MAGNETISMO Y ELECTROMAGNETISMO

 Imanes permanentes
 Electromagnetismo
 Unidades de medida magnéticas
 Permeabilidad y saturación

Imanes permanentes
Hace siglos se descubrió que ciertos tipos de rocas minerales poseían propiedades inusuales de atracción hacia el metal hierro. Un
mineral en particular, llamado piedra imán o magnetita , se menciona en registros históricos muy antiguos (hace unos 2500 años en
Europa y mucho antes en el Lejano Oriente) como tema de curiosidad. Más tarde, se utilizó como ayuda para la navegación, ya que
se descubrió que un trozo de esta roca inusual tendería a orientarse en dirección norte-sur si se dejaba girar libremente (suspendido
en una cuerda o en un flotador en el agua). Un estudio científico realizado en 1269 por Peter Peregrinus reveló que el acero también
podía "cargarse" con esta propiedad inusual después de frotarse contra uno de los "polos" de un trozo de piedra imán.

A diferencia de las cargas eléctricas (como las que se observan cuando se frota el ámbar contra un tejido), los objetos magnéticos
poseen dos polos de efecto opuesto, denominados "norte" y "sur" por su autoorientación con respecto a la Tierra. Como descubrió
Peregrinus, era imposible aislar uno de estos polos por sí solo cortando un trozo de piedra imán por la mitad: cada trozo resultante
poseía su propio par de polos:
Al igual que las cargas eléctricas, sólo se podían encontrar dos tipos de polos: norte y sur (por analogía, positivo y negativo). Al
igual que con las cargas eléctricas, los polos iguales se repelen entre sí, mientras que los polos opuestos se atraen. Esta fuerza, como
la causada por la electricidad estática, se extendía de forma invisible por el espacio y podía incluso atravesar objetos como el papel y
la madera sin apenas afectar a su resistencia.

El filósofo y científico René Descartes observó que este "campo" invisible podía ser mapeado colocando un imán debajo de un trozo
plano de tela o madera y espolvoreando limaduras de hierro encima. Las limaduras se alinearían con el campo magnético,
"mapeando" su forma. El resultado muestra cómo el campo continúa ininterrumpido de un polo de un imán al otro:
Como sucede con cualquier tipo de campo (eléctrico, magnético, gravitacional), la cantidad total, o efecto, del campo se denomina
flujo , mientras que el "empujón" que hace que el flujo se forme en el espacio se denomina fuerza . Michael Faraday acuñó el
término "tubo" para referirse a una cadena de flujo magnético en el espacio (el término "línea" se utiliza más comúnmente ahora). De
hecho, la medición del flujo del campo magnético se define a menudo en términos de la cantidad de líneas de flujo, aunque es
dudoso que dichos campos existan en líneas individuales y discretas de valor constante.

Las teorías modernas del magnetismo sostienen que un campo magnético es producido por una carga eléctrica en movimiento, y por
lo tanto se teoriza que el campo magnético de los llamados imanes "permanentes", como la piedra imán, es el resultado de electrones
dentro de los átomos de hierro que giran uniformemente en la misma dirección. El hecho de que los electrones en los átomos de un
material estén sujetos o no a este tipo de giro uniforme está determinado por la estructura atómica del material (de manera similar a
cómo la conductividad eléctrica está determinada por la unión de electrones en los átomos de un material). Por lo tanto, solo ciertos
tipos de sustancias reaccionan con campos magnéticos, y aún menos tienen la capacidad de mantener un campo magnético
permanente.
El hierro es una de esas sustancias que se magnetizan fácilmente. Si se acerca un trozo de hierro a un imán permanente, los
electrones de los átomos del hierro orientan sus espines para que coincidan con la fuerza del campo magnético producido por el imán
permanente y el hierro se "magnetiza". El hierro se magnetizará de tal manera que incorporará las líneas de flujo magnético a su
forma, lo que lo atrae hacia el imán permanente, sin importar qué polo del imán permanente se le ofrezca al hierro:

El hierro que antes no estaba magnetizado se magnetiza al acercarse al imán permanente. No importa qué polo del imán permanente
se extienda hacia el hierro, el hierro se magnetizará de tal manera que será atraído hacia el imán:
En referencia a las propiedades magnéticas naturales del hierro (del latín "ferrum"), un material ferromagnético es aquel que se
magnetiza fácilmente (sus átomos constituyentes orientan fácilmente sus espines electrónicos para adaptarse a una fuerza de campo
magnético externo). Todos los materiales son magnéticos en algún grado, y aquellos que no se consideran ferromagnéticos
(fácilmente magnetizables) se clasifican como paramagnéticos (ligeramente magnéticos) o diamagnéticos (tienden a excluir los
campos magnéticos). De los dos, los materiales diamagnéticos son los más extraños. En presencia de un campo magnético externo,
en realidad se magnetizan ligeramente en la dirección opuesta, de modo que repelen el campo externo.
Si un material ferromagnético tiende a retener su magnetización después de eliminar un campo externo, se dice que tiene
buena capacidad de retención . Por supuesto, esta es una cualidad necesaria para un imán permanente.

