República Bolivariana de Venezuela.

Ministerio del Poder Popular Para la Educación Superior.

Universidad Experimental de Lara Martín Luther King.
Extensión Yaritagua - Estado Yaracuy.

DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO EN LA URBANIZACIÓN “LIMONCITO”,

MUNICIPIO PEÑA, ESTADO YARACUY

Integrantes:
Milagro Montilla 20.629.967
Roxana Molero 20.542.170
Alvelis Alvarez 27.379.573
Oskary Alvarez 31.090.884
Skarlet Spagnuolo 32.977.367
Tutor Académico
Prof. Iván Lovera
Proyecto Socio Integrador
Prof. Iván Lovera
Trayecto I
PNF en Psicología Social.

Yaritagua 2024
1. DESCRIPCIÓN DEL DIAGNOSTICO SITUACIONAL
1.1 Descripción del Contexto:

a. Razón Social:La razón social es el nombre que se le asigna a una entidad jurídica (como una
compañía o sociedad) en el momento de su constitución y que sirve para identificarla frente a
terceros, instituciones del Estado, y en todos los actos de índole legal, administrativa y comercial.
Representa la identidad de la empresa en el marco jurídico venezolano, diferenciándola de otras
entidades.
Según definición de la RAE, razón social es el atributo legal que figura en la escritura o
documento de constitución que permite identificar a una persona jurídica y demostrar su
constitución legal. Según lo expuesto anteriormente la razón social es el nombre legal y oficial que
aparece en la documentación que permitió constituir a la persona jurídica en cuestión.
La Comunidad objeto de estudio en esta investigación lleva por Nombre Urbanización
Limoncito de Yaritagua Municipio Peña del estado Yaracuy y su código de registro R-CCO-20-
07-01-023408.
Naturaleza de la Organización: Según Peter Durcker (1950) “la organización es el proceso por el
cual los gerentes ordenan el caos, resuelven conflictos entre personas referentes a trabajos y
responsabilidades y establecen un ambiente satisfactorio para el grupo de trabajo”. La idea
principal es que una organización es un organismo social compuesto por personas que colaboran
para alcanzar un objetivo común, y que su naturaleza abarca aspectos como propósito, valores,
cultura, estructura y capacidad de adaptación al cambio.
La urbanización Limoncito es una organización comunitaria al servicio de la sociedad, tiene
fácil acceso por varias comunidades del Municipio, la entrada principal de la comunidad es a
través de la estación de Ferrocarril de Yaritagua el cual queda justo en la Avenida Perimetral Sur,
también se puede ingresar a la comunidad a través de la encrucijada este acceso es por la parte de
atrás de la comunidad donde las calles tienen el asfaltado deteriorado y se debe pasar un buco para
ingresar por lo cual se generan complicaciones en épocas de lluvia. Por otra parte cuenta con
asfaltado en la mayoría de sus calles lo que hace más sencillo a la hora de transitar la comunidad,
la mayoría de las casas tienen electricidad, servicio de aguas negras y aguas blancas.
Así mismo cuenta con el servicio deaseo urbano y alumbrado público, por lo que se observan
calles sin acumulación de basura.
El acceso a la urbanización es sencillo por la entrada principal la cual es cercana al centro de
Yaritagua ya que cuenta con el asfaltado en óptimas condiciones y a pesar de que el transporte
público no ingresa a esta urbanización las paradas del mismo quedan muy cerca de la entrada a la
misma.

b. Dimensiones:

• Físicas Espaciales: Según Torres, M & Betancur (2015) Se define a las características físico
espaciales como un campo temático, el cual se relaciona con la potencialidad de la realidad del
país dentro del espacio físico que se compone por vías y movilidad, equipamientos del mismo
entorno, vivienda y espacio público, todos estos componentes son importantes para una ciudad en
pleno desarrollo, ya que organiza y equilibra la parte funcional de las condiciones de vida de los
habitantes con relación al entorno donde se habita.
Se encuentra ubicada en la zona baja de Yaritagua donde limita geográficamente por:
  El norte, con el cerro la Matica
 El Sur, con la estación del Ferrocarril de Yaritagua
 El Oeste, con el Sector Carmelero
 El Este con la Urbanización Aminta Abreu.

