Curso 2020-2021

Real Conservatorio Superior de Música

Centro público

GUÍA DOCENTE DE REPERTORIO

GUITARISTICO I

Título Superior de Música

Especialidad: Guitarra

FECHA DE ACTUALIZACIÓN: 30 DE JULIO DE 2020

TITULACIÓN: Título Superior de Música de guitarra
ASIGNATURA: Repertorio Guitarrístico I

1. IDENTIFICADORES DE LA ASIGNATURA
Tipo1 Obligatoria
2
Carácter Colectiva
Especialidad/itinerario/instrumento Guitarra. Itinerario B
Materia Instrumento
Periodo de impartición 3 º curso Anual
Número de créditos 3 ECTS
Número de horas Totales: Presenciales:
Departamento Cuerda
Prelación/ requisitos previos Estar matriculado en tercer curso de guitarra
Idioma/s en los que se imparte Español

2. PROFESOR RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA

Apellidos y nombre Correo electrónico

Campos Crespo, Tomás [email protected]

3. RELACIÓN DE PROFESORES Y GRUPOS A LOS QUE IMPARTEN DOCENCIA

Apellidos y nombre Correo electrónico Grupos
Campos Crespo, Tomás [email protected] Único

4. COMPETENCIAS

Competencias transversales
Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora.
Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente.
Desarrollar razonada y críticamente ideas y argumentos.

Desarrollar capacidades para la autoformación a lo largo de su vida profesional.

Utilizar eficientemente las tecnologías de la información y la comunicación.

Realizar autocrítica hacia el propio desempeño profesional e interpersonal.

Competencias generales

Conocer el contexto social, cultural y económico en que se desarrolla la práctica musical,

1. Formación básica, obligatoria u optativa.

2. Carácter de la asignaturas en función de las enseñanzas:
Enseñanzas Superiores de Música
• Clases de enseñanza no instrumental
• Clases de enseñanza colectiva
• Clases de enseñanza instrumental individual.
con especial atención a su entorno más amplio, su propio campo de actividad y
enriquecerlo.
Argumentar y expresar verbalmente sus puntos de vista sobre conceptos musicales
diversos.
Conocer el desarrollo histórico de la música en sus diferentes tradiciones, desde una
perspectiva crítica que sitúe el desarrollo del arte musical en un contexto social y cultural.

Desarrollar el interés, capacidades y metodologías necesarias para la investigación y

experimentación musical.

Reconocer materiales musicales gracias al desarrollo de la capacidad auditiva y saber

aplicar esta capacidad a su práctica profesional.

Estar familiarizado con los diferentes estilos y prácticas musicales que le permitan
entender, en un contexto cultural más amplio, su propio campo de actividad y
enriquecerlo.

Comunicar de forma escrita y verbal el contenido y los objetivos de su actividad

profesional a personas especializadas, con uso adecuado del vocabulario técnico y
general.

Conocer la clasificación, características acústicas, históricas y antropológicas de los

instrumentos musicales a tratar en la asignatura.
Competencias específicas
Adquirir conocimientos sobre el repertorio más significativo de los instrumentos de cuerda
pulsada y mástil que precedieron a la guitarra clásica, desde el siglo finales del siglo XV a
finales del siglo XVIII para desarrollar una conciencia crítica y profunda de la historia del
instrumento.
Adquirir la formación necesaria para reconocer y valorar auditiva e intelectualmente
distintos tipos de estructuras musicales y sonoras.
Estar familiarizado con un repertorio amplio y actualizado de la música de los contenidos
de la asignatura. Reconocer los rasgos estilísticos que caracterizan a dicho repertorio y
poder describirlos de forma clara y completa.
Acreditar un conocimiento suficiente del hecho musical referido en los contenidos de la
asignatura y su relación con la evolución de los valores estéticos, artísticos y culturales.
Tener un amplio conocimiento de las obras más representativas del repertorio de estos
instrumentos, y analítico de la música relacionada con los contenidos de la asignatura.
Conocer la clasificación, características acústicas e históricas de los instrumentos
musicales a tratar en la asignatura.
Valorar y conocer de forma crítica las tendencias principales en el campo de la
interpretación de la música relacionada con los contenidos de la asignatura.