 REVISAR:
 La piedra imán (también llamada magnetita ) es un mineral magnético "permanente" que se encuentra en la naturaleza. Por
"permanente" se entiende que el material mantiene un campo magnético sin ayuda externa. La característica de cualquier
material magnético para mantenerlo se denomina retentividad .
 Los materiales ferromagnéticos se magnetizan fácilmente.
 Los materiales paramagnéticos se magnetizan con mayor dificultad.
 Los materiales diamagnéticos en realidad tienden a repeler los campos magnéticos externos al magnetizarse en la dirección
opuesta.
Magnetismo
Electricidad básica

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 Pregunta 1
Un imán permanente es un dispositivo que retiene un campo magnético sin necesidad de una
fuente de energía. Aunque muchos de nosotros hemos experimentado los efectos del magnetismo
de un imán permanente, muy pocas personas pueden describir qué causa el magnetismo
permanente. Explica la causa del magnetismo permanente con tus propias palabras.
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El magnetismo es causado por cargas eléctricas en movimiento. Como se sabe que los electrones
de los átomos se mueven de determinadas maneras, pueden producir sus propios campos
magnéticos. En algunos tipos de materiales , los movimientos de los electrones atómicos se alinean
fácilmente entre sí, lo que hace que el material produzca un campo magnético general.
Pregunta de seguimiento: ¿qué significa el término retentividad en relación con el magnetismo
permanente?
Notas:

Las respuestas que los estudiantes encuentren a esta pregunta pueden ser filosóficamente insatisfactorias. Una cosa
es descubrir que el magnetismo se produce al mover cargas eléctricas, pero otra muy distinta es descubrir (y mucho
menos explicar) qué es exactamente un campo magnético en un sentido ontológico. Claro, es fácil explicar
qué hacen los campos magnéticos, o incluso cómo se relacionan con otros fenómenos. Pero, ¿qué es exactamente un
campo magnético? Esta pregunta está al mismo nivel que “¿qué es una carga eléctrica?”.
 Pregunta 2
Si trazáramos las líneas de flujo magnético que se extienden desde esta barra imantada, ¿cómo se
verían?

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Pregunta del desafío: diseñar un experimento para revelar los patrones de líneas de flujo magnético
en forma visual.
Notas:

Los experimentos diseñados para revelar los patrones de las líneas de flujo magnético son fáciles de realizar. ¡Intenta
tener limaduras de hierro y algunos imanes de barra potentes disponibles en tu clase para este propósito!

 Pregunta 3
 Los polos magnéticos se designan con dos etiquetas: “Norte” y “Sur”. ¿Cómo se definen estas
etiquetas? Explique cómo podemos determinar experimentalmente qué extremos de un imán son
“Norte” y “Sur”, respectivamente.
Ocultar respuesta

El extremo de un imán que apunta al polo norte de la Tierra se llama polo “Norte” del imán.
Notas:

Después de que sus estudiantes expliquen cómo determinar experimentalmente los polos de un imán, desafíelos con
esta pregunta: dado que los polos iguales se repelen y los polos opuestos se atraen, ¿cuáles son las designaciones de
polos magnéticos adecuadas para los polos reales de la Tierra? Si el extremo “norte” de una barra magnética se
orienta de manera que apunte geográficamente hacia el norte, ¿qué “polaridad magnética” tiene el polo norte real
de la Tierra?

 Pregunta 4
Idee un método para identificar los polos de un imán que sea demasiado grande y pesado para
moverlo.
Revelar respuesta

 Pregunta 5
¿Qué sucede con las líneas de flujo magnético que emanan de un imán cuando se coloca un trozo
de hierro no magnetizado cerca de él?

Ocultar respuesta
 Pregunta de desafío: ¿Puedes pensar en alguna aplicación práctica de este efecto de distorsión de
campo?
Notas:

Un trozo de hierro que no estaba magnetizado previamente se magnetizará una vez que se exponga al campo
magnético de un imán cercano. Este hecho nos lleva a otra pregunta, a saber, ¿qué asignaciones de polos
magnéticos asume el trozo de hierro en esta condición? Pida a sus estudiantes que identifiquen qué extremo del
hierro se convierte en “Norte” y qué extremo del hierro se convierte en “Sur”.
Una de las aplicaciones de la distorsión del campo magnético es la detección remota de vehículos y otros objetos
hechos de metales ferrosos. ¡Existe una aplicación histórica de este principio en tiempos de guerra que puede
resultar interesante para fines de debate!

 Pregunta 6
Describa la llamada “teoría del dominio” del magnetismo, tal como se aplica a los imanes
permanentes.
Ocultar respuesta

¡Te dejaré investigar la respuesta a esta pregunta!

 Notas:

En primer lugar, pregunte a sus alumnos qué es un imán “permanente” . ¿Existen otros tipos de imanes? Si es así,
¿cómo se les podría llamar?
Una de las aplicaciones más interesantes de la teoría de dominios es la memoria de burbuja , un tipo de tecnología
de memoria informática que utiliza “burbujas” de magnetismo localizadas en un material que corresponden a
dominios magnéticos discretos. Es posible que desees plantear este tema en una discusión, si ninguno de tus
estudiantes lo hace primero.

 Pregunta 7
Defina los siguientes términos:
• Ferromagnético
• Paramagnético
• Diamagnético
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• Ferromagnético: se magnetiza fácilmente.

