REFUERZO ESCOLAR
SESIÓN DE APRENDIZAJE N.º 02
TÍTULO: “APEC 2024: EL FORO DE COOPERACIÓN ECONÓMICA ASIA-PACÍFICO EN PERÚ”
ÁREA Comunicación FECHA 14 al 15 de noviembre
GRADO/SECC 5 ° GRADO A- B - C DURACIÓN 02 horas
BIMESTRE IV Bimestre DOCENTE Haydee Tineo Benavides
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
CRITERIO/
EVIDENCIA DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS INSTRUMENTO DE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Lee diversos Obtiene Localiza información explícita en textos de Practica Lista de cotejo
tipos de texto información del estructura compleja. calificada.
escrito en su texto escrito.
lengua Localiza información explícita en textos de
materna Infiere e estructura simple.
interpreta
información del Establece diferencias entre los hechos del texto
texto escrito. Deduce el tema, a partir de la información
detallada del texto expositivo.
Reflexiona y
evalúa la forma, Deduce relaciones de causa entre las ideas de
el contenido y textos.
contexto del
texto escrito. Reflexiona sobre el contenido de un texto de
estructura compleja
ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR OBSERVABLES
Orientación al bien común Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
compartidos de un colectivo.
Vida Saludable Toma de Disposición a evaluar el impacto de nuestros hábitos en nuestra
decisiones salud así como las actividades físicas que realizamos para
mantenernos saludables.
MOMENTOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
INICIO Saludo y motiva a los estudiantes de 5° grado de secundaria a expresar Lapiceros 10 min
como desarrollarán la convivencia armoniosa y la vida saludable en su Fichas
vida cotidiana. Cuadernos
Conflicto cognitivo:
"APEC 2024: El Foro de Cooperación Económica Asia-Pacífico en Perú",
un posible conflicto cognitivo podría surgir al reflexionar sobre cómo, a Lista de cotejo
pesar de los esfuerzos por promover la cooperación económica y el
desarrollo sostenible, algunas economías del APEC pueden tener Aplicativo
intereses contradictorios. Por ejemplo, mientras algunos países WhatsApp
priorizan la sostenibilidad ambiental y la reducción de emisiones de
carbono, otros, como los grandes países industriales, pueden estar más
enfocados en mantener su crecimiento económico a través de industrias
que generan grandes cantidades de contaminantes.
¿Cómo podría el APEC 2024 contribuir a un cambio real en la lucha
contra el cambio climático, considerando que los intereses económicos
de los países participantes pueden ser muy distintos?
¿Crees que la cooperación internacional en foros como el APEC es
realmente efectiva para abordar problemas globales como la
sostenibilidad ambiental y el comercio justo, o existen demasiados
intereses contrapuestos entre los países participantes?
Presentamos el propósito de la sesión:
Identificar y deducir las relaciones lógicas entre las ideas del texto.
PAUSA ACTIVA
Antes de la lectura
Identificamos las marcas significativas o paratextos.
Realizan una primera lectura silenciosa de los textos. En seguida, les
DESARROLLO planteamos preguntas como: ¿Qué información deduzco de lo leído?
¿De qué trata lo leído?
Realizan una segunda lectura y aplican la técnica del subrayado o
resaltado para identificar información explícita de cada texto.
Durante la lectura 60
Realizar una primera lectura superficial. minutos
Luego, una lectura comprensiva
– Identificar palabras desconocidas.
– Identificar el tema del texto.
– Identificar las ideas principales de cada párrafo con ayuda de
preguntas.
– Establecer relaciones lógicas en el textos a partir de criterios
específicos.
Reconocer la estructura, teniendo en cuenta la siguiente pregunta:
– ¿Cómo se ha organizado la información del texto?
Establecer comparaciones en relación con lo siguiente:
– ¿De qué tratan el texto?
– ¿Cuál es el propósito del texto?
– ¿Qué tipo de textos es?
– ¿Quiénes son sus destinatarios?
– ¿Para qué sirve la información del texto?
– ¿Cuál es el significado del título? Explica.
Después de la lectura
Confirmar predicciones y opinar sobre el contenido según su
experiencia.
Responder las preguntas de la ficha de lectura APEC 2024: EL FORO
DE COOPERACIÓN ECONÓMICA ASIA-PACÍFICO EN PERÚ”
¿Qué opinión les merece el tema abordado en el texto? Explica
Desarrolla la ficha de aplicación propuesta,
Retroalimentación. reflexiva
¿Qué aspectos del APEC 2024 consideras más relevantes para el futuro
económico de Perú y por qué? ¿Qué propuestas crees que podrían
fortalecer la participación de Perú en este foro?
Después de leer sobre los desafíos y oportunidades del APEC 2024,
¿cómo crees que podrían equilibrarse los intereses económicos de las
economías más grandes con las necesidades de los países en vías de
desarrollo? ¿Qué medidas podrían tomarse para lograr una cooperación
más equitativa?
CIERRE Reflexionamos con los estudiantes a partir de las siguientes preguntas: Metacognición 10m
¿Qué pasos seguí para identificar los argumentos? ¿Qué dificultades
encontré en el proceso de aplicación de las estrategias?
¿Qué habilidades he desarrollado en esta sesión?
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Competencia: Escribe diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
LISTA DE COTEJO
N° CRITERIO DE EVALUACIÓN SI NO
1 Localiza información explícita en textos de estructura compleja
2 Localiza información explícita en textos de estructura simple
3 Establece diferencias entre los hechos del texto
4 Deduce el tema, a partir de la información detallada del texto expositivo
5 Deduce relaciones de causa entre las ideas de textos.
6 Reflexiona sobre el contenido de un texto de estructura compleja
LISTA DE COTEJO
Competencia trasversal: Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
SI NO COMENTARIOS
1 Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando
funcionalidades básicas
2 Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos,
estilos de aprendizaje
Prof. Haydee Tineo Benavides
ÁREA DE COMUNICACIÓN
HTB/IEAAC-2024
