AÑO LECTIVO
Unidad educativa “GENERAL MEDARDO ALFARO” 2023 -2024
Resolución N.ª 009 – 2013 Fusión MJA. Cz4 – DPNF
Coop. 17 de diciembre Vía Quevedo Km 1 ½ telefax: 023702271
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR TRIMESTRAL
DATOS INFORMATIVOS
Nombre del docente: MSc. Janneth Suárez Trimestre Nro.: Primero
Grado/Curso: OCTAVO A-B-C-D Fecha: 26 de Junio – 26 julio
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
CS.4.2.1. Examinar el proceso de [Link].4.6.1. Explica el proceso formativo de TEMA: LA FORMACIÓN DE LA TIERRA
formación de la Tierra, la gestación de la Tierra, la gestación de los continentes y EXPERIENCIA.
sus características generales, las eras
los continentes y las sucesivas eras
geológicas, océanos, mares, movimientos Explorar y activar los conocimientos Técnica:
geológicas y climas, y su impacto en posibles previos, a través de una lluvia de ideas del
desastres naturales y planes de
tema en estudio. Observación.
contingencia en los ámbitos geográfico,
demográfico y económico. (I.1., I.2.) ¿Qué entiende por formación de la Tierra?
Medición.
¿Cuáles son las eras geológicas?
Compartir nuestras respuestas.
REFLEXIÓN
Instrumento:
Realizar la lectura sobre el proceso de
formación de la tierra la gestación de los Registro.
continentes y las sucesivas eras
Rúbrica.
geológicas.
Investigar obteniendo información Portafolio.
bibliográfica sobre la formación y
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Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / [Link]
evolución de la tierra. Trabajos prácticos.
Interpretar del proceso de formación de la tierra a Evaluación
través de la información proporcionada en el
siguiente video
[Link] 1. Busca en Internet videos documentales
al-selection/origins-of-life-on-earth/v/earth-formation
acerca del origen del Universo y la Tierra;
CONCEPTUALIZACIÓN.
puedes utilizar el siguiente enlace:
[Link]
Describir de la teoría del Big Bang y los
fundamentos sobre el origen del universo.
Explicar de las eras geológicas.
Identificar cada una de las características
de las eras geológicas.
Analizar de los restos y vestigios de cada
una de las eras geológicas.
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APLICACIÓN.
Realizar resumen en un organizador
gráfico de Jerarquía Etiquetada
Horizontal.
Buscar imágenes del tema en estudio a través de la
CS.4.2.1. Examinar el proceso de web Tema: LA FORMACIÓN DE LOS
formación de la Tierra, la gestación de [Link].4.6.1. Explica el proceso formativo de CONTINENTES Técnica:
los continentes y las sucesivas eras la Tierra, la gestación de los continentes y
sus características generales, las eras EXPERIENCIA.
geológicas
geológicas, océanos, mares, movimientos Explorar y activar los conocimientos Observación.
y climas, y su impacto en posibles previos, a través de una lluvia de ideas.
desastres naturales y planes de Medición.
contingencia en los ámbitos geográfico,
demográfico y económico. (I.1., I.2.
¿Qué entiende por formación de los Instrumento:
continentes?
¿Cuáles son las teorías de la formación Registro.
de los continentes?
Explicar la formación de los continentes, a
Rúbrica.
través de la información proporcionada en Portafolio.
el texto e información adicional.
Trabajos prácticos.
REFLEXIÓN
Identificar la evolución, de la deriva
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continental y la fragmentación que sufrió Evaluación.
este continente hasta formarse los
continentes de hoy.
1. Investiga tres teorías que expliquen la
formación de los continentes. Redacta un
CONCEPTUALIZACIÓN.
micro ensayo con la información que
lograste investigar
Analizar la distribución superficial de las
placas litosféricas y cuáles son las que
rodean a América del Sur.
Observar videos educativos sobre la
tectónica de placas y pedir a los
estudiantes que representen lo entendido
en un gráfico.
Leer sobre Alfred Wegener y reconocer la
importancia de sus evidencias convertidas
en teorías.
Analizar las características sobre el origen
de los continentes.
APLICACIÓN.
Realizar un resumen a través de un organizador
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gráfico llamativo con información adicional del tema
expuesto.
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CS.4.2.1. Examinar el [Link].4.6.1. Explica el Tema: LA TIERRA HOY Técnica:
proceso de formación de proceso formativo de la EXPERIENCIA.
Tierra, la gestación de los Observación.
la Tierra, la gestación de Leer el texto del tema de
continentes y sus Medición.
los continentes y las características generales,
estudio.
sucesivas eras las eras geológicas, Instrumento:
océanos, mares, REFLEXIÓN
geológicas
movimientos y climas, y su Explorar y activar de los Registro.
impacto en posibles conocimientos previos, a Rúbrica.
desastres naturales y
planes de contingencia en través de una lluvia de Portafolio.
los ámbitos geográfico, Trabajos prácticos.
ideas.
demográfico y económico. Evaluación.
(I.1., I.2.) ¿Qué forma tiene la tierra?
¿Cuál es la superficie de la 1. ¿Qué porcentaje del agua del planeta
tierra? representan los ríos y lagos?
¿Qué es la atmósfera?
CONTEXTUALIZACIÓN
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Explicar las características
de las partes de la tierra.
Identificar las
características de la
geósfera, la hidrósfera y la
atmósfera.
Analizar diferencias entre la
geósfera y la hidrósfera.
APLICACIÓN
Buscar información
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adicional del tema en
estudio en la web para
clarificar más el tema.