• Paramagnético: sólo ligeramente magnético.
• Diamagnético: repele los campos magnéticos.
Notas:

Pida a sus alumnos que den ejemplos de algunos materiales ferromagnéticos. Esto debería ser bastante fácil.
Un dato interesante que se debe mencionar en la discusión es que el oxígeno, incluso en estado gaseoso, es
paramagnético. Este principio se aprovecha en el diseño de algunos equipos analizadores de concentración de
oxígeno, que miden el contenido de oxígeno midiendo la cantidad de fuerza generada por un pequeño recipiente de
vidrio lleno de una solución que se va a muestrear.

 Pregunta 8
Un mecánico te visita un día con una llave inglesa grande. Te dice que la llave se magnetizó
después de colocarla cerca de un imán grande. Ahora la llave se ha convertido en una molestia,
atrayendo hacia ella todas las demás herramientas de su caja de herramientas. ¿Se te ocurre
alguna forma de desmagnetizarla ?
 Ocultar respuesta

Un objeto puede desmagnetizarse mediante una magnetización cuidadosa en la dirección opuesta.

Por cierto, esta no es la forma habitual de desmagnetizar en la industria, pero es válida.
Notas:

Los estudiantes pueden querer probar sus hipótesis con sujetapapeles imantados, que son fáciles de usar y bastante
económicos. Será interesante ver cuántos de sus estudiantes investigaron realmente técnicas modernas de
desmagnetización para prepararse para responder a esta pregunta.

 Pregunta 9
Supongamos que necesitamos proteger un instrumento electrónico sensible de los campos
magnéticos externos. ¿Cómo sugerirías que hiciéramos tal cosa? ¿Cómo podemos mantener los
campos magnéticos alejados de este instrumento?
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El blindaje magnético requiere que el instrumento esté completamente rodeado por un recinto de
alta permeabilidad, de modo que el recinto “conduzca” todas y cada una de las líneas de flujo
magnético lejos del instrumento.
Pregunta de desafío: ¿el material del gabinete debe tener una retentividad alta o baja? Explique su
respuesta.
Notas:

Esta pregunta ofrece un buen repaso de los términos “ permeabilidad ” y “retentividad”. Analice estos términos en
relación con el tema del blindaje magnético. Después de analizar estos conceptos, pida a sus alumnos que den
ejemplos de materiales de envolvente adecuados. ¿Qué metales serían especialmente buenos para fines de blindaje?
¿Dónde obtuvieron su información sobre el blindaje magnético?

 Pregunta 10
Busque un imán y llévelo a clase para debatirlo. Identifique la mayor cantidad de información
posible sobre su imán antes de debatirlo:
 • Ubicación de los postes
• ¿Cuál polo es el Norte y cuál es el Sur?
• Tipo (metal, cerámica, etc.)
¡Tenga cuidado de mantener los imanes alejados de cintas de casete, discos de computadora,
tarjetas de crédito (con tiras de información magnética) o cualquier otro tipo de medio magnético!
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Si es posible, busque una hoja de datos del fabricante de su componente (o al menos una hoja de
datos de un componente similar) para discutirla con sus compañeros de clase.
¡Prepárate para explicar a tus compañeros de clase cómo pudiste determinar la polaridad (Norte y
Sur) de tu imán!
Notas:

El objetivo de esta pregunta es que los estudiantes interactúen kinestésicamente con el tema. Puede parecer una
tontería hacer que los estudiantes participen en un ejercicio de “mostrar y contar”, pero he descubierto que
actividades como esta ayudan mucho a algunos estudiantes. Para aquellos estudiantes que son kinestésicos por
naturaleza, es de gran ayuda tocar componentes reales mientras aprenden sobre su función.
Otra buena experiencia de aprendizaje con esta pregunta es cómo sus estudiantes determinaron la polaridad de su
imán.

Electromagnetismo
El descubrimiento de la relación entre el magnetismo y la electricidad fue, como tantos otros descubrimientos científicos, un hecho
casi accidental. El físico danés Hans Christian Oersted estaba dando una conferencia un día de 1820 sobre la posibilidad de que la
electricidad y el magnetismo estuvieran relacionados entre sí, y en el proceso lo demostró de manera concluyente mediante un
experimento delante de toda su clase. Al hacer pasar una corriente eléctrica a través de un alambre de metal suspendido sobre una
brújula magnética, Oersted fue capaz de producir un movimiento definido de la aguja de la brújula en respuesta a la corriente. Lo
que comenzó como una conjetura al principio de la sesión de clase se confirmó como un hecho al final. Ni que decir tiene, Oersted
tuvo que revisar sus notas de clase para las clases futuras. Su descubrimiento fortuito allanó el camino para una rama completamente
nueva de la ciencia: el electromagnetismo.

Experimentos detallados demostraron que el campo magnético producido por una corriente eléctrica siempre está orientado
perpendicularmente a la dirección del flujo. Un método simple para mostrar esta relación se denomina regla de la mano izquierda .
En términos simples, la regla de la mano izquierda dice que las líneas de flujo magnético producidas por un cable que transporta
corriente estarán orientadas en la misma dirección que los dedos curvados de la mano izquierda de una persona (en la posición de
"autostop"), con el pulgar apuntando en la dirección del flujo de electrones:

El campo magnético rodea este trozo recto de cable que transporta corriente, y las líneas de flujo magnético no tienen polos "norte" o
"sur" definidos.

