CARTA DE PRESENTACIÓN EXPERTO 1

Señor. Dr. DELGADO ARENAS Raúl.

Presente

Asunto: VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS A TRAVÉS DE JUICIO DE

EXPERTO.

Me es muy grato comunicarme con usted para expresarle mis saludos y así mismo,
hacer de su conocimiento que, siendo estudiante del Programa de Maestría en
Administración de la Educación de la escuela del Posgrado de la Universidad César
Vallejo, en la sede de Chiclayo, ciclo 2024 - II, requiero validar los instrumentos con
los cuales se recogerá la información necesaria para poder desarrollar mi
investigación y con la que sustentaré mis competencias investigativas en la Calidad
Educativa y desarrollo del trabajo de investigación.

Los nombres de mis Variables son: V1 Gestión Educativa y V2 Liderazgo

Pedagógico, siendo imprescindible contar con la aprobación de docentes
especializados para poder aplicar los instrumentos en mención, se ha considerado
conveniente recurrir a usted, ante su connotada experiencia en temas educativos
y/o investigación educativa.

El expediente de validación, que le hacemos llegar contiene:

- Carta de presentación.
- Formato de Validación.
- Certificado de validez de contenido de los instrumentos.

Expresándole mis sentimientos de respeto y consideración me despido de usted,

no sin antes agradecerle por la atención que dispense a la presente.

Atentamente.

………………….…………………………………….
SANTOS MURO FLORES
D.N.I N° 41557304
 Evaluación por juicio de expertos

Respetado juez: Usted ha sido seleccionado para evaluar el instrumento para

medir las VariablesV1 Gestión Educativa y v2 Liderazgo Pedagógico. La
evaluación del instrumento es de gran relevancia para lograr que sea válido y
que los resultados obtenidos a partir de éste sean utilizados eficientemente;
aportando al quehacer pedagógico y agradecemos su valiosa colaboración.
Los criterios de validación de contenido son:

Criterios Detalle Calificación

El/la ítem/pregunta pertenece ala
dimensión/subcategoría y basta 1: de acuerdo
Suficiencia
para obtener la medición de esta 0: en desacuerdo

El/la ítem/pregunta secomprende

fácilmente, es decir, 1: de acuerdo
Claridad
su sintáctica y semántica son 0: en desacuerdo
adecuadas
El/la ítem/pregunta tiene relación
1: de acuerdo
Coherenci lógica con el indicador que está
0: en desacuerdo
a midiendo
El/la ítem/pregunta es esencial o
1: de acuerdo
Relevancia importante, es decir, debe ser
0: en desacuerdo
incluido
 Matriz de validación del cuestionario de la variable 1

Gestión Educativa: se refiere a la planificación, organización y dirección de

los recursos y procesos dentro de una institución educativa con el objetivo
de mejorar su funcionamiento y lograr los objetivos institucionales (Frigerio
et al., 1992).

Adaptado de: (Malpaso y Lapa, 2022) y (Cruz,2024).

D1: Institucional ESCALA DE

Indicadore VALORACIÓN

Coherencia
Suficiencia

Relevancia
Claridad
N° ITEM Observaciones

¿La estructura organizativa de la 1 1 1 1

1
Claridad en la institución es clara para usted?
estructura ¿Comprende su rol dentro de la 1 1 1 1
organizativa. 2 estructura organizativa de la
institución?

¿Percibe que las decisiones en la 1 1 1 1

3 institución se toman de manera
Eficiencia en
eficiente?
la toma de
¿Considera que se le informa 1 1 1 1
decisiones.
4 oportunamente sobre las decisiones
tomadas en la institución?

¿Cree que sus roles y funciones 1 1 1 1

5 están bien definidos en la
Definición de
institución?
roles y
¿Considera que todos los miembros 1 1 1 1
funciones.
6 del personal tienen claras sus
responsabilidades?

Indicadore ESCALA DE
D2: Pedagógica
s VALORACIÓN
 Coherencia
Suficiencia

Relevancia
Claridad
N° ITEM O PREGUNTA Observaciones

¿Percibe que la planificación 1 1 1 1

7 curricular es adecuada para el
Eficacia en la
desarrollo de su labor docente?
planificación
¿Considera que la planificación 1 1 1 1
curricular.
8 curricular de la institución facilita el
aprendizaje de los estudiantes?

¿Recibe supervisión constante en 1 1 1 1

9
Supervisión su práctica docente?
de la práctica ¿Considera útil la supervisión que 1 1 1 1
docente. 10 recibe en su práctica docente para
mejorar su desempeño?

¿La institución fomenta la 1 1 1 1

Innovación
11 implementación de estrategias
en
innovadoras de enseñanza?
estrategias
¿Se le brinda apoyo para aplicar 1 1 1 1
de
12 nuevas estrategias de enseñanza
enseñanza.
en el aula?