Realizar resumen en un
organizador gráfico del tema
expuesto.
CS.4.1.1. Reconocer el [Link].4.1.1. Explica la Tema: ORIGEN DE LA CS.4.1.1. Reconocer el estudio de la
estudio de la Historia importancia de la historia HUMANIDAD Historia como conocimiento esencial para
para la comprensión del
como conocimiento EXPERIENCIA. entender nuestro pasado y nuestra
origen de la humanidad, del
esencial para entender trabajo como factor identidad y para comprender cómo influyen
Explorar y activar de los
nuestro pasado y nuestra fundamental de la evolución en el mundo en que vivimos.
y desarrollo de una conocimientos previos, a
identidad y para
sociedad, el papel de la través de una lluvia de
comprender cómo mujer en la invención de la
ideas.
influyen en el mundo en agricultura y la influencia de
la agricultura y de la ¿Los humanos son
que vivimos.
escritura en las formas de “descendientes de los
vida y organización social
monos”?
de los pueblos. (I.2.)
¿Cómo considera la
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evolución del hombre?
REFLEXIÓN
Leer sobre el origen de la
humanidad.
Identificar las
características sobre el
trabajo y la adaptación.
CONCEPTUALIZACIÓN.
Distinguir diferentes términos
sobre las migraciones.
Valorar lo que estudia el
origen y evolución del homo
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sapiens.
Leer y analizar los cambios
físicos que sufrieron los
simios.
APLICACIÓN.
Buscar imágenes del tema,
realizar un resumen en un
mapa conceptual, agregar
imágenes adicionales del
tema.
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: DIVISIÓN CELULAR
Describir los tipos y características de las células, el ciclo celular, los mecanismos de reproducción celular y la constitución de los tejidos, que
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
permiten comprender la compleja estructura y los niveles de organización de la materia viva
FASE 1
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
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Diseñar y ejecutar una Diseña y ejecuta una indagación EXPERIENCIA RESUMEN SOBRE LA HISTORIA DE LA CÉLULA
indagación experimental y experimental y explicar las clases - ¿Conoces que formas tienen las células?
CÉLULAS EUCARIOTAS
explicar las clases de tejidos de tejidos animales y vegetales, REFLEXIÓN
animales y vegetales, diferenciándolos por sus MAQUETA DE LA CÉLULA EUCARIOTA
diferenciándolos por sus características, funciones y - ¿Sabes porque tienen diferentes formas las
células?
características, funciones y ubicación.
ubicación. Realizar una lectura comentada sobre los
niveles de organización ecológico.
Observar y analizar las láminas sobre las
clases de los organismos y su entorno.
CONCEPTUALIZACIÓN
Determinar:
-Las células según su grado de
complejidad
-Las células según su forma de
nutrición
-Las células según su tamaño y forma
Plantear la pregunta divergente ¿Cómo
agruparías a cada individuo para formar los
diversos niveles de organización ecológico?
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APLICACIÓN
Realice una maqueta de las partes de la
célula eucariota de acuerdo a la
complejidad.
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ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS:
En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
CASOS DE N.E.E. GRADO 1
INICIALES DE LOS NOMBRES Y
DESCRIPCIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA:
APELLIDOS DE LOS ESTUDIANTES:
EJEMPLO: E.T.R.P Según el informe emitido por el DECE y UDAI
(Colocar 1ero. Las iniciales de los
apellidos y luego de los nombres)
CASOS DE N.E.E. GRADO 2
INICIALES DE LOS NOMBRES Y
DESCRIPCIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA:
APELLIDOS DE LOS ESTUDIANTES:
EJEMPLO: E.T.R.P Según el informe emitido por el DECE y UDAI
(Colocar 1ero. Las iniciales de los
apellidos y luego de los nombres)
CASOS DE N.E.E. GRADO 3
INICIALES DE LOS NOMBRES Y
DESCRIPCIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA:
APELLIDOS DE LOS ESTUDIANTES:
A.C.A.L OCTAVO A ASOCIADA A LA DISCAPACIDAD, TIPO DE NECESIDAD: INTELECTUAL, PORCENTAJE:50 %, ADAPTACIÓN CURRICULAR: SEGUNDO
AÑO
M.R.N.S OCTAVO B NO ASOCIADA A LA DISCAPACIDAD, TIPO DE NECESIDAD: INTELECTUAL: DIFICULTADES DE APRENDIZAZJE, ADAPTACIÓN
CURRICULAR: TERCERO Y CUARTO AÑO
O.M.A.L OCTAVO C NO ASOCIADA A LA DISCAPACIDAD, TIPO DE NECESIDAD: INTELECTUAL: DIFICULTADES DE APRENDIZAZJE, ADAPTACIÓN
CURRICULAR: SEGUNDO AÑO
M.V.I.A OCTAVO C ASOCIADA A LA DISCAPACIDAD, TIPO DE NECESIDAD: INTELECTUAL, PORCENTAJE:40 %, ADAPTACIÓN CURRICULAR: INICIAL I
EINICIAL II
C.O.M.A OCTAVO D NO ASOCIADA A LA DISCAPACIDAD, TIPO DE NECESIDAD: NO DEFINIDO A LA ESPERA DE UN INFORME
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P.S.J.J OCTAVO D NO ASOCIADA A LA DISCAPACIDAD, TIPO DE NECESIDAD: INTELECTUAL, DIFICULTADES DE APRENDIZAZJE, ADAPTACIÓN
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador CURRICULAR: TERCER AÑO
Teléfono: 593-2-396-1300 / [Link]
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
Ministerio de Educación
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