CIENCIA Y TECNOLOGÍA

3.ro grado
Docente: Mg. Edison R. Quispe Ramos

RECUPERACIÓN
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 CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Docente: Mg. Edison R. Quispe Ramos

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE N°01

2
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Docente: Mg. Edison R. Quispe Ramos

“Conocemos como los elementos y compuestos químicos influyen en nuestras actividades

cotidianas”
Experiencia de aprendizaje n°01

3.° grado

I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

Los usos del litio.

Hace unos años fueron descubiertos 2,5 millones de toneladas de litio en Puno, metal alcalino
muy liviano, blando, de color plateado claro y que presenta alta conductividad eléctrica. Suele
encontrarse en salares, rocas y arcillas formando partes de los minerales que se encuentran en
dichos lugares.
Este metal es muy requerido, ya que se emplea en la fabricación de baterías recargables de arti-
culos electrónicos como computadoras portátiles, celulares, tabletas y baterías para autos eléctricos
e híbridos, que funcionan con hidrocarburos y electricidad. Esto último, ha tomado relevancia debido
a las regulaciones estrictas de muchos gobiernos para limitar el uso de combustibles fósiles como
única fuente de energía en automóviles. Se estima que para el 2040 todos los vehículos nuevos
serán eléctricos, por lo tanto, la demanda de litio a nivel mundial se incrementara.
Frente a esta situación, nos preguntamos: ¿Por qué es importante el hallazgo de litio en nuestro
país? ¿Qué propiedades presenta el litio? ¿Qué opinas sobre el uso del litio como fuente de energía
de los automóviles?
II. PROPOSITO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE.

Diseñaras y construirás una alternativa de solución tecnológica que atenderá la falta de acceso
a combustibles convencionales en ciertos lugares. Además, podrás realizar explicaciones basadas
en conocimientos científicos sobre la organización de la tabla periódica, sus propiedades y las
características de los elementos y compuestos químicos que conforman el planeta Tierra.

Asimismo, asumirás una posición crítica respecto a situaciones en las cuales la ciencia y la
tecnología impactan en la sociedad y el ambiente.

III. PRODUCTO.

Diseña un prototipo de biodigestor casero que atenderá la falta de acceso a combustibles

convencionales en ciertos lugares de nuestro país. Asimismo, elabora un poster donde expliques el
proceso del diseño e implementación de tu solución tecnológica.

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IV. EVIDENCIAS.

• Elabora una línea de tiempo, con los aportes más importantes de la época en cuanto a los hechos
de la historia de la ley periódica.
• Elabora un esquema de la tabla periódica, y ubica dos elementos químicos según su grupo y
periodo.
• Elabora una representación gráfica, donde expliques la relación entre las propiedades periódicas
y el numero atómico. Incluye en su explicación gráficos e imágenes.
• Elabora un díptico, con las características de los grupos y familias de los elementos químicos.
• Elabora un organizador visual, donde expliques la distribución de los elementos químicos en el
planeta Tierra. Además, incluye la importancia de los elementos químicos en la vida.
• Diseña un prototipo de biodigestor casero que atenderá la falta de acceso a combustibles
convencionales en ciertos lugares de nuestro país. Asimismo, elabora un poster donde expliques
el proceso del diseño e implementación de tu solución tecnológica.

Experiencia de aprendizaje n°01: “Conocemos como los elementos y compuestos químicos influyen
en nuestras actividades cotidianas”
Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3
Sustentamos que la ubicación Sustentamos que la ubicación Sustentamos que la ubicación
de los elementos químicos en de los elementos químicos en de los elementos químicos en
la tabla periódica depende de la tabla periódica depende de la la tabla periódica varía en
las características que configuración electrónica. relación con las propiedades
presentan. periódicas.
Actividad 4 Actividad 5 Actividad 6
Sustentamos la distribución de Diseñamos y construimos una
los elementos químicos en el alternativa de solución
Clasificamos los elementos
planeta Tierra. tecnológica que atienda la falta
químicos de acuerdo al grupo o
de acceso a combustibles
familia al que pertenecen.
convencionales en ciertos
lugares de nuestro país.

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TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

“Conocemos como los elementos y compuestos químicos influyen en nuestras actividades cotidianas”
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO PROPÓSITO
Explica el mundo físico Comprende y usa Explica, la relación Sustentamos que la
basándose en conocimientos sobre los entre las propiedades ubicación de los
conocimientos sobre los seres vivos, materia y periódicas de los elementos químicos en
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, elementos con el la tabla periódica
energía, biodiversidad, Tierra y universo. campo eléctrico al depende de las
Tierra y universo. interior del átomo y, características que
aplica estos presentan.
conocimientos a
situaciones cotidianas.
EVIDENCIA/PRODUCTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Elabora una línea de tiempo, con los aportes más Describe los principales hechos de la historia de la
importantes de la época en cuanto a los hechos ley periódica.
de la historia de la ley periódica. Diferencia las características de los grupos y
periodos de la tabla periódica moderna.
Estudiante: __________________________Grado: Tercero Sección: ______ Fecha: ____/____/____

ACTIVIDAD Nº01
Situación
significativa

Sustentamos que la ubicación de los elementos

químicos en la tabla periódica depende de las
características que presentan.

Los usos del litio.

Hace unos años fueron descubiertos 2,5 millones
de toneladas de litio en Puno, metal alcalino muy
liviano, blando, de color plateado claro y que pre-
senta alta conductividad eléctrica. Suele encon-
Dimitri I. Mendeliev (1834-1907) trarse en salares, rocas y arcillas formando partes
de los minerales que se encuentran en dichos
lugares.

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Este metal es muy requerido, ya que se emplea _______________________________________

en la fabricación de baterías recargables de arti- _______________________________________
culos electrónicos como computadoras portátiles, _______________________________________
celulares, tabletas y baterías para autos eléctricos
e híbridos, que funcionan con hidrocarburos y
electricidad. Esto último, ha tomado relevancia
debido a las regulaciones estrictas de muchos
gobiernos para limitar el uso de combustibles
fósiles como única fuente de energía en automó- Situación
viles. Se estima que para el 2040 todos los Reflexionemos
significativa
vehículos nuevos serán eléctricos, por lo tanto, la
demanda de litio a nivel mundial se incrementara.

¿Por qué es importante el hallazgo de litio en

nuestro país?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________ Analiza:

¿Qué propiedades presenta el litio? ¿Qué pasos realizarías para clasificar los libros en
_______________________________________ una librería? ¿Y cómo los ordenarías en un están-
_______________________________________ te disponible?
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________
¿Qué opinas sobre el uso del litio como fuente de _______________________________________
energía de los automóviles? _______________________________________
_______________________________________
_______________________________________ ¿Por qué crees que es necesario ordenar los ele-
_______________________________________ mentos químicos?
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________
Reto: _______________________________________
¿De qué manera los elementos y compuestos _______________________________________
químicos influyen en nuestras actividades? _______________________________________
_______________________________________ ¿Cómo ubicamos un elemento químico en la tabla
_______________________________________ periódica?

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_______________________________________ Triada Li Na K
_______________________________________ Peso atómico 7 23 39
_______________________________________
_______________________________________
Ejemplo:
_______________________________________
P.A.: peso atómico
P.A. (Na) = 7 + 39 = 23
2

Situación
Explicamos
significativa 2. John A. R. Newlands.