ESCALA DE
D3: Administrativa
Indicadore VALORACIÓN
s
Coherencia
Suficiencia

Relevancia
Claridad

N° ITEM Observaciones

¿Percibe que la institución utiliza 1 1 1 1

Uso eficiente 13 eficientemente los recursos
de los financieros?

recursos ¿Considera que los recursos 1 1 1 1

financieros. 14 financieros se asignan de manera
justa en la institución?
 ¿Considera que la infraestructura 1 1 1 1
Gestión
15 de la institución es gestionada
adecuada de
adecuadamente?
la
¿Percibe que la infraestructura de la 1 1 1 1
infraestructu
16 institución es suficiente para su
ra.
labor docente?

¿Cree que la institución organiza 1 1 1 1

Organización 17 bien al personal para cumplir con los
del personal objetivos educativos?

y asignación ¿Percibe que la asignación de roles 1 1 1 1

de roles. 18 es adecuada para las necesidades
de la institución?

ESCALA DE
D4: Comunitaria
Indicadore VALORACIÓN
s
Suficiencia

Relevancia
Coherenci
Claridad

N° ITEM Observaciones
a

¿La institución fomenta la 1 1 1 1

Participación 19 participación activa de la comunidad
de la educativa?

comunidad ¿Considera que la participación de 1 1 1 1

educativa. 20 la comunidad educativa es tomada
en cuenta en las decisiones?

¿Percibe que la institución mantiene 1 1 1 1

Relación con
21 una buena relación con las familias
actores
de los estudiantes?
externos
¿Considera que la institución se 1 1 1 1
(familias,
22 relaciona adecuadamente con la
comunidad).
comunidad en general?
 ¿Considera que la comunicación 1 1 1 1
Comunicació
23 entre la institución y la comunidad
n efectiva
educativa es efectiva?
entre la
¿Percibe que la información 1 1 1 1
institución y
relevante de la institución se
la 24
comunica de manera clara a la
comunidad.
comunidad?

Ficha de validación de juicio de experto

Cuestionario de Gestión Educativa

Nombre del instrumento
MEDIR LA GESTIÓN EDUCATIVA
Objetivo del instrumento
DR, RAUL DELGADO ARENAS
Nombres y apellidos del
experto
DNI 10366449
Documento de identidad
35 AÑOS
Años de experiencia en el
área
PHD EN METODOS DE EVALUACION E INVESTIGACIÓN
Máximo Grado Académico
PERUANO
Nacionalidad
UCV
Institución
DOCENTE RENACYT
Cargo
966719861
Número telefónico

Firma

Fecha 5 /11 / 2024

Matriz de validación del cuestionario de la variable 2

Liderazgo Pedagógico: se refiere a la capacidad de los líderes educativos
para influir en la calidad de la enseñanza y en los resultados de aprendizaje
de los estudiantes mediante la creación de condiciones favorables para el
desarrollo pedagógico (Robinson, 2019).

D1: Asegurar un entorno ordenado y ESCALA DE

Indicadore seguro VALORACIÓN

Coherencia
Suficiencia

Relevancia
Claridad
N° ITEM Observaciones

¿Considera que el clima escolar es 1 1 1 1

1 seguro para desarrollar sus
Clima escolar actividades docentes?

seguro. ¿Percibe que la institución garantiza 1 1 1 1

2 un ambiente seguro para toda la
comunidad educativa?

¿Observa que se mantiene un 1 1 1 1

3 adecuado control del orden en las
Control del
aulas?
orden en las
¿Considera que las aulas se 1 1 1 1
aulas.
4 mantienen en un ambiente propicio
para el aprendizaje?

¿Percibe que las normas de 1 1 1 1

Implementac 5 convivencia son implementadas de
ión de manera efectiva en la institución?

normas de ¿Cree que la institución fomenta el 1 1 1 1

convivencia. 6 respeto de las normas de
convivencia entre los estudiantes?

Indicadore D2: Aseguramiento de la calidad de ESCALA DE

s la enseñanza VALORACIÓN
 Coherencia
Suficiencia

Relevancia
Claridad
N° ITEM O PREGUNTA Observaciones

¿La institución proporciona los 1 1 1 1

Distribución 7 recursos materiales necesarios
efectiva de para su labor docente?

recursos ¿Percibe que los recursos 1 1 1 1

materiales. 8 materiales están adecuadamente
distribuidos en la institución?

¿Considera que el tiempo y las 1 1 1 1

Gestión 9 tareas son gestionados
eficiente del eficientemente en su institución?

tiempo y ¿Percibe que su carga laboral está 1 1 1 1

tareas. 10 equilibrada con el tiempo asignado
para sus tareas?

¿Tiene acceso a las herramientas 1 1 1 1

11 tecnológicas necesarias para su
Acceso
labor?
adecuado a
¿Considera que las herramientas 1 1 1 1
herramientas
tecnológicas disponibles son
tecnológicas. 12
suficientes para cubrir sus
necesidades docentes?

