UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

SÍLABO
SEMESTRE ACADÉMICO 202420

I DATOS GENERALES

1 FACULTAD(ES) :MEDICINA HUMANA

2 PROGRAMA(S) DE ESTUDIOS :MEDICINA HUMANA
3 ASIGNATURA :SISTEMA RESPIRATORIO
4 MODALIDAD :PRESENCIAL
5 CÓDIGO :MEHU-828
6 CICLO DE ESTUDIOS :04
7 CRÉDITOS :5
8 NIVEL :PREGRADO
9 TOTAL DE HORAS SEMESTRALES :136
10 TOTAL DE HORAS SEMANALES :8
11 FECHA DE INICIO :19/08/2024
12 FECHA DE CULMINACIÓN :14/12/2024
13 DURACIÓN SEMANAS :17
:(MEHU-821 O MEHU-606 O MEHU-136) (Y MEHU-822 O
MEHU-658 O MEHU-604 O MEHU-136) (Y MEHU-823 O
14 PRERREQUISITOS
MEHU-658 O MEHU-604 O MEHU-136) (Y MEHU-824 O
MEHU-658 O MEHU-604 O MEHU-136)
: ALVAREZ DIAZ, VICTOR HUGO; CACERES NEIRA,
VICTOR RAUL; CHIROQUE CASTRO, ROXANA PAOLA;
CORONADO RIVERA, ERIKA FIORELLA; CURAY ROQUE,
MIGUEL ARCANGEL; DIAZ LEON, GENESIS ELIZABETH;
FARFAN VALDEZ, KATTYA; FLORES RODRIGUEZ, JUAN
JOSE; LEON QUIROZ, NOE ALEJANDRO; LLERENA
COBIAN, LISSET LIDUVINA; MARQUEZ HERNANDEZ,
15 DOCENTE(ES) JAVIER AUGUSTO; MEJIA SANCHEZ, GILMAR ROBERT;
POMA GIL, ENRIQUE RAFAEL; PURIZACA MARTINEZ,
RAMIRO ANDRES; QUISPE LEIVA, VANESSA NATALIE;
RIOS RUIZ, KATHERINE; SALAZAR BRICEÑO, ANTONIO;
SANCHEZ FERNANDEZ, WALTER WILFREDO; URCIA
PELAEZ, ANNY ROSA; VEREAU GUTIERREZ, MIGUEL
ANGEL FROILAN; YENGLE VILLACORTA, JORGE
ENRIQUE; ZUMAETA LUNA, LENNY;
:[email protected], [email protected],
[email protected], [email protected],
[email protected], [email protected],
[email protected], [email protected],
[email protected], [email protected],
16 CORREO ELECTRONICO INSTITUCIONAL [email protected], [email protected],
[email protected], [email protected],
[email protected], [email protected],
[email protected], [email protected],
[email protected], [email protected],
[email protected], [email protected]

II SUMILLA
 El curso Sistema Respiratorio (SR), está asignado según la malla curricular al cuarto ciclo de la carrera de medicina y es de

naturaleza teórico-práctica, se desarrollará en las áreas de conocimiento de fisiología, anatomía, embriología e histología, los

cuales aportarán la información necesaria para un conocimiento integral de este sistema; revisando las características,

funciones, propiedades y los aspectos relevantes que la conforman, de lo microscópico a lo macroscópico

Este curso los dotará de la información básica necesaria, fomentando el espíritu participativo y analítico en el alumno, para

comprender correctamente este sistema, preparándolos para un posterior razonamiento clínico asertivo y de trabajo en equipo,

correlacionando lo aprendido con casos clínicos de patologías más frecuentes.

III APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO

El presente curso apostará al perfil del egresado las siguientes competencias.