En 1864, el químico británico John Newlands

(1837-1898) estableció los elementos químicos
en orden creciente según su masa atómica, en
series de siete, y observó que el octavo elemento
a partir de uno cualquiera mostraba propiedades
químicas semejantes a las del primero de la serie;
cada noveno elemento, a las del segundo, y así
sucesivamente. A esta relación la denominó ley
La historia de la ley periódica. de las octavas, una analogía con las notas musi-
cales. Por ejemplo, en la figura notamos que el
Los primeros intentos por ordenar los elementos
litio tiene propiedades químicas semejantes al
químicos se basaron en sus propiedades físicas.
sodio. Su trabajo es un antecedente de los siste-
A continuación, te presentamos algunos de los
mas de clasificación por periodos y grupos.
ensayos más significativos por organizar los
elementos químicos que condujeron a la actual
tabla periódica de los elementos.

1. Johann Döbereiner.

El químico alemán Johann Döbereiner (1780-

1849) ordenó los elementos en triadas, basán-
dose en que existiría una relación entre las masas
atómicas de los elementos que componían un trío
y su reactividad química. Su mérito fue agrupar
por primera vez los elementos de acuerdo con sus 3. Julius L. Meyer.
propiedades, lo que fue un adelanto de las fami-
lias químicas posteriores. En 1864, el químico alemán Julius L. Meyer
publicó una tabla de 28 elementos ordenados

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según su masa atómica. Seis años después Fragmento de la tabla periódica

publicó una versión actualizada atendiendo a los
radios atómicos, muy similar a la de Mendeleiev.

4. Dimitri I. Mendeleiev.

En 1869, el químico ruso

Dimitri Mendeleiev (1834-
1907) enunció su ley
periódica, en la cual
estableció lo siguiente: “Las
propiedades de los
elementos químicos no son
arbitrarias, sino que varían
con la masa atómica de una manera periódica”.
Mendeleiev notó que los elementos químicos
formaban ocho tipos o grupos de óxidos diferen-
tes. Entonces, elaboró una tabla de doble entrada
Las rayas corresponden a elementos aún no
para organizar los elementos. Según la progresión
conocidos en esa época; los signos de interroga-
de sus pesos atómicos, los ubicó en sistemas de
ción, a ubicaciones de las que Mendeleviev duda-
líneas horizontales y verticales.
ba; entre paréntesis figuran los números atómi-
A las horizontales, indicadas con números arábi- cos.
gos, las llamó series, conformadas por los ele-
5. Henry Moseley.
mentos de masas atómicas y propiedades que se
modifican gradualmente. A las verticales, señala- En 1913, Henry G.J. Moseley (1887-1915)
das con números romanos, las denominó grupos, sugirió que los elementos se ordenaran en función
constituidos por familias cuyos miembros presen- de su número atómico en forma creciente. Como
tan propiedades y características físico-químicas consecuencia de ello, la ley periódica de los
semejantes, tales como peso y volumen específi- elementos cambió su enunciado: “Las propieda-
cos. Este sistema permitió conocer las propieda- des físicas y químicas de los elementos varían en
des de los distintos elementos y predecir su com- forma periódica según el orden creciente de sus
portamiento. números atómicos”
Uno de los méritos de Mendeleiev fue dejar espa- 6. La tabla periódica moderna.
cios vacíos donde debían colocarse los elementos
todavía desconocidos, de los que predijo sus Presenta el ordenamiento de los 118 elemen-
propiedades con asombrosa exactitud. tos que se conocen actualmente, organizándolos
según su número atómico (Z). Los elementos

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están dispuestos en la tabla periódica en lantánidos, un conjunto particular de 15

periodos y grupos: metales de transición de tierras raras con
propiedades magnéticas excepcionales.
a. Periodos. Por ejemplo, el gadolinio (Gd) se emplea
como contraste en el servicio de resonan-
Son siete filas numeradas del 1 al 7. Cada cia magnética de los hospitales.
número indica el nivel energético más externo. • El séptimo periodo se extiende desde el
Los periodos 1, 2 y 3 presentan pocos elementos, francio hasta el elemento 116, livermorio
mientras que los periodos 4, 5, 6 y 7 son más (que forma parte de los demás recientes
largos. descubrimientos). En este periodo se
encuentran los actínidos, un conjunto de
• El primer periodo comprende los elemen- 15 metales de transición con propiedades
tos hidrógeno y helio. Son los elementos radiactivas importantes. Por ejemplo, el
gaseosos más ligeros de la naturaleza. uranio (U) se emplea en plantas de
• El segundo periodo consta de ocho ele- energía nuclear.
mentos; comienza con el litio y termina con
el neón. Aquí se ubican el oxígeno y el b. Grupos.
nitrógeno, que forman parte del aire, y el
carbono, fundamental en los seres vivos. También llamados familias, son 18 columnas
• El tercer periodo tiene ocho elementos; se numeradas del 1 al 18. Los elementos de un
inicia con el sodio y termina con el argón. mismo grupo presentan propiedades químicas
En este periodo aparecen el fósforo y el semejantes. Algunos grupos tienen nombres
azufre, importantes para la síntesis de los especiales como los siguientes:
ácidos nucleicos y las proteínas.
• El cuarto periodo comprende un total de 18 • Grupo 1 (alcalinos)
elementos; empieza con el potasio y • Grupo 2 (alcalinos térreos)
termina en el kriptón. En este periodo se • Grupo 16 (anfígenos)
encuentran metales de transición, como el • Grupo 17 (halógenos)
titanio, el cromo, el hierro, el cobalto, el • Grupo 18 (gases nobles)
níquel, el cobre y el cinc, que son bastante
utilizados en la industria. Clasificación de los elementos químicos en la
• El quinto periodo, también con 18 elemen- tabla periódica.
tos, comienza con el rubidio y termina con
el xenón. Se destaca el yodo por su valor
biológico.
• El sexto periodo, con 32 elementos, se
inicia con el cesio y termina con el radón.
Entre los elementos de este periodo
destacan el oro y el platino, como metales
preciosos, y el mercurio, que es el único
metal líquido que existe en la naturaleza.
Dentro de este periodo se encuentran los

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Algunas características de los grupos. • Relacionó la masa atómica con el radio atómi-
co.
• El hidrógeno se comporta como un metal ____________________________________
alcalino a partir de los 500 °C. Por debajo ____________________________________
de esta temperatura, en algunas clasifica- ____________________________________
ciones, aparece fuera de este grupo. ____________________________________
• Los metales están situados a la izquierda ____________________________________
y al centro de la tabla. Casi todos son
buenos conductores de calor y electrici- • Agrupo a los elementos en triadas.
dad, son dúctiles y maleables, tienen pun- ____________________________________
tos de fusión moderados o altos. Cuando ____________________________________
se combinan con otros elementos tienden ____________________________________
a perder electrones, lo que los convierte en ____________________________________
cationes. ____________________________________
• Los metales y no metales se separan por
una diagonal escalonada. Los elementos 2. El reto de los científicos ha sido clasificar los
que se encuentran en ese sector reciben elementos agrupando aquellos que presentan
el nombre de metaloides. La mayoría propiedades comunes. Responde:
posee brillo, son sólidos a temperatura
ambiente, son considerados semiconduc-
tores, poseen puntos de fusión y ebullición
altos en relación con los no metales.
• Los no metales se ubican a la derecha y
hacia arriba de la tabla. Presentan propie-
dades opuestas a los metales: no conde-
cen calor ni la electricidad, son frágiles,
muchos son gases a temperatura ambien-
te, tienen puntos de fusión y ebullición
relativamente bajos y forman aniones.
• Los gases nobles son un grupo especial • ¿Qué represento para los científicos el descu-
por su comportamiento químico específi- brimiento de los nuevos elementos?
co. Existen como átomos simples y solo ____________________________________
forman moléculas con los halógenos o el ____________________________________
oxígeno. Los pocos compuestos que se ____________________________________
conocen de los gases nobles son fluoruros ____________________________________
y óxidos de xenón y kriptón. ____________________________________

Después de haber leído el texto, responde las • ¿Cuál fue el aporte de Moseley?
siguientes preguntas. ____________________________________
____________________________________
1. Identifica a quién pertenece cada expresión. ____________________________________
____________________________________

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____________________________________ ____________________________________
____________________________________
3. Completa el cuadro con un aporte y una ____________________________________
desventaja de las propuestas de Döbereiner y ____________________________________
Newlands. ____________________________________
Döbereiner Newlands 6. Identifica el periodo y el grupo donde están
ubicados estos elementos usando una tabla
periódica.