• Demográficos: Según (Livi, p. 10), la demografía estudia aquellos procesos que determinan
la formación, la conservación y la desaparición de las poblaciones. Tales procesos, en su forma
más agregada, son los de fecundidad, mortalidad y movilidad.
En la urbanización Limoncito habitan 927 personas, en un total de 371 familias de las cuales
685 son personas adultas, 132 niños y 110 adolescentes.

Personas Total
Adultos 685
Niños 132
Adolescentes 110

• Políticas: Weber (2005), define la institución como una organización y un reagrupamiento de

acuerdo con las orientaciones de acciones comunes de individuos y grupos: empresas, asociaciones
voluntarias, instituciones políticas y religiosas coercitivas, organizaciones que comportan reglas
establecidas racionalmente

La urbanización cuenta con las siguientes organizaciones políticas:

 Un consejo comunal llamado “Ricardo Gainza” conformado por Ingrid Colmenarez,
Ysaac Hernández, Génesis Pérez, Grecia Pérez, Aida Duran, Haydee Villegas, Maria
Flores, Enrique Medina, Ramón Rondón
 Una organización Unidad de Batalla Hugo Chávez (UBCH), En Representación de
Yotserys Ruiz.,
 El Clap compuesto por jefes de calle y un jefe de comunidad llamada Juana Medina,
 Organizaciones Somos Venezuela, Chávez Vive y Robert Serra.

• Económicas: Según la ONU La Dimensión Económica es un punto de partida para determinar

el desempeño de una organización y su desarrollo económico en armonía con la dimensión social
y ambiental. En otras palabras es el medio que tiene la comunidad para obtener beneficios
económicos.
De esta manera entre los comercios internos de la urbanización Limoncito se encuentran: la
disposición de tres bodegas, ventas de empanadas, restaurante, puesto de perros calientes.
También incluimos los oficios de algunos ciudadanos de la comunidad como barbería,
carpintería, peluquerías, reposterías. Los habitantes de la comunidad realizan siembras en el cerro
la cual solo beneficia a la familia que realiza la siembra.

• Culturales: Siguiendo a Hofstede (1991; 1994), se define cultura como la programación mental
colectiva que diferencia a miembros de un grupo o categoría de personas de los de otros. Los
programas mentales pueden ser heredados (transferidos a través de nuestros genes), o pueden ser
aprendidos. De esta manera entre las manifestaciones costumbres y tradiciones de la urbanización
Limoncito tienen Día de las Madres, Día del Niño y Día de los Padres, Se realizan actividades
deportivas, juegan domino, y bailo terapias, así como la celebración de los días festivos nacionales.

• Salud: Según la Organización Mundial de la Salud (OMS) 1946 “La salud no es simplemente
la ausencia de enfermedad, sino un estado de completo bienestar físico, mental y social”.
La comunidad Limoncito no cuenta con ningún centro de salud.

• Eduactivas E Deportivas: Según Nelson Mandela (2003) “La educación es el arma más
poderosa que puedes usar para cambiar el mundo”. La comunidad Limoncito cuenta con tres
Instituciones Educativas en Nivel Inicial Preescolar Antonio José de Sucre, Nivel Primaria la
Escuela Básica Maria teresa Sanz, y la Escuela Básica Carmen Pérez de Legón. “El deporte no es
solo un juego, es una forma de vida” (Billie Jean King, 1972) La comunidad Limoncito también
cuenta con una cancha deportiva.

• Ambientales: Se afirma que el ambiente no consiste exclusivamente en el medio que nos rodea
y la suma de las especies o las poblaciones biológicas en él contenidas. El ambiente representa,
además, una categoría social constituida por comportamientos, valores y saberes; el ambiente
como una totalidad compleja y articulada está conformado por las relaciones dinámicas entre el
sistema natural y social (Pacheco, 2005).
La urbanización posee un clima favorable y caluroso de verano y vientos frescos a finales del
año con una buena ambientación, rodeada de árboles por el cerro la Matica, una buena flora y
vegetación en proceso. En la urbanización hay un buco el cual está lleno de maleza y cuando
ocurren periodos de fuertes lluvias este se inunda y se desborda es por ellos que los habitantes de
la comunidad cada cierto tiempo le realizan mantenimiento.