COMPETENCIA 1 SUBCOMPETENCIA 1
Demuestra habilidad para el aprendizaje y la investigación Comprende y describe la estructura y función del cuerpo humano, a nivel molecula
interdisciplinaria orgánico y de sistemas, y los mecanismos de defensa del huésped en las distintas
situación de salud y enfermedad y cómo se relaciona con la práctica real de la med

IV PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD 01 RESPIRATORIO I

N° Semanas Contenidos Temáticos Actividades de Aprendizaje

TEORIA
Presentación del docente. Presentación
SEMANA 1: INTRODUCCIÓN AL de silabo y explicación del método de
SISTEMA RESPIRATORIO evaluación. Absolución de las preguntas
• Histología: Tejidos del aparato formuladas por el alumnado, respecto al
respiratorio desarrollo del curso. Exposición de la
• Fisiología: Introducción a la función clase Interacción pedagógica para el
Semana 1
respiratoria. Generalidades. aprendizaje efectivo Designación del (de
• Embriología: Desarrollo inicial del la) delegado (a).
sistema respiratorio. PRÁCTICA LABORATORIO
• Anatomía: Estructura general del Desarrollo de la Practica según lo
sistema respiratorio. estalbecido
PRACTICA EN AULA: Revisión del tema
y su aplicación clinica

SEMANA 2: ANATOMÍA DEL APARATO

RESPIRATORIO SUPERIOR TEORIA
Histología: Epitelio respiratorio Exposición de la clase
Fisiología: Funciones del tracto Interacción pedagógica para el
respiratorio superior. aprendizaje efectivo
Semana 2 Embriología: Desarrollo del tracto PRÁCTICA LABORATORIO
respiratorio superior, desarrollo del Desarrollo de la Practica según lo
paladar primario y secundario. establecido
Anatomía: Nariz, cavidad nasal: regiones PRACTICA EN AULA:
(vestibular, respiratoria y olfatoria), senos Revisión del tema y su aplicación clínica
paranasales, faringe, laringe.
 PRIMERA EVALUACIÓN TEÓRICA
SEMANA 3: ANATOMÍA DEL APARATO TEORIA
RESPIRATORIO INFERIOR Exposición de la clase
• Fisiología: Funciones del tracto Interacción pedagógica para el
respiratorio inferior.
• Embriología: Desarrollo del tracto aprendizaje efectivo
Semana 3
respiratorio inferior. PRÁCTICA LABORATORIO
• Anatomía: Faringe, tráquea, bronquios Desarrollo de la Practica según lo
y alveolos.
• Histología: Tejidos de la Faringe, establecido
tráquea, bronquios y alveolos. PRACTICA EN AULA:
Revisión del tema y su aplicación clínica
SEMANA 4: PULMONES Y PLEURA.
MECÁNICA DE LA RESPIRACIÓN
TEORIA
Fisiología: Función pulmonar y
Exposición de la clase
mecánica de la respiración. Presión
Interacción pedagógica para el
transpulmonar.
aprendizaje efectivo
Embriología: Formación de los
Semana 4 PRÁCTICA LABORATORIO
pulmones, la pleura y músculos de la
Desarrollo de la Practica según lo
respiración.
establecido
Anatomía: Estructura de los pulmones,
PRACTICA EN AULA:
la pleura y músculos de la respiración.
Revisión del tema y su aplicación clínica
Histología: Tejido pulmonar, pleural y
músculos de la respiración.
SEMANA 5: CIRCULACIÓN PULMONAR
TEORIA
• Histología: Vasos sanguíneos
Exposición de la clase
pulmonares
Interacción pedagógica para el
• Fisiología: Circulación pulmonar y
aprendizaje efectivo
sistémica.
Semana 5 PRÁCTICA LABORATORIO
Desarrollo de la Practica según lo
• Embriología: Desarrollo de la
establecido
circulación pulmonar.
PRACTICA EN AULA:
Revisión del tema y su aplicación clínica
• Anatomía: Vascularización pulmonar.
SEGUNDA EVALUACIÓN TEORICA
SEMANA 6: INTERCAMBIO GASEOSO TEORIA
• Histología: Estructura alveolar Exposición de la clase
• Fisiología: Mecanismos de intercambio Interacción pedagógica para el
gaseoso. Difusión de los gases. aprendizaje efectivo
Semana 6
• Embriología: Diferenciación de los PRÁCTICA LABORATORIO
alvéolos. Desarrollo de la Practica según lo
• Anatomía: Alvéolos y membrana establecido
respiratoria. PRACTICA EN AULA:
Revisión del tema y su aplicación clínica
SEMANA 7: CONTROL DE LA
TEORIA
RESPIRACIÓN Y SU REGULACIÓN.
Exposición de la clase
• Histología: Tejido nervioso asociado
Interacción pedagógica para el
• Fisiología: Control neural y químico de
aprendizaje efectivo
la respiración: pH, paCo2, pCo2.
Semana 7 PRÁCTICA LABORATORIO
• Embriología: Desarrollo del sistema
Desarrollo de la Practica según lo
nervioso respiratorio.
establecido
• Anatomía: Centros respiratorios en el
PRACTICA EN AULA:
sistema nervioso central: bulbo
Revisión del tema y su aplicación clínica
raquídeo.
EVALUACIÓN ESCRITA 40
Semana 8 EXAMEN PARCIAL
PREGUNTAS ALTERNATIVA MULTIPLE