• Litio : ____________________
• Berilio : ____________________
• Boro : ____________________
• Magnesio : ____________________
• Aluminio : ____________________
• Silicio : ____________________
• Potasio : ____________________
• Arsénico : ____________________

7. Completa el siguiente gráfico:

4. ¿Cómo dedujo Mendeleiev el orden de los

elementos?
Metales No Metales
____________________________________
____________________________________ Metaloides
____________________________________ Son buenos
____________________________________ conductores
____________________________________ eléctricos.

5. La siguiente tabla representa la organización

de los elementos que propuso uno de los
científicos que contribuyó con la organización
del sistema periódico.

8. Elabora una línea de tiempo, con los aportes

mas importantes de la época en cuanto a la
construcción de la tabla periódica.

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¿Qué puedo hacer

Estoy en proceso

para mejorar mis

aprendizajes?
de lograrlo
Lo logré
Criterios de
evaluación

Describí los
principales
hechos de la
historia de la ley
periódica.
Diferencia las
características de
los grupos y
periodos de la
tabla periódica
moderna.

Evaluamos
Situación
nuestros
significativa
avances

Coloca una “X” de acuerdo con lo que consideres.

Luego, escribe las acciones que tomarás para
mejorar tu aprendizaje.

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TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

“Conocemos como los elementos y compuestos químicos influyen en nuestras actividades cotidianas”
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO PROPÓSITO
Explica el mundo físico Comprende y usa Explica, la relación Sustentamos que la
basándose en conocimientos sobre los entre las propiedades ubicación de los
conocimientos sobre los seres vivos, materia y periódicas de los elementos químicos en
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, elementos con el la tabla periódica
energía, biodiversidad, Tierra y universo. campo eléctrico al depende de la
Tierra y universo. interior del átomo y, configuración
aplica estos electrónica.
conocimientos a
situaciones cotidianas.
EVIDENCIA/PRODUCTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Elabora un esquema de la tabla periódica, y ubica Relaciona la configuración electrónica con el grupo
dos elementos según su grupo y periodo. y periodo al que pertenece un elemento.
Estudiante: __________________________Grado: Tercero Sección: ______ Fecha: ____/____/____

ACTIVIDAD Nº02
Situación
Reflexionemos
significativa
Sustentamos que la ubicación de los elementos
químicos en la tabla periódica depende de la
configuración electrónica.

¿Cómo podríamos determinar la ubicación de un

elemento químico en la tabla periódica?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
Configuración electrónica
¿En qué grupo y en qué periodo se encuentran los

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elementos cuya configuración del nivel de valen- tativos metálicos, representativos no metálicos,
cia es 5s2, 4s23d5 y 5s24d9. transición, transición interna y gases nobles, de
_______________________________________ acuerdo al orbital que se esté ocupando.
_______________________________________
_______________________________________ 1
_______________________________________ 2
_______________________________________

Niveles de energía
3

Situación
Reflexionemos
significativa

1. Los elementos representativos metálicos

comprenden a aquellos que se ubican en los
grupos 1 y 2. Estos presentan la configuración
electrónica externa en el orbital s del nivel.
2. Los elementos representativos no metálicos
Periodicidad y configuración electrónica. se distribuyen en seis columnas correspon-
dientes a los grupos 13 al 17. En ellos existen
La tabla periódica moderna está organizada de tres orbitales p por nivel, que pueden contener
modo que los elementos que pertenecen a un hasta seis electrones en total.
mismo grupo presentan configuraciones electró- 3. Los elementos de transición corresponden a
nicas similares en su nivel más externo o nivel de los elementos ubicados en los grupos 3 al 12.
valencia; por lo tanto, sus propiedades dependen Su configuración incluye a los orbitales d.
de esa configuración. 4. Los elementos de transición interna se
encuentran en tierras raras; en ellos existen
Conociendo la posición de un elemento en la tabla siete orbitales f que aceptan como máximo 14
periódica, es posible saber su configuración elec- electrones. Debido a lo anterior, la configura-
trónica, y viceversa. La importancia de los electro- ción electrónica de estos elementos no es tan
nes exteriores o electrones de valencia es que regular como la de los elementos representa-
participan en las reacciones químicas. Eso explica tivos y existen muchas excepciones. En los
por qué los elementos de un mismo grupo tienen lantánidos y actínidos, se llenan el antepenúl-
propiedades similares. timo nivel y los orbitales f.
5. Los gases nobles comprenden la columna
Según este criterio, los elementos químicos se correspondiente al grupo18. En ellos, todos
agrupan en cinco bloques denominados represen- los orbitales se encuentran completos; como

14
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consecuencia de ello, tienen una mayor esta- Después de haber leído el texto, responde las
bilidad. siguientes preguntas.

Configuración electrónica de algunos elemen- 1. Determina el periodo, grupo y elemento de la

tos. tabla periódica a partir de las siguientes confi-
guraciones electrónicas:

• 1s2 2s2 2p6 3s2 3p5

____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________

• 1s2 2s2 2p6 3s1

____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________

¿Sabías que……? • 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d7

____________________________________
Otra información que proporciona la configuración ____________________________________
electrónica es la ubicación de los elementos quí- ____________________________________
micos en la tabla periódica. Por ejemplo, la confi- ____________________________________
guración electrónica de un elemento x, podemos ____________________________________
determinar el periodo y el grupo de un elemento.
De esta manera, es posible buscarlo en la tabla • 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p5
periódica y saber de qué elemento se trata. ____________________________________
____________________________________
6 ____________________________________
____________________________________
____________________________________
C.E.: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p4
Periodo: 3 2. Escribe la configuración electrónica de algu-
Grupo: 6 nos elementos, a partir de la información de la
tabla.
Por lo tanto, el elemento que se encuentra en el
Configuración
periodo 3, grupo 6, es el azufre (S). Grupo Periodo
electrónica

15
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA

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____________________________________
7 3
____________________________________
4 4
5. Un átomo X, en estado excitado, presenta la
siguiente configuración electrónica: 1s2 2s2
18 2
2p6 3s1. Señala en qué grupo y periodo se
encuentra.
15 3
____________________________________
____________________________________
2 6
____________________________________
____________________________________
11 4
____________________________________

3. Completa. 6. Un elemento presenta la siguiente configura-

ción electrónica externa: 4s2 3d10 4p6. Indica el
Configuración Electrones de periodo, el grupo y el nombre del elemento.
electrónica valencia ____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Semejanza

Evaluamos
Situación
nuestros
significativa
avances

Diferencia

4. ¿A qué periodo y grupo pertenece un elemen- Coloca una “X” de acuerdo con lo que consideres.
to cuyo número atómico es 46? Luego, escribe las acciones que tomarás para
____________________________________ mejorar tu aprendizaje.
____________________________________
____________________________________

16
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA

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¿Qué puedo hacer

Estoy en proceso

para mejorar mis

aprendizajes?
de lograrlo
Lo logré
Criterios de
evaluación

Relacioné la
configuración
electrónica con el
grupo y periodo al
que pertenece un
elemento.

