sitio muy frecuentado por los habitantes de barrios adyacentes unos iban a
bañarse y las mujeres a lavar la ropa. Dicho pozo quedaba dentro de un solar que
pertenecía a la familia Suarez, razón por la cual le llamaban así, según nos comentan los
habitantes de la comunidad, el nombre del pozo fue dado ya que las mujeres al
preguntarle que donde iban ellas respondían “pa limoncito” porque en el pozo antes
mencionado existían un árbol de limones.
d. Organizaciones Vinculadas al Proyecto: Entré las organizaciones relacionadas al
proyecto en la urbanización limoncito tenemos: La Universidad Experimental de Lara
Martin Luther King, Comité local de abastecimiento y producción (CLAP), Consejo
comunal llamado “Ricardo Gainza”, Somos Venezuela, Unidad de Batalla Hugo Chávez
(UBCH), Organización Chávez Vive y Robert Serra.
1.2 PROBLEMAS, NECESIDADES O INTERÉS DEL CONTEXTO
a. Descripción del diagnóstico participativo
Según Fals Borda (1987) “Llamamos diagnóstico participativo a un proceso que intenta
descubrir y analizar la realidad de una comunidad, mediante la participación activa y
consciente de sus miembros”. La comunidad Limoncito ubicada en el municipio Peña del
Estado Yaracuy la cual cuenta con 927 habitantes y un total de 371 familias, tiene fácil acceso
por varias comunidades del municipio, la entrada principal de la comunidad es a través de la
estación de Ferrocarril de Yaritagua, posee 3 instituciones educativas, una cancha deportiva en
mal estado, una capilla, y cabe resaltar que el gentilicio de esta comunidad se caracterizan por
ser receptivos, amables, responsables y trabajadores.
A través de la técnica de observación y con ayuda de instrumentos como la guía de
observación y el cuaderno bitácora, al realizar los recorridos por la comunidad se pudo
detectar problemas de asfaltado deteriorado en algunas partes, la Escuela Básica María Teresa
Sanz tiene el cercado en mal estado, niños y jóvenes deambulando por las calles en vez de
estar en las aulas de clase.
Por otra parte, con ayuda de la técnica de entrevista realizada de manera focalizada la jefe de
comunidad y de la entrevista semi estructurada realizada a los miembros del concejo comunal
arrojo como resultado la poca motivación que tienen los adolescentes a continuar los estudios
a nivel universitario, los adultos mayores en estado de vulnerabilidad muchos de ellos
viviendo o pasan la mayor parte del día solos, esto debido a que los familiares pasan tiempo en
sus trabajos, la escasez de agua, la contaminación ambiental por la quema de árboles y
botadero de basura, el desbordamiento del buco en temporada de lluvias, la falta de
electricidad debido al racionamiento, casos de embarazo a temprana edad, la apatía escolar.
Seguidamente se aplicó la técnica de la encuesta, con ayuda cuestionario elaborado con
preguntas dicotómicas aplicado casa por casa a una muestra de 111 familias elegidas al azar la
cual arrojo como principales problemas dentro de la comunidad, que no cuentan con el
servicio de agua por tuberías debido a que se encuentra tapada hace 30 años, además nos
participaron que la falta electricidad ocurrida varias veces en el día perjudica la vida útil de los
artefactos electrodomésticos, y la contaminación de las cloacas por el mal olor que se produce,
también nos mencionaron la falta de atención a los adultos mayores en estado de
vulnerabilidad, que existe un alto nivel de apatía escolar, familias disfuncionales, el embarazo
a temprana edad, los habitantes nos resaltaron que necesitan el apoyo de los entes
gubernamentales para darle un sustento a las personas que lo necesiten, para la solución del
problema del agua cambiando las tuberías, también nos mencionaron la falta de charlas de
concientización para los padres y adolescentes.
En función de la problemática existente en la comunidad en la parte de servicios y psicosocial
se diseñó la matriz DOFA cruzada la cual refleja las deferentes estrategias que el equipo
proyectista piensa realizar para darle solución a dichos problemas.
MATRIZ DOFA CRUZADA
FO RTALEZAS O PORTUNIDADES
FACTO RES INTERNO S 1 . Los integrantes de la comunidad tienen buenos valores y 1. Apoyo de profesionales que habitan en la comunidad.
principios 2. La comunidad tiene centros educativos
2. Participación de los habitantes en las asambleas del consejo 3. Espacios para la realización de actividades
comunal recreativas, sociales y educativas.