UNIDAD 02 CIENCIAS BÁSICAS RESPIRATORIAS CON APLICACIÓN CLÍNICA

N° Semanas Contenidos Temáticos Actividades de Aprendizaje

 Resumen y retroalimentación de la
Resumen y retroalimentación de la
Semana 9 primera unidad del sistema respiratorio
primera unidad del sistema respiratorio
(Teoría, práctica en laboratorio y en aula)
SEMANA 10: DINÁMICA
RESPIRATORIA
TEORIA
• Fisiología: Volúmenes y capacidades
Exposición de la clase
pulmonares. Espirometría y
Interacción pedagógica para el
pletismografía. Ventilación pulmonar y
aprendizaje efectivo
alveolar.
Semana 10 PRÁCTICA LABORATORIO
• Embriología: Crecimiento y
Desarrollo de la Practica según lo
maduración pulmonar.
establecido
• Anatomía: Estructuras involucradas en
PRACTICA EN AULA:
la dinámica respiratoria.
Revisión del tema y su aplicación clínica
• Histología: Características histológicas
relevantes.
TERCERA EVALUACIÓN TEORICA
SEMANA 11: VENTILACIÓN Y
TEORIA
PERFUSIÓN
• Fisiología: Relación Exposición de la clase
ventilación/perfusión (V/Q). Curva de Interacción pedagógica para el
disociación O2-Hb. Efecto Bohr y
Haldane. aprendizaje efectivo
Semana 11
• Embriología: Desarrollo de los PRÁCTICA LABORATORIO
mecanismos de ventilación y perfusión. Desarrollo de la Practica según lo
• Anatomía: Zonas de ventilación y
perfusión en los pulmones. establecido
• Histología: Adaptaciones histológicas PRACTICA EN AULA:
para la ventilación y perfusión.
Revisión del tema y su aplicación clínica