17
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TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

“Conocemos como los elementos y compuestos químicos influyen en nuestras actividades cotidianas”
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO PROPÓSITO
Explica el mundo físico Comprende y usa Explica, la relación Sustentamos que la
basándose en conocimientos sobre los entre las propiedades ubicación de los
conocimientos sobre los seres vivos, materia y periódicas de los elementos químicos en
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, elementos con el la tabla periódica varía
energía, biodiversidad, Tierra y universo. campo eléctrico al en relación con las
Tierra y universo. interior del átomo y, propiedades periódicas.
aplica estos
conocimientos a
situaciones cotidianas.
EVIDENCIA/PRODUCTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Elabora una representación gráfica, donde Identifica las propiedades periódicas de los ele-
expliques la relación entre las propiedades mentos químicos.
periódicas y el numero atómico. Incluye en su Relaciona las propiedades periódicas con el
explicación gráficos e imágenes. numero atómicos (Z).
Estudiante: __________________________Grado: Tercero Sección: ______ Fecha: ____/____/____

ACTIVIDAD Nº03
Situación
Reflexionemos
significativa
Sustentamos que la ubicación de los elementos
químicos en la tabla periódica varía en relación
con las propiedades periódicas.

El flúor es el elemento representativo más electro-

negativo, tiene un valor 4,0.

¿Qué nos indica la electronegatividad de este

elemento químico?
Radio atómico de una molécula diatómica. _______________________________________
_______________________________________

18
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA

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_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

Según el tipo de enlace por el que están unidos,

el radio puede ser covalente o metálico. En los
Situación
Reflexionemos
significativa metales, el radio atómico es la mitad de la distan-
cia entre los núcleos de dos átomos adyacentes
del mismo elemento.

En una molécula diatómica es la mitad de la

distancia entre los núcleos de los átomos que
forman la molécula. En la tabla periódica esta
propiedad varía en relación con el grupo o
periodo.

Las propiedades periódicas de los elementos • En un grupo, aumenta al incrementarse el

químicos. número atómico (Z), ya que existen más
capas de energía.
Al analizar la organización de los elementos en la • En un periodo, disminuye hacia la derecha al
tabla periódica, observamos que las propiedades aumentar la carga nuclear efectiva. Al llenarse
de los elementos que pertenecen al mismo grupo una misma capa con cada nuevo electrón, la
son semejantes; en los periodos se observa una carga del núcleo aumenta sin que lo haga la
variación predecible. Además, es importante distancia. Por eso, los electrones son atraídos
destacar que las propiedades de los elementos se con más fuerza contrayéndose el radio atómi-
deben a su naturaleza y no a su localización. co.

Las propiedades periódicas. 2. Radio iónico.

Es el radio de un átomo cuando ha perdido o

Son propiedades que presentan los elementos
ganado electrones. Adquiere la estructura electró-
químicos y que se repiten secuencialmente en la
nica del gas noble más cercano.
tabla periódicas.

1. Radio atómico.

Se define como la mitad de la distancia entre

los núcleos de dos átomos iguales que están
enlazados entre sí.

19
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA

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El radio de los cationes es menor que el radio de en un anión. La afinidad electrónica es un proceso
los átomos neutros. El radio de los aniones es que libera energía al producirse.
mayor que el radio de los átomos neutros por la
Su variación a lo largo de la tabla periódica no es
disminución de la carga nuclear efectiva. En
tan regular como en otras propiedades periódicas;
general, entre los iones con igual número de
sin embargo, es posible hacer las siguientes
electrones (isoelectrónicos) tiene mayor radio el
generalizaciones:
de menor Z, pues la fuerza atractiva del núcleo es
menor al ser menor su carga. En la tabla • En un grupo, disminuye al aumentar Z, debido
periódica, esta propiedad varía de la siguiente a que aumenta el tamaño de los átomos, así
manera: los electrones serán atraídos con menor
• En un grupo, disminuye al aumentar Z. fuerza.
• En un periodo, dependerá de la carga de los • En un periodo, en general, aumenta a medida
iones. que aumenta Z, de izquierda a derecha,
debido a la carga nuclear efectiva. Esto no
3. Potencial o energía de ionización. sucede en los gases nobles que poseen
afinidades electrónicas muy bajas
Se define como la mínima energía necesaria
para extraer un electrón de un átomo neutro, en 5. Electronegatividad.
estado gaseoso, para formar un catión. La
ionización es siempre un proceso que requiere Es la capacidad de un átomo de atraer hacia
captar energía para producirse. En la tabla sí los electrones de otro átomo cuando los com-
periódica, esta propiedad varía de la siguiente parten en un enlace. Esta propiedad está relacio-
manera: nada con la energía de ionización y la afinidad
electrónica, ya que cuanto mayor sea la tendencia
• En un grupo, disminuye hacia abajo. Esto se de un elemento por ganar electrones, más
debe a que al aumentar el nivel energético en dificultad tendrá en perderlos, y viceversa. En la
el que se encuentran los electrones de tabla periódica, esta propiedad varía de la siguien-
valencia, se ubican más lejos del núcleo. te manera:
• En un periodo, aumenta hacia la derecha,
debido a que en ese sentido los elementos • En un grupo, disminuye al aumentar Z.
tienen tendencia a ganar electrones (son Aumenta de abajo hacia arriba.
menos metálicos); por lo tanto, se necesita • En un periodo, aumenta al incrementarse Z.
más energía para arrancarlos De izquierda a derecha.

4. Afinidad electrónica. 6. Carácter metálico. -

Es la energía que se intercambia cuando un Es la capacidad de un elemento para perder

átomo en estado gaseoso y en estado electrónico electrones. Cambia de forma opuesta a la electro-
fundamental adquiere un electrón y se transforma negatividad. En la tabla periódica, esta propiedad
varía de la siguiente manera:

20
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Docente: Mg. Edison R. Quispe Ramos

• En un grupo, aumenta de arriba hacia abajo. • ¿Cómo es la afinidad electrónica en átomos

• En un periodo, aumenta de derecha a izquier- de radio pequeño?
da. ____________________________________
____________________________________
Resumen de como varían las propiedades pe- ____________________________________
riodicas. ____________________________________
____________________________________

3. Analiza los datos de la gráfica y responde:

Después de haber leído el texto, responde las

siguientes preguntas:
• ¿Qué relación existe entre la electronega-
1. ¿Cómo varía el radio atómico en un grupo? tividad y el número atómico?
Marca con un ✔. ____________________________________
____________________________________
Se mantiene constante. ____________________________________
Aumenta junto con Z. ____________________________________
Disminuye junto con Z. ____________________________________
Depende del ion formado.
• Los elementos indicados en la gráfica anterior,
+1 +2
2. Los iones K y Ca presentan el mismo ¿pertenecen a un mismo grupo o periodo?
número de electrones (18 en cada caso) y sus ____________________________________
radios iónicos respectivos miden 1,22 y 0,99 ____________________________________
Å. ____________________________________
____________________________________
• ¿Cuál tiene menor radio iónico? ¿Por qué? ____________________________________
____________________________________
____________________________________ • Según la respuesta anterior, ¿cuál es la relaci-
____________________________________ ón con la electronegatividad?
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________

21
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Docente: Mg. Edison R. Quispe Ramos

____________________________________ Coloca una “X” de acuerdo con lo que consideres.

____________________________________ Luego, escribe las acciones que tomarás para
____________________________________ mejorar tu aprendizaje.

