EVALUACION DIAGNOSTICA
TITULO: “FOMENTAMOS ACCIONES PARA EJERCER NUESTRO
DERECHO AL ACCESO Y USO DEL AGUA”.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N ° 0 1
Analizamos Fuentes Históricas Sobre el Manejo y Uso del Agua
DATOS INFORMATIVOS:
Área Curricular Ciencias Sociales Grado 1°
clo VI Secciones CyI
Profesor Hugo César Quito Cerna Fecha 11/03/24
I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Pablo un estudiante de la Institución Educativa “Colegio de la Libertad” que vive cerca al rio
Quillkay, observa que sus vecinos frecuentemente no sacan sus bolsas de basura a la hora que
pasa el camión recolector, por lo que muchos de ellos incluyendo él arrojan la basura al rio, sin
darse cuenta que los ríos están siendo contaminados. En diversas regiones de nuestro país y del
mundo, los ríos y mares están llenos de plásticos y de basura, pues aquellos residuos que botamos
a diario van a parar a sus aguas y causan la muerte de muchas especies. Asimismo, son conocidos
los casos que las aguas de los ríos se encuentran contaminados por metales y petróleo, y que, al
ser consumida por la población causa diversas enfermedades o incluso la muerte. Actualmente el
agua no solo está siendo contaminada de diversas formas, sino que muchas de nuestras familias
peruanas carecen de este líquido vital por distintos factores constituyendo esta situación uno de los
grandes desafíos del siglo XXI, por lo tanto, ante esta problemática podemos plantearnos los
siguientes retos: ¿Qué acciones desarrollaremos para ejercer nuestro derecho al acceso y uso
adecuado de recursos básicos como el agua? ¿De qué manera nuestras antiguas civilizaciones
hicieron uso responsable del agua? ¿Como afecta la contaminación del agua a nuestra salud y al
planeta? ¿Por qué existe esta distribución desigual de este recurso a nuestras familias?
II. RETO:
¿Qué acciones desarrollaremos para ejercer nuestro derecho al acceso y uso adecuado de
recursos básicos como el agua?
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Conoceremos el manejo y uso de agua en la sociedad Inca.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES VALORES ACTIVIDADES OBSERVABLES
Enfoque de derechos Diálogo y Los estudiantes deliberan sobre las diferentes
condiciones de acceso a fuentes de agua y adoptan
concertación. una postura crítica frente a esta situación buscando
la construcción de consensos.
Orientación al Empatía Los estudiantes reflexionan en torno a las
Bien dificultades en el acceso al agua potable y
Común reconocen lo que otros ciudadanos sienten debido
a esa situación que les ha tocado vivir.
V. RELACIÓN ENTRE PRODUCTO COMPETENCIAS, CRITERIO DE EVALUACIÓN E
INSTRUMENTOS
PRODUCTO/EVIDENCIA ¿Qué sistemas hidráulicos ancestrales se siguen utilizando en la
actualidad?
COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS
Analiza y compara fuentes históricas para obtener Lista de cotejo
información sobre el manejo y uso del agua en la
Construye sociedad inca.
interpretacion Explica los cambios y permanencias sobre el manejo
es históricas. y uso del agua en la sociedad inca en comparación
con la actual.
Argumenta su postura sobre la pregunta histórica
considerando los cambios y permanencias sobre el
manejo y uso del agua en la sociedad inca y la actual.
VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Analizamos fuentes históricas sobre el manejo y uso del agua. En esta actividad, a
partir del análisis de diversas fuentes, reconocerán el manejo y uso del agua
en la sociedad inca. Sobre esa base, identificarán cómo esos aportes permanecen
hasta hoy sustentarán una postura inicial frente a la siguiente pregunta histórica:
¿Cómo manejó y usó el agua la sociedad inca?
VII. INFORMACIÓN TEÓRICA BÁSICA.
Analizamos Fuentes Históricas Sobre el Manejo y Uso del Agua
Conocemos el manejo y uso de agua en la sociedad Inca
VIII.BIBLIOGRAFÍA:
-Texto de Historia, Geografía y Economía, Santillana. Minedu.
- Recursos de Aprendo en casa.
-https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/orientaciones-generales/guia
- https://www.youtube.com/watch?v=9-ZMwJLNuvA
- https://andina.pe/agencia/noticia-sepa-es-siembra-y-cosecha-agua%20y%20sus-beneficios-
para-agro-peruano-618478-aspx
- https://www.youtube.com/watch?v=CqpulNbgTvQ
- https://www.youtube.com/watch?v=fVzltGu_CXQ&t=202s
- https://www.youtube.com/watch?v=XA1qxKCp2aA
Analizamos Fuentes Históricas Sobre el Manejo y Uso del Agua
ACTIVIDADES A REALIZAR
Luego de observar el video sobre el manejo y uso del agua en el antiguo Perú
r e s p o n d e las siguientes preguntas:
1. ¿De qué trata el video? ¿Qué enseñanzas nos dejan los antiguos Peruanos?
2. ¿Qué sistemas hidráulicos ancestrales se siguen utilizando? ¿Por qué?
Luego de observar las imágenes de la siembra y cosecha del agua, responde la
siguiente pregunta:
3. Según los gráficos ¿En qué consiste la siembra y cosecha del agua?
4. Responde las siguientes interrogantes:
5. Las fuentes A, B, C y D: ¿se contradicen o se complementan con relación al manejo y
uso del agua en la sociedad inca?, ¿por qué?
6. A partir del análisis de las fuentes A, B, C y D, responde: ¿Qué aportes y saberes nos han
heredado los antiguos peruanos? ¿Existirán otras formas de manejar y usar el agua?