FACTO RES EXTERNO S
3. Buena receptividad de las personas que habitan la comunidad 4. Personas capacitadas con disposición de enseñar un oficio.
4. Buena comunicación entre los miembros del concejo comunal y las
personas que habitan en la comunidad.
DEBILIDADES ESTRATEGIAS FD ESTRATEGIAS O D
1. Problemas en los servicios en lo 1. Organizar talleres o charlas impartidas por profesionales locales 1. Implementar charlas de concientización a los padres y
referente al agua, electricidad y aseo que refuercen los valores y principios de los padres y miembros de la comunidad sobre la importancia de prestar
urbano. representantes que permitan reducir la apatía escolar. atención a los estudiantes apáticos, las personas adultas y las
2. Apatía escolar 2. Implementar programas de capacitación laboral donde los personas con discapacidad.
3. Familias disfuncionales miembros de la comunidad puedan aprender nuevos oficios y 2. Promover la utilización de los centros educativos para
4, Relaciones interpersonales entre los mejorar la empleabilidad y calidad de vida. desarrollar programas de apoyo académico y motivación escolar,
padres y sus hijos . 3. Establecer alianzas con las escuelas para organizar actividades involucrando a los docentes, padres, representantes y
5. Embarazo a temprana edad. de sensibilización y educativas que fomenten la participación y el estudiantes.
compromiso de los padres y representantes. 3. Organizar actividades recreativas, educativas, deportivas
4. Utilizar los espacios disponibles para organizar eventos que incluyendo a las personas con discapacidad y adultos mayores.
promuevan la interrelación entre los padres y sus hijos .
AMENAZAS ESTRATEGIAS FA ESTRATEGIAS O A
1. Promover un plan de actividades que ayuden a los padres y 1. Crear programas de inserción laboral y de capacitación para
1. Crisis económica del país representantes en el desenvolvimiento escolar de sus hijos las evitar la ociosidad dentro de la comunidad.
2. Problemas de contaminación permitirán reducir el desinterés por los estudios. 2. Establecer medidas de seguridad y vigilancia en la comunidad
3. Ausencia de centros de salud 2. Promover la creación de espacios recreativos con el fin de evitar para hacer frente a la inseguridad, trabajando de la mano con
4. Niños deambulando por las calles sin la ociosidad y fomentar la participación activa de los habitantes de autoridades locales y promoviendo la participación ciudadana
sus debidos representantes. la comunidad. en la prevención de delitos.
3. Impulsar la creación de comités de salud comunitaria que se 3. Trabajar en conjunto con las instituciones educativas para
5. Inseguridad
encarguen de gestionar la atención médica y la presencia de centros de organizar talleres de motivación que ayuden a los padres a
centros de salud en la comunidad buscando alianzas con instituciones mejorar y reducir la apatía escolar de sus hijos.
públicas y privadas para facilitar el acceso a servicios de salud.
b. Jerarquización e identificación de necesidades
Según Robbins (2005) “El cuadro de necesidades es una herramienta importante para identificar y
comprender las necesidades de los individuos, lo que permite desarrollar estrategias efectivas para
satisfacerlas”.
En función de las técnicas e instrumentos de recolección de información que permitieron identificar
los problemas psicosociales y de servicios que aquejan a la comunidad limoncito, se diseñó el
cuadro de Gant el cual permitirá reflejar los problemas existentes en la misma.
N° NECESIDADES R.M M.M O.A A.A S.S T.E T.A TOTAL
1 Dificultades de comunicación 3 3 3 2 3 4 5 23
asertiva en el grupo familiar
2 Emociones discordantes 4 4 4 4 4 5 5 30
(miedo, angustia, tristeza)
3 Apatía escolar 5 5 5 5 5 4 5 34
4 Falta de recursos económicos 4 4 5 3 4 5 5 25
que origina problemas de
emigración
5 Embarazo a temprana edad 3 3 4 4 3 4 4 25
6 Familias disfuncionales 3 4 5 3 4 4 4 27
7 Relaciones interpersonales 3 3 4 3 3 4 4 24
8 Ausencia familiar 3 3 4 3 4 4 4 25
9 Tensión entre miembros de la 4 3 4 3 3 3 3 23
familia
10 Servicios 3 2 2 2 3 4 3 19
c. Selección de necesidades
Según Kotler (2000) “La selección de necesidades es un proceso fundamental en la planificación
estratégica de una organización”.