• Porque la electronegatividad disminuye en un

¿Qué puedo hacer

Estoy en proceso
grupo de arriba hacia abajo.

para mejorar mis

aprendizajes?
____________________________________

de lograrlo
Lo logré
____________________________________
Criterios de
____________________________________
evaluación
____________________________________
____________________________________

• Escribe el nombre del elemento alcalino con

mayor potencial o energía de ionización. Identifiqué las
____________________________________ propiedades
____________________________________ periódicas de los
____________________________________ ele-mentos
____________________________________ químicos.
____________________________________ Relacioné las
propiedades
• ¿Cuáles son los elementos de menor y mayor periódicas con el
radio atómico? Marca con un aspa (✔). numero atómicos
(Z).
H y Cs He y Ba
He y Rn He y Fr

Evaluamos
Situación
nuestros
significativa
avances

22
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Docente: Mg. Edison R. Quispe Ramos

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

“Conocemos como los elementos y compuestos químicos influyen en nuestras actividades cotidianas”
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO PROPÓSITO
Explica el mundo físico Comprende y usa Explica, la relación Clasificamos los
basándose en conocimientos sobre los entre las propiedades elementos químicos de
conocimientos sobre los seres vivos, materia y periódicas de los acuerdo al grupo o
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, elementos con el familia al que
energía, biodiversidad, Tierra y universo. campo eléctrico al pertenecen.
Tierra y universo. interior del átomo y,
aplica estos
conocimientos a
situaciones cotidianas.
EVIDENCIA/PRODUCTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Elabora un díptico, con las características de los Clasifica los elementos químicos de acuerdo con
grupos y familias de los elementos químicos. el grupo o familia al que pertenece.
Estudiante: __________________________Grado: Tercero Sección: ______ Fecha: ____/____/____

ACTIVIDAD Nº04
Situación
Reflexionemos
significativa
Clasificamos los elementos químicos de acuerdo
al grupo o familia al que pertenecen.

¿Qué características presenta un cable de cobre?

¿Y la sal de mesa?
_______________________________________
_______________________________________
Los grupos en la tabla periódica _______________________________________
_______________________________________
¿A qué grupo pertenecen los alcalinos?

23
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Docente: Mg. Edison R. Quispe Ramos

_______________________________________ A. Los elementos representativos.

_______________________________________
_______________________________________ Están conformados por los siguientes grupos:
_______________________________________
• Grupo 1: Alcalinos. Son metales blandos de
_______________________________________ color blanco plata. Tienen gran tendencia a
perder el único electrón de valencia que
poseen. Reaccionan violentamente con el
agua. Los iones sodio y potasio cumplen
importantes funciones biológicas en la
transmisión de impulsos nerviosos o en el
Situación
Reflexionemos
significativa
intercambio de nutrientes en la célula.
• Grupo 2: Alcalinotérreos. Son más duros y
menos reactivos que los alcalinos y presentan
las mismas propiedades metálicas, pero con
puntos de fusión y ebullición más elevados. El
magnesio forma parte de la molécula de la
clorofila y el calcio de los huesos y dientes.
• Grupo 13: Térreos. Conformado por metales
plateados y blandos con tendencia a compartir
electrones. En este grupo solo el boro es un
metaloide. Tienen poca actividad. Son buenos
Los grupos de la tabla periódica. conductores del calor y la corriente eléctrica.
Los elementos químicos de la tabla periódica que • Grupo 14: Carbonoides. Forman casi la
forman parte de un mismo grupo presentan cuarta parte de la corteza terrestre,
propiedades similares. especialmente el silicio. En este grupo está el
carbono, constituyente fundamental de la
Estos elementos se organizan en representativos materia orgánica. En estado natural solo se
y de transición. A su vez, cada uno presenta encuentran el carbono, el estaño y el plomo.
subgrupos, como observamos en el siguiente El carbono es un no metal; el estaño y plomo,
esquema: metales, y el silicio y el germanio, metaloides.
• Grupo 15: Nitrogenoides. Conformado por el
nitrógeno, el cual es un gas que forma el 78%
del aire. Del nitrógeno gaseoso (N2) se
produce amoniaco, componente común de los
fertilizantes y productos de limpieza.
• Grupo 16: Anfígenos. Constituido por el
oxígeno, el cual es indispensable para la
respiración de los seres vivos. Una forma
alotrópica del oxígeno es el ozono (O3). En las
capas altas de la atmósfera, este elemento
forma la capa de ozono que nos protege de la

24
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Docente: Mg. Edison R. Quispe Ramos

radiación ultravioleta. es un no metal y el plomo es un metal, si

• Grupo 17: Halógenos. No se encuentran ambos pertenecen al mismo grupo.
libres en la naturaleza por ser muy reactivos. ____________________________________
Es el único grupo en el que todos sus ele- ____________________________________
mentos son claramente no metales. Presentan ____________________________________
una fuerte tendencia a ganar un electrón. El ____________________________________
astato es un elemento muy raro, ya que es un ____________________________________
producto intermedio de las series de
desintegración radiactiva y el flúor se emplea 2. Completa el esquema mudo con los nombres
para producir refrigerantes. de algunos grupos o familias.
• Grupo 18: Gases nobles. Poseen su último
nivel de energía lleno y un alta electronega-
tividad. Solo reaccionan con los halógenos y
algunos anfígenos. Debido a su baja densidad
y su carácter no inflamable, el helio se usa
para llenar globos.

B. Elementos de transición.

Se hallan en las columnas 3 a la 12. El número

del grupo no siempre coincide con el número de
electrones del último nivel energético. Todos los
elementos de este grupo son metales duros,
excepto el oro, y con altos puntos de fusión.
Solamente el mercurio es líquido.
C. Elementos de transición interna.

Se les denomina tierras raras porque se

encuentran en la corteza terrestre y no son muy
abundantes. Se dividen en dos series: lantánidos
y actínidos. 3. El magnesio en contacto con el fuego produce
una reacción de combustión, la cual libera
Lantánidos. El neodimio es empleado para Fabri-
mucha energía.
car imanes permanentes.
Actínidos. El uranio-235 se utiliza como combus- • ¿A qué familia pertenece este elemento?
tible en los reactores nucleares. ____________________________________
____________________________________
Después de haber leído el texto, responde las ____________________________________
siguientes preguntas. ____________________________________
____________________________________
1. Menciona dos razones por las que el carbono

25
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Docente: Mg. Edison R. Quispe Ramos

• ¿Qué ocurrirá con los electrones de valencia • ¿Qué otra serie pertenece a esta familia?
del magnesio cuando ocurre esta reacción ____________________________________
química? Averigua. ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________
____________________________________ 6. Determina a qué familia de la tabla periódica
4. ¿Por qué los grupos 1 y 17 son los más pertenece un elemento con las siguientes
reactivos? propiedades:
____________________________________
____________________________________ • Metal muy reactivo.
____________________________________ • La energía de ionización en su grupo es ele-
____________________________________ vada.
____________________________________ • La configuración electrónica de su nivel exter-
no es 7s2.
5. Los lantánidos se encuentran ubicados en la _______________________________________
parte inferior de la tabla periódica. _______________________________________
_______________________________________
• ¿A qué familia pertenecen? _______________________________________
____________________________________
_______________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________

• ¿Qué similitud existe en sus configuraciones Evaluamos

Situación
electrónicas? nuestros
significativa
____________________________________ avances
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________

• ¿A qué periodos pertenecen estos elemen-

tos?
____________________________________
____________________________________
____________________________________ Coloca una “X” de acuerdo con lo que consideres.
____________________________________ Luego, escribe las acciones que tomarás para
____________________________________ mejorar tu aprendizaje.

26
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Docente: Mg. Edison R. Quispe Ramos

¿Qué puedo hacer

Estoy en proceso

para mejorar mis

aprendizajes?
de lograrlo
Lo logré
Criterios de
evaluación

Clasifiqué los
elementos
químicos de
acuerdo con el
grupo o familia al
que pertenece.