• Potenciales: Para Arraiz (2002: 135-136) el potencial es la capacidad de las personas de

adaptarse y desempeñar a satisfacción puestos de superior nivel de responsabilidad del que
desempeñan en un momento dado. En este caso la comunidad Limoncito cuenta con:
 Organizaciones Comunitarias: Existen Organizaciones como la Unidad de Batalla Hugo
Chávez, el Clap compuesto por los jefes de calle y la jefa de comunidad así como también
el Consejo Comunal.
 Potencial Humano: En la comunidad existen excelentes profesionales como profesores,
enfermeros, abogados y contadores. También se encuentran estudiantes de diferentes
carreras a nivel universitario. Las personas que habitan en la comunidad se caracterizan
por ser responsables, trabajadores y solidarios. Cabe destacar, que la comunidad también
cuenta con personas hábiles en oficios como albañiles, carpinteros, barberos y mecánicos.

 Psicosociales: Las fortalezas psicosociales son recursos que permiten a los individuos
enfrentar adversidades y promover su bienestar emocional y social (Rojas, 2017). A través
de la observación realizada se evidenció en la comunidad Limoncito donde su mayor
fortaleza es la misma comunidad que con ayuda de los miembros del Consejo Comunal y
fuerzas vivas brindan apoyo a los más necesitados tanto a personas con discapacidad y
adulto mayor, haciéndolas sentir incluidos en la sociedad y al sistema tanto laboral como
de salud dandole una atención de primera. De igual manera los establecimientos
comerciales y emprendimientos generan fuentes de empleo lo que resulta beneficioso para
la comunidad y así mismo le brinda una visión a los jóvenes de crear un negocio propio.
c. Historia de Vida de la Comunidad:

Las Historias de Vida es una técnica de investigación cualitativa, ubicada en el marco del
denominado método biográfico (Rodríguez, Gil y García, 1996), cuyo objeto principal es el
análisis y transcripción que el investigador realiza a raíz de los relatos de una persona sobre su
vida o momentos concretos de la misma (Martín, 1995) y también sobre los relatos y documentos
extraídos de terceras personas, es decir, relatos y aportaciones realizadas por otras personas sobre
el sujeto de la Historia de Vida (Perelló, 2009).

Podemos hallar al origen del método biográfico en la obra de Thomas y Znaniecki (1972), The
Polis Peasant, donde aparece por primera vez el uso del término Historias de Vida (Perelló, 2009).

Su principal finalidad la podemos localizar en el relato que se extraen de las mismas

contextualizadas en un lugar y tiempo determinado, que permiten revivir, analizar e incluso
situarse ante tales circunstancias y razonar su comportamiento en ese determinado momento.
Al abordar parte de este barrio que ahora es una urbanización, se entendió que el descubrimiento
de hace 500 años no es cierto, los habitantes y la cronista de Yaritagua Belkis Montilla cuentan
que antes de ser una urbanización era un caserío que llevaba por nombre cachamenta para el año
1954, También cuenta la cronista Belkis Montilla que para ese entonces sus primeros pobladores
eran la señora Juana Franco con su hija Carmen Franco, la señora Pancha Martínez, Señora pastora
Méndez, chona quintana, además cuenta que lo que ahora es la Escuela Básica Maria Teresa Sanz
antes era un huerto donde habían matas de naranjo, mangos, guayaba que pertenecían al señor
Clemente.

Sus casas eran de bahareque para ese entonces en el año 1971 después de la construcción del
ferrocarril, el primer cronista de Yaritagua Ricardo Gainza y su compañero Antonio Ramón
Cabeza fueron participes de la formación de este urbanismo que lleva el nombre de limoncito por
el zanjon el cual viene de guaremal y desemboca con el rio turbio. Existe otra versión de la historia
la cual explica que en la comunidad existe un pozo llamado el pozo de los Suarez el cual es descrito
por los habitantes de la comunidad como excepcional ya que era un sitio muy frecuentado por los
habitantes de barrios adyacentes unos iban a bañarse y las mujeres a lavar la ropa. Dicho pozo
quedaba dentro de un solar que pertenecía a la familia Suarez, razón por la cual le llamaban así,
según nos comentan los habitantes de la comunidad, el nombre del pozo fue dado ya que las
mujeres al preguntarle que donde iban ellas respondían “pa limoncito” porque en el pozo antes
mencionado existía un árbol de limones.

d. Organizaciones Vinculadas al Proyecto:

Entre las organizaciones relacionadas al proyecto en la urbanización limoncito tenemos:

 La Universidad Experimental de Lara Martin Luther King

  Comité local de abastecimiento y producción (CLAP)
 Consejo comunal llamado “ Ricardo Gainza”
 Somos Venezuela
 Unidad de Batalla Hugo Chávez (UBCH)
 Organización Chávez Vive y Robert Serra.

