PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIAL UNIVERSITARIO
I. INFORMACIÓN GENERAL
Título:
"Fomentando el Aprendizaje Matemático a Través de la Resolución de Problemas en la Vida
Diaria de Estudiantes de 1ero a 3ro de primaria de la I.E de Sechura.”
Autores:
Jóvenes del III ciclo de Matemática
Ubicación del proyecto:
Institución Educativa de Sechura
Unidad ejecutora:
Facultad de Ciencias, Escuela de Matemática UNP
Líneas de Intervención:
1. Diseño de un examen inicial al comienzo del proyecto para evaluar el nivel de comprensión
matemática de los estudiantes de 1ro, 2do y 3ro de primaria en Sechura.
2. Implementación de actividades prácticas que relacionen las matemáticas con situaciones
cotidianas para fomentar la comprensión y el interés de los estudiantes.
3. Organización de talleres de resolución de problemas matemáticos que reflejen desafíos reales
que los estudiantes puedan encontrar en su vida diaria.
4. Realización de seguimiento individualizado para identificar las necesidades específicas de
cada estudiante y adaptar las estrategias de enseñanza en consecuencia.
5. Implementación de sesiones interactivas de resolución de problemas durante el horario regular
de clases para promover la participación activa de los estudiantes y reforzar el aprendizaje
matemático de manera dinámica.
6. Organización de jornadas de evaluación formativa donde los estudiantes puedan mostrar sus
habilidades matemáticas de forma práctica y creativa, como parte de un proceso de
aprendizaje continuo y participativo.
7. Creación de un examen final al culminar el proyecto para evaluar la mejora en las habilidades
matemáticas de los estudiantes y medir el impacto de las intervenciones realizadas.
8. Organización de una presentación de resultados donde los estudiantes puedan mostrar su
progreso y compartir sus experiencias en la resolución de problemas matemáticos en la vida
diaria.
Ámbito de Ejecución: (Provincial, distrital, local, comunal, etc.)
…
Duración:
Fecha de inicio:15 de Julio del 2024
Fecha de término: 02 de Setiembre del 2024
II. RESUMEN DEL PROYECTO
¿Por qué desarrollar este proyecto?
Este proyecto se centra en mejorar el aprendizaje matemático de los estudiantes de 1ro a 3ro de
primaria de la I.E. de Sechura mediante la resolución de problemas en situaciones cotidianas. La meta
es fortalecer las habilidades matemáticas prácticas y su aplicación en la vida diaria de los alumnos,
buscando un aprendizaje significativo y relevante para su desarrollo académico y personal.
Objetivos y Variables Centrales:
Objetivo general:
"Fomentando el Aprendizaje Matemático a Través de la Resolución de Problemas en la Vida
Diaria de Estudiantes de 1ero a 3ro de primaria de la I.E de Sechura.”
Objetivos específicos:
Evaluar el nivel de comprensión matemática de los estudiantes al inicio del proyecto.
Relacionar las matemáticas con situaciones cotidianas para mejorar la comprensión y el
interés de los estudiantes.
Organizar talleres de resolución de problemas matemáticos basados en desafíos reales de la
vida diaria.
Realizar un seguimiento individualizado para adaptar las estrategias de enseñanza a las
necesidades específicas de cada estudiante.
Implementar sesiones interactivas de resolución de problemas durante las clases para
promover la participación activa y reforzar el aprendizaje matemático dinámicamente.
Variables Centrales: Nivel de comprensión matemática, habilidades de resolución de
problemas, aplicación práctica de conceptos matemáticos en contextos cotidianos.
¿Qué se pretende hacer, actividades y/o acciones?
Se planea realizar sesiones prácticas de resolución de problemas matemáticos basados en la
vida diaria de los estudiantes, organizar tutorías individualizadas, promover la participación
activa en actividades de resolución de problemas en el aula y fomentar la colaboración entre
pares para fortalecer el aprendizaje matemático.
¿Qué producto o proceso se pretende obtener?
Se busca lograr un aumento en la comprensión y aplicación de conceptos matemáticos en
situaciones reales, así como el desarrollo de habilidades de resolución de problemas de forma
autónoma por parte de los estudiantes de 1ro a 3ro de secundaria.
¿Qué utilidad posee el producto o proceso?
El resultado esperado es un mejor desempeño académico en matemáticas, una mayor
confianza en la resolución de problemas cotidianos y una mejora en la capacidad de aplicar los
conocimientos matemáticos en la vida diaria, preparando a los estudiantes para enfrentar
desafíos reales con soluciones efectivas.