27
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Docente: Mg. Edison R. Quispe Ramos

TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

“Conocemos como los elementos y compuestos químicos influyen en nuestras actividades cotidianas”
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO PROPÓSITO
Explica el mundo físico Comprende y usa Explica, sobre la base Sustentamos la
basándose en conocimientos sobre los de fuentes con respaldo distribución de los
conocimientos sobre los seres vivos, materia y científico, la relación elementos químicos en
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, entre la estructura de la el planeta Tierra.
energía, biodiversidad, Tierra y universo. Tierra y fenómenos
Tierra y universo. observables.
EVIDENCIA/PRODUCTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Elabora un organizador visual, donde expliques la Identifica los componentes químicos de la
distribución de los elementos químicos en el atmósfera, hidrósfera y litósfera.
planeta Tierra. Además, incluye la importancia de Reconoce la importancia de los elementos
los elementos químicos en la vida. químicos en la vida.
Estudiante: __________________________Grado: Tercero Sección: ______ Fecha: ____/____/____

ACTIVIDAD Nº05
Situación
Reflexionemos
significativa
Sustentamos la distribución de los elementos quí-
micos en el planeta Tierra.

¿Dónde se encuentran los elementos químicos de

la tabla periódica en el planeta Tierra?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
La química de la Tierra ¿Cuáles son los elementos metálicos y no metali-
cos mas abundantes?

28
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Docente: Mg. Edison R. Quispe Ramos

_______________________________________ ticas fisicoquímicas y por las interacciones entre

_______________________________________ sus subsistemas, la atmosfera, la hidrósfera y la
_______________________________________ litósfera, que permiten que la vida sea posible.
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

Situación
Explicamos
significativa

1. La química de la litósfera.
La química de la Tierra.
La litósfera es la capa superficial de la Tierra y
Los elementos de la corteza terrestre. está formada por la corteza y una pequeña por-
ción del manto superior. Los elementos químicos
La Tierra es un planeta con cualidades únicas, predominante son el hierro, silicio, magnesio,
sobre todo por la presencia y adecuada combina- principalmente.
ción de determinadas sustancias químicas. Por
ejemplo, la concentración perfecta de oxígeno en Clasificación de los elementos de la litósfera.
el aire, la combinación singular de silicatos y
▪ Siderófilos. Tienen baja afinidad con el exige-
aluminosilicatos de la corteza terrestre y la
no. Se encuentran en su forma natural, como
interminable lista de compuestos de carbono que el oro (Au), y el platino (Pt).
caracteriza a los seres vivos. ▪ Litófilos. Se encuentran formando silicatos,
Los astrónomos afirman que la Tierra es el único como el aluminio (Al), el calcio (Ca) y el
magnesio (Mg).
planeta del sistema solar donde la vida es posible
▪ Calcófilos. Se presentan en forma de sulfuros
en condiciones naturales. Por ejemplo, en la Luna
como la plata (Ag), el cobre (Cu), el mercurio
no existen atmosfera ni agua, y en Marte, el (Hg) y el plomo (Pb).
planeta más cercano a la Tierra, el nivel de
oxígeno es menor del 1%. La Tierra, el planeta 2. La química de la atmósfera, hidrósfera y
viviente, es un sistema complejo con caracteris- biósfera.

29
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Docente: Mg. Edison R. Quispe Ramos

Origen la atmósfera. Ciclo hidrológico.

La tierra se formó hace, aproximadamente, 4 500 El agua está disponible en los subsistemas terres-
millones de años. A medida que se enfriaba se tres, pero en diferentes estados de agregación,
convertía en una estructura sólida que desprendía cantidad y composición química. Los estados que
gases. Estos gases se acumularon alrededor del se presentan son:
planeta, cuya intensa actividad volcánica conti- ▪ Sólido. Corresponden a los casquetes pola-
nuó. Así se formó la atmósfera primitiva. res, las nieves permanentes de las zonas
montañosas y los cristales de hielo que for-
A continuación, se mencionan los procesos del
man las nubes.
origen de la atmósfera. ▪ Líquido. Corresponden a los océanos, los
➢ Atmósfera primitiva. Compuesta por H2O, mares y las aguas continentales (ríos, arroyos,
SO2, N2, y CH4. lagos, lagunas, etc.). también incluye el agua
➢ Lluvias. Con las lluvias se limpió la atmósfera, retenida en el suelo y a nivel subterráneo.
pero conservó N2, CO2, CH4 y NH3. ▪ Gaseoso. Corresponde al vapor de agua con
➢ Atmósfera oxigenada. La actividad fotosinté- una composición variable en la atmósfera. Es
tica de organismos como las cianobacterias responsable de la humedad ambiental. Forma
produjo O2. niebla y nubes.

a. Composición química de la atmósfera. Un gran porcentaje del agua terrestre se

encuentra en permanente circulación, fluyendo un
La atmósfera actual varía en su composición sitio a otro. El ciclo hidrológico moviliza la mayor
química entre un lugar y otro, por efectos de la masa de materia del planeta: miles de millones de
actividad humana. Sin embargo, en condiciones metros cúbicos de agua.
normales, los componentes de cada capa atmos-
b. Composición química de la hidrósfera.
férica varían, en función de la gravedad, la presión
atmosférica y la densidad. El agua de mar representa el 97,2 % del agua
▪ Tropósfera. Es químicamente homogénea. de la Tierra. En ella se encuentran combinados
Hay presencia de N2 (78%) y O2 (21%). cationes disueltos como Na+, Mg2+, Ca2+ y K+ con
▪ Estratósfera. Está compuesta por ozono (O3), los aniones cloruro (Cl–) y sulfato (SO4 2–). La sal
que se forma por la fotólisis del oxígeno. más abundante es el cloruro de sodio (NaCl), que
Conforma entre el 85 y 90% del total de la puede extraerse por evaporación. El exceso de
atmósfera. sales en el agua de mar la hace inadecuada para
▪ Mesósfera. Los gases enrarecidos son ioni- el uso doméstico, por ello, debe pasar por un
zados por la radiación proveniente del espa- proceso de desalinización.
cio.
▪ Ionósfera. Los gases son tan tenues que se Las aguas continentales, a diferencia de las
encuentran electrones positivos libres. marinas, tienen como anión mayoritario al bicar-
▪ Exósfera. Presenta H y He, que, por ser lige- bonato (HCO3 –). Este tipo de agua es óptima para
ros, son retenidos por la gravedad terrestre. el consumo humano. Lamentablemente, solo el

30
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Docente: Mg. Edison R. Quispe Ramos

1% del agua de la Tierra es dulce. El agua dulce Casi todos los compuestos químicos están forma-
no es tan constante en su composición como el dos, principalmente, por la combinación de dos o
agua de mar, pues en su camino fluye sobre rocas mas de los seis elementos químicos principales
que desprenden iones, como Mg2+ y Ca2+, lo que (carbono, hidrogeno, oxigeno, nitrógeno, fósforo y
la convierte en agua dura. azufre).
La proporción de sales disueltas en el agua de los Algunos ciclos biogeoquímicos son:
mares y los océanos permanece razonablemente
▪ El ciclo del carbono. En la atmósfera, el
constante gracias al continuo ingreso de agua
carbono se encuentra en forma de dióxido de
dulce y a la precipitación de las sales que
carbono (CO2), metano (CH4), monóxido de
sobrepasan el límite de solubilidad. La evapo- carbono (CO) y otros gases orgánicos. El CO2
ración y la congelación, en cambio, aumentan la es captado por los organismos fotosintéticos y
concentración salina. transformado en compuestos orgánicos,
liberando oxígeno (O2).
▪ El ciclo del nitrógeno. El principal depósito
de nitrógeno es la atmósfera, con un 78 % de
este gas. Sin embargo, las plantas y los
animales no pueden tomarlo bajo esta forma.
Para que las plantas formen aminoácidos a
partir del nitrógeno, se debe llevar a cabo la
fijación y la nitrificación.

