ANALIZAMOS LAS CARACTERISTICAS DE LAS ECORREGIONES Y SUS

POTENCIALIDADES ALIMENTICIAS

TRABAJO PRÁCTICO

APELLIDOS Y NOMBRES: Barja Poma, Kimberly 5° 3

1.Ahora, a partir del análisis de la lectura “las 11 ecorregiones del Perú”

(RECURSO 1) y luego de haber visualizado el video “las ecorregiones del Perú”,
completamos el siguiente cuadro:

Identificamos las principales características de cada ecorregión:

Ecorregión Clima Flora Fauna
Mar frío de la corriente Frío, temperaturas de 13- Plancton Sardinas, anchovetas,
marina 17 °C delfines, lobos marinos

Mar tropical Cálido, temperaturas >19°C Manglares Tiburón bonito, peces

voladores, cocodrilo de
Tumbes
Desierto del Pacífico Semi-cálido, muy seco Vegetación en lomas y Lagartijas, bagre,
valles fluviales tortolita peruana

Bosque Seco Ecuatorial Tropical cálido y seco Algarrobo, ceibo Pava aliblanca, zorro de
Sechura
Bosque Tropical del Cálido y húmedo Árboles siempre verdes Mono aullador, mono
Pacífico blanco

Serranía Esteparia Frío, lluvias a mayor altitud Aliso Venados, zorros

Páramo Frío, muchas neblinas, <0°C Similar a la puna Venados, roedores
nocturno

Puna Frío y seco, vientos Ichu Vicuñas, tarucas

constantes

Selva Baja Cálido y húmedo Diversidad de árboles y Paiche, monos, loros

plantas

Selva Alta Muy variado, lluvias Árboles medianos, Oso de anteojos, oso
abundantes epífitas hormiguero

Sabanas de Palmeras Estación seca con incendios Palmeras (aguaje) Nutrias, aves
frecuentes migratorias

RECURSO 2: Ahora, observamos y analizamos el mapa de la 11 ecorregiones del

Perú y respondemos lo siguiente:
MAPA DE LAS 11 ECORREGIONES DEL PERU POR EL DOCTOR ANTONIO BRACK EGG
1 Extraido de Ministerio de Educación (2010). Perú: País maravilloso. Manual de educación ambiental para docentes [Cuaderno de trabajo]. Tercera edición.
p. 6. Lima, Perú: Ministerio de Educación. Recuperado de https://www.minam.gob.pe/proyecolegios/Ecolegios/contenidos/
biblioteca/biblioteca/peru_maravilloso_MINEDU4a.pdf

1. OBSERVA el mapa de las 11 ecorregiones (RECURSO 2) y responde

1. ¿Qué ecorregión es la más grande? La Selva Baja es la ecorregión más grande del Perú.
 2. ¿Cuál es la ecorregión más pequeña? La Sabana de Palmeras es la más pequeña.
3. ¿Entre qué ecorregiones se encuentra la Se encuentra entre el Bosque Seco Ecuatorial y la Puna.
serranía esteparia?

4. ¿Qué regiones políticas abarca la selva Principalmente abarca regiones como Amazonas, San
alta? Martín, Huánuco, Cusco y Puno.

5. ¿Qué regiones políticas abarca la selva Incluye regiones como Loreto, Ucayali, Madre de Dios y
baja? parte de Huánuco.

6. ¿Qué regiones políticas abarca la Sabana Se encuentra en una pequeña área de Madre de Dios.
de Palmera?
7. ¿Cuál de las ecorregiones ubicadas en la La Puna.
región andina es la más extensa?
8. ¿Cuál de las ecorregiones ubicadas en la El Páramo.
región andina es la menos extensa?
9. ¿Con qué ecorregiones limita el Páramo? Limita con el Bosque Seco Ecuatorial y la Selva Alta, a una
¿A qué altitud se encuentra? altitud de aproximadamente 3,500 metros.
10. ¿Qué regiones políticas abarca el Principalmente las regiones de Piura y Cajamarca.
Páramo?
11. ¿Qué regiones políticas (departamentos) Incluye regiones como La Libertad, Ancash y parte de
abarca la Serranía Esteparia? Lima.
12. ¿Qué regiones políticas abarca la Puna? Principalmente Puno, Cusco, Ayacucho y Arequipa.

3. En base a la lectura “LAS ONCE ECORREGIONES” de Antonio Brack (RECURSO

1), realiza lo siguiente:

3.1. COMPLETA las siguientes oraciones:

 Las aguas frías permiten la existencia del plancton y con ello la diversidad de especies marinas.
 El Mar Tropical se encuentra ubicada entre Piura y Tumbes, en dicho Mar se encuentra la corriente del
niño.
 La sabana de palmera se ubica en Madre de Dios, mientras que la selva alta abarca desde Amazonas
hasta Cusco y Puno.
 El Bosque Seco Ecuatorial comprende las regiones de Tumbes, Piura, Lambayeque y La Libertad.
 El Bosque Tropical Amazónico es denominado Selva Baja y posee un clima cálido y húmedo.