Si bien el campo magnético que rodea a un cable que transporta corriente es realmente interesante, es bastante débil para cantidades
comunes de corriente, capaz de desviar la aguja de una brújula y no mucho más. Para crear una fuerza de campo magnético más
fuerte (y, en consecuencia, un mayor flujo de campo) con la misma cantidad de corriente eléctrica, podemos enrollar el cable en
forma de bobina, donde los campos magnéticos que giran alrededor del cable se unirán para crear un campo más grande con una
polaridad magnética definida (norte y sur):
La cantidad de fuerza del campo magnético generada por un cable enrollado es proporcional a la corriente que pasa por el cable
multiplicada por el número de "vueltas" o "vueltas" de cable en la bobina. Esta fuerza del campo se denomina fuerza
magnetomotriz (fmm) y es muy similar a la fuerza electromotriz (E) en un circuito eléctrico.

Un electroimán es un trozo de cable diseñado para generar un campo magnético con el paso de una corriente eléctrica a través de él.
Aunque todos los conductores que transportan corriente producen campos magnéticos, un electroimán suele construirse de forma
que maximice la fuerza del campo magnético que produce para un fin específico. Los electroimanes se utilizan con frecuencia en la
investigación, la industria, la medicina y los productos de consumo.

Los electroimanes, como imanes controlables eléctricamente, se utilizan en una amplia variedad de dispositivos "electromecánicos":
máquinas que producen fuerza mecánica o movimiento mediante energía eléctrica. Tal vez el ejemplo más obvio de este tipo de
máquinas sea el motor eléctrico .

Otro ejemplo es el relé , un interruptor controlado eléctricamente. Si se construye un mecanismo de contacto de interruptor de
manera que pueda ser activado (abrirse y cerrarse) mediante la aplicación de un campo magnético, y se coloca una bobina
electromagnética en las proximidades para producir ese campo necesario, será posible abrir y cerrar el interruptor mediante la
aplicación de una corriente a través de la bobina. En efecto, esto nos da un dispositivo que permite que la electricidad controle la
electricidad:

Los relés se pueden construir para activar múltiples contactos de conmutación o hacerlos funcionar en "inversa" (al activar la bobina
se abrirá el contacto del interruptor y al desactivarla se volverá a cerrar).

 REVISAR:
 Cuando los electrones fluyen a través de un conductor, se producirá un campo magnético alrededor de ese conductor.
 La regla de la mano izquierda establece que las líneas de flujo magnético producidas por un cable que transporta corriente
estarán orientadas en la misma dirección que los dedos curvados de la mano izquierda de una persona (en la posición de
"autostop"), con el pulgar apuntando en la dirección del flujo de electrones.
  La fuerza del campo magnético que produce un cable que transporta corriente se puede aumentar considerablemente si se le
da forma de bobina en lugar de línea recta. Si se le da forma de bobina, el campo magnético se orientará a lo largo del eje de
la longitud de la bobina.
 La fuerza del campo magnético producido por un electroimán (llamada fuerza magnetomotriz o fmm) es proporcional al
producto (multiplicación) de la corriente a través del electroimán y el número de "vueltas" de bobina completas formadas por
el cable.

Electromagnetismo básico e
inducción electromagnética
Electricidad básica
 Pregunta 1
 Cuando cae un rayo, se puede observar que las agujas de las brújulas magnéticas cercanas se
sacuden en respuesta a la descarga eléctrica. No se produce ninguna desviación de la aguja de la
brújula durante la acumulación de carga electrostática que precede al rayo, sino solo cuando el rayo
cae en la superficie. ¿Qué indica este fenómeno sobre el voltaje, la corriente y el magnetismo?
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La presencia de una corriente eléctrica produce un campo magnético , pero la mera presencia de un
voltaje no. Para obtener más detalles sobre los antecedentes históricos de este descubrimiento
científico, investigue el trabajo de Hans Christian Oersted a principios de la década de 1820.
Notas:

El descubrimiento del electromagnetismo fue nada menos que revolucionario en la época de Oersted. Abrió el camino
para el desarrollo de los motores eléctricos, entre otros dispositivos eléctricos útiles.

 Pregunta 2
Así como la electricidad puede aprovecharse para producir magnetismo, el magnetismo también
puede aprovecharse para producir electricidad. Este último proceso se conoce como inducción
electromagnética . Diseñe un experimento simple para explorar el fenómeno de la inducción
electromagnética.
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Tal vez la forma más fácil de demostrar la inducción electromagnética sea construir un circuito
simple formado por una bobina de alambre y un medidor eléctrico sensible (se prefiere un medidor
digital para este experimento), y luego pasar un imán por la bobina de alambre. Debería notar una
correlación directa entre la posición del imán en relación con la bobina a lo largo del tiempo y la
cantidad de voltaje o corriente indicada por el medidor.
Notas:

Muchos estudiantes suponen incorrectamente que la inducción electromagnética puede tener lugar en presencia de
campos magnéticos estáticos . Esto no es cierto. La sencilla configuración experimental descrita en la sección
“Respuesta” de esta pregunta es suficiente para disipar ese mito y para ilustrar la comprensión de este principio por
 parte de los estudiantes. Por cierto, esta actividad es una excelente manera de que los estudiantes comiencen a
pensar en términos de cálculo: relacionar una variable con la tasa de cambio a lo largo del tiempo de otra variable.

