ANÁLISIS DE LOS INFORMES DE PROGRESO DE LOS
ESTUDIANTES - 2023
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I : N°
DOCENTE :
AULA : 3 AÑOS
II. INSTRUCCIONES : Identifica el nivel de logro de cada estudiante según corresponda:
A = Logro Esperado B = En proceso C = En Inicio
N° AREA PERSONAL SOCIAL PSICOM COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CYT
OTRIZ
COMPETENCIAS Const Convive y Construye su identidad, Se Se Lee Crea Resuelve Resuelve Indaga
ruye participa como persona humana, desenvuelv comuni diferent proyect problema problema mediante
su democrátic amada por Dios, digna, e de ca es tipos os s de s de métodos
identi amente en libre y trascendente, manera oralme de desde cantidad. forma, científicos
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búsqueda doctrina de su propia a través de su en su lenguaj o y construir
del bien religión, abierto al su lengua lengua es localizació sus
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ESTUDIANTES son cercana. a. a. s. os.
1 A A A A B B B B B B
2 A A A A B B B B B B
INTERPRETACIÓN DE LOS INFORMES DE PROGRESO DE LOS
ESTUDIANTES DE 3 AÑOS
PERSONAL SOCIAL
Interpretación:
Se observa que 2 estudiantes que equivale al 100%, obtuvieron el logro esperado (A) en la competencia Construye su identidad, donde lograron reconocer sus necesidades, sensaciones,
intereses y preferencias; las diferencia de las de los otros a través de palabras, acciones, gestos o movimientos; reconocerse como miembro de su familia y grupo de aula; identificar a los
integrantes de ambos grupos; tomar la iniciativa para realizar actividades cotidianas y juegos desde sus intereses; realizar acciones de cuidado personal, hábitos de alimentación e higiene;
Interpretación:
Se observa que 2 estudiantes que equivale al 100%, obtuvieron el logro esperado (A) en la competencia Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común, donde
lograron relacionar con adultos y niños de su entorno en diferentes actividades del aula y juega en pequeños grupos; participar en actividades grupales poniendo en práctica las normas
de convivencia y los límites que conoce; y colaborar en el cuidado del uso de recursos, materiales y espacios compartidos.
Interpretación:
Se observa que 2 estudiantes que equivale al 100%, obtuvieron el logro esperado (A) en la competencia Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercana, donde lograron reconocer de manera espontánea, a través de sus acciones
diarias, el amor y cuidado que le brinda su familia, como un indicio del amor de Dios, y da inicio a acciones como colaborar, saludar, despedirse y agradecer por propia iniciativa;
participar en las prácticas de la confesión religiosa de sus padres y lo comenta a sus compañeros de aula; disfrutar por iniciativa propia de la naturaleza creada por Dios con amor; y
demostrar su amor al prójimo acogiendo y compartiendo con todos como amigos de Jesús
PSICOMOTRIZ
Interpretación:
Se observa que 2 estudiantes que equivale al 100%, obtuvieron el logro esperado (A) en la competencia se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad, donde
lograron realizar acciones y movimientos como correr, saltar desde pequeñas alturas, trepar, rodar, deslizarse en los que expresa sus emociones explorando las posibilidades de su
cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos; realizar acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo-podal en diferentes situaciones cotidianas y de juego
según sus intereses; reconocer sus sensaciones corporales, e identifica algunas de las necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como la respiración después de una actividad
física; reconocer las partes de su cuerpo al relacionarlas con sus acciones y nombrarlas espontáneamente en diferentes situaciones cotidianas; representar su cuerpo (o los de otros) a
su manera y utilizando diferentes materiales.
COMUNICACIÓN
Interpretación:
Se observa que 2 estudiantes que equivale al 100%, obtuvieron el logro esperado (A) en la competencia Crea proyectos desde los lenguajes artísticos, donde lograron explorar por
iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses; descubrir las posibilidades expresivas de sus movimientos y de los materiales con los que trabaja;
representar sus ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.);
mostrar y comentar de forma espontánea, a compañeros y adultos de su entorno, lo que ha realizado al jugar y crear proyectos a través de los lenguajes artísticos.