D3: Manejo estratégico de los ESCALA DE

Indicadore recursos VALORACIÓN
s
Coherencia
Suficiencia

Relevancia
Claridad

N° ITEM Observaciones

Claridad en la ¿Las metas institucionales están 1 1 1 1

definición de 13 claramente definidas para todos los

metas docentes?
institucionale ¿Percibe que las metas de la 1 1 1 1
s. 14 institución son entendibles y
alcanzables?

¿Recibe una comunicación clara 1 1 1 1

Comunicació 15 sobre las expectativas que la
n de institución tiene de usted?
expectativas ¿Considera que los estudiantes 1 1 1 1
a docentes y también reciben una comunicación
16
estudiantes. clara de las expectativas
académicas?

¿Percibe que la institución realiza 1 1 1 1

Evaluación
17 evaluaciones regulares para cumplir
del
sus objetivos?
cumplimient
¿Considera que los resultados de 1 1 1 1
o de los
18 las evaluaciones ayudan a mejorar
objetivos.
el desempeño de la institución?

D4: Establecer objetivos y ESCALA DE

Indicadore expectativas claras VALORACIÓN
s
Suficiencia

Relevancia
Coherenci
Claridad

N° ITEM Observaciones
a

¿Recibe supervisión constante para 1 1 1 1

Supervisión 19
mejorar su práctica docente?
continua de
¿Considera que la supervisión 1 1 1 1
la práctica
20 contribuye positivamente a su
docente.
desarrollo profesional?

Implementac ¿Percibe que los procesos de 1 1 1 1

ión de 21 evaluación docente se implementan

procesos de adecuadamente?
evaluación ¿Considera que la evaluación 1 1 1 1
docente. 22 docente refleja su desempeño de
manera justa?

¿Recibe retroalimentación útil sobre 1 1 1 1

23
Retroaliment su desempeño docente?
ación y apoyo 1 1 1 1
¿Considera que la
para mejorar retroalimentación recibida le ayuda
24
la enseñanza. a mejorar sus prácticas de
enseñanza?

D5: Liderar el aprendizaje y la ESCALA DE

Indicadore formación docente VALORACIÓN

Coherencia
Suficiencia

Relevancia
Claridad
N° ITEM Observaciones

¿La institución le brinda 1 1 1 1

Promoción
25 oportunidades para su formación
de la
continua?
formación
¿Percibe que se promueve la 1 1 1 1
continua de
26 capacitación regular de los
los docentes.
docentes?

Apoyo en el ¿Recibe apoyo para su desarrollo 1 1 1 1

27
desarrollo profesional dentro de la institución?
profesional ¿Percibe que la institución facilita su 1 1 1 1
del personal 28 crecimiento profesional como
docente. docente?

Fomento de ¿La institución le incentiva a innovar 1 1 1 1

29
la innovación en sus estrategias de enseñanza?
pedagógica ¿Considera que se promueve la 1 1 1 1
entre los 30 innovación pedagógica en la
docentes. institución?
 Ficha de validación de juicio de experto
Liderazgo Pedagógico
Nombre del instrumento
MEDIR EL LIDERAZGO PEDAGÓGICO
Objetivo del instrumento
DR, RAUL DELGADO ARENAS
Nombres y apellidos del
experto
DNI 10366449
Documento de identidad
35 AÑOS
Años de experiencia en el
área
PHD EN METODOS DE EVALUACION E INVESTIGACIÓN
Máximo Grado Académico
PERUANO
Nacionalidad
UCV
Institución
DOCENTE RENACYT
Cargo
966719861
Número telefónico

Firma

Fecha 5 /11 / 2024

CARTA DE PRESENTACIÓN EXPERTO 2

Mg Rommel Lizandro Crispín

Presente

Asunto: VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS A TRAVÉS DE JUICIO DE

EXPERTO.
Me es muy grato comunicarme con usted para expresarle mis saludos y así mismo,
hacer de su conocimiento que, siendo estudiante del Programa de Maestría en
Administración de la Educación de la escuela del Posgrado de la Universidad César
Vallejo, en la sede de Chiclayo, ciclo 2024 - II, requiero validar los instrumentos con
los cuales se recogerá la información necesaria para poder desarrollar mi
investigación y con la que sustentaré mis competencias investigativas en la Calidad
Educativa y desarrollo del trabajo de investigación.

Los nombres de mis Variables son: V1 Gestión Educativa y V2 Liderazgo

Pedagógico, siendo imprescindible contar con la aprobación de docentes
especializados para poder aplicar los instrumentos en mención, se ha considerado
conveniente recurrir a usted, ante su connotada experiencia en temas educativos
y/o investigación educativa.

El expediente de validación, que le hacemos llegar contiene:

- Carta de presentación.
- Formato de Validación.
- Certificado de validez de contenido de los instrumentos.

Expresándole mis sentimientos de respeto y consideración me despido de usted,

no sin antes agradecerle por la atención que dispense a la presente.