 Pregunta 3
Un altavoz de gran tamaño puede servir para demostrar tanto los principios
del electromagnetismo como los de la inducción electromagnética . Explique cómo se puede hacer
esto.
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No te diré cómo configurar o hacer el experimento, pero te mostraré una ilustración de un altavoz
de audio típico:

La “bobina móvil” está unida al cono flexible del altavoz y puede moverse libremente a lo largo del
eje longitudinal del imán. El imán es fijo, está sólidamente anclado al marco metálico del altavoz y
está centrado en el centro de la bobina móvil.
Este experimento es más impresionante cuando se utiliza un altavoz físicamente grande (es decir,
un “woofer”).
Pregunta de seguimiento: identifique algunos posibles puntos de falla en un altavoz que podrían
impedirle funcionar correctamente.
Notas:

Dado que no todo el mundo tiene acceso a un altavoz grande para este tipo de experimento, puede resultar útil tener
uno o dos altavoces de graves en el aula para que los estudiantes experimenten con ellos durante esta fase de la
 discusión. Siempre que sea posible, es una buena idea animar a los estudiantes a que realicen experimentos
improvisados en clase con el fin de explorar principios fundamentales.

 Pregunta 4
¿Qué crees que podría pasar si alguien golpeara suavemente el cono de uno de estos altavoces?
¿Qué haría el otro altavoz? En términos de electromagnetismo e inducción electromagnética,
explica qué está sucediendo.

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Pruebe este experimento usted mismo, utilizando un par de cables largos para separar los dos
altavoces entre sí a una distancia considerable. Escuche y sienta el altavoz de su lado mientras otra
persona toca el otro altavoz y luego intercambien los roles.
Notas:

Este experimento no sólo ilustra los principios duales del electromagnetismo y la inducción electromagnética, sino
que también demuestra lo fácil que es instalar un sistema simple de telefonía de audio alimentado por sonido.
Es muy recomendable tener un par idéntico de parlantes “woofer” ubicados en el aula para este experimento, así
como también un cable bifilar largo (un trozo viejo de cable de extensión funciona bien para este propósito, con
cables “puente” con pinzas de cocodrilo para hacer las conexiones).

 Pregunta 5
Dibuje el patrón del campo magnético producido por la corriente eléctrica a través de un cable recto
y a través de una bobina de cable:

Explique su respuesta utilizando la regla de la mano derecha (flujo convencional) o la regla de la

mano izquierda (flujo de electrones).
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Notas:

En la investigación de sus alumnos, encontrarán una “regla de la mano derecha” y una “regla de la mano izquierda”
para relacionar la corriente eléctrica con las direcciones del campo magnético. La distinción entre las dos reglas
 depende de si el texto utiliza la notación de “flujo convencional” o la notación de “flujo de electrones” para indicar el
movimiento de la carga eléctrica a través de los conductores. Lamentablemente, este es otro de esos conceptos de la
electricidad que se ha vuelto innecesariamente confuso debido a la prevalencia de dos nociones “estándar” para la
corriente eléctrica.

 Pregunta 6
Cuando los ingenieros y físicos dibujan imágenes que ilustran el campo magnético producido por un
cable recto que transporta corriente, generalmente lo hacen utilizando esta notación:

Explique qué significan los símbolos de círculo y punto y círculo y cruz, con referencia a la regla de
la mano derecha .
Ocultar respuesta

Los círculos con puntos muestran los vectores de flujo magnético que llegan a ti desde el papel. Los
círculos con cruces muestran los vectores de flujo magnético que se alejan de ti hacia el papel.
Piensa en ellos como imágenes de flechas con puntas (puntos) y plumas (cruces).
Notas:

Como seguimiento a esta pregunta, es posible que desees dibujar cables que transportan corriente en diferentes
ángulos y con corriente moviéndose en diferentes direcciones, como problemas de práctica para que tus estudiantes
dibujen las puntas de flecha y las colas correspondientes.

 Pregunta 7
En 1820, el físico francés André Marie Ampère descubrió que dos cables paralelos que
transportaban corriente eléctrica se atraerían o se repelerían entre sí, dependiendo de las
direcciones en las que se desplazaran las dos corrientes. Diseñe un experimento para reproducir los
 resultados de Ampère y determine en qué direcciones debe desplazarse la corriente para producir
una fuerza de atracción o de repulsión.
Ocultar respuesta

No voy a indicar la respuesta aquí, ya que el objetivo de la pregunta es estimularte a diseñar y

poner en práctica un experimento. ¡Deja que los propios hechos te den la respuesta!
Notas:

Vale la pena realizar este experimento durante el tiempo de debate con los estudiantes. Hay varias formas de
demostrar el efecto del electromagnetismo, como lo hizo Ampère en 1820. Será interesante comparar los diferentes
enfoques de los estudiantes para este experimento.
Uno de los hábitos que debes fomentar en tus alumnos es la experimentación para descubrir o confirmar principios.
Si bien investigar los hallazgos de otras personas es una forma válida de obtener conocimientos, las recompensas de
la investigación primaria (es decir, la experimentación directa) son mayores y los resultados más fiables.
Otro punto que quizás quieras mencionar aquí es la técnica de resolución de problemas que consiste en modificar el
problema . En lugar de imaginar dos cables rectos y paralelos, imagina que esos cables se doblan para formar
dos bobinas paralelas . Ahora se aplica la regla de la mano derecha para determinar la polaridad magnética, y la
cuestión de la atracción frente a la repulsión se responde más fácilmente.