5 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

-
 - Conocimientos del repertorio más significativo de los instrumentos de cuerda pulsada
y mástil que precedieron a la guitarra clásica, desde finales del siglo XV a finales del
siglo XVII.
- Reconocimiento auditivo de los diferentes estilos y formas de dicho repertorio.
- Desarrollo de una conciencia crítica y profunda de la historia del instrumento.

6 CONTENIDOS

Bloque temático ( en su
Tema/repertorio
caso)
Tema 1. Laúd Renacentista. Escuelas italiana, francesa,
inglesa y alemana.
I.- Renacimiento Tema 2. Guitarra Renacentista: Escuela italiana, española y
francesa.
Tema 3. Vihuela
Tema 4. Laúd Barroco.Escuelas italiana, francesa, inglesa y
alemana.
II.-Barroco
Tema 5. Guitarra Barroca- Escuelas española, francesa,
italiana.
III.- Clasicismo Tema 6. Transición a la guitarra de seis órdenes simples.

7. PLANIFICACIÓN TEMPORAL DEL TRABAJO DEL ESTUDIANTE

Tipo de actividad Total horas

Actividades teórico-práctica a: 30 horas
Otras actividades formativas de carácter obligatorio
a: 2 horas
(jornadas, seminarios, audiciones, etc.)
Realización de pruebas a: 3 horas
Horas de trabajo del estudiante b: 55 horas
Total de horas de trabajo del estudiante a +b = 90 horas

8. METODOLOGÍA

• Las clases serán colectivas y tendrán carácter teórico-

práctico.

• El desarrollo y aprendizaje de los contenidos será gradual.

El profesor explicará en clase los temas e informará a los
Actividades teórico- alumnos sobre los libros, artículos y grabaciones que
prácticas deben consultar para completar su formación.

• Los contenidos temáticos serán completados con

audiciones musicales comentadas, análisis de partituras
y proyección láminas de tablaturas y organología.
 • Se recomendarán lecturas relativas a los contenidos de la
asignatura.

• Respetando el cómputo global de horas, el profesor podrá

realizar alguna adaptación de los tiempos lectivos en
función de las necesidades pedagógicas.

• Se podrán organizar audiciones de aula con la

participación y/o asistencia de los alumnos.
Otras actividades Dada la gran cantidad de actividades que se realizan en
formativas de carácter Madrid, en general, y en el RCSMM, en particular, es fácil
obligatorio (jornadas, acudir a cursos y conciertos que refuercen los
seminarios, audiciones, conocimientos de los alumnos. La asistencia será de
etc.) carácter voluntario.

9. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

9.1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Serán actividades evaluables:
Asistencia, interés y participación en las clases.
Lectura y recensión de artículos.
Exposición en clase de un apartado relacionado con los
contenidos de la asignatura.
Pruebas escritas relativas a los contenidos de la asignatura
que podrán constar de:
- Preguntas tipo test.
- Comentario de audiciones.
- Preguntas de desarrollo.
Para la evaluación ordinaria y dada la gran cantidad de
materia que acumulan los contenidos de esta asignatura
Actividades teórico- podrán establecerse evaluaciones parciales que permitirán
prácticas eliminar materia a través de estas pruebas.
Observación del rendimiento individual a través de :
• - Asistencia a las clases.
• - Interés y participación en las clases.
El examen final sustitutorio y la convocatoria extraordinaria
consistirán en un ejercicio escrito sobre los contenidos del
curso escolar completo. El ejercicio podrá constar de:

- Preguntas tipo test.

- Comentario de audiciones.
- Preguntas de desarrollo.
Los exámenes de convocatoria extraordinaria y
convocatoria sustitutoria tendrá una duración máxima de
una hora, podrá constar de preguntas tipo test, comentarios
 de audiciones y preguntas de desarrollo.
Otras actividades
formativas de carácter
obligatorio

9.2 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La evaluación ordinaria será continua. El sistema comporta

una valoración de cada alumno en la que se tendrá en
cuenta, ante todo, el nivel de conocimientos adquiridos.
Asimismo se tendrá en cuenta:

- El rendimiento del trabajo en clase y dominio del

Actividades teórico- temario estudiado.
prácticas - El interés demostrado en clase y en el trabajo
personal.
- La capacidad de relacionar contenidos entre sí.