1.2 PROBLEMAS, NECESIDADES O INTERÉS DEL CONTEXTO

a. Descripción del diagnóstico participativo

Según Fals Borda (1987) “Llamamos diagnóstico participativo a un proceso que intenta
descubrir y analizar la realidad de una comunidad, mediante la participación activa y consciente
de sus miembros”.
La comunidad Limoncito ubicada en el municipio Peña del Estado Yaracuy la cual cuenta con
927 habitantes y un total de 371 familias, tiene fácil acceso por varias comunidades del municipio,
la entrada principal de la comunidad es a través de la estación de Ferrocarril de Yaritagua, posee
3 instituciones educativas, una cancha deportiva en mal estado, una capilla, y cabe resaltar que el
gentilicio de esta comunidad se caracterizan por ser receptivos, amables, responsables y
trabajadores.

A través de la observación participante realizada por nuestro equipo proyectista y en función

de los recorridos realizado en la comunidad pudimos detectar los siguientes problemas el asfaltado
deteriorado en algunas partes, la Escuela Básica María Teresa Sanz tiene el cercado en mal estado,
también es importante resaltar la presencia de ocio de parte de personas adultas, también tuvimos
la oportunidad de encontrarnos con personas con necesidades especiales las cuales no tienen los
cuidados necesarios, muy poco de ellos asisten a instituciones donde son atendidos, todo lo antes
mencionado queda registrado en la guía de observación.

De igual manera a través de la técnica de la entrevista realizada de manera focalizada la jefe de

comunidad nos comentó la poca motivación que tienen los adolescentes a continuar los estudios a
nivel universitario, los adultos mayores en estado de vulnerabilidad muchos de ellos viviendo solos
o pasan la mayor parte del día solos, esto debido a que los familiares pasan tiempo en sus trabajos,
la escasez de agua.

También realizamos una entrevista semi-estructurada con los actores sociales de esta comunidad
en la cual nos mencionaron la contaminación ambiental por la quema de árboles y botadero de
basura, el desbordamiento del buco en temporada de lluvias, la falta de electricidad debido al
racionamiento, casos de embarazo a temprana edad, la apatía escolar.

Así mismo a través de un cuestionario aplicado casa por casa a 111 familias nos comentaron
que no cuentan con el servicio de agua por tuberías debido a que se encuentra tapada hace 30 años,
además nos participaron que la falta electricidad ocurrida varias veces en el día perjudica la vida
útil de los artefactos electrodomésticos, y la contaminación de las cloacas por el mal olor que se
produce, también nos mencionaron la falta de atención a los adultos mayores en estado de
vulnerabilidad, que existe un alto nivel de apatía escolar, familias disfuncionales, el embarazo a
temprana edad, los habitantes nos resaltaron que necesitan el apoyo de los entes gubernamentales
para darle un sustento a las personas que lo necesiten, para la solución del problema del agua
cambiando las tuberías, también nos mencionaron la falta de charlas de concientización para los
padres y adolescentes.

FORTALEZAS FORTALEZAS OPORTUNIDADES

FACTORES INTERNOS 1. Los integrantes de la comunidad tienen 1. Apoyo de profesionales que habitan en
buenos valores y principios la comunidad.
2. Participación de los habitantes en las 2. La comunidad tiene centros educativos
3. Espacios para la realización de
asambleas del consejo comunal
actividades recreativas, sociales y
3. Buena receptividad de las personas que educativas.
FACTORES EXTERNOS
habitan la comunidad 4. Personas capacitadas con disposición de en-
4. Buena comunicación señar un oficio.