 Pregunta 8
Un imán permanente es un dispositivo que retiene un campo magnético sin necesidad de una
fuente de energía. Aunque muchos de nosotros hemos experimentado los efectos del magnetismo
de un imán permanente, muy pocas personas pueden describir qué causa el magnetismo
permanente. Explica la causa del magnetismo permanente con tus propias palabras.
Ocultar respuesta

El magnetismo es causado por cargas eléctricas en movimiento. Como se sabe que los electrones
de los átomos se mueven de determinadas maneras, pueden producir sus propios campos
magnéticos. En algunos tipos de materiales, los movimientos de los electrones atómicos se alinean
fácilmente entre sí, lo que hace que el material produzca un campo magnético general.
 Pregunta de seguimiento: ¿qué significa el término retentividad en relación con el magnetismo
permanente ?
Notas:

Las respuestas que los estudiantes encuentren a esta pregunta pueden ser filosóficamente insatisfactorias. Una cosa
es descubrir que el magnetismo se produce al mover cargas eléctricas, pero otra muy distinta es descubrir (y mucho
menos explicar) qué es exactamente un campo magnético en un sentido ontológico. Claro, es fácil explicar
qué hacen los campos magnéticos, o incluso cómo se relacionan con otros fenómenos. Pero, ¿qué es exactamente un
campo magnético? Esta pregunta está al mismo nivel que “¿qué es una carga eléctrica?”.

 Pregunta 9
Las grúas que se utilizan para mover chatarra de hierro y acero utilizan imanes alimentados
eléctricamente para sujetar las piezas de metal, en lugar de una pala o algún otro dispositivo
mecánico de agarre:

En esta ilustración de una grúa, superponga un dibujo que muestre el electroimán, la fuente de
alimentación eléctrica y el cableado necesario para que funcione. Incluya también un interruptor
para que el operador de la grúa pueda encender y apagar el imán. Además, dibuje un diagrama
esquemático eléctrico del mismo circuito, que muestre todos los componentes del circuito
magnético de la grúa.
 Ocultar respuesta

Aquí está mi diagrama esquemático:

Te dejo a ti que dibujes la ilustración de este circuito en la grúa. Tu respuesta debe mostrar
una bobina de cable incrustada en el conjunto del electroimán, un símbolo de interruptor cerca del
operador, un símbolo de batería para la fuente de alimentación y cables que transportan corriente
hacia y desde la bobina del electroimán.
Notas:

El objetivo principal de esta pregunta es que los estudiantes relacionen los principios de los circuitos eléctricos y el
electromagnetismo con una aplicación de la vida real, y mostrar cómo las rutas de cables en la grúa no se parecen al
diseño limpio y ordenado del diagrama esquemático.

 Pregunta 10
Una válvula solenoide utiliza el magnetismo de una bobina electromagnética para activar un
mecanismo de válvula:
En esencia, se trata de una válvula de agua de encendido y apagado controlada eléctricamente. Sin
embargo, durante el desarrollo de esta válvula, los ingenieros de diseño descubrieron que la fuerza
magnética producida por la bobina del electroimán no es lo suficientemente fuerte como para lograr
un accionamiento confiable de la válvula en todo momento. ¿Qué se puede cambiar en el diseño de
esta válvula solenoide para producir una mayor fuerza de accionamiento?
Ocultar respuesta

A continuación se indican algunas formas de aumentar la fuerza del campo magnético: pasar una
corriente eléctrica mayor a través de la bobina, utilizar más vueltas de cable en la bobina o
acentuar la fuerza del campo utilizando materiales de núcleo magnético mejores o más grandes.
Estas no son las únicas formas de aumentar la fuerza mecánica generada por la acción del campo
magnético sobre la armadura de hierro, pero tal vez sean las más directas.
Pregunta de seguimiento: supongamos que esta válvula no se abrió como debería cuando se activó
la bobina del solenoide. Identifique algunas posibles razones para este tipo de falla.
Notas:

La pregunta fundamental aquí es: “¿Qué factores influyen en la fuerza de un campo magnético generado
electromagnéticamente?” Es fácil investigar los efectos de las dimensiones de la bobina, los materiales del núcleo,
los niveles de corriente, etc. Lo que los estudiantes deben hacer en esta pregunta es aplicar esas técnicas a este
escenario de la vida real.
 Asegúrese de dedicar tiempo a la pregunta de seguimiento con sus estudiantes, considerando las posibilidades de
fallas eléctricas y no eléctricas.