De acuerdo a los resultados arrojados en el cuadro de necesidades junto a la sugerencias del tutor
exterior y el tutor académico nuestro equipo proyectista decidió abordar el problema de apatía
escolar debido a la dificultad de los padres para comprender la importancia de la educación en los
niños y adolescentes afecta sin medida la motivación y el rendimiento académico de los niños y
adolescentes, ya que ellos requieren el apoyo y motivación de sus padres y representantes para
alcanzar los logros académicos planteados así como también el apoyo económico de los mismos.
Por otra parte, está el proceso migratorio de alguno de sus integrantes, quien decide buscar
opciones laborales y de mejoramiento de su calidad de vida, dejando como resultado en la
mayoría de sus miembros un sentimiento de tristeza, angustia, ansiedad, apatía profunda,
reflejándose principalmente en la escolaridad, debido a factores propios del contexto social de esta
comunidad, elementos tan contundentes como la partida de del ser querido, creando una
inestabilidad emocional y de contradicción de sentimientos con respecto al integrante ausente,
porque por un lado se siente tristeza debido a la lejanía física, pero por otro lado, orgullo y
resignación, por el esfuerzo y finalidad que conlleva la ausencia, que es mejorar la vida familiar y a
su vez, este acto se interpreta como una manifestación de afecto hacia la familia.
Es por eso que a través de este proyecto queremos lograr la concientización de los padres sobre la
importancia del rol que desempeñan en la educación de los niños y adolescentes, el cambio
comenzaría en cada uno de ellos y en cada uno de sus hogares hasta lograr la concientización de los
padres y así mejorar a su vez el rendimiento de los niños y adolescentes y a su vez la motivación de
ellos hacia la educación.
d. Enunciado Holopraxico:
¿Un programa psicoeducativo lograra concientizar a los padres y representantes sobre la importancia
de disminuir la apatía escolar en los niños, niñas y adolescentes en la comunidad Limoncito,
Municipio Peña, Estado Yaracuy?
2. PROPOSITOS / JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Objetivo general:
Diseñar un programa psicoeducativo que permita concientizar a los padres y representantes sobre la
importancia de disminuir la apatía escolar en los niños, niñas y adolescentes en la comunidad
Limoncito, Municipio Peña, Estado Yaracuy
2.2 Objetivos específicos:
1. Diagnosticar los factores psicosociales que afectan a las familias que integran la comunidad
Limoncito.
2. Identificar los fenómenos psicosociales que originan la apatía escolar en los niños, niñas y
adolescentes de la comunidad Limoncito.
3. Describir las causas y consecuencia que origina la apatía escolar en la comunidad Limoncito.
4. Planificar estrategias psicoeducativas que permitan ayudar a los padres y representantes a reducir
la apatía escolar de los niños, niñas y adolescentes de la comunidad Limoncito.
5. Ejecutar las estrategias planificadas que permitan a los padres y representantes de niños, niñas y
adolescentes a reducir la apatía escolar en la comunidad Limoncito.
6. Evaluar los resultados obtenidos de las estrategias psicoeducativas aplicadas que permitan
reducir la apatía escolar en la comunidad Limoncito.
2.3 Justificación del Proyecto
Según Hernández Sampieri y Torres Mendoza (2018) indican que la justificación expresa el
propósito del proyecto y este debe ser significativo para que justifique su realización.
La apatía definida como la falta de concentración o desentendimiento de las actividades escolares, es
tal que se traduce en una de las conductas más sintomáticas de la misma, los comportamientos
negativos bajo esta consideración el docente nota que los estudiantes se mantienen en un diálogo
permanente e incluso, la apatía es un estado emocional que se caracteriza por falta de motivación,
desánimo o pérdida de interés en las cosas que nos rodean.
Cuando estamos apáticos nos cuesta sentir placer o desagrado y se hace más difícil experimentar
emociones como la alegría o la tristeza, son muchos los factores que pueden dar origen a la apatía de
los alumnos por los estudios y en la problemática que se presenta se atribuyen con mayor porcentaje
a los problemas familiares que inicia por la falta de confianza, comunicación recursos económicos y
otros en menor grado de importancia.