Interpretación:
Se observa que 2 estudiantes que equivale al 100%, obtuvieron el logro esperado (A) en la competencia Lee diferentes tipos de textos en su lengua materna, donde lograron
iidentificar características de personas, personajes, animales u objetos a partir de lo que observa en las ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presenta en
variados soportes; decir de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de las ilustraciones o imágenes que observa antes y durante la lectura que realiza (por sí
mismo o a través de un adulto); y comentar las emociones que le generó el texto leído (por sí mismo o a través de un adulto), a partir de sus intereses y experiencias.
Interpretación:
Se observa que 2 estudiantes que equivale al 100%, obtuvieron el logro esperado (A) en la competencia Se comunica oralmente en su lengua materna, donde lograron expresar sus
necesidades, emociones, intereses y da cuenta de algunas experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas,
miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz con la intención de lograr su propósito: informar, pedir, convencer o agradecer; participar en conversaciones o
escucha cuentos, leyendas y otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o responde a lo que le preguntan; recuperar información explícita de un
texto oral. Menciona el nombre de personas y personajes, sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más le gustaron; deducir características de
personas, personajes, animales y objetos en anécdotas, cuentos y rimas orales; y comentar lo que le gusta o le disgusta de personas, personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana a
partir de sus experiencias y del contexto en que se desenvuelve.
MATEMÁTICA
Interpretación:
Se observa que 2 estudiantes que equivale al 100%, obtuvieron el logro esperado (A) en la competencia Resuelve problemas de cantidad, donde lograron establecer relaciones entre los
objetos de su entorno según sus características perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos sueltos; usar algunas
expresiones que muestran su comprensión acerca de la cantidad, peso y el tiempo –“muchos”, “pocos”, “pesa mucho”, “pesa poco”, “un ratito”– en situaciones cotidianas; utilizar el
conteo espontáneo en situaciones cotidianas siguiendo un orden no convencional respecto de la serie numérica.
Interpretación:
se observa que 2 estudiantes que equivale al 100%, obtuvieron el logro esperado (A) en la competencia Resuelve problemas de forma, movimiento y localización, donde lograron
establecer relaciones de medida en situaciones cotidianas, expresar con su cuerpo o mediante algunas acciones cuando algo es grande o pequeño; ubicarse a sí mismo y ubica objetos en
el espacio en el que se encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y acciones para desplazarse, utilizar expresiones como “arriba”, “abajo”, “dentro” y “fuera”, que muestran
las relaciones que establece entre su cuerpo, el espacio y los objetos que hay en el entorno; y probar diferentes formas de resolver una determinada situación relacionada con la
ubicación, desplazamiento en el espacio y la construcción de objetos con material concreto.
CIENCIA Y TECNOLÓGIA
Interpretación:
se observa que 2 estudiantes que equivale al 100%, obtuvieron el logro esperado (A) en la competencia Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos, donde
lograron hacer preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente; obtener información sobre las características
de los objetos y materiales que explora a través de sus sentidos, usar algunos objetos y herramientas en su exploración; y comunicar los descubrimientos que hace cuando explora,
utilizar gestos o señas, movimientos corporales o lo hace oralmente.
ANÁLISIS DE LOS INFORMES DE PROGRESO DE LOS
ESTUDIANTES - 2023
III. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I : N°
DOCENTE :
AULA : 4 AÑOS
IV. INSTRUCCIONES : Identifica el nivel de logro de cada estudiante según corresponda:
A = Logro Esperado B = En proceso C = En Inicio
N° AREA PERSONAL SOCIAL PSICOM COMUNICACIÓN MATEMÁTIC CY
OTRIZ A T
COMPETENCIAS Const Convive y Construye su identidad, Se Se Lee Crea Esc Resu Resu Indag
ruye participa como persona humana, desenvuelv comuni diferent proyecto ribe elve elve a
su democrátic amada por Dios, digna, e de ca es tipos s desde dive probl probl media
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a. os.