Después de haber leído el texto, responde las

siguientes preguntas.
1. Escribe el nombre del subsistema descrito.
c. Composición química de la biósfera.
• Está constituida por todos los seres vivos.
A los elementos químicos presentes en todos ____________________________________
los seres vivos y también en el medio físico
(atmósfera, hidrósfera y litósfera) se los denomina • Capa gaseosa de elementos que envuelve la
elementos biogeoquímicos. Estos elementos se Tierra.
movilizan regularmente, conformando los ciclos ____________________________________
biogeoquímicos.
• Parte solida de la Tierra.
____________________________________

2. ¿Porque la química terrestre favorece la vida?

____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________

31
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Docente: Mg. Edison R. Quispe Ramos

____________________________________ ____________________________________
____________________________________
3. La Tierra se formó hace aproximadamente ____________________________________
4500 millones de años. Conforme se enfriaba, ____________________________________
la alta actividad volcánica desprendía gases, ____________________________________
los cuales se acumulaban alrededor del plane-
ta formando la atmósfera primitiva. 6. Según la información presentada en el texto
escolar, explica por qué el agua salada no es
• Relaciona cada enunciado con la imagen res- apta para el consumo humano.
pectiva. ____________________________________
____________________________________
La actividad fotosintética de ____________________________________
organismos, como las cianobacterias, ____________________________________
produjo O2 ____________________________________
Atmósfera primitiva compuesta por 7. Compara los elementos constituyentes de los
H2O, SO2, N2 y CH4 seres vivos con aquellos presentes en la cor-
Con las lluvias acidas se limpió la teza terrestre e identifica cuáles no aparecen
atmosfera, pero conservó, N2, CO2 en esta última.
, H2 , CH4 y NH3 ____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________

8. El topacio es un mineral conformado por alu-

minio y sales de silicio. ¿Qué tipo de elemento
químico de la litosfera en su estructura? ¿Por
qué?
____________________________________
____________________________________
4. Escribe el nombre y cita un ejemplo de los ____________________________________
estados en que se puede encontrar el agua en ____________________________________
la Tierra. ____________________________________
____________________________________
____________________________________ 9. ¿A qué grupo y familia de la tabla periódica
____________________________________ pertenecen los elementos más abundantes de
____________________________________ la corteza terrestre?
____________________________________ ____________________________________
____________________________________
5. ¿Cuál es el principalmente almacén de agua ____________________________________
en el planeta? ____________________________________

32
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Docente: Mg. Edison R. Quispe Ramos

____________________________________ hidrósfera y
litósfera.
10. ¿Cómo circulan los elementos químicos en la Reconocí la
biósfera? importancia de los
____________________________________ elementos
____________________________________ químicos en la
____________________________________ vida.
____________________________________
____________________________________

Evaluamos
Situación
nuestros
significativa
avances

Coloca una “X” de acuerdo con lo que consideres.

Luego, escribe las acciones que tomarás para
mejorar tu aprendizaje.
¿Qué puedo hacer
Estoy en proceso

para mejorar mis

aprendizajes?
de lograrlo
Lo logré

Criterios de
evaluación

Identifiqué los
componentes
químicos de la
atmósfera,

33
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Docente: Mg. Edison R. Quispe Ramos

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

“Conocemos como los elementos y compuestos químicos influyen en nuestras actividades cotidianas”
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO PROPÓSITO
Diseña y construye Determina una Determina una Diseñamos y
soluciones alternativa de solución alternativa de solución construimos una
tecnológicas. tecnológica. tecnológica: al detectar alternativa de solución
un problema y proponer tecnológica que atienda
alternativas de solución la falta de acceso a
creativas basadas en combustibles
conocimientos convencionales en
científico, tecnológico y ciertos lugares de
prácticas locales, nuestro país.
evaluando su
pertinencia para
seleccionar una de
ellas.
Diseñamos una Diseña la alternativa de
alternativa de solución solución tecnológica: es
tecnológica. representar de manera
gráfica o esquemática
la estructura y
funcionamiento de la
solución tecnológica
(especificaciones de
diseño), usando
conocimiento científico,
tecnológico y prácticas
locales, teniendo en
cuenta los
requerimientos del
problema y los recursos
disponibles.
Implementa y valida la Implementa y valida la
alternativa de solución alternativa de solución
tecnológica. tecnológica: es llevar a
cabo la alternativa de
solución, verificando y
poniendo a prueba el
cumplimiento de las
especificaciones de
diseño y el

34
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Docente: Mg. Edison R. Quispe Ramos

funcionamiento de sus
partes o etapas.
Evalúa y comunica el Evalúa y comunica el
funcionamiento y los funcionamiento y los
impactos de su impactos de su
alternativa de solución alternativa de solución
tecnológica. tecnológica: es
determinar qué tan bien
la solución tecnológica
logró responder a los
requerimientos del
problema, comunicar su
funcionamiento y
analizar sus posibles
impactos, en el
ambiente y la sociedad,
tanto en su proceso de
elaboración como de
uso.
EVIDENCIA/PRODUCTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Diseña un prototipo de biodigestor casero que Identifica el problema a ser resuelto mediante una
atenderá la falta de acceso a combustibles solución tecnológica, usando principios de
convencionales en ciertos lugares de nuestro país. descomposición de compuestos orgánicos para
Asimismo, elabora un poster donde expliques el producir energía.
proceso del diseño e implementación de tu Diseña y representa, en un dibujo, la solución
solución tecnológica. tecnológica basada en el uso de un biodigestor,
tomando en consideración la disponibilidad de
recursos, las medidas de seguridad pertinentes y
un cronograma de acciones.
Implementa la solución tecnológica basada en el
uso del biodigestor y recaba información sobre su
eficiencia.
Efectúa pruebas de verificación y fundamenta las
propuestas de mejora que incluirá en su diseño.
Comunica sus resultados y los respalda con
conocimientos científicos o prácticas locales.
Estudiante: __________________________Grado: Tercero Sección: ______ Fecha: ____/____/____

35
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Docente: Mg. Edison R. Quispe Ramos

de frutas, cascaras de huevos, partes de hortali-

ACTIVIDAD Nº04 zas, etc. En la mayoría de los hogares, suele
desecharse todo en un mismo recipiente, sin tener
en cuenta que estos desechos pueden seleccio-
narse para reutilizarlos o reciclarlos, reduciendo
Diseñamos y construimos una alternativa de solu- así la cantidad de basura.
ción tecnológica que atienda la falta de acceso a
combustibles convencionales en ciertos lugares Los desechos orgánicos que proceden de los
del pais. alimentos en descomposición producen un gas
llamado biogás. La producción de este gas se da
a partir de la mezcla correcta de restos orgánicos,
de la presencia de organismos descomponedores
y de las condiciones anaeróbicas (ausencia de
oxígeno) en un contenedor llamado biodigestor.
En algunos lugares donde no hay acceso al uso
Biodigestor del combustible que procede del petróleo, se
podría hacer uso de este gas en beneficio de la
población.

Reflexionemos
Situación
Reflexionemos
significativa

Desechos orgánicos
Frente a esta situación nos preguntamos: ¿Qué
alternativa de solución tecnológica podemos pro-
mover frente a la falta de acceso a combustibles
convencionales en ciertos lugares de nuestro
país?
Compuestos orgánicos para producir energía. _______________________________________
_______________________________________
Cada día las personas generan diferentes clases _______________________________________
de desechos inorgánicos, como plásticos, vidrio, _______________________________________
metal, entre, otros; y orgánicos como las cascaras _______________________________________

36
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Docente: Mg. Edison R. Quispe Ramos

Acceso limitado a combustibles en algunos

lugares.
Situación Reciclado de desechos inorgánicos.
Diseñamos
significativa Desconocimiento para reciclar desechos
orgánicos.