A la hora de evaluar las pruebas de la convocatoria

extraordinaria y de la sustitutoria se tendrá en cuenta sólo
lo expuesto durante el examen.
Otras actividades
formativas de carácter
obligatorio

9.3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La evaluación es continua. La asistencia a las actividades programadas es

obligatoria. Esto supone que para poder realizar esta evaluación continua, el alumno tendrá
que asistir, al menos, al 80% de dichas actividades. Se realizará el registro de asistencia.

Cuando no se cumplan estos requisitos el alumno perderá su derecho a una

evaluación continua. Esto no supone la pérdida del derecho a una evaluación final. En la
convocatoria ordinaria el alumno será evaluado con los instrumentos establecidos para la
pérdida de la evaluación continua. En el caso de suspender tendrá derecho a la
convocatoria extraordinaria en las mismas condiciones que el resto de los alumnos.

Las calificación final de la asignatura se expresará numéricamente de 0 a 10, con un

decimal, según se establece en el artículo 7 del Decreto 36/2010, de 2 de junio, por el que
se establece la ordenación de las enseñanzas artísticas superiores de Música en la
Comunidad de Madrid.

Esta calificación final, como la ponderación de cada aspecto que conforman dicha
nota se establece en los apartados correspondientes.

Tal como se especifica en las Instrucciones de la Dirección General de

Universidades e Investigación, de 14 de mayo de 2019 para los Centros Superiores de
Enseñanzas Artísticas, de la Comunidad de Madrid: “La mención de Matrícula de Honor
podrá ser otorgada a quienes hayan obtenido una calificación igual o superior a 9.0. Su
número no podrá exceder del 5% de los matriculados en una asignatura en el
correspondiente curso académico, salvo que el número sea inferior a 20, en cuyo caso se
podrá conceder una sola Matrícula de Honor” (p. 6.3 e).

Entre los alumnos que cumplan los requisitos y deseen optar a la matrícula de honor se
realizará el siguiente procedimiento:
Teniendo en cuenta el trabajo realizado durante todo el curso en la evaluación continua. Si
no se concede ninguna matrícula en la convocatoria de mayo, se podrá otorgar Matrícula de
Honor en la convocatoria extraordinaria, realizando un trabajo para tal fin.

9.3.1 Ponderación de los instrumentos de evaluación para la evaluación

continua

Instrumentos Ponderación

Trabajo y rendimiento en clase 20%

Pruebas escritas 70%

Asistencia a clase 10%

Total 100%

9.3.2. Ponderación de instrumentos de evaluación para la evaluación con

pérdida de evaluación continua

Instrumentos Ponderación

Prácticas 100%
Total 100%

9.3.3. Ponderación de instrumentos de evaluación para la evaluación

extraordinaria

Instrumentos Ponderación

Prácticas 100%
Total 100%

9.3.4. Ponderación para la evaluación de estudiantes con discapacidad

Las adaptaciones curriculares se realizarán en el mes de septiembre una vez que
esté confirmada la lista de alumnos que asistirán a esta asignatura y la notificación de
alumnos con discapacidad, así como el tipo de discapacidad.

Las adaptaciones de los instrumentos de evaluación tendrán en cuenta los diferentes

tipos de discapacidad.

La ponderación utilizada en los instrumentos de evaluación será la equivalente a la

correspondiente a la evaluación continua con las adaptaciones que se estimen oportunas
(9.3.1).

10. PLANIFICACIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS, METODOLOGÍA DOCENTE Y

EVALUACIONES

Periodo Contenido Instrumento de evaluación

Primer trimestre TEMAS 1 y 2 Los expuestos en el apartado 9.1.
Segundo trimestre TEMAS 3 y 4 Los expuestos en el apartado 9.1.
Tercer trimestre TEMAS 5 y 6 Los expuestos en el apartado 9.1.

Periodo Metodología docente Evaluación

Primer Explicación de temas, lectura de textos, Preguntas tipo test, comentario de
trimestre audiciones comentadas. audiciones, preguntas de desarrollo,
exposiciones de clase, resumen de
lecturas.
Segundo Explicación de temas, lectura de textos, Preguntas tipo test, comentario de
trimestre audiciones comentadas. audiciones, preguntas de desarrollo,
exposiciones de clase, resumen de
lecturas
Tercer Explicación de temas, lectura de textos, Preguntas tipo test, comentario de
trimestre audiciones comentadas. audiciones, preguntas de desarrollo,
exposiciones de clase, resumen de
lecturas

11. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Plataforma Teams

11.1. Bibliografía general

• ARRIAGA, Gerardo: “La guitarra de cuatro órdenes en el siglo XVI. Conveniencia de su

inclusión en los programas actuales de los conservatorios”, Música y educación, vol.
1, n. 2. Madrid, 1988: 369-406.