¿Qué población será beneficiada con la propuesta?
La población beneficiada con esta propuesta son los estudiantes de 1ro a 3ro de primaria de la
Institución Educativa de Sechura, quienes verán mejoras significativas en sus habilidades
matemáticas prácticas y en su capacidad para abordar problemas de la vida diaria de forma
más efectiva.
III. DESCRIPCIÓN DE BENEFICIARIOS (características y lugar de ejecución)
Los beneficiarios de este proyecto son los estudiantes de 1ro, 2do y 3ro de primaria de la Institución
Educativa de Sechura. Estos estudiantes se encuentran en una etapa crucial de su desarrollo
académico, donde es fundamental fortalecer sus habilidades matemáticas y fomentar su capacidad para
resolver problemas de la vida diaria. Pudiéndose identificar dos tipos de beneficiarios:
Directos: Los beneficiarios directos de este proyecto son los estudiantes de 1ro, 2do y 3ro de
primaria de la Institución Educativa de Sechura. Se beneficiarán directamente de las actividades
prácticas, talleres de resolución de problemas y seguimiento individualizado propuestos en el
proyecto, lo que les permitirá mejorar su comprensión matemática y su capacidad para aplicar
conceptos en la vida diaria.
Indirectos: Los beneficiarios indirectos incluyen a los docentes de la Institución Educativa de
Sechura, quienes participarán en la implementación y seguimiento del proyecto, adquiriendo
nuevas estrategias pedagógicas y recursos para apoyar el aprendizaje matemático de los
estudiantes. El lugar de ejecución será la Institución Educativa de Sechura, donde se llevarán a
cabo las sesiones de aprendizaje y seguimiento individualizado para los estudiantes, así como las
actividades de colaboración con docentes y padres de familia para promover un entorno educativo
enriquecedor y participativo.
IV. DIAGNÓSTICO DE LA PROBLEMÁTICA Y JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
En el diagnóstico del proyecto, se considerarán las necesidades actuales de los estudiantes de 1ro, 2do
y 3ro de primaria en la Institución Educativa de Sechura, incluyendo las dificultades en comprensión
matemática y resolución de problemas cotidianos. Se analizarán los esfuerzos anteriores para abordar
estas necesidades, evaluando los resultados logrados y pendientes, así como las fortalezas y
debilidades de esas iniciativas. Además, se identificará el problema central de la falta de comprensión
y aplicación práctica de conceptos matemáticos en la vida diaria de los estudiantes, junto con
problemas específicos como la motivación y la escasez de actividades prácticas. Este análisis
proporcionará una base sólida para justificar la implementación de acciones que aborden eficazmente
las carencias identificadas en el contexto educativo de la Institución Educativa de Sechura.
Descripción de las necesidades que existían/existen:
Antes del inicio del proyecto, los estudiantes de 1ro, 2do y 3ro de primaria en la Institución
Educativa de Sechura presentaban dificultades en la comprensión matemática y en la aplicación de
conceptos en situaciones cotidianas. La falta de actividades prácticas y enfoque contextualizado
limitaba su aprendizaje y motivación en el área de matemáticas.
Descripción de iniciativas/intentos hasta ahora de resolver esta problemática:
Hasta el momento, se habían realizado esfuerzos limitados para abordar esta problemática,
principalmente a través de métodos tradicionales de enseñanza que no lograban involucrar a los
estudiantes de manera efectiva en la resolución de problemas matemáticos prácticos.
Se han implementado métodos tradicionales de enseñanza para abordar estas dificultades, pero no
han logrado involucrar efectivamente a los estudiantes en la resolución de problemas matemáticos
prácticos.
Resultados logrados mediante estas iniciativas:
Las iniciativas anteriores no lograron mejorar significativamente la comprensión matemática
práctica ni la motivación de los estudiantes para aplicar conceptos en su vida diaria.
Algunas iniciativas anteriores han mejorado ligeramente la comprensión matemática y la
participación de los estudiantes en las clases de matemáticas.
Resultados NO logrados / iniciativas frustradas:
Los enfoques tradicionales de enseñanza no lograron despertar un interés duradero en las
matemáticas ni fomentar habilidades prácticas de resolución de problemas en los estudiantes.
A pesar de los esfuerzos, la motivación de los estudiantes para abordar problemas matemáticos y
la aplicación práctica de conceptos en la vida cotidiana siguen siendo desafíos significativos.