DEBILIDADES ESTRATEGIAS FD ESTRATEGIAS OD

1. Organizar talleres o charlas impartidas por 1. Implementar charlas de concientización a los
1. Falta de atención a las personas con profesionales locales que refuercen los valo- padres y miembros de la comunidad sobre la
discapacidad res y principios de los habitantes.
importancia de prestar atención a los estudian-
2. Implementar programas de capacitación la-
2. Apatía escolar
boral donde los miembros de la comunidad tes apáticos, las personas adultas y las personas
3. La comunicación del consejo comunal puedan aprender nuevos oficios y mejorar la con discapacidad.
con los habitantes es regular empleabilidad y calidad de vida.
2. Promover la utilización de los centros educa-
4. Falta de atención a las personas adultas 3. Establecer alianzas con las escuelas para
organizar actividades de sensibilización y tivos para desarrollar programas de apoyo aca-
educativas que fomenten la participación y el démico y motivación escolar, involucrando a
compromiso de las personas con iniciativas
los docentes,padres, representantes y estudian-
locales.
4. Utilizar los espacios disponibles para orga- tes.
nizar eventos que promuevan la comunica- 3. Organizar actividades recreativas, educati-
ción interactiva fortaleciendo lazos sociales y vas, deportivas incluyendo a las personas con
la colaboración.
discapacidad y adultos mayores.

AMENAZAS ESTRATEGIAS FA ESTRATEGIAS OA

1. Mejorar la comunicación interna dentro de 1. Crear programas de inserción laboral y de ca-
1. Crisis económica del país
la comunidad, a través de grupos de pacitación para adultos mayores.
2. Inseguridad
Whatsapp o boletines informativos para man- 2. Establecer medidas de seguridad y vigilancia
3. Ausencia de centros de salud
tener a los habitantes informados sobre las ac- en la comunidad para hacer frente a la insegu-
4. Ociosidad por parte de los adultos mayores
tividades, proyectos y decisiones importan- ridad, trabajando de la mano con autoridades
5. Niños deambulando por las calles sin sus
tes. locales y promoviendo la participación ciuda-
debidos representantes.
2. Promover la creación de espacios recreati- dana en la prevención de delitos.
vos para los adultos con el fin de evitar la 3. Trabajar en conjunto con las instituciones
ociosidad y fomentar la participación activa educativas para organizar talleres de mo-
de este grupo en la comunidad. tivación que ayuden a los padres a mejorar y
3. Impulsar la creación de comités de salud reducir la apatía escolar de sus hijos.
comunitaria que se encarguen de gestionar la
 atención médica y la presencia de centros de
centros de salud en la comunidad buscando
alianzas con instituciones públicas y privadas
para facilitar el acceso a servicios de salud
para los habitantes.

MATRIZ FODA CRUZADA

b. Jerarquización e identificación de necesidades

Según Robbins (2005) “El cuadro de necesidades es una herramienta importante para identificar
y comprender las necesidades de los individuos, lo que permite desarrollar estrategias efectivas
para satisfacerlas”

N° NECESIDADES R.M M.M O.A A.A S.S T.E T.A TOTAL

1 Comunicación asertiva 3 3 3 2 3 4 5 23
2 Falta de atención a los 4 4 4 4 4 5 5 30
adultos mayores
3 Apatía escolar 5 5 5 5 5 4 5 34
4 Falta de atención a las 4 4 5 3 4 5 5 25
personas con discapacidad
5 Embarazo a temprana edad 3 3 4 4 3 4 4 25
6 Familias disfuncionales 3 4 5 3 4 4 4 27
7 Relaciones interpersonales 3 3 4 3 3 4 4 24
8 Servicios 3 2 2 2 3 4 3 19

c. Selección de necesidades

Según Kotler (2000) “La selección de necesidades es un proceso fundamental en la

planificación estratégica de una organización”