• ARRIAGA, Gerardo: "La guitarra renacentista", La guitarra española. Madrid: Sociedad

Estatal Quinto Centenario, 1991: 62-67.

• ARRIAGA, Gerardo: “Técnica de la guitarra barroca”, La guitarra en la historia, vol. 3.

Córdoba: La posada, 1992: 57-122.

• ARRIAGA, Gerardo: “Los instrumentos de cuerda pulsada en el Renacimiento (1ª parte)”,

Boletín SIMAG, n. 8, pp. 3-11 (Sevilla, 1996).

• ARRIAGA, Gerardo, Carlos González y Javier Somoza: “Libros de música para vihuela”,
 1536-1576 CD-Rom, Madrid, Música Prima, Opera Tres, 2003.

• BERMUDO, Juan: Declaración de instrumentos musicales, Osuna, 1555. Ed. Facsímil,

Madrid: Arte Tripharia, 1982.

• DONINGTON, Robert: The Interpretation of Early Music: New Version. Londres y Boston:
Faber and Faber, 1979.
• GILARDINO, Angelo: Manuale di Storia della chitarra. Ancona: Bèrben.
• HARNONCOURT, Nikolaus: El diálogo musical.
• QUANTZ, Johann Joachim: Versuch einer Anweisung die Flöte trevesiere zu spielen,
Berlín, 1752.
• RADOLE, Giuseppe: “Laúd, Guitarra y Vihuela”. Ediciones Don Bosco. Barcelona, 1982.
Traducción y edición castellana.

• SANZ, Gaspar: Instrucción de música sobre la guitarra española (Zaragoza, 1674-1697).

Ed. facsímil, Zaragoza: Institución “Fernando el Católico”, 1979.

• TURECK, ROSALYN: Introducción a la interpretación de J.S. Bach. Editorial Alpuerto.

1983. Tercera edición.

11.2. Bibliografía complementaria

• ARRIAGA, Gerardo: “Francisco y Gabriel Guerau, músicos mallorquines”, Revista de

Musicología, vol. VII, n. 2. SEdM: Madrid, 1984: 253-299.

• ARRIAGA, Gerardo: Reseña de “Rodrigo de Zayas: Los vihuelistas. Esteban Daça”,

Revista de Musicología, vol.VII, n.2. SEdM: Madridg, 1984: 476-479.

• BROWN, Howard M. & STEIN, Louise K.: Music in the Renaissance”. New Jersey:

Prentice Hall, 1999

• TAYLOR, James: “The Early Guitar”. Oxford University Press, 1980.

• TAYLOR, James:” The Guitar and its Music”. Oxford Early Music Series, 2001.

• TONAZZI, Bruno: Liuto, vihuela, chitarra e instrumenti similari nelle loro intavolature...Ed.
Bèrben, Milán 1974 .

• TURNBULL, Harvey: La guitarra desde el Renacimiento hasta hoy día (trad. B.G.
Hunter), 1978
 11.3. Direcciones web de interés

Dirección 1 http://www.lutesociety.org
Dirección 2 http://www.vihuelagriffiths.com/JohnGriffiths/Home.html
Dirección 3 http://applications.library.appstate.edu/music/lute/home.html

11.4 Otros materiales y recursos didácticos

- Temario de la asignatura.

- Bibliografía general y complementaria relativa a los contenidos de la asignatura.

- Bibliografías específicas sobre los distintos puntos del temario.

- Partituras y tablaturas en pdf o fotocopìa.

• Artículos relativos a los contenidos de la asignatura.

• Discografía y enlaces de internet para escuchar música.

12 ADAPTACIONES PARA LA ENSEÑANZA NO PRESENCIAL

12.1 PLANIFICACIÓN TEMPORAL DEL TRABAJO DEL ESTUDIANTE

Tipo de actividad Total horas

Actividades teórico-práctica a: 30 horas
Realización de pruebas a: 5 horas
Horas de trabajo del estudiante b: 55 horas
Tipo de actividad Total 90 horas

12.2 METODOLOGÍA

- Durante todo el periodo de suspensión de la

actividad presencial, las clases serán telemáticas,
siempre y cuando las condiciones tecnológicas de
Actividades teórico-
prácticas los alumnos lo permitan.
- Dada la idiosincrasia de la especialidad
instrumental, se adaptará el enfoque teórico-
práctico a las circunstancias del alumno.
Otras actividades
formativas de carácter
obligatorio
 12.3 INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

12.3.1 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

La evaluación continua del periodo de aislamiento se

realizará mediante el trabajo realizado online a través de las
plataformas necesarias para tal fin y de las correcciones de
ejercicios realizados.