Razones por que no se logró resolver las necesidades:
La falta de enfoque en actividades contextualizadas.
Las ausencias de seguimiento individualizado limitaron el impacto de las iniciativas anteriores en
el aprendizaje matemático de los estudiantes.
Razones porqué se requiere del proyecto:
El proyecto se requiere para abordar de manera efectiva las necesidades de los estudiantes,
promoviendo un aprendizaje matemático práctico y relevante que mejore su comprensión y
aplicación de conceptos en la vida diaria.
Debilidades y fortalezas para la ejecución del proyecto propuesto:
Las debilidades incluyen la falta de recursos para actividades más amplias, mientras que las
fortalezas radican en el enfoque personalizado y práctico que se aplicará en el proyecto.
Determinación del Problema general:
El problema central a resolver es la falta de comprensión y aplicación práctica de conceptos
matemáticos en la vida diaria de los estudiantes de 1ro, 2do y 3ro de primaria en la Institución
Educativa de Sechura.
Problemas específicos:
Limitada motivación para resolver problemas matemáticos cotidianos.
Carencia de actividades prácticas que relacionen las matemáticas con situaciones reales.
Escaso seguimiento individualizado para atender las necesidades específicas de los estudiantes en
matemáticas.
V. RESULTADOS O PRODUCTOS ESPERADOS CON EL PROYECTO
Los beneficios esperados para los beneficiarios incluyen:
Desarrollo de Material Didáctico Contextualizado:
Creación de material didáctico y actividades prácticas contextualizadas que relacionen los
conceptos matemáticos con situaciones reales.
Indicador: Desarrollo de al menos 15 actividades prácticas y material didáctico adaptado a la vida
diaria de los estudiantes.
Implementación de Talleres de Resolución de Problemas:
Organización de talleres interactivos de resolución de problemas matemáticos basados en desafíos
reales.
Indicador: Participación del 70% de los estudiantes en las clases y mejora del 30% en la
resolución de problemas matemáticos.
Seguimiento Individualizado y Adaptación de Estrategias:
Realización de seguimiento individualizado para identificar las necesidades específicas de cada
estudiante y adaptar las estrategias de enseñanza en consecuencia.
Indicador: Mejora del 30% en el desempeño académico de los estudiantes a través del seguimiento
personalizado y aplicación de estrategias adaptadas.
Estos resultados esperados se centran en mejorar la comprensión y aplicación de conceptos
matemáticos en situaciones cotidianas, fortaleciendo las habilidades de resolución de problemas y
fomentando un aprendizaje matemático significativo y relevante para los estudiantes de la Institución
Educativa de Sechura.
VI. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
En la estrategia de intervención social del proyecto "Fomentando el Aprendizaje Matemático a Través
de la Resolución de Problemas en la Vida Diaria de Estudiantes de 1ero a 3ro de primaria de la I.E de
Sechura", se llevarán a cabo las siguientes tareas:
Estrategias ACCIONES
Se recopilarán y analizarán los datos obtenidos en el
Organización de la información
diagnóstico de la situación, que incluyen las necesidades,
del diagnóstico
iniciativas pasadas y resultados logrados y no logrados.
Se tendrán en cuenta los objetivos del proyecto, como
Consideración de los objetivos
mejorar la comprensión matemática y fortalecer las
habilidades de resolución de problemas de los estudiantes.
Se dirigirá la estrategia a estudiantes de 1ro a 3ro de
Identificación de los actores
primaria, así como a docentes, directivos escolares y
involucrados
padres de familia de la Institución Educativa de Sechura.
Se desarrollarán actividades prácticas, talleres interactivos
Desarrollo de propuestas de
y seguimiento individualizado para abordar las
actuación
necesidades identificadas en el diagnóstico.
Se asignarán recursos humanos, financieros y técnicos para
Distribución de recursos
la implementación de las actividades propuestas,
asegurando una distribución efectiva de los mismos.
Se definirán los roles y responsabilidades de los
Identificación de roles de los
estudiantes, docentes, directivos escolares y padres de
actores
familia en la ejecución de las actividades del proyecto.
VII. PRESUPUESTO: DETALLE DE GASTOS
Productos / Actividades Costo
Gastos Operativos
Honorarios
Objetivos del Proyecto
VIII. DIFICULTADES Y/O PROPUESTAS DE MEJORA
IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
X. CRONOGRAMA
Cronograma de actividades
SEMANA
01 02 03 04 05 06 07 08 09
Actividad X
