UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
DIDÁCTICA DE LA MÚSICA

DOCENTE: Natalia Torreglosa

EL RITMO Y SUS ELEMENTOS

PRESENTADO POR:

Sandro Florez

Berthy Boom

Juan Baza

María Giraldo

GRUPO 42

2023-2

BARRANQUILLA, ATLÁNTICO.
Desarrollo de los conceptos: El ritmo y sus elementos.

El ritmo, elemento físico de la música, es la forma en que los sonidos se organizan en el

tiempo. Se trata de un elemento fundamental de la música que se percibe a través de los
sentidos y los movimientos. Es como el latido o pulso de una canción. Nos hace querer mover
el cuerpo y sentir emociones. Puede ser rápido, lento, suave o intenso, y es fundamental para
que la música sea emocionante y fácil de seguir.

Elementos del ritmo

• Pulso
El pulso en música se refiere a las pulsaciones rítmicas regulares que marcan el compás en
piezas musicales. Estas pulsaciones son como el latido constante de un reloj, y su
representación se encuentra en la figura musical llamada negra, que representa un único
tiempo o pulso en una medida musical.

• Acento
El acento en música se relaciona con la énfasis o intensidad que se coloca en uno de los
pulsos dentro del compás. Este énfasis es periódico y tiende a coincidir con el acento de las
palabras en la mayoría de las canciones. En otras palabras, el acento aporta una sensación de
acentuación o resaltado a ciertos momentos dentro de la música, destacando un pulso
específico en el compás.

• Compás
El compás en música es la unidad fundamental de medida del tiempo en una composición
musical. Se divide en partes iguales, y cada una de estas partes representa un pulso o tiempo.
El compás es esencial para organizar la estructura rítmica de una pieza musical y determina
la cantidad de pulsos contenidos en cada medida, lo que ayuda a establecer el patrón rítmico
general de la música.
 ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1: EL PULSO
CANCIÓN: Aguacero e mayo de toto la Momposina (folclor colombiano)
OBJETIVO: Encontrar el pulso y expresarlo con el sonido de chasquear los dedos, con los
objetos como (botella con semillas, tapa y lápiz) con los globos o con las palmas.

Actividad Población Desarrollo Desarrollo Desarrollo Desarrollo Desarrollo

(edad en sensorial psicomotriz cognitivo socioafecti emocional
específico vo
del niño y
aula a la
que se
propone)
pulso Edad: Audición Motricidad Atención y Escucha Intuición
8-14 tacto fina percepción activa y
Percepción confianza
auditiva
Escuchar Coordinar Al momento Escuchar Seguir
atentamen el sonido de escuchar en nuestra
te para del pulso atentamente conjunto, intuición
poder con el y distinguir para hacer para
manipular movimient el pulso un sonido
y hacer o de las melodioso
sonar el manos.
objeto en
el
momento
indicado.

ACTIVIDAD 2: EL ACENTO

CANCIÓN: Pa Mayte de Carlos vives (pop, tropical, folclor)

OBJETIVO: Hacer una coreografía con una variación de 3 pasos diferentes y uno libre;
luego a medida que un líder salta, se agacha, se queda quieta, silba, deben cambiar el paso.
 Activida Población Desarrollo Desarrollo Desarrollo Desarrollo Desarrollo
d (edad en sensorial psicomotriz cognitivo socioafectiv emocional
específico o
del niño y
aula a la
que se
propone)
Acento Edad: Vista Agilidad Memoria Escucha Confianza
8-14 años audición Creatividad Percepción activa Libertad
motivación atención Interacción Consciencia
corporal
Reconocimi
ento de
emociones
Escuchar Estar Estar Apoyarse Poder
indicaciones atento a pendiente en los moverse
y ver el paso hacer el al demás si se libremente
que se va a movimient movimient olvida de cuando se le
repetir o o de la algo indique
correspondi compañera Tener bases
ente y ser mara para ir
creativos al acostumbrá
inventar su ndose a los
paso y cambios
liberarse

ACTIVIDAD 3: EL COMPAS

CANCIÓN: 100tete mas barranquillero (reina del carnaval 2018)

OBJETIVO: Crear series de movimientos homogéneos y heterogéneos con las manos y
piernas al ritmo de la música, e ir variándolo cada 16 tiempos.
 Activi Población Desarrollo Desarrollo Desarrollo Desarrollo Desarrollo
dad (edad en sensorial psicomotriz cognitivo socioafectivo emocional
específico del
niño y aula a
la que se
propone)

Comp Edad: Vista Motricidad Memoria Escucha Confianza

as 8-14 años Tacto fina y Percepción activa, motivación
Audición gruesa Atención observación,
unión

Despertar Movimiento Estar Apoyarnos si Seguir

curiosidad y autonomía atento a los olvidamos intentándolo
corporal movimient algo si nos
os equivocamo
s

Como educadoras infantiles ¿Por qué es importante reconocer los conceptos de ritmo
musical y sus elementos?