Atentamente.

………………….…………………………………….
SANTOS MURO FLORES
D.N.I N° 41557304
 Evaluación por juicio de expertos

Respetado juez: Usted ha sido seleccionado para evaluar el instrumento para

medir las VariablesV1 Gestión Educativa y v2 Liderazgo Pedagógico. La
evaluación del instrumento es de gran relevancia para lograr que sea válido y
que los resultados obtenidos a partir de éste sean utilizados eficientemente;
aportando al quehacer pedagógico y agradecemos su valiosa colaboración.
Los criterios de validación de contenido son:

Criterios Detalle Calificación

El/la ítem/pregunta pertenece ala
dimensión/subcategoría y basta 1: de acuerdo
Suficiencia
para obtener la medición de esta 0: en desacuerdo

El/la ítem/pregunta secomprende

fácilmente, es decir, 1: de acuerdo
Claridad
su sintáctica y semántica son 0: en desacuerdo
adecuadas
El/la ítem/pregunta tiene relación
1: de acuerdo
Coherenci lógica con el indicador que está
0: en desacuerdo
a midiendo
El/la ítem/pregunta es esencial o
1: de acuerdo
Relevancia importante, es decir, debe ser
0: en desacuerdo
incluido
 Matriz de validación del cuestionario de la variable 1
Gestión Educativa: se refiere a la planificación, organización y dirección de
los recursos y procesos dentro de una institución educativa con el objetivo
de mejorar su funcionamiento y lograr los objetivos institucionales (Frigerio
et al., 1992).
Adaptado de: (Malpaso y Lapa, 2022) y (Cruz,2024).

D1: Institucional ESCALA DE

Indicadore VALORACIÓN

Coherencia
Suficiencia

Relevancia
Claridad
N° ITEM Observaciones

¿La estructura organizativa de la

1 1 1 1 1
Claridad en la institución es clara para usted?
estructura ¿Comprende su rol dentro de la 1 1 1 1
organizativa. 2 estructura organizativa de la
institución?

¿Percibe que las decisiones en la 1 1 1 1

3 institución se toman de manera
Eficiencia en
eficiente?
la toma de
¿Considera que se le informa 1 1 1 1
decisiones.
4 oportunamente sobre las decisiones
tomadas en la institución?

¿Cree que sus roles y funciones 1 1 1 1

5 están bien definidos en la
Definición de
institución?
roles y
¿Considera que todos los miembros 1 1 1 1
funciones.
6 del personal tienen claras sus
responsabilidades?

ESCALA DE
D2: Pedagógica
Indicadore VALORACIÓN
s
Coherencia
Suficiencia

Relevancia
Claridad

N° ITEM O PREGUNTA Observaciones

 ¿Percibe que la planificación 1 1 1 1
7 curricular es adecuada para el
Eficacia en la
desarrollo de su labor docente?
planificación
¿Considera que la planificación 1 1 1 1
curricular.
8 curricular de la institución facilita el
aprendizaje de los estudiantes?

¿Recibe supervisión constante en 1 1 1 1

9
Supervisión su práctica docente?
de la práctica ¿Considera útil la supervisión que 1 1 1 1
docente. 10 recibe en su práctica docente para
mejorar su desempeño?

¿La institución fomenta la 1 1 1 1

Innovación
11 implementación de estrategias
en
innovadoras de enseñanza?
estrategias
¿Se le brinda apoyo para aplicar 1 1 1 1
de
12 nuevas estrategias de enseñanza
enseñanza.
en el aula?

ESCALA DE
D3: Administrativa
Indicadore VALORACIÓN

s
Coherencia
Suficiencia

Relevancia
Claridad

N° ITEM Observaciones

¿Percibe que la institución utiliza 1 1 1 1

Uso eficiente 13 eficientemente los recursos
de los financieros?

recursos ¿Considera que los recursos 1 1 1 1

financieros. 14 financieros se asignan de manera
justa en la institución?
 ¿Considera que la infraestructura 1 1 1 1
Gestión
15 de la institución es gestionada
adecuada de
adecuadamente?
la
¿Percibe que la infraestructura de la 1 1 1 1
infraestructu
16 institución es suficiente para su
ra.
labor docente?

¿Cree que la institución organiza 1 1 1 1

Organización 17 bien al personal para cumplir con los
del personal objetivos educativos?

y asignación ¿Percibe que la asignación de roles 1 1 1 1

de roles. 18 es adecuada para las necesidades
de la institución?

ESCALA DE
D4: Comunitaria
Indicadore VALORACIÓN
s
Suficiencia

Relevancia
Coherenci
Claridad

N° ITEM Observaciones
a

¿La institución fomenta la 1 1 1 1

Participación 19 participación activa de la comunidad
de la educativa?

comunidad ¿Considera que la participación de 1 1 1 1

educativa. 20 la comunidad educativa es tomada
en cuenta en las decisiones?