¿Qué alternativas de solución tecnológica propon-

drán?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
¿Cuáles son los procesos para construir una
solución tecnológica? ¿Qué es un biodigestor?
_______________________________________
El diseño y construcción deDiseñamos
una solución tecnoló- _______________________________________
gica para la resolución de un problema del entorno _______________________________________
implica el desarrollo de una secuencia de _______________________________________
procesos mutuamente dependientes. Estos _______________________________________
procesos se basan en conocimientos científicos y
tecnológicos, y prácticas locales para dar ¿Qué es el biogás? ¿Cómo se produce?
respuesta a problemas ligados a necesidades _______________________________________
sociales como la producción de energía a partir de _______________________________________
compuestos orgánicos. A continuación, se dan a _______________________________________
conocer los procesos: _______________________________________
_______________________________________
1. Determinamos una alternativa de solución
tecnológica. ¿Cuál es la ventaja de usar biogás como fuente
de energía?
¿Qué problema resolverán? _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ ¿Quiénes se pueden beneficiar con este tipo de
¿Cuáles son las causas del problema? energía?
_______________________________________
Contaminación causada por combustible _______________________________________
fósil. _______________________________________

37
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Docente: Mg. Edison R. Quispe Ramos

_______________________________________ metano + dióxido de oxígeno disponible. El

_______________________________________ carbono. material que se
deposita en el
¿Cuál es el impacto de usar el biogás? biodigestor es
_______________________________________ degradado por las
_______________________________________ bacterias y arqueas
_______________________________________ (arqueobacterias) en
_______________________________________ ausencia de oxígeno
_______________________________________ libre.

¿Qué necesitan para llevar a cabo esta mejora ¿Cómo calcular el volumen de biogás obtenido en
tecnológica? el biodigestor?
_______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________
Busquen información sobre la elaboración de un
pequeño biodigestor casero para la producción de 2. Diseñamos una alternativa de solución
biogás durante la descomposición de materia tecnológica.
orgánica, tengan en cuenta lo siguiente.
Dibujen o peguen la imagen del diseño de su
El biogás es un gas Los microorganismos biodigestor
producidor por la obtienen energía
acción de los mediante diferentes
microorganismos procesos, liberan
sobre la materia dióxido de carbono
orgánica de desecho; durante la respiración
por ejemplo, restos y liberan metano al
vegetales (cascaras entorno.
de frutas, hojarasca,
etc.) o estiércol
(excremento de
animales)

La reacción que se El metano comienza a

produce es la producirse una vez
siguiente: que las bacterias Describan cómo construirán su alternativa de
Monosacáridos → realizan la respiración solución tecnológica y cómo funcionará.
Ácido acético + anaeróbica, que es _______________________________________
hidrogeno → Gas cuando se termina el _______________________________________

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 CIENCIA Y TECNOLOGÍA

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_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
¿Qué materiales van a utilizar para llevar a cabo
el proyecto? Tengan en cuenta lo siguiente:

▪ Identifiquen la mejor mezcla de restos orgá-

nicos y organismos descomponedores.
▪ Hagan la mezcla con la basura orgánica
finamente picada. Asegúrense de acumular al
menos uno o dos kilogramos.
▪ Usen guantes de goma, mascarilla y delantal,
pues van a trabajar con basura orgánica.
▪ Midan la cantidad de gas producido.
▪ Después de concluido el experimento, bus-
quen algún indicador para verificar si se
¡Para consultar!
produjo biogás.
_______________________________________
_______________________________________ http://www.probiomasa.gob.ar/_pdf/GuiadeBioga
_______________________________________ syBiodigestores-19-08-29.pdf
_______________________________________
_______________________________________ ¿Qué medidas de seguridad deben tener en
cuenta?
Una vez que determinen la cantidad adecuada de _______________________________________
materiales, elaboren una lista y calculen el costo _______________________________________
aproximado según el tamaño del biodigestor _______________________________________
propuesto. Por ejemplo: _______________________________________
_______________________________________
Materiales Cantidad Costo en s/
Manguera Elaboren un cronograma para el desarrollo del
plástica 15 cm 5,00 proyecto. Aquí se indicarán las tareas, los
anillada responsables y el tiempo destinado a cada área.
Consideren el siguiente modelo.

Semanas
Tareas Responsables
1 2 3 4

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pación.
▪ Inicien la construcción del biodigestor veri-
ficando el cumplimiento del cronograma; de
ocurrir algún contratiempo, reajusten el crono-
grama.
▪ Verifiquen si todos los procedimientos defi-
nidos y materiales seleccionados son los
adecuados. Realicen ajustes o cambios, de
ser necesarios.
▪ Tengan en cuenta las medidas de seguridad
que acordaron durante la construcción de su
alternativa de solución tecnológica.

¿Cómo verificaran la producción de gas?

_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________ 4. Comprobamos la alternativa de su solu-
ción tecnológica.
¿Qué otras actividades realizaran para poner a
prueba su solución tecnológica?
Realicen la medición de la producción de gas
_______________________________________
(biogás) en un manómetro, siempre a la misma
_______________________________________
hora. Anoten los resultados en una tabla.
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
3. Construimos la alternativa de solución tec- _______________________________________
nológica.
Realicen un gráfico con los datos de la produccion
▪ Indiquen a los responsables de cada tarea que diaria de biogás en el biodigestor.
elijan las herramientas necesarias con antici-

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 CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Docente: Mg. Edison R. Quispe Ramos

Evaluamos
Situación
nuestros
significativa
avances

Coloca una “X” de acuerdo con lo que consideres.

Luego, escribe las acciones que tomarás para
mejorar tu aprendizaje.

Según los procedimientos realizados, ¿el biodi-

¿Qué puedo hacer

Estoy en proceso

para mejorar mis

gestor ha cumplido su función?

aprendizajes?
____________________________________

de lograrlo
Lo logré
____________________________________ Criterios de
____________________________________ evaluación
____________________________________
____________________________________
Elaboren un reporte escrito en el que escriban Identifiqué el
como llevaran a cabo el proyecto. Consideren la problema a ser
siguiente estructura. resuelto mediante
una solución
▪ Titulo tecnológica,
▪ Fundamentación teórica sobre el biogás. usando principios
▪ Funcionamiento de la solución tecnológica. de
▪ Ventajas y desventajas de la solución tec- descomposición
nologica. de compuestos
▪ Recomendaciones. orgánicos para
producir energía.
Diseñé y
representé, en un
dibujo, la solución
tecnológica

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 CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Docente: Mg. Edison R. Quispe Ramos

basada en el uso
de un biodigestor,
tomando en
consideración la
disponibilidad de
recursos, las
medidas de
seguridad
pertinentes y un
cronograma de
acciones.
Implementé la
solución
tecnológica
basada en el uso
del biodigestor y
recaba
información sobre
su eficiencia.
Efectúe pruebas
de verificación y
fundamenta las
propuestas de
mejora que
incluirá en su
diseño.
Comuniqué mis
resultados y los
respaldé con
conocimientos
científicos o
prácticas locales.

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 CIENCIA Y TECNOLOGÍA
3.ro grado
Docente: Mg. Edison R. Quispe Ramos

Estimados padres de familia:

Reconocemos todos los esfuerzos que realizan en la educación de sus
hijos. Sigamos acompañándolos en la organización de su tiempo,
espacio y horario de estudio, verificando que cumplan con todas sus
actividades, y las guarden en su portafolio de evidencias, tratándolos
con amor, paciencia y mucho respeto, lo cual contribuirá en el bienestar
emocional de la familia.

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