Como educadoras infantiles, es de vital importancia comprender los conceptos de ritmo

musical y sus elementos, ya que la música y el ritmo son elementos fundamentales en la vida
de los niños. Estos elementos no solo les brindan una vía para la expresión y la conexión con
sus emociones, sino que también les permiten adquirir conocimientos sobre el mundo que les
rodea de una manera única. Reconocer el ritmo musical contribuye al desarrollo de
habilidades esenciales, como la capacidad de mantener la atención y seguir patrones, lo que,
a su vez, beneficia su aprendizaje en general. Además, al moverse al ritmo de la música, los
niños mejoran su coordinación motora y desarrollan una comprensión intuitiva del espacio y
el tiempo. La música también desempeña un papel poderoso en la expresión de emociones y
la estimulación de la creatividad, factores clave en su crecimiento emocional y social.

No solo eso, sino que, al exponer a los niños a una variedad de ritmos y géneros musicales,
les proporcionamos la oportunidad de explorar y apreciar diferentes culturas, lo que fomenta
la diversidad y la tolerancia desde una edad temprana. Este conocimiento temprano del ritmo
sienta las bases para una futura educación musical más avanzada, si los niños optan por seguir
ese camino. Además, el desarrollo del ritmo en los niños se considera fundamental para su
sistema nervioso, ya que contribuye al equilibrio y la formación de este sistema. Los
desajustes rítmicos pueden ser indicativos de dificultades y problemas motores, lo que
destaca la importancia de fomentar la capacidad y necesidad de movimiento en los niños. En
este sentido, el ritmo en los niños se cultiva a través de la palabra, el movimiento y el uso de
instrumentos musicales, lo que no solo promueve su desarrollo cognitivo sino también su
desarrollo físico, contribuyendo a su formación integral desde una edad temprana. Ya que
reconocer los conceptos de ritmo musical y sus elementos es crucial porque estos elementos
desempeñan un papel fundamental en el desarrollo cognitivo, físico, emocional y cultural de
los niños.

¿Por qué debe ser importante desarrollar estrategias didácticas que se fundamenten en el
ritmo y sus elementos para la educación infantil?

El desarrollo de estrategias didácticas que se basan en el ritmo y sus elementos en el contexto

de la educación infantil es muy importante, ya que se traduce en una serie de beneficios
pedagógicos y emocionales para los niños en sus primeros años de vida. Entendemos que la
música se vincula con los sentimientos, el juego, la alegría, el movimiento, el orden y la
expansión, lo que resalta la importancia de introducir a los niños en un ambiente musical que
refuerce estos aspectos fundamentales de su desarrollo. A través del ritmo, los niños pueden
no solo experimentar la música, sino también comprenderla y crearla, lo que fomenta su
capacidad de autoexpresión y creatividad. Además, el uso de estrategias lúdicas basadas en
el ritmo motiva a los niños, despierta su interés y participación activa en las actividades, lo
que a su vez fortalece su proceso de aprendizaje. Al enfocarse en el ritmo, se promueve el
desarrollo de habilidades auditivas, lo que es esencial para su crecimiento cognitivo y
comunicativo.
Es relevante resaltar la importancia de adaptar las estrategias al nivel y las preferencias de
los niños, evitando exigirles un esfuerzo que supere su capacidad mental, pero también
introduciéndolos en elementos que puedan ser beneficiosos para su crecimiento. Esto se
alinea con una perspectiva pedagógica que busca equilibrar el placer y la motivación con la
formación y el desarrollo de habilidades. El énfasis en el ritmo y sus elementos en la
educación infantil no solo nutre el desarrollo emocional, musical y cognitivo de los niños,
sino que también les brinda una plataforma para expresarse de manera creativa y disfrutar de
la música como un recurso expresivo fundamental en su educación.

Bibliografía:
https://www.mheducation.es/bcv/guide/capitulo/844819876X.pdf