De acuerdo a los resultados arrojados en el cuadro de necesidades junto a la sugerencias del

tutor exterior y el tutor académico nuestro equipo proyectista decidió abordar el problema de apatía
escolar debido a la dificultad de los padres para comprender la importancia de la educación en los
niños y adolescentes afecta sin medida la motivación y el rendimiento académico de los niños y
adolescentes, ya que ellos requieren el apoyo y motivación de sus padres y representantes para
alcanzar los logros académicos planteados así como también el apoyo económico de los mismos.
Es por eso que a través de este proyecto queremos lograr la concientización de los padres sobre
la importancia del rol que desempeñan en la educación de los niños y adolescentes, el cambio
comenzaría en cada uno de ellos y en cada uno de sus hogares hasta lograr la concientización de
los padres y así mejorar a su vez el rendimiento de los niños y adolescentes y a su vez la motivación
de ellos hacia la educación.
d. Enunciado Holopraxico:

¿Cuáles serán las mejores estrategias psicoeducativas que permitan a los padres y representantes
de niños, niñas y adolescentes a evitar la apatía escolar en la comunidad Limoncito, Municipio
Peña, Estado Yaracuy?

2.PROPOSITOS DEL PROYECTO

2.1 Objetivo general:

Implementar estrategias psicoeducativas que permitan a los padres y representantes de niños, niñas
y adolescentes a evitar la apatía escolar en la comunidad Limoncito Municipio Peña Estado
Yaracuy.

2.2 Objetivos específicos:

1.) Diagnosticar las necesidades psicosociales presentes en la comunidad Limoncito.

2.) Identificar los fenómenos psicosociales que originan la apatía escolar en la comunidad
Limoncito.

3.) Describir las causas y consecuencia de la apatía escolar en la comunidad Limoncito.

4.) Planificar estrategias psicoeducativas que ayuden a los padres y representantes a reducir la
apatía escolar en la comunidad Limoncito.

5.) Ejecutar las estrategias psicoeducativas que permitan a los padres y representantes de niños,
niñas y adolescentes a reducir la apatía escolar en la comunidad Limoncito.

6.) Evaluar los resultados obtenidos de las estrategias psicoeducativas que permitan reducir la
apatía escolar en la comunidad Limoncito.

2.3 JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Según Hernández Sampieri y Torres Mendoza (2018) indican que la justificación expresa el
propósito del proyecto y este debe ser significativo para que justifique su realización.

La apatía definida como la falta de concentración o desentendimiento de las actividades

escolares, es tal que se traduce en una de las conductas más sintomáticas de la misma, los
comportamientos negativos bajo esta consideración el docente nota que los estudiantes se
mantienen en un diálogo permanente e incluso, la apatía es un estado emocional que se caracteriza
por falta de motivación, desánimo o pérdida de interés en las cosas que nos rodean.

Cuando estamos apáticos nos cuesta sentir placer o desagrado y se hace más difícil experimentar
emociones como la alegría o la tristeza, son muchos los factores que pueden dar origen a la apatía
de los alumnos por los estudios y en la problemática que se presenta se atribuyen con mayor
porcentaje a los problemas familiares que inicia por la falta de confianza, comunicación recursos
económicos y otros en menor grado de importancia.

Nosotros como equipo proyectista decidimos trabajar con la comunidad Limoncito del
Municipio Peña del Estado Yaracuy, en esta comunidad vimos mucha carencia afectiva que trajo
como consecuencia la apatía escolar nos llamó bastante la atención la cual nos motivó a trabajar
en dicha comunidad ya que tuvimos muy buena receptividad por parte del consejo comunal y otras
organizaciones de la comunidad nos sentimos muy bien recibidos y motivados para realizar allí
nuestro trabajo de proyecto con el fin de ayudar a incentivar a estas personas y estos jóvenes a que
se motiven a seguir estudiando, a seguir preparándose para tener en el futuro profesionales, tener
una sociedad cada día mejor preparada, como equipo proyectista, como seres humanos y futuros
psicólogos sociales queremos tener una sociedad preparada y queremos trabajar en este proyecto
de la apatía escolar porque nos parece de suma importancia en la sociedad de hoy. Las estrategias
que nosotros implementaremos como grupo proyectista son: charlas motivacionales,
psicoeducativas escuela y comunidad, entrevistas del núcleo primario con profesionales en el área
correspondiente para detectar el porqué de la apatía escolar en personas específicas, juegos
tradicionales que fomenten el trabajo en grupo, realizar manualidades, dibujos y trabajo en grupo
escuela y comunidad, trabajo ambiental como sembrar y cuidar plantas tanto en ambiente escolar
como comunitario, eventos deportivos, recreacionales que incentiven a la unión grupal con el fin
de ayudar en beneficio a la mejora de este problema de la apatía escolar.