 Pregunta 11
Una bobina de alambre está formada por muchos bucles. Estos bucles, aunque siguen una
trayectoria circular, pueden considerarse paralelos entre sí. Sabemos que siempre que dos cables
paralelos transportan una corriente eléctrica, se generará una fuerza mecánica entre ellos (como en
el famoso experimento de André Marie Ampère).
Cuando pasa corriente eléctrica a través de una bobina de alambre, ¿la fuerza entre espiras tiende
a comprimir la bobina o a extenderla? Explica tu respuesta.
Ocultar respuesta

La bobina tenderá a comprimirse a medida que la corriente viaja a través de sus bucles.
Pregunta de desafío: ¿qué le sucederá a una bobina de alambre si pasa por ella corriente alterna en
lugar de corriente continua? ¿La bobina se comprimirá, se extenderá o hará algo completamente
diferente?
Notas:

Preguntas como ésta requieren que el estudiante visualice una versión “doblada” de un fenómeno definido en
términos de cables rectos (el experimento de Ampére). Por supuesto, a algunos estudiantes les resultará mucho más
difícil visualizar esto que a otros. Para aquellos que tienen dificultades con esta forma de resolución de problemas,
dedique un tiempo a debatir sobre técnicas de resolución de problemas (visualización) para ayudar a quienes les
resulte difícil hacerlo. ¿Hay algún dibujo, boceto o analogía en particular que otros estudiantes hayan encontrado útil
en su análisis del problema?
La pregunta de desafío sobre la corriente alterna pretende ser una especie de pregunta “caprichosa”. La respuesta
“irreflexiva” es que con la corriente alterna habrá una fuerza que alternará la dirección: repulsión durante un
semiciclo, luego atracción durante el siguiente semiciclo. Es posible que encuentres a los estudiantes divididos en
esta evaluación, algunos piensan que habrá una fuerza alterna, mientras que otros piensan que la fuerza
permanecerá en la misma dirección en todo momento. Hay una forma segura de demostrar quién tiene razón aquí:
¡prepara un experimento con corriente alterna y compruébalo tú mismo (los cables rectos y paralelos funcionarán
perfectamente para esto)!
 Pregunta 12
¿Qué movimiento magnético más allá del cable producirá la mayor indicación del voltímetro:
perpendicular, paralelo o ningún movimiento en absoluto?

Ocultar respuesta

La respuesta a esta pregunta es bastante fácil de determinar experimentalmente. Dejaré que la

descubras por ti mismo en lugar de darte la respuesta aquí.
Consejo: el voltaje generado por un campo magnético con un solo cable es bastante débil, por lo
que recomiendo utilizar un voltímetro muy sensible y/o un imán potente. Además, si el medidor es
analógico (tiene una aguja móvil y una escala en lugar de una pantalla digital), debe mantenerlo
alejado del imán, para que el campo magnético no influya directamente en la posición de la aguja.
Pregunta de seguimiento: identifique algunos problemas potenciales que podrían surgir en este
experimento para evitar que se produzca la inducción .
Notas:

Este es otro de esos conceptos que se aprende mejor a través de la experimentación que por pronunciación directa,
especialmente porque el experimento en sí es muy fácil de realizar.
Permeabilidad y saturación
La no linealidad de la permeabilidad del material se puede representar gráficamente para una mejor comprensión. Colocaremos la
cantidad de intensidad de campo (H), igual a la fuerza de campo (mmf) dividida por la longitud del material, en el eje horizontal del
gráfico. En el eje vertical, colocaremos la cantidad de densidad de flujo (B), igual al flujo total dividido por el área de la sección
transversal del material. Utilizaremos las cantidades de intensidad de campo (H) y densidad de flujo (B) en lugar de fuerza de campo
(mmf) y flujo total (Φ) para que la forma de nuestro gráfico permanezca independiente de las dimensiones físicas de nuestro material
de prueba. Lo que estamos tratando de hacer aquí es mostrar una relación matemática entre la fuerza de campo y el flujo
para cualquier trozo de una sustancia en particular, con el mismo espíritu que describir la resistencia específica de un material en
ohm-cmil/ft en lugar de su resistencia real en ohmios.
Esto se denomina curva de magnetización normal o curva BH para cualquier material en particular. Observe cómo la densidad de
flujo para cualquiera de los materiales anteriores (hierro fundido, acero fundido y chapa de acero) se estabiliza con cantidades
crecientes de intensidad de campo. Este efecto se conoce como saturación . Cuando hay poca fuerza magnética aplicada (H baja),
solo unos pocos átomos están alineados y el resto se alinean fácilmente con fuerza adicional. Sin embargo, a medida que se acumula
más flujo en la misma área de sección transversal de un material ferromagnético, hay menos átomos disponibles dentro de ese
material para alinear sus electrones con fuerza adicional, por lo que se necesita cada vez más fuerza (H) para obtener cada vez menos
"ayuda" del material para crear más densidad de flujo (B). Para poner esto en términos económicos, estamos viendo un caso de
rendimientos decrecientes (B) en nuestra inversión (H). La saturación es un fenómeno limitado a los electroimanes con núcleo de
hierro. Los electroimanes con núcleo de aire no se saturan, pero por otro lado no producen tanto flujo magnético como un núcleo
ferromagnético para la misma cantidad de vueltas de cable y corriente.

