Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE

La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de
profesionales. Éste formulario, debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN.

I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN

1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
27/02/2013 4, 10 AÑOS 24206600-6
Nombres y Apellidos Fecha nac.(dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses) RUN

Revaluación de proceso o avance educativo: Escuela Lenguaje PIE Participación

en PIE Curso
Fundamentación de egreso o continuidad: Escuela Lenguaje PIE desde Año actual
actual
EUSEBIO LILLO KAREN HERNÁNDEZ G. 31171-5
Nombre del Establecimiento Nombre Director/a RBD
B) DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante.
KAREN HERNÁNDEZ G -130517773
Nombres y Apellidos RUN
EDUCADORA DIFERENCIAL/ DIRECTORA / JEFE 229985136
Profesión/ Especialidad Cargo Fono contacto
[Link]@[Link]
E-mail contacto Firma profesional Fecha de registro de la información
- Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores,
especialistas, familiares, asistentes, compañeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
MARÍA JOSÉ FARIAS GUTIERREZ EDUC DIFERENCIAL/TEL 229985136 67046
WILDA MELA RUZ FONOAUDIOLOGA 229985136 3555

2. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DE NEE

DIAGNÓSTICO: Indique el diagnóstico del déficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el establecimiento
educacional recibe la subvención de educación especial
Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) expresivo Fecha emisión ¿Existen cambios al diagnostico
Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) mixto diagnóstico actual de ingreso actualmente vigente?
SI NO
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas (médica, psicopedagógica, psicológica, fonoaudiológica, etc.) y las modificaciones al
diagnóstico si las hubiere. Adjunte evidencias correspondientes. (Registre en punto IV de este formulario, cuando corresponda).
Evaluación fonoaudiológica
Evaluación pedagógica 1

Señale datos del profesional(es) que emite(n) el nuevo María José Farías Gutierrez/ Prof. Diferencial
diagnostico o sus modificaciones (detalle especialidad(es) Wilda Mela Ruz / Fonoaudióloga

AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolución de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel alcanzado
en relación a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situación de la familia, entre otros).
Su ritmo de aprendizaje es el óptimo, Ricardo ha mostrado avances significativos a nivel pedagógico, en los núcleos lenguaje escrito y
relaciones lógico- matemáticas. En el área del lenguaje, logra un desarrollo adecuado. A nivel socio-afectivo, se muestra participativo. A
nivel familiar, se observa una familia comprometida con la educación del niño, participa en la gran mayoría las actividades y responde
cuando se les solicita algo.

Resuma las principales áreas en las que el/la estudiante presenta dificultades en su aprendizaje ¿Se mantienen sus NEE?
SI NO
Ricardo requiere potenciar su atención, ya que a momentos, se distrae y pierde el foco de
la información.
¿Requiere continuar con
apoyos especializados?
SI NO
OBSERVACIONES:
Debe seguir trabajando duro y con el apoyo constante de su familia, para así, seguir alcanzando todos los
aprendizajes esperados para su edad.

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO: N° documentos 5
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
Anamnesis Entrevista a la familia Pauta de Observación Protocolos de evaluación
Escolar Social . Psicológica Fonoaudiológica Pedagógica Psicopedagógica Evaluación de aprendizaje
Examen general de salud Examen especializado de salud (señale cuál)
Otro(s) (especificar):

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 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE
II REVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA RUN estudiante: -242066006
1. AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR
- Evolución en su desempeño y participación en los aprendizajes del currículo
Describa brevemente los principales aprendizajes curriculares y de desarrollo logrados por el/la estudiante en el período evaluado :
En el ámbito formación personal, muestra mejoras en sus destrezas motoras finas y gruesas, en sus prácticas de higiene y alimentación,
y la relación con su entorno. En el ámbito comunicación, lee y escribe su nombre, nomina, identifica y progresivamente escribe vocales, y
mejora su comprensión auditiva. En el ámbito relación con el medio, reconoce fenómenos del entorno, identifica y nomina figuras
geométricas y lee los números del 1 al 10 y realiza conteo en forma efectiva, resuelve problemas simples autónomamente.

Describa brevemente los aprendizajes curriculares y de desarrollo no logrados o en que mantiene dificultades

En el ámbito formación personal, requiere regular su atención. En el ámbito comunicación, requiere potenciar los logros obtenidos. En el
ámbito relación con el medio, requiere afianzar contenidos trabajados en las diferentes unidades.

- Evolución en habilidades para aprender y participar en la sala de clases, y otros espacios

Describa los logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aula, patio, otros) y familiar.

Ricardo es un estudiante que presenta habilidades para aprender, incorpora gran parte de los contenidos trabajados, es un estudiante
muy participativo. En el patio, se muestra seguro y juega con sus pares, es muy querido por sus compañeros.

- Señale aquellos aspectos destacados respecto del curso o nivel y del establecimiento escolar (disminución de barreras)
La escuela brinda todos los espacios necesarios para que el estudiante pueda superar sus NEE. Cuenta con una profesora especialista
en TEL y con la atención personalizada de una fonoaudióloga, y realiza las derivaciones correspondientes cuando resulta necesario. El
curso en general presenta muy buena asistencia a clases, se muestran muy participativos y activos, en las diferentes actividades que se
desarrollan, tanto dentro como fuera del aula.

2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL

Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del/la estudiante
Es una familia participativa del proceso educativo del estudiante, responde con tareas y actividades que se les solicitan. Participan de las
reuniones de apoderados y mantienen una adecuada comunicación con la escuela. Se observa un compromiso tanto a nivel pedagógico
como con el tratamiento del TEL.