1 B B B B B B B B B B B
2 A A A A A B A A B B A
3 A A A A B B B B B B A
4 A A A A A A A A B B A
5 A A A A A B A A B B A
6 A A A A A B A A A A A
7 A A A A A B A A B B A
8 A A A A B B B B B B B
9 A A A A A B A A B B A
10 A A A A B B B B B B A
11 A A A A A A A A B B A
INTERPRETACIÓN DE LOS INFORMES DE PROGRESO DE LOS
PERSONAL SOCIAL ESTUDIANTES DE 4 AÑOS
Interpretación:
Se observa que 11 estudiantes que equivale al 100%, 10 estudiantes que equivale al 91% obtuvieron el logro esperado (A) y 1 estudiante que equivale al 9% obtuvo el nivel en proceso (B)
en la competencia Construye su identidad, donde lograron reconocer sus necesidades, sensaciones, intereses y preferencias; las diferencia de las de los otros a través de palabras,
acciones, gestos o movimientos; reconocerse como miembro de su familia y grupo de aula; identificar a los integrantes de ambos grupos; tomar la iniciativa para realizar actividades
cotidianas y juegos desde sus intereses; realizar acciones de cuidado personal, hábitos de alimentación e higiene; expresar sus emociones; utiliza para ello gestos, movimientos corporales
y palabras; identificar sus emociones y las que observa en los demás cuando el adulto las nombra; buscar la compañía y consuelo del adulto en situaciones en las que lo necesita para
sentirse seguro; y tolerar algunos tiempos de espera anticipados por el adulto.
Interpretación:
Se observa que 11 estudiantes que equivale al 100%, 10 estudiantes que equivale al 91% obtuvieron el logro esperado (A) y 1 estudiante que equivale al 9% obtuvo el nivel en proceso
(B) en la competencia Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común, donde lograron relacionar con adultos y niños de su entorno en diferentes actividades del
aula y juega en pequeños grupos; participar en actividades grupales poniendo en práctica las normas de convivencia y los límites que conoce; y colaborar en el cuidado del uso de
recursos, materiales y espacios compartidos.
Interpretación:
Se observa que 11 estudiantes que equivale al 100%, 10 estudiantes que equivale al 91% obtuvieron el logro esperado (A) y 1 estudiante que equivale al 9% obtuvo el nivel en proceso (B)
en la competencia Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las
que le son cercana, donde lograron reconocer de manera espontánea, a través de sus acciones diarias, el amor y cuidado que le brinda su familia, como un indicio del amor de Dios, y da
inicio a acciones como colaborar, saludar, despedirse y agradecer por propia iniciativa; participar en las prácticas de la confesión religiosa de sus padres y lo comenta a sus compañeros
de aula; disfrutar por iniciativa propia de la naturaleza creada por Dios con amor; y demostrar su amor al prójimo acogiendo y compartiendo con todos como amigos de Jesús
PSICOMOTRIZ
Interpretación:
Se observa que 11 estudiantes que equivale al 100%, 10 estudiantes que equivale al 91% obtuvieron el logro esperado (A) y 1 estudiante que equivale al 9% obtuvo el nivel en proceso (B)
en la competencia se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad, donde lograron realizar acciones y movimientos como correr, saltar desde pequeñas alturas, trepar,
rodar, deslizarse en los que expresa sus emociones explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos; realizar acciones y movimientos de
COMUNICACIÓN
Interpretación:
se observa que 11 estudiantes que equivale al 100%, 2 estudiantes que equivale al 18% obtuvieron el logro esperado (A) y 9 estudiante que equivale al 82% obtuvo el nivel en proceso (B)
en la competencia Lee diferentes tipos de textos en su lengua materna, donde lograron i identificar características de personas, personajes, animales u objetos a partir de lo que observa en
Interpretación:
las ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presenta en variados soportes; decir de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de las
ilustraciones o imágenes que observa antes y durante la lectura que realiza (porEn sí mismo o a se
el grafico través de unque
observa adulto); y comentarque
11 estudiantes las emociones
equivale alque le generó
100%, el texto leído
7 estudiantes (por sí mismo
que equivale al 64%oa
través de un adulto), a partir de sus intereses y experiencias. obtuvieron el logro esperado (A) y 4 estudiante que equivale al 36% obtuvo el nivel en proceso (B) en la
competencia Se comunica oralmente en su lengua materna, donde lograron expresar sus necesidades,
Interpretación:
emociones, intereses y da cuenta de algunas experiencias al interactuar con personas de su entorno
se observa que 11 estudiantes que equivale al 100%, 7 estudiantes que equivale familiar,
al 64% escolar o local.