¿Percibe que la institución mantiene 1 1 1 1

Relación con
21 una buena relación con las familias
actores
de los estudiantes?
externos
¿Considera que la institución se 1 1 1 1
(familias,
22 relaciona adecuadamente con la
comunidad).
comunidad en general?
 ¿Considera que la comunicación 1 1 1 1
Comunicació
23 entre la institución y la comunidad
n efectiva
educativa es efectiva?
entre la
¿Percibe que la información 1 1 1 1
institución y
relevante de la institución se
la 24
comunica de manera clara a la
comunidad.
comunidad?

Cuestionario de Gestión Educativa

Nombre del instrumento
Medir la Gestión Educativa
Objetivo del instrumento
Nombres y apellidos delexperto Rommel Lizandro Crispín
Documento de identidad 09554022
Años de experiencia en elárea 12
Máximo Grado Académico Doctor
Nacionalidad Peruana
Institución Universidad César Vallejo
Cargo Docente TC
Número telefónico 941397665

Firma

26/10/2024
Fecha

Matriz de validación del cuestionario de la variable 2

Liderazgo Pedagógico: se refiere a la capacidad de los líderes educativos

para influir en la calidad de la enseñanza y en los resultados de aprendizaje
de los estudiantes mediante la creación de condiciones favorables para el
desarrollo pedagógico (Robinson, 2019).
 D1: Asegurar un entorno ordenado y ESCALA DE

Indicadore seguro VALORACIÓN

Coherencia
Suficiencia

Relevancia
Claridad
N° ITEM Observaciones

¿Considera que el clima escolar es 1 1 1 1

1 seguro para desarrollar sus
Clima escolar actividades docentes?

seguro. ¿Percibe que la institución garantiza 1 1 1 1

2 un ambiente seguro para toda la
comunidad educativa?

¿Observa que se mantiene un 1 1 1 1

3 adecuado control del orden en las
Control del
aulas?
orden en las
¿Considera que las aulas se 1 1 1 1
aulas.
4 mantienen en un ambiente propicio
para el aprendizaje?

¿Percibe que las normas de 1 1 1 1

Implementac 5 convivencia son implementadas de
ión de manera efectiva en la institución?

normas de ¿Cree que la institución fomenta el 1 1 1 1

convivencia. 6 respeto de las normas de
convivencia entre los estudiantes?

D2: Aseguramiento de la calidad de ESCALA DE

Indicadore la enseñanza VALORACIÓN
s
Coherencia
Suficiencia

Relevancia
Claridad

N° ITEM O PREGUNTA Observaciones

¿La institución proporciona los 1 1 1 1

Distribución
7 recursos materiales necesarios
efectiva de
para su labor docente?
recursos ¿Percibe que los recursos 1 1 1 1
materiales. 8 materiales están adecuadamente
distribuidos en la institución?

¿Considera que el tiempo y las 1 1 1 1

Gestión 9 tareas son gestionados
eficiente del eficientemente en su institución?

tiempo y ¿Percibe que su carga laboral está 1 1 1 1

tareas. 10 equilibrada con el tiempo asignado
para sus tareas?

¿Tiene acceso a las herramientas 1 1 1 1

11 tecnológicas necesarias para su
Acceso
labor?
adecuado a
¿Considera que las herramientas 1 1 1 1
herramientas
tecnológicas disponibles son
tecnológicas. 12
suficientes para cubrir sus
necesidades docentes?

D3: Manejo estratégico de los ESCALA DE

Indicadore recursos VALORACIÓN
s
Coherencia
Suficiencia

Relevancia
Claridad

N° ITEM Observaciones

¿Las metas institucionales están 1 1 1 1

Claridad en la
13 claramente definidas para todos los
definición de
docentes?
metas
¿Percibe que las metas de la 1 1 1 1
institucionale
14 institución son entendibles y
s.
alcanzables?

Comunicació ¿Recibe una comunicación clara 1 1 1 1

n de 15 sobre las expectativas que la

expectativas institución tiene de usted?
a docentes y ¿Considera que los estudiantes 1 1 1 1
estudiantes. también reciben una comunicación
16
clara de las expectativas
académicas?

¿Percibe que la institución realiza 1 1 1 1

Evaluación
17 evaluaciones regulares para cumplir
del
sus objetivos?
cumplimient
¿Considera que los resultados de 1 1 1 1
o de los
18 las evaluaciones ayudan a mejorar
objetivos.
el desempeño de la institución?

D4: Establecer objetivos y ESCALA DE

Indicadore expectativas claras VALORACIÓN
s
Suficiencia

Relevancia
Coherenci
Claridad
N° ITEM Observaciones

a
¿Recibe supervisión constante para 1 1 1 1
Supervisión 19
mejorar su práctica docente?
continua de
¿Considera que la supervisión 1 1 1 1
la práctica
20 contribuye positivamente a su
docente.
desarrollo profesional?