3.2. RELACIONA:
 a) Páramo ( e ) Ecorregión más alta donde predominan las mesetas y lagunas
b) Desierto del Pacífico ( f ) Se encuentra ubicado en Tumbes y es cálido y húmedo
c) Selva Baja ( i ) Se ubica en una pequeña área de la región de Madre de Dios
d) Mar Tropical ( h ) Solo hay vegetación en los valle fluviales y las lomas
e) Bosque Tropical del Pacífico ( b ) Comprende las partes altas de Piura y Cajamarca
f) Puna ( a ) Abarca desde Piura hasta Tacna posee neblina en invierno
g) El desierto del Pacifico ( d ) Se extiende desde los 1.000 metros hasta los 3.800 metros
h) Sierra Esteparia ( g ) Sus aguas son cálidas y es recorrida por la Corriente de “El Niño”
i) Sabana de Palmeras ( c ) En las aguas de sus ríos vive el Paiche, pez más grande de la selva
j) Selva Alta ( k ) Se da también el fenómeno del “afloramiento de las aguas”
k) Mar Frío ( j ) Su fauna está conformado por el oso de anteojos y el oso
hormiguero

3. Según tú opinión personal ¿Por qué consideras que sea importante el

conocer las once ecorregiones que conforman el territorio peruano?
Fundamenta tú respuesta.
Conocer las once ecorregiones del Perú es esencial porque nos permite valorar la gran biodiversidad
del país y su relación con nuestras vidas. Esta información nos ayuda a entender cómo aprovechar los
recursos de manera sostenible y respetuosa con el medio ambiente. Además, fomenta el desarrollo de
una identidad cultural y un conocimiento más profundo de nuestras tradiciones, al tiempo que
promueve la alimentación saludable al usar productos locales. Es una forma de conectar la ciencia con
la cultura para mejorar la calidad de vida de las comunidades.

FINALIZANDO LA ACTIVIDAD
 4. A PARTIR DE LA LECTURA y con el apoyo de tu familia ,
identificamos nuestra ECORREGIÓN y sus potencialidades
alimenticias

Mi ecorregión y sus potencialidades alimenticias

¿En qué ecorregión se ubica tu Mi comunidad, San Martín de Porres, se encuentra en la
comunidad? (Observa el mapa). ecorregión Desierto del Pacífico.

¿Cómo es su clima durante el año? El clima es semi-cálido y muy seco, con neblinas invernales
y temperaturas moderadas durante el año.

Predominan suelos áridos, con vegetación concentrada en

¿Cómo es su suelo? los valles y lomas que se desarrollan gracias a la
condensación de la neblina.
¿Cómo es su hidrología (ríos, lagos, En esta región, los ríos como el Rímac son vitales, ya que
mar)? Descríbela. aportan agua para el consumo humano, la agricultura y la
generación de energía.
Ahora, identifiquemos las potencialidades alimenticias de tu ecorregión
¿Qué especies de flora (plantas)  Flora silvestre: Vegetación de lomas como la tara y
silvestre y domesticada propias de el mito.
tu ecorregión se utilizan en la  Flora domesticada: Cultivos traídos de otras zonas
alimentación de tu comunidad? del país, como maíz, papa, camote, frijoles y frutas.
Menciónalas.

¿Qué especies de fauna (animales)  Fauna silvestre: Bagre y camarones en los ríos de la
silvestre y domesticada propias de región.
tu ecorregión se utilizan en la  Fauna domesticada: Gallinas, cuyes y cerdos, que
alimentación de tu comunidad? forman parte de la dieta de las familias.
Menciónalas

Evaluamos nuestros avances

 Es momento de autoevaluarnos para reconocer nuestros
avances y lo que requerimos mejorar. Coloca una “X” de
acuerdo a lo que consideres. Luego, escribe las acciones
que tomarás para mejorar tus aprendizajes.

Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y ambiente

¿Qué puedo
Criterios de evaluación Estoy en
Lo logré hacer para
proceso
mejorar mis
de
aprendizajes?
lograrlo
Expliqué las potencialidades alimenticias de mi x
comunidad considerando sus características
geográficas.
Utilicé diversas fuentes de información y x
herramientas cartográficas para identificar
el espacio geográfico de las ecorregiones de mi
comunidad
Expliqué el rol de los actores sociales en el x
cuidado, producción y consumo de alimentos y
propuse recomendaciones para el
cumplimiento de sus responsabilidades.

NOTA:

- La estudiante presentará al maestro solamente las actividades desarrolladas del Trabajo Práctico
ANALIZAMOS LAS CARACTERISTICAS DE LAS ECORREGIONES Y SUS POTENCIALIDADES
ALIMENTICIAS. Los espacios dejados entre cada pregunta son solamente referenciales, la
estudiante considerará el espacio que crea conveniente, así como la inclusión de ilustraciones y
otros.
- El tiempo para la presentación lo determinará el maestro. La NOTA será considerada en la
competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

DIVISIÓN POLÍTICA ADMINISTRATIVA DEL PERÚ