SEMANA 12: PATOLOGÍAS TEORIA

RESPIRATORIAS FRECUENTES I: Exposición de la clase
EPOC ASMA, SAOS Interacción pedagógica para el
• Fisiología: Fisiopatología de la EPOC aprendizaje efectivo
Semana 12 ASMA, SAOS. PRÁCTICA LABORATORIO
• Anatomía: Variaciones anatómico Desarrollo de la Practica según lo
estructurales en la EPOC ASMA, establecido
SAOS. PRACTICA EN AULA:
• Histología: Características histológicas Revisión del tema y su aplicación clínica
en la EPOC ASMA, SAOS.
SEMANA 13: PATOLOGÍAS
RESPIRATORIAS FRECUENTES II: TEORIA
NEUMONÍA, FIBROSIS PULMONAR, Exposición de la clase
CÁNCER DE PULMÓN. Interacción pedagógica para el
• Fisiología: Fisiopatología de la aprendizaje efectivo
Semana 13 Neumonía, fibrosis pulmonar, cáncer PRÁCTICA LABORATORIO
de pulmón.
• Anatomía: Variaciones anatómico Desarrollo de la Practica según lo
estructurales en la Neumonía, fibrosis establecido
pulmonar, cáncer de pulmón.
• Histología: Características histológicas PRACTICA EN AULA:
en la Neumonía, fibrosis pulmonar, Revisión del tema y su aplicación clínica
cáncer de pulmón.
SEMANA 14: TÉCNICAS DE
EVALUACIÓN DEL SISTEMA
TEORIA
RESPIRATORIO
Exposición de la clase
• Fisiología: Pruebas funcionales
Interacción pedagógica para el
respiratorias: espirometría,
aprendizaje efectivo
pletimosgrafía
Semana 14 PRÁCTICA LABORATORIO
• Embriología: Uso de la ecografía y
Desarrollo de la Practica según lo
otras técnicas en el desarrollo.
establecido
• Anatomía: Técnicas de imagen para la
PRACTICA EN AULA:
evaluación anatómica.
Revisión del tema y su aplicación clínica
• Histología: Biopsias y técnicas
histológicas en la evaluación
CUARTA EVALUACIÓN TEORICA
Semana 15 Revisión y retroalimentación final
Revisión y retroalimentación final
 EVALUACIÓN ESCRITA 40
Semana 16 EXAMEN FINAL
PREGUNTAS ALTERNATIVA MULTIPLE
EVALUACIÓN ESCRITA 40
Semana 17 EXAMEN SUSTITUTORIO
PREGUNTAS ALTERNATIVA MULTIPLE

V ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Para el cumplimiento de los objetivos trazados en el curso, utilizaremos las siguientes estrategias metodológicas;

· CLASES TEÓRICAS PRESENCIALES, MEDIANTE AULA INVERTIDA, CON PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS ALUMNOS,

exposiciones, presentaciones, seminarios, videos y animaciones sobre el desarrollo, estructura y función del sistema respiratorio

· Tutoría presencial /online: herramientas de plataforma, mensajería, chat, videoconferencia, etc.

· Análisis de casos clínicos presentados por el docente, de patologías respiratorias más frecuentes, mediante PRÁCTICAS EN

AULA, presentados por equipos de alumnos designados previamente.

· Búsqueda e investigación bibliográfica de publicaciones recientes y relevantes.

· LAS PRÁCTICAS DE LABORATORIO se desarrollarán en función del tema tratado en la semana o de temas similares, se

tomará al inicio un pre test de 5 preguntas (equivalente al 15% de su nota de práctica de laboratorio) y una rúbrica de

evaluación, donde se evaluará el desempeño durante la práctica, el desarrollo de preguntas planteadas o de post test,

respuesta de los alumnos las preguntas que el docente le formule (equivalente al 15% de su nota de práctica de laboratorio).

· Se tomarán 4 EVALUACIONES FORMATIVAS durante el curso (20 preguntas, con 4 opciones y de respuesta única, durante

25 min), al inicio de la: semana 3 (comprende evaluación de las semanas 1, 2 y 3), semana 6 (comprende evaluación de las

semanas 4, 5 y 6), semana 11 (comprende evaluación de las semanas 9,10 y 11) y semana 15 (comprende evaluación de las

semanas 12, 13, 14 y 15).

· Otras herramientas que se consideren necesarias durante el desarrollo del curso.

El curso se desarrolla en sesiones teóricas y prácticas a cargo del docente del curso y equipos de trabajo, manteniéndose una

constante interacción pedagógica, permitiendo una evaluación constante y objetiva del alumno, retroalimentando

constantemente los temas tratados en clase.

Para el desarrollo temático se hará uso de TICs ( tecnologías de la información y la comunicación)

VI RECURSOS Y ESCENARIOS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE.