¿Percibe que los procesos de 1 1 1 1

Implementac
21 evaluación docente se implementan
ión de
adecuadamente?
procesos de
¿Considera que la evaluación 1 1 1 1
evaluación
22 docente refleja su desempeño de
docente.
manera justa?

Retroaliment ¿Recibe retroalimentación útil sobre 1 1 1 1

23
ación y apoyo su desempeño docente?
para mejorar 1 1 1 1
¿Considera que la
24
la enseñanza.
retroalimentación recibida le ayuda
 a mejorar sus prácticas de
enseñanza?

D5: Liderar el aprendizaje y la ESCALA DE

Indicadore formación docente VALORACIÓN

Coherencia
Suficiencia

Relevancia
Claridad
N° ITEM Observaciones

¿La institución le brinda 1 1 1 1

Promoción
25 oportunidades para su formación
de la
continua?
formación
¿Percibe que se promueve la 1 1 1 1
continua de
26 capacitación regular de los
los docentes.
docentes?

Apoyo en el ¿Recibe apoyo para su desarrollo 1 1 1 1

27
desarrollo profesional dentro de la institución?
profesional ¿Percibe que la institución facilita su 1 1 1 1
del personal 28 crecimiento profesional como
docente. docente?

Fomento de ¿La institución le incentiva a innovar 1 1 1 1

29
la innovación en sus estrategias de enseñanza?
pedagógica ¿Considera que se promueve la 1 1 1 1
entre los 30 innovación pedagógica en la
docentes. institución?

Ficha de validación de juicio de experto

Liderazgo Pedagógico
Nombre del instrumento
Medir el Liderazgo Pedagógico
Objetivo del instrumento
Nombres y apellidos delexperto Rommel Lizandro Crispín
Documento de identidad 09554022
Años de experiencia en elárea 12
Máximo Grado Académico Doctor
Nacionalidad Peruana
Institución Universidad César Vallejo
Cargo Docente TC
Número telefónico 941397665

Firma

26/10/2024
Fecha

CARTA DE PRESENTACIÓN EXPERTO 3

Señor. Mg. Ramiro Alberto Cabrejos Arbulú.

Presente

Asunto: VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS A TRAVÉS DE JUICIO DE

EXPERTO.

Me es muy grato comunicarme con usted para expresarle mis saludos y así mismo,
hacer de su conocimiento que, siendo estudiante del Programa de Maestría en
Administración de la Educación de la escuela del Posgrado de la Universidad César
Vallejo, en la sede de Chiclayo, ciclo 2024 - II, requiero validar los instrumentos con
los cuales se recogerá la información necesaria para poder desarrollar mi
investigación y con la que sustentaré mis competencias investigativas en la Calidad
Educativa y desarrollo del trabajo de investigación.
Los nombres de mis Variables son: V1 Gestión Educativa y V2 Liderazgo
Pedagógico, siendo imprescindible contar con la aprobación de docentes
especializados para poder aplicar los instrumentos en mención, se ha considerado
conveniente recurrir a usted, ante su connotada experiencia en temas educativos
y/o investigación educativa.

El expediente de validación, que le hacemos llegar contiene:

- Carta de presentación.
- Formato de Validación.
- Certificado de validez de contenido de los instrumentos.

Expresándole mis sentimientos de respeto y consideración me despido de usted,

no sin antes agradecerle por la atención que dispense a la presente.

Atentamente.

………………….…………………………………….
SANTOS MURO FLORES
D.N.I N° 41557304
 Evaluación por juicio de expertos

Respetado juez: Usted ha sido seleccionado para evaluar el instrumento para

medir las VariablesV1 Gestión Educativa y v2 Liderazgo Pedagógico. La
evaluación del instrumento es de gran relevancia para lograr que sea válido y
que los resultados obtenidos a partir de éste sean utilizados eficientemente;
aportando al quehacer pedagógico y agradecemos su valiosa colaboración.
Los criterios de validación de contenido son:

Criterios Detalle Calificación

El/la ítem/pregunta pertenece ala
dimensión/subcategoría y basta 1: de acuerdo
Suficiencia
para obtener la medición de esta 0: en desacuerdo

El/la ítem/pregunta secomprende

fácilmente, es decir, 1: de acuerdo
Claridad
su sintáctica y semántica son 0: en desacuerdo
adecuadas
El/la ítem/pregunta tiene relación
1: de acuerdo
Coherenci lógica con el indicador que está
0: en desacuerdo
a midiendo
El/la ítem/pregunta es esencial o
1: de acuerdo
Relevancia importante, es decir, debe ser
0: en desacuerdo
incluido
 Matriz de validación del cuestionario de la variable 1

Gestión Educativa: se refiere a la planificación, organización y dirección de

los recursos y procesos dentro de una institución educativa con el objetivo
de mejorar su funcionamiento y lograr los objetivos institucionales (Frigerio
et al., 1992).

Adaptado de: (Malpaso y Lapa, 2022) y (Cruz,2024).