obtuvieron Utiliza
el logro palabras
esperado (A)de
y 4uso frecuente,
estudiante quesonrisas,
equivalemiradas, señas, el
al 36% obtuvo gestos, movimientos
nivel en proceso (B)
corporales y diversos volúmenes de voz con la intención de lograr su propósito:
en la competencia Crea proyectos desde los lenguajes artísticos, donde lograron explorar por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses; informar, pedir, convencer
descubrir
las posibilidades expresivas de sus movimientos y de los materiales con los queotrabaja;
agradecer; participarsus
representar enideas
conversaciones o escucha
acerca de sus vivenciascuentos, leyendas
personales usandoy otros relatoslenguajes
diferentes de la tradición oral.
artísticos (el
Formula
dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.); mostrarpreguntas sobre
y comentar deloforma
que leespontánea,
interesa saber o responde ya adultos
a compañeros lo que ledepreguntan;
su entorno,recuperar
lo que hainformación
realizado al
jugar y crear proyectos a través de los lenguajes artísticos. explícita de un texto oral. Menciona el nombre de personas y personajes, sigue indicaciones orales o
vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más le gustaron; deducir características de
personas, personajes, animales y objetos en anécdotas, cuentos y rimas orales; y comentar lo que le gusta
FALTA DE ESCRIBE Y SE COMUNICA o le disgusta de personas, personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana a partir de sus
experiencias y del contexto en que se desenvuelve.
MATEMÁTICA
Interpretación:
se observa que 11 estudiantes que equivale al 100%, obtuvieron el logro esperado (A) en la competencia Resuelve problemas de cantidad, donde lograron establecer relaciones entre los
objetos de su entorno según sus características perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos sueltos; usar algunas
expresiones que muestran su comprensión acerca de la cantidad, peso y el tiempo –“muchos”, “pocos”, “pesa mucho”, “pesa poco”, “un ratito”– en situaciones cotidianas; utilizar el
conteo espontáneo en situaciones cotidianas siguiendo un orden no convencional respecto de la serie numérica.
Interpretación:
se observa que 11 estudiantes que equivale al 100%, 1 estudiantes que equivale al 9% obtuvieron el logro esperado (A) y 10 estudiante que equivale al 91% obtuvo el nivel en proceso (B)
en la competencia Resuelve problemas de forma, movimiento y localización, donde lograron establecer relaciones de medida en situaciones cotidianas, expresar con su cuerpo o
mediante algunas acciones cuando algo es grande o pequeño; ubicarse a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y
acciones para desplazarse, utilizar expresiones como “arriba”, “abajo”, “dentro” y “fuera”, que muestran las relaciones que establece entre su cuerpo, el espacio y los objetos que hay en
el entorno; y probar diferentes formas de resolver una determinada situación relacionada con la ubicación, desplazamiento en el espacio y la construcción de objetos con material
concreto.
CIENCIA Y TECNOLÓGIA
Interpretación:
se observa que 11 estudiantes que equivale al 100%, 9 estudiantes que equivale al 82% obtuvieron el logro esperado (A) y 2 estudiante que equivale al 18% obtuvo el nivel en proceso (B)
en la competencia Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos, donde lograron hacer preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos,
hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente; obtener información sobre las características de los objetos y materiales que explora a través de sus sentidos, usar algunos objetos y
herramientas en su exploración; y comunicar los descubrimientos que hace cuando explora, utilizar gestos o señas, movimientos corporales o lo hace oralmente.
