PROYECTO “Maratón de Lectura”
(Cuentos con animales)
DURACIÓN:
DESTINATARIOS:
FUNDAMENTACIÓN
A medida que los niños avanzan como lectores es necesario incluir propuestas que permitan
profundizar en la lectura de ciertas obras. Con ese propósito, a partir de la experiencia lograda por
medio de la lectura extensiva, más libre y diversa, y sin abandonar esos espacios, el docente puede
seleccionar algunas obras para profundizar en la experiencia literaria y conformar una comunidad
de lectores donde todos los niños puedan reconocerse, ser reconocidos, manifestar sus
interpretaciones, y comprender las de otros y, al mismo tiempo, aprender acerca de la lectura
literaria.
Con los cuentos de animales para niños/as, los/as niños/as disfrutarán de las aventuras de sus
animales favoritos. Las historias de animales son las favoritas de los niños porque se sienten
identificados con su fuerza, su velocidad o su inteligencia. En esta ocasión se propondrá que
lectura de cuentos de animales. A partir de la lectura de un cuento los niños podrán analizar los
personajes, compararlos con otros cuentos estableciendo diferencias y similitudes, también
podrán emitir sus propias opiniones, animándolos a comentar e interpretar, expresando sus
propias ideas.
Área:
EDUCACION ARTISTICA: LITERATURA
PROPOSITOS:
- Introducir a niñas y niños en la participación activa de comunidades, ambientes y escenas
de hablantes, escuchas, lectoras, lectores, productoras y productores en contextos literarios
que resulten desafiantes,.
- Propiciar los juegos con el lenguaje oral como experiencias estéticas.
- Garantizar oportunidades de ejercer prácticas de lectura literaria de variadas obras a partir
de las cuales puedan sensibilizarse ante la manera en que las escritoras y los escritores
narran historias, la riqueza expresiva de las imágenes y la musicalidad de los poemas
CONTENIDOS:
Hablar y escuchar en contextos literarios
- Pedir a la o el docente un cuento, una poesía, una canción que prefiera o desee escuchar.
- Describir personajes y escenarios.
- Escuchar narrar cuentos y otras obras literarias
ACTIVIDADES
● Escuchar diversos cuentos, poesías y canciones sobre animales.
● Interpretar personajes y observar sus características para poder dibujarlos.
● Traer del hogar cuentos de personajes de animales.
● Leer y comentar los libros traídos del hogar.
● Creación de cuadro donde se irán registrando las características de los personajes.
● Por grupos, cambiarán el final de algún cuento leído. Luego compararán los diferentes finales
de una misma historia.
● Se muestra el cuento____________ se lee el título y los nombres del autor y del ilustrador. La
presentación se realiza a partir del título y activando los conocimientos previos de los niños
necesarios para comprender el cuento: “¿Que querrá decir el titulo?” Además, se puede
describir la ilustración de la tapa.
● Se conversa con los niños acerca de los animales y sus características. Finalmente, presenta el
nuevo cuento: lee el título, el nombre del autor y del ilustrador. Durante la lectura: mientras se
lee el cuento, se van mostrando las ilustraciones y explicando el vocabulario que los niños
pueden no comprender.
● Se propone a los niños inventar animales a partir de combinar las características de dos
animales distintos. Por ejemplo: “Tiene aletas de pez pero tiene el hocico como un perro y
puede ladrar cuando sale a la superficie; se llama pez-perro”. La maestra puede dibujarlo en el
pizarrón. Los niños describen con la maestra estos animales inventados. Es importante que les
pongan a estos animales un nombre, combinando los nombres de los animales de los cuales
derivan. De este modo, los niños atienden a la forma sonora de las palabras.
● la maestra les propone a los niños pensar rimas con los nombres de los distintos animales que
aparecen en el cuento. Si los niños no saben todavía lo que es una rima, la maestra lo tiene que
explicar: “Son palabras cuya última parte suena del mismo modo”. Por ejemplo: “Elefante-
gigante; gato-pato; ratón-avión”. Juntos piensan otras rimas. Se sugiere seguir las indicaciones
de la Guía 3 Juegos con sonidos, rimas, letras y poesías para promover el aprendizaje del
sistema de escritura.
● Hablamos sobre los animales como mascotas. Dibujamos nuestra mascota, real o imaginaria.
Podemos hacernos una foto con el dibujo y la propia mascota, es importante que se trate la
responsabilidad de tener un animal a nuestro cargo, la importancia de cuidarlo y los beneficios
que nos pueden aportar.
● Jugar al "Veo Veo" describiendo los animales del cuento.......... se podrá jugar con peluches,
animales de goma eva o plástico para poder verlos e ir descartando posibilidades.
● La docente prepara tarjetas con imágenes de animales, personas u objetos que pueden
moverse más rápido o más lento: tortuga-perro, caracol-conejo, pájaro-avión, bebé gateando-
persona corriendo, bicicleta-moto, otros. La maestra divide el pizarrón en dos: de un lado
colocará los animales, objetos o personas que pueden moverse más rápido y del otro los más
lentos. Se van presentando las tarjetas de a dos, según las parejas sugeridas. Cada vez que la
maestra muestra una tarjeta, entre todos señalan cuál es el que puede moverse más rápido y
cuál más lento; también pueden comparar los elementos que forman el par e intercambiar en
torno a por qué uno es más lento/rápido que el otro (por ejemplo, la tortuga es más pequeña
que el perro y tiene patas más cortas que no le permiten correr; la moto tiene un motor que le
permite ir más rápido que una bicicleta manejada por una persona). Pegan cada tarjeta en el
sector del pizarrón que corresponde. Luego pueden jugar a dramatizar los movimientos:
“caminar lento como una tortuga, saltar rápido como un conejo, arrastrarse lentamente como
un caracol, volar rápido como un avión”, etc. Al finalizar se confeccionará un cuento armado
por los niños/as
Cierre: Se realizará una maratón de lectura invitando a las demás secciones. (1 sección por dia)
RECURSOS
● Cuentos, poesías y canciones sobre animales.
● Pendrive, reproductor de música.
● Hojas, fibras, crayones, lápices.
● Cartulinas, sorbetes, papel crepé, recipientes plásticos, tizas de colores,
EVALUACIÓN
Los aspectos a evaluar son los siguientes.
● Las actitudes que asumen al escuchar narrar o leer textos narrativos, poemas.
● Los comentarios que realizan acerca de lo escuchado (emociones, opiniones, fragmentos
favoritos, etcétera).
● La construcción de significados sobre los textos que se escucharon (accionar de los personajes,
desenlace de la historia, etcétera).
● El intercambio de ideas y opiniones.
● La elección de libros de acuerdo con los propios gustos e intereses.
● La participación en la producción de cuentos y poemas incorporando algunas características del
género y algunos recursos del lenguaje literario.