D1: Institucional ESCALA DE

Indicadore VALORACIÓN

Coherencia
Suficiencia

Relevancia
Claridad
N° ITEM Observaciones

¿La estructura organizativa de la 1 1 1 1

1
Claridad en la institución es clara para usted?
estructura ¿Comprende su rol dentro de la 1 1 1 1
organizativa. 2 estructura organizativa de la
institución?

¿Percibe que las decisiones en la 1 1 1 1

3 institución se toman de manera
Eficiencia en
eficiente?
la toma de
¿Considera que se le informa 1 1 1 1
decisiones.
4 oportunamente sobre las decisiones
tomadas en la institución?

¿Cree que sus roles y funciones 1 1 1 1

5 están bien definidos en la
Definición de
institución?
roles y
¿Considera que todos los miembros 1 1 1 1
funciones.
6 del personal tienen claras sus
responsabilidades?

Indicadore ESCALA DE
D2: Pedagógica
s VALORACIÓN
 Coherencia
Suficiencia

Relevancia
Claridad
N° ITEM O PREGUNTA Observaciones

¿Percibe que la planificación 1 1 1 1

7 curricular es adecuada para el
Eficacia en la
desarrollo de su labor docente?
planificación
¿Considera que la planificación 1 1 1 1
curricular.
8 curricular de la institución facilita el
aprendizaje de los estudiantes?

¿Recibe supervisión constante en 1 1 1 1

9
Supervisión su práctica docente?
de la práctica ¿Considera útil la supervisión que 1 1 1 1
docente. 10 recibe en su práctica docente para
mejorar su desempeño?

¿La institución fomenta la 1 1 1 1

Innovación
11 implementación de estrategias
en
innovadoras de enseñanza?
estrategias
¿Se le brinda apoyo para aplicar 1 1 1 1
de
12 nuevas estrategias de enseñanza
enseñanza.
en el aula?

ESCALA DE
D3: Administrativa
Indicadore VALORACIÓN
s
Coherencia
Suficiencia

Relevancia
Claridad

N° ITEM Observaciones

¿Percibe que la institución utiliza 1 1 1 1

Uso eficiente 13 eficientemente los recursos
de los financieros?

recursos ¿Considera que los recursos 1 1 1 1

financieros. 14 financieros se asignan de manera
justa en la institución?
 ¿Considera que la infraestructura 1 1 1 1
Gestión
15 de la institución es gestionada
adecuada de
adecuadamente?
la
¿Percibe que la infraestructura de la 1 1 1 1
infraestructu
16 institución es suficiente para su
ra.
labor docente?

¿Cree que la institución organiza 1 1 1 1

Organización 17 bien al personal para cumplir con los
del personal objetivos educativos?

y asignación ¿Percibe que la asignación de roles 1 1 1 1

de roles. 18 es adecuada para las necesidades
de la institución?

ESCALA DE
D4: Comunitaria
Indicadore VALORACIÓN
s
Suficiencia

Relevancia
Coherenci
Claridad

N° ITEM Observaciones
a

¿La institución fomenta la 1 1 1 1

Participación 19 participación activa de la comunidad
de la educativa?

comunidad ¿Considera que la participación de 1 1 1 1

educativa. 20 la comunidad educativa es tomada
en cuenta en las decisiones?

¿Percibe que la institución mantiene 1 1 1 1

Relación con
21 una buena relación con las familias
actores
de los estudiantes?
externos
¿Considera que la institución se 1 1 1 1
(familias,
22 relaciona adecuadamente con la
comunidad).
comunidad en general?
 ¿Considera que la comunicación 1 1 1 1
Comunicació
23 entre la institución y la comunidad
n efectiva
educativa es efectiva?
entre la
¿Percibe que la información 1 1 1 1
institución y
relevante de la institución se
la 24
comunica de manera clara a la
comunidad.
comunidad?
 Matriz de validación del cuestionario de la variable 2

Liderazgo Pedagógico: se refiere a la capacidad de los líderes educativos

para influir en la calidad de la enseñanza y en los resultados de aprendizaje
de los estudiantes mediante la creación de condiciones favorables para el
desarrollo pedagógico (Robinson, 2019).

D1: Asegurar un entorno ordenado y ESCALA DE

Indicadore seguro VALORACIÓN

Coherencia
Suficiencia

Relevancia
Claridad
N° ITEM Observaciones

¿Considera que el clima escolar es 1 1 1 1

1 seguro para desarrollar sus
Clima escolar actividades docentes?

seguro. ¿Percibe que la institución garantiza 1 1 1 1

2 un ambiente seguro para toda la
comunidad educativa?

¿Observa que se mantiene un 1 1 1 1

3 adecuado control del orden en las
Control del
aulas?
orden en las
¿Considera que las aulas se 1 1 1 1
aulas.
4 mantienen en un ambiente propicio
para el aprendizaje?