La evaluación del curso es sumativa y vigesimal, centrada en el logro de las competencias de aprendizaje.

Los estudiantes relacionan sus saberes previos, conocimientos y actividades desarrolladas durante las clases, con la

experiencia adquirida durante su aprendizaje, con el objetivo de comprender la complejidad de este sistema y aplicarlo

posteriormente en su desempeño profesional.

El promedio final se obtendrá de la siguiente manera:

VII TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

COMPONENTES DE EVALUACIÓN
EVALUACION DE PROCESO 1 (EP1) 25%

PRACTICA LABORATORIO (PL) 30%

PROMEDIO EVALUACIÓN TEORICA (ET1 ) 50%

PRACTICA EN AULA (PA) 20%

 EVALUACION PARCIAL (EVP) 20%

EVALUACION DE PROCESO 2 (EP2) 30%

PRACTICA EN LABORATORIO (PL) 30%

PROMEDIO EVALUACION TEORICA (ET2) 50%

PRACTICA EN AULA (PA) 20%

EVALUACION FINAL (EVF) 25%

CÁLCULO PARA LA NOTA FINAL DE LA ASIGNATURA O NOTA PROMOCIONAL (PROMO):

1. Primera nota de proceso (EP1):

- EP1 = PL + ET1 + PA

2. Segunda nota de proceso (EP2):

- EP2 = PL + ET2 + PA

NOTA PROMOCIONAL (PROMO)

PROMO = 25%*EP1 + 20%*EVP + 30%*EP2 + 25%*EVF

Todas las evaluaciones son con escala Vigesimal

VIII ESTRATEGIAS DE TUTORÍA Y APOYO PEDAGÓGICO

La retroalimentación, como estrategia de seguimiento y acompañamiento a los estudiantes, reconoce y potencia sus fortalezas y

oportunidades de mejora, reconociendo sus debilidades y amenazas, para lograr un aprendizaje efectivo; contribuyendo a que

los desempeños se optimicen.

Para el desarrollo de este proceso, el docente considerará lo siguiente:

1. La retroalimentación académica se desarrollan en las semanas 4, 7, 9, 12 y 15 y son ejecutadas por el docente de práctica en

aula.

2. Una clase de retroalimentación debe ser estructurada y conducida de manera que fomente un ambiente de aprendizaje

positivo, constructivo y colaborativo. Antes de iniciar la clase se revisarán los temas que se han desarrollado previamente y los

objetivos de aprendizaje trazados, identificando las áreas donde los estudiantes podrían estar teniendo dificultades o necesitan

aclaraciones adicionales.

3. Se desarrollará mediante discusiones pedagógicas interactivas:

· Iniciamos con comentarios positivos sobre lo que los estudiantes han hecho bien. Esto ayuda a construir confianza y

motivación.

· Identificación de las áreas de mejora, identificando los “puntos específicos” donde los estudiantes pueden mejorar, siendo

claros y específicos, proporcionando ejemplos concretos.

· Ofrecer a los alumnos sugerencias sobre cómo pueden mejorar. Esto puede incluir estrategias de estudio, técnicas de

memorización, o métodos para abordar problemas clínicos.

· Proporcionar en la medida de lo posible un feedback individualizado a cada estudiante que lo necesite.

· Revisión de los contenidos donde hayan mostrado mayor dificultad, se aclaran dudas y se genera un clima favorecedor para el

aprendizaje.

4. De identificarse estudiantes que presentan dificultades específicas, que necesiten un seguimiento individual, el docente

enviará un reporte vía correo electrónico, al responsable de tutoría del programa de estudio, especificando los siguientes datos
 de los estudiantes: ID, nombres y apellidos, ciclo, nombre de asignatura con NRC y motivo de la atención para que establezca

comunicación.