En el aspecto académico específicamente en el documento Rector de la Universidad Nacional

Experimental de Lara Martín Luther King, la línea de investigación que habla sobre las
investigaciones o intervenciones objetivo número 5 en los temas de los valores como palancas de
inculturación organizacional y social, nos habla de la formulación y difusión de los valores que se
ha convertido en una práctica común como recurso para alinear las conductas de los actores con
los objetivos estratégicos de las organizaciones a nivel social general se propone construir un
estado ético y ha dado enorme importancia a los valores como palanca que dirijan la conducta de
los ciudadanos hacia la construcción de una sociedad distinta, propone un esquema para el análisis
de la dinámica psicosocial . Este proyecto se basa en trabajar en beneficio para mejorar la apatía
escolar ya que es un problema que nos aqueja en la sociedad actual.

En el aspecto político específicamente en el Plan de la Patria tenemos el gran objetivo histórico

número 2 que cita lo siguiente: continuar construyendo el socialismo bolivariano del siglo XXI en
Venezuela como alternativa al sistema destructivo y salvaje del capitalismo y con ello asegurar la
mayor suma de felicidad posible la mayor suma de seguridad social y la mayor suma de estabilidad
política para nuestro pueblo, proveniente de este tenemos en el objetivo 2.2 donde nos garantiza
la inclusión plena y protagónica de todos los sectores de la sociedad en el desarrollo integral de la
democracia en sus cinco dimensiones.
 La parte social comunitaria concientizamos a la ciudadanía a unas mejores estrategias para
incentivar y ayudar a mejorar la apatía escolar para que nuestros jóvenes tengan una mejor calidad
de vida sean mejores profesionales del futuro integrando totalmente la comunidad a las escuelas
en un trabajo psicoeducativo.

En el aspecto personal nosotros como equipo proyectista nos sumaríamos a un proyecto social
brindando el apoyo en la parte psicológica en escuelas y comunidades más vulnerables con estos
tipos de casos de apatía escolar y nuestro principal beneficio sería llenarnos de conocimientos,
satisfacernos de conocimientos como futuros psicólogos sociales y dejar una enseñanza y un
granito de arena a nuestra sociedad que tanto nos necesita.
ANEXOS
CROQUIS DE LA URBANIZACIÓN “LIMONCITO”
 MATRIZ FODA

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

 Existencia de establecimientos  Disposición de los habitantes para

comerciales y emprendimientos participar en actividades sociales.
 Participación de los habitantes en las  Apoyo de profesionales que habitan
asambleas del consejo comunal. en la comunidad.
 Buena receptividad de las personas  La comunidad tiene centros
que habitan en esta comunidad. educativos.
 No existe maltrato infantil.  Espacios para la realización de
 Buena comunicación. actividades recreativas, sociales y
 El consejo comunal toma en cuenta a educativas.
los habitantes para solucionar alguna  La comunidad cuenta con una escuela
problemática que afecte la comunidad de futbol para niños y adolescentes.
 Presencia del aseo urbano.  La comunidad realiza actividades
 Vías de acceso en buen estado. sociales para el beneficio de las
 Los integrantes de la comunidad personas más vulnerables.
tienen buenos valores y principios.  Personas capacitadas con disposición
de enseñar un oficio.
 Aspiraciones del máximo desarrollo
de la comunidad

DEBILIDADES AMENAZAS

 Deficiencia del servicio de Agua  Contaminación por la quema de

 La comunicación del consejo comunal árboles en el cerro
con los habitantes de la comunidad es  Desbordamiento del buco por botadero
regular de basura
 Falta de atención a las personas  Colapso de las aguas servidas en
adultas temporada de lluvia.
 Embarazo a temprana edad  Crisis económica del país.
 Falta del servicio eléctrico por  Inseguridad
racionamiento.  Ausencia de centros de salud
 Falta de atención a las personas con  Infraestructura de los centros
 discapacidad educativos se encuentran en mal estado.
 Apatía escolar  Ociosidad por parte de adultos
 El asfaltado en algunas partes está mayores.
deteriorado
 Familias disfuncionales.