¿Percibe que las normas de 1 1 1 1

Implementac 5 convivencia son implementadas de
ión de manera efectiva en la institución?

normas de ¿Cree que la institución fomenta el 1 1 1 1

convivencia. 6 respeto de las normas de
convivencia entre los estudiantes?
 D2: Aseguramiento de la calidad de ESCALA DE
Indicadore la enseñanza VALORACIÓN
s

Coherencia
Suficiencia

Relevancia
Claridad
N° ITEM O PREGUNTA Observaciones

¿La institución proporciona los 1 1 1 1

Distribución 7 recursos materiales necesarios
efectiva de para su labor docente?

recursos ¿Percibe que los recursos 1 1 1 1

materiales. 8 materiales están adecuadamente
distribuidos en la institución?

¿Considera que el tiempo y las 1 1 1 1

Gestión 9 tareas son gestionados
eficiente del eficientemente en su institución?

tiempo y ¿Percibe que su carga laboral está 1 1 1 1

tareas. 10 equilibrada con el tiempo asignado
para sus tareas?

¿Tiene acceso a las herramientas 1 1 1 1

11 tecnológicas necesarias para su
Acceso
labor?
adecuado a
¿Considera que las herramientas 1 1 1 1
herramientas
tecnológicas disponibles son
tecnológicas. 12
suficientes para cubrir sus
necesidades docentes?

D3: Manejo estratégico de los ESCALA DE

Indicadore recursos VALORACIÓN
s
Coherencia
Suficiencia

Relevancia
Claridad

N° ITEM Observaciones
 ¿Las metas institucionales están 1 1 1 1
Claridad en la
13 claramente definidas para todos los
definición de
docentes?
metas
¿Percibe que las metas de la 1 1 1 1
institucionale
14 institución son entendibles y
s.
alcanzables?

¿Recibe una comunicación clara 1 1 1 1

Comunicació 15 sobre las expectativas que la
n de institución tiene de usted?
expectativas ¿Considera que los estudiantes 1 1 1 1
a docentes y también reciben una comunicación
16
estudiantes. clara de las expectativas
académicas?

¿Percibe que la institución realiza 1 1 1 1

Evaluación
17 evaluaciones regulares para cumplir
del
sus objetivos?
cumplimient
¿Considera que los resultados de 1 1 1 1
o de los
18 las evaluaciones ayudan a mejorar
objetivos.
el desempeño de la institución?

D4: Establecer objetivos y ESCALA DE

Indicadore expectativas claras VALORACIÓN
s
Suficiencia

Relevancia
Coherenci
Claridad

N° ITEM Observaciones
a

¿Recibe supervisión constante para 1 1 1 1

Supervisión 19
mejorar su práctica docente?
continua de
¿Considera que la supervisión 1 1 1 1
la práctica
20 contribuye positivamente a su
docente.
desarrollo profesional?
 ¿Percibe que los procesos de 1 1 1 1
Implementac
21 evaluación docente se implementan
ión de
adecuadamente?
procesos de
¿Considera que la evaluación 1 1 1 1
evaluación
22 docente refleja su desempeño de
docente.
manera justa?

¿Recibe retroalimentación útil sobre 1 1 1 1

23
Retroaliment su desempeño docente?
ación y apoyo 1 1 1 1
¿Considera que la
para mejorar retroalimentación recibida le ayuda
24
la enseñanza. a mejorar sus prácticas de
enseñanza?

D5: Liderar el aprendizaje y la ESCALA DE

Indicadore formación docente VALORACIÓN

s Coherencia
Suficiencia

Relevancia
Claridad

N° ITEM Observaciones

¿La institución le brinda 1 1 1 1

Promoción
25 oportunidades para su formación
de la
continua?
formación
¿Percibe que se promueve la 1 1 1 1
continua de
26 capacitación regular de los
los docentes.
docentes?

Apoyo en el ¿Recibe apoyo para su desarrollo 1 1 1 1

27
desarrollo profesional dentro de la institución?
profesional ¿Percibe que la institución facilita su 1 1 1 1
del personal 28 crecimiento profesional como
docente. docente?

Fomento de ¿La institución le incentiva a innovar 1 1 1 1

29
la innovación en sus estrategias de enseñanza?
pedagógica ¿Considera que se promueve la 1 1 1 1
entre los 30 innovación pedagógica en la
docentes. institución?

Ficha de validación de juicio de experto

Cuestionario de Gestión Educativa y Liderazgo
Nombre del instrumento Pedagógico
Medir la Gestión Educativa y Liderazgo Pedagógico
Objetivo del instrumento
Nombres y apellidos del Ramiro Alberto Cabrejos Arbulú
experto
16479992
Documento de identidad
25
Años de experiencia en el
área
Estudios Concluidos de Doctorado en Educación
Máximo Grado Académico
Peruana
Nacionalidad
10160
Institución
Director
Cargo
Número telefónico 966 912 845

Firma

Fecha 7 / 11 / 2024