El motivo que impulsó llevar a cabo esta investigación, viene dado por la inquietud del equipo
proyectista por conocer las razones por las cuales es cada vez más común ver a los niños y
adolescentes de hoy en día desinteresados por los estudios. Es necesario buscar alternativas que
resuelvan la poca importancia que se le da al estudio. La apatía escolar es un acontecimiento que
tiene repercusión que causa la ausencia o vacío de una pasión, sensación o sentimiento, o quizás sea
la poca atención que se le da ya sea a nivel familiar o a nivel educativo.
Es fácil de apreciar esta apatía escolar cuando se ven niños y adolescentes en las calles a horas que
deberían estar en las instituciones educativas formándose como futuros baluarte de la producción de
un país. No está en ellos solamente, sino en la sociedad en general. Al oír comentarios, como: “Para
que se esfuerzan estudiando una carrera si no hay trabajo ni para los profesionales” mejor que
trabajen de una vez (al salir o incluso antes, de concluir el bachillerato). En esta apatía influyen
muchos aspectos y sin duda la familia es un parte fundamental para fomentar el hábito del estudio,
formar personas con valores y con vocación.
En el aspecto académico, esta investigación se justifica basado en el documento Rector de la
Universidad Nacional Experimental de Lara Martín Luther King, tomando como punto de
partida la línea de investigación que habla sobre las investigaciones o intervenciones objetivo
número 5 en los temas de los valores como palancas de inculturación organizacional y social,
nos habla de la formulación y difusión de los valores que se ha convertido en una práctica
común como recurso para alinear las conductas de los actores con los objetivos estratégicos de
las organizaciones a nivel social general se propone construir un estado ético y ha dado enorme
importancia a los valores como palanca que dirijan la conducta de los ciudadanos hacia la
construcción de una sociedad distinta, propone un esquema para el análisis de la dinámica
psicosocial . Este proyecto se basa en trabajar en beneficio para mejorar la apatía escolar ya que
es un problema que nos aqueja en la sociedad actual.
En el aspecto político, específicamente en el Plan de la Patria tenemos el gran objetivo
histórico número 2 que cita lo siguiente: continuar construyendo el socialismo bolivariano del
siglo XXI en Venezuela como alternativa al sistema destructivo y salvaje del capitalismo y con
ello asegurar la mayor suma de felicidad posible la mayor suma de seguridad social y la mayor
suma de estabilidad política para nuestro pueblo, proveniente de este tenemos en el objetivo 2.2
donde nos garantiza la inclusión plena y protagónica de todos los sectores de la sociedad en el
desarrollo integral de la democracia en sus cinco dimensiones.
En la parte social comunitaria, se justifica por los beneficios que puede brindar a la
comunidad, exponiendo los factores que inciden en esta apatía para así poder hacer conciencia
de este fenómeno y poder evitarlos para disminuir cada vez más esta problemática que aqueja a
esta comunidad y al país entero. En este sentido podemos argumentar que en la presente
investigación estamos creando un nuevo conocimiento o haciendo una revisión de un hallazgo
ya establecido que se ha vuelto cada vez más común. En este estudio se busca beneficiar a la
población de la comunidad limoncito alentándolos, motivándolos y planteándole alternativas
para solventar en la medida de lo posible dicho problema.
En el aspecto personal, nosotros como equipo proyectista nos sumaríamos a un proyecto social
brindando el apoyo en la parte psicológica en escuelas y comunidades más vulnerables con estos
tipos de casos de apatía escolar y nuestro principal beneficio sería llenarnos de conocimientos,
satisfacernos de conocimientos como futuros psicólogos sociales y dejar una enseñanza y un
granito de arena a nuestra sociedad que tanto nos necesita.
Las estrategias que nosotros implementaremos como grupo proyectista son: charlas
motivacionales, psicoeducativas escuela y comunidad, entrevistas del núcleo primario con
profesionales en el área correspondiente para detectar el porqué de la apatía escolar en personas
específicas, juegos tradicionales que fomenten el trabajo en grupo, realizar manualidades,
dibujos y trabajo en grupo escuela y comunidad, trabajo ambiental como sembrar y cuidar
plantas tanto en ambiente escolar como comunitario, eventos deportivos, recreacionales que
incentiven a la unión grupal con el fin de ayudar en beneficio a la mejora de este problema de la
apatía escolar.