Otra peculiaridad que confunde nuestro análisis del flujo magnético frente a la fuerza es el fenómeno de la histéresis magnética .
Como término general, la histéresis significa un desfase entre la entrada y la salida en un sistema tras un cambio de dirección.
Cualquiera que haya conducido alguna vez un automóvil antiguo con la dirección "floja" sabe lo que es la histéresis: para cambiar de
girar a la izquierda a girar a la derecha (o viceversa), hay que girar el volante una cantidad adicional para superar el "desfase"
incorporado en el sistema de enlace mecánico entre el volante y las ruedas delanteras del coche. En un sistema magnético, la
histéresis se observa en un material ferromagnético que tiende a permanecer magnetizado después de que se haya eliminado una
fuerza de campo aplicada (véase "retentividad" en la primera sección de este capítulo), si la fuerza se invierte en polaridad.

Utilicemos nuevamente el mismo gráfico, pero ampliaremos los ejes para indicar tanto las cantidades positivas como las negativas.
Primero aplicaremos una fuerza de campo creciente (corriente a través de las bobinas de nuestro electroimán). Deberíamos ver que la
densidad de flujo aumenta (sube y se dirige a la derecha) de acuerdo con la curva de magnetización normal:
A continuación, detendremos la corriente que pasa por la bobina del electroimán y veremos qué sucede con el flujo, dejando la
primera curva aún en el gráfico:
Debido a la capacidad de retención del material, aún tenemos un flujo magnético sin fuerza aplicada (no pasa corriente a través de la
bobina). En este punto, nuestro núcleo electromagnético actúa como un imán permanente. Ahora aplicaremos lentamente la misma
cantidad de fuerza de campo magnético en la dirección opuesta a nuestra muestra:

La densidad de flujo ha alcanzado ahora un punto equivalente al que tenía con un valor positivo total de intensidad de campo (H),
excepto en la dirección negativa u opuesta. Detengamos nuevamente la corriente que pasa por la bobina y veamos cuánto flujo
queda:
Una vez más, debido a la capacidad de retención natural del material, mantendrá un flujo magnético sin que se aplique energía a la
bobina, excepto que esta vez será en una dirección opuesta a la de la última vez que detuvimos la corriente a través de la bobina. Si
volvemos a aplicar energía en una dirección positiva, deberíamos ver que la densidad de flujo alcanza su pico anterior en la esquina
superior derecha del gráfico nuevamente:
La curva en forma de "S" trazada mediante estos pasos forma lo que se denomina la curva de histéresis de un material
ferromagnético para un conjunto dado de extremos de intensidad de campo (-H y +H). Si esto no tiene mucho sentido, considere un
gráfico de histéresis para el escenario de dirección de automóvil descrito anteriormente, un gráfico que representa un sistema de
dirección "apretado" y otro que representa un sistema "suelto":
Al igual que en el caso de los sistemas de dirección de los automóviles, la histéresis puede ser un problema. Si está diseñando un
sistema para producir cantidades precisas de flujo de campo magnético para cantidades dadas de corriente, la histéresis puede
obstaculizar este objetivo de diseño (debido al hecho de que la cantidad de densidad de flujo dependería de la corriente y de cuán
fuertemente fue magnetizada antes). De manera similar, un sistema de dirección flojo es inaceptable en un auto de carreras, donde
una respuesta de dirección precisa y repetible es una necesidad. Además, tener que superar la magnetización previa en un
electroimán puede ser un desperdicio de energía si la corriente utilizada para energizar la bobina es alternante de ida y vuelta (CA).
El área dentro de la curva de histéresis brinda una estimación aproximada de la cantidad de esta energía desperdiciada.

En otras ocasiones, la histéresis magnética es algo deseable. Tal es el caso cuando se utilizan materiales magnéticos como medio de
almacenamiento de información (discos de ordenador, cintas de audio y vídeo). En estas aplicaciones, es deseable poder magnetizar
una partícula de óxido de hierro (ferrita) y confiar en la capacidad de retención de ese material para "recordar" su último estado
magnetizado. Otra aplicación productiva de la histéresis magnética es el filtrado del "ruido" electromagnético de alta frecuencia
(picos de tensión que se alternan rápidamente) del cableado de señales, haciendo pasar esos cables por el centro de un anillo de
ferrita. La energía consumida para superar la histéresis de la ferrita atenúa la intensidad de la señal de "ruido". Curiosamente, la
curva de histéresis de la ferrita es bastante extrema:
 REVISAR:
 La permeabilidad de un material cambia con la cantidad de flujo magnético que pasa a través de él.
 La relación específica entre la fuerza y el flujo (intensidad de campo H y densidad de flujo B) se grafica en una forma
llamada curva de magnetización normal .
 Es posible aplicar tanta fuerza de campo magnético a un material ferromagnético que ya no se pueda introducir más flujo en
él. Esta condición se conoce como saturación magnética .
 Cuando la retentividad de una sustancia ferromagnética interfiere con su remagnetización en la dirección opuesta, se produce
una condición conocida como histéresis .