Serán evaluables de forma telemática las siguientes

actividades:

- Escucha y comentario de audios.

- Lectura y recensión de artículos mandados de forma
telemática.
- Exposición (via teams, zoom o en power point) de
un apartado relacionado con los contenidos de la
asignatura.
- Se podrán sustituir las pruebas escritas por la
- Actividades
teórico-prácticas redacción de un trabajo consistente en elegir un
número de obras (a determinar, según el período
que abarque el aislamiento) de entre los audios
enviados durante el tiempo de confinamiento y
elaborar unas notas al programa incluyendo los
siguientes puntos:
- Explicar brevemente por qué se ha elegido
cada pieza, por qué es importante dentro del
repertorio general y del autor en particular.

- Comentar y comparar:

- las características de las obras,

(textura, forma, etc.)

- el estilo de los autores.

Otras actividades
formativas de carácter
obligatorio

12.3.2 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Actividades teórico-
- La evaluación ordinaria será continua de forma telemática.
prácticas
El sistema comporta una valoración de cada alumno en la
 que se tendrá en cuenta, ante todo, el nivel de
conocimientos adquiridos. Asimismo se tendrá en cuenta:

- El rendimiento del trabajo mostrado de forma telemática y

dominio del temario estudiado.
- El interés demostrado en el trabajo personal de forma
telemática.
- La capacidad de relacionar contenidos entre sí.

- Para evaluar el trabajo se tendrá en cuenta:

- La capacidad del alumno para elegir piezas
representativas e importantes dentro del repertorio,
bien porque sean icónicas dentro del repertorio del
autor, o bien por la innovación que suponga para el
repertorio del instrumento (primeras diferencias, por
ejemplo).
- La capacidad del alumno comparar las obras entre
sí, y los autores que conforman el programa.
- Originalidad y elaboración del trabajo, que no sea
un simple copia y pega.
- La capacidad de síntesis y asimilación de
conceptos.
- La capacidad de escribir corrección ortográfica y
de redacción. (En este punto se tendrá en cuenta
las dificultades que tengan los alumnos extranjeros
con el idioma).
- Los alumnos serán calificados de acuerdo con los
mismos criterios utilizados para las clases
presenciales, siempre con la flexibilidad debida a
las restricciones que puedan darse debido al
formato.
Otras actividades
formativas de carácter
obligatorio

12.3.3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Se modifican los siguientes apartados:

12.3.3.1 Ponderación de los instrumentos de evaluación para la evaluación

continua
 Instrumentos Ponderación

Presentación por vía telemática de exposiciones orales sobre

apartados del temario, comentarios de audiciones y resúmenes de 40 %
lecturas propuestas a lo largo del aislamiento.

Trabajo escrito 60%

Total 100%

12.3.3.2 Ponderación de instrumentos de evaluación para la evaluación con

pérdida de evaluación continua

Instrumentos Ponderación

Trabajo escrito 100%

Total 100%

12.3.3.3 Ponderación de instrumentos de evaluación para la evaluación

extraordinaria

Instrumentos Ponderación

Trabajo escrito 100%

Total 100%

Según Instrucciones recibidas de la Dirección General de Universidades y Enseñanzas

Artísticas Superiores el 20 de julio de 2020, debemos contemplar la posibilidad de cuatro
escenarios distintos en función de la evolución de la crisis sanitaria por COVID-19. Los
escenarios III (escenario de confinamiento y suspensión de la actividad educativa
presencial) y IV (escenario sin problemas de COVID-19) ya se contemplan en esta Guía
docente.

Los escenarios I y II donde puede combinarse presencialidad y no presencialidad y donde

cada centro docente decidirá la fórmula que debe seguir se establecerá al inicio del curso.
En ese caso se elaborará, si fuese necesario, la Adenda correspondiente a esta Guía
docente detallando las adaptaciones curriculares necesarias en la asignatura.