Describa aquellos aspectos a los cuales dar énfasis en el trabajo con la familia durante el próximo período

Considerando que el estudiante egresa, es importante que la familia recuerde las sugerencias entregadas durante su paso por la escuela
de lenguaje.

3. AVANCES ESPECÍFICOS 2
A) Describa los progresos del/la estudiante en relación al TEL con los apoyos especializados
Señalar cambios más relevantes respecto de su proceso de desarrollo del lenguaje

B) Señale aspectos a los cuales dar énfasis durante el próximo periodo académico
En el Nivel Expresivo:

En el Nivel Comprensivo:

En el Nivel Comunicativo ( pragmático):

Otros:

OBSERVACIONES:

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FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE
III. EVALUACIÓN DE LOS APOYOS RUN estudiante: 24206600-
6
Señale ámbitos generales en los que el/la estudiante requirió apoyos especializados:

lenguaje oral curricular general contenidos específicos afectivo social funcionamiento adaptativo autonomía

funciones cognitivas funciones ejecutivas comunicación adaptación social otro(s)

1.- Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el período evaluado, destacando
los más relevantes para su aprendizaje y desarrollo de lenguaje. Señale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos
que deben ser replanteados.
CONTINUIDAD
APOYO ESPECÍFICO EFECTIVIDAD OBSERVACIONES
SI NO
PERSONAL Trabajo específico de TEL muestra Egresa de la escuela.
Con fonoaudióloga y frutos, el estudiante ha mejorado en
profesora especialista. distintos aspectos su lenguaje.

CURRICULAR El contenido resulta más significativo, El estudiante incorpora el contenido a través

Incorporación de funciones ya que se abarcan los tres segmentos todos los canales de comunicación. Lo que
neurolinguisticas al trabajo. de los canales de comunicación, amplía su campo de percepción.
incluyendo el predominante.
MEDIOS Y RECURSOS El estudiante incorpora de manera más Las canciones y las sesiones de cuentos
MATERIALES lúdica y significativa los contenidos, a audiovisuales resultan significativas para el
Recursos audiovisuales. través la observación de videos y estudiante.
canciones atingentes.
ORGANIZATIVO Con el rol de compañero tutor, se Deben ser compañeros que cumpla con las
Ubicación estratégica muestra más participativo y trabaja con normas de conducta establecidas y que
dentro del aula. mayor entusiasmo. presenten conocimientos menores a los
suyos.
FAMILIAR La familia incorpora la gran mayoría de Mantener la comunicación con el hogar, de
Orientaciones a la familia, las sugerencias que se les entrega, manera de retroalimentar los conocimientos
reuniones de apoderados y responden adecuadamente y se sobre el estudiante.
entrevistas personales. comprometen con el aprendizaje.
OTROS APOYOS
(Señale cuál(es):

2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y/o por otros profesionales y personas de la comunidad escolar
que han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.
Dentro del aula, las estrategias utilizadas y que han resultado efectivas son: implementación de las funciones neurolingüísticas en la
entrega de contenidos, mediante recursos audiovisuales y ubicación estratégica dentro del aula. 3
Trabajo con fonoaudióloga: trabajo personalizado dirigido a las NEE específicas de la estudiante.
Trabajo con la familia: entrevistas personales con los apoderados, reuniones generales de apoderados, intercambio de información a
través de la libreta de comunicaciones.

Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para período escolar
siguiente
La familia participa activamente de las entrevistas personales y reuniones de apoderados, incorpora la gran mayoría de las sugerencias
que se les hace.

Señale y describa brevemente si el estudiante requiere otros apoyos distintos para favorecer su aprendizaje y participación en el contexto escolar.
No requiere apoyos distintos.

3.- COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRÓXIMO PERÍODO (Incluya si el/la estudiante será o no
promovido/a de curso/nivel en consideración a logros y progresos obtenidos, y su continuidad o egreso del PIE* si corresponde.
(*Registre en punto IV, en hoja siguiente)

Ricardo es promovido al segundo nivel de transición, alcanzando los aprendizajes esperados. Presenta un desarrollo de lenguaje
normal en relación a lo esperado para su edad, por lo cual, obtiene el alta fonoaudiológica y egresa de la escuela.

IV.- REVALUACIÓN DE EGRESO Y/O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE EN EL PIE EN LA ESCUELA DE LENGUAJE
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FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE

Nombres y Apellidos del/la estudiante RICARDO JOAQUÍN FLORES MONTERO RUN 24206600-6

PROFESIONAL/LES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PROCESO DE REVALUACIÓN DE NEE

Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional

EVALUACIÓN DEL DÉFICIT (TEL) ASOCIADO A LAS NEE

Registre fecha, resultados, procedimientos, exámenes y pruebas utilizadas (Adjunte evidencias).

DECISIÓN DEL EQUIPO QUE REVALÚA AÑO ESCOLAR 201

Considerando los progresos en el aprendizaje y en la evolución del TEL del estudiante durante el período evaluado (anual) la decisión del
equipo es la siguiente:

El/la estudiante debe egresar del PIE de la escuela de lenguaje

El/la estudiante debe continuar en el PIE en la escuela de lenguaje Fecha:
Fundamentos de la decisión (adjunte evidencias)

COMENTARIOS, RECOMENDACIONES, OBSERVACIONES:

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