5. Las acciones de tutoría académica desarrolladas, son informadas por el docente a través del campus virtual, opción Sistema

Tutoría, mediante un reporte resultados parciales en la semana 9 y resultados finales entre las semanas 16 Y 17, describiendo

las actividades de retroalimentación que realizó. En dicho reporte, se cargará automáticamente la relación de estudiantes que

recibieron la tutoría académica mediante el registro de asistencia y el registro auxiliar de notas.

COMPLEMENTO DE EVALUACIÓN:

El Examen de Rezagados aplica a aquellos alumnos que justifiquen su inasistencia, formalmente y de acuerdo a lo que indica

estrictamente el Reglamento del estudiante.

ASISTENCIA A CLASE:

· La asistencia a clases de los estudiantes es obligatoria (art. 71)

· La justificación por inasistencia a clases, cualquiera sea la causa, no implica modificar el registro de asistencia; solamente

permite al estudiante acceder al examen de rezagados o sustentar algún trabajo académico, realizar prácticas de laboratorio u

otras evaluaciones

similares. (art. 72)

· Los estudiantes con más del 30% de

inasistencias a clases serán
inhabilitados por el sistema en la
asignatura (art. 74).
IX BIBLIOGRAFÍA

A. BÁSICA

1. Latarjet - Ruiz Liard. C. Anatomia Humana Editores: Michel Latarjet y Alfredo Ruiz Liard. 4ta edición. Editorial Médica

Panamericana. Buenos Aires: Argentina. 2004 Q54 / L28/T1 Q54 / L28/T2 Piso 3A - Estante 18

2. Gardner-Gray-0'Rahilly. Anatornía. 5ª Edic. lnteramericana S.A. 1996 Q54 / G26 Piso 3A - Estante 18

3. Bloom Fawcett. Tratado de Histología 12ª ed. Editorial Panamericana QS504 / F27 Piso 3ª Estante 18

4. Langman J. Embriología médica. 14va ed. Editorial Panamericana. Bs As. 2019

5. Guyton Hall. Tratado de Fisiología Médica 14ª ed. Editorial Elsevier-España, S.L. 2020
B. COMP

1. Gray Williams and Warwich. Anatomía. 2ª ed. Salvat Español. 1996

2. Netter F. Atlas de Anatomía. 5ª ed. CIBA Geigy Corporation. 2011 QS17 / N46 Piso 3A - Estante 18

3. Moore Keith L. Embriología clínica. 11va ed. Interamericana S.A. 2020 S604 / M77E Piso 3A - Estante 18

4. Alan – Stevens. Histología Humana. 3ª ed. Harcourt Brace. 2006 QS504 / S79 Piso 3A - Estante 18

5. Gannong W.F. Fisiología Médica. 24ª ed. El Manual Moderno. 2013 QT4 / G23 Piso 3A - Estante 18

C. VIRTUAL

1. Mark Hill Atlas de Embriología. (dirección electrónica.). Año: 2004.

2. American journal of physiology:

3. Endocrinology and metabolism:

4. Heart and circulatory physiology:

5 . Regulatory integrative and comparative physiology:

6. Journal of applied physiology : D.REVISTAS CIENTIFICAS

1. American Journal of Physiology

2. Journal of Pharmacology Experimental and Therapeutic.

3. Physiology Applied

4. JAMA.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Editores: Michel Latarjet y Alfredo Ruiz Liard

LATARJET - RUIZ LIARD. C. ANATOMIA HUMANA 2019

. 4ta edición. Editorial Médica

Gardner-Gray-0'Rahilly

GARDNER-GRAY-0'RAHILLY. ANATOMÍA. 5ª EDIC 2001

Bloom Fawcett.

BLOOM FAWCETT. TRATADO DE HISTOLOGÍA 12ª ED. 2000

Lagman

LANGMAN J. EMBRIOLOGÍA MÉDICA. 2019

14va ed. Editorial Panamericana. Bs As. 2019

Guyton

GUYTON HALL. TRATADO DE FISIOLOGÍA MÉDICA 14ª ED. 2020

Editorial Elsevier-España, S.L. 2020