PLANIFICACION ANUAL 2024 - 6° GRADO “A” “B”

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1 Institución Educativa : 2012

I.2 Docente : Jeny M. Sánchez Cuenca
: Mónica Egusquiza Sánchez

II. UNIDADES

U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
Nos Recocemos Nos organizamos En el día del logro Investigamos y Celebramos el Celebramos el Compartimo
encontramos como crecemos y conocemos, difundimos las aniversario de día de la s nuestros
con alegría y cambiamos comprometemos valoramos y riquezas nuestra I.E. educación logros sobre
promoviendo consumiendo para cuidar y fortalecemos naturales y demostrando Primaria nuestra
acciones alimentos que conservar el nuestra identidad culturales de respeto a los promoviendo educación
para una nos preparan ambiente donde nacional nuestra región seres vivos. y ambiental
buena nuestras vivimos a través de reconociendo valorando el
convivencia madres diversos nuestros sentido de la
en nuestros textos. derechos y Navidad.
espacios deberes
inspiradores. participando
en
democracia
Distribución del tiempo
Del 11 de Del 08 de abril Del 13 de mayo al Del 17 de junio al Del 05 de Del 09 de Del 14 de Del 18 de
marzo al 05 al 10 de mayo 14 de junio 19 de julio. agosto al 06 de setiembre al octubre al 15 noviembre al
de abril setiembre 11 de octubre de noviembre 20 de
diciembre.

III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCION DE UNIDADES DIDACTICAS

 CAPACIDADES DESEMPEÑOS ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCION DEL

COMPETENCI
TIEMPO

AS
x
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8

Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem

4 5 5 5 5 5 5 4
Explica los cambios corporales, sexuales y de personalidad
Se valora a sí mismo (cualidades, gustos, fortalezas, limitaciones) que está
experimentando, y los acepta como parte de su desarrollo.
Expresa su pertenencia cultural a un país diverso
Autorregula sus Describe las causas y consecuencias de sus emociones y las de
CONSTRUYE SU IDENTIDAD

emociones sus compañeros en situaciones reales o hipotéticas y utiliza

estrategias de autorregulación

Se relaciona con sus compañeros y compañeras con igualdad,

reflexiona sobre situaciones en las que es necesario
sobreponerse a pérdidas o cambios en las relaciones.

Reflexiona y Argumenta su postura en situaciones propias de su edad que

argumenta involucran un dilema moral, tomando en cuenta las normas
éticamente sociales y principios éticos.
PERSONAL SOCIAL

Vive su sexualidad Muestra conductas que la protegen de situaciones que ponen en

de manera integral y riesgo su integridad en relación a su sexualidad.
responsable de
acuerdo a su etapa
desarrollo y madurez
Interactúa con las Establece relaciones con sus compañeros sin discriminarlos y
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA

personas expresa su desacuerdo frente a prejuicios y estereotipos más

comunes en su entorno.
Muestra disposición a acercarse a una persona de una cultura
distinta para aportar y tratar de aprender de ella
CONVIVE Y PARTICIPA

Construye normas y Evalúa el cumplimiento de las responsabilidades. x

DE BIEN COMÚN

asume acuerdos y Participa en la construcción y evaluación de los acuerdos y

leyes normas basándose en los derechos del niño, considerando las
características e intereses de todos sus compañeros y
comprende que las normas facilitan la convivencia armónica en
el aula y escuela
Maneja conflictos de Propone, a partir de un diagnóstico, acciones colectivas
manera constructiva orientadas al bien de la escuela o la comunidad y la protección
de los derechos, especialmente los establecidos en la
Convención sobre los Derechos del Niño.

Distingue un conflicto de una agresión, y recurre al diálogo, la

igualdad o equidad para proponer alternativas, y a mediadores
para la solución de conflictos, y argumenta sobre su
importancia.
 Delibera sobre Delibera sobre asuntos de interés público en donde argumenta x
asuntos públicos su posición, considera la opinión de los demás y aporta a la
construcción de una postura común, a partir del reconocimiento
de la institucionalidad y de los principios democráticos
(igualdad, libertad, pluralismo, etc.)
Participa en acciones Explica y evalúa los mecanismos de participación estudiantil y
que promueven el las acciones que desarrollan sus representantes estudiantiles.
bienestar común
Interpreta Selecciona las fuentes que le proporcionan información sobre un x
críticamente fuentes hecho o proceso histórico y las ubica en el momento en que se
diversas produjeron. Explica las diferencias entre las versiones que las
fuentes presentan.

Comprende el tiempo Elabora explicaciones coherentes sobre hechos o procesos x

CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

histórico históricos peruanos, identificando algunas causas y

consecuencias cuya aparición es inmediata y otras que
aparecen a largo plazo
Identifica algunas características que le permiten distinguir
entre los periodos históricos. Secuencia distintos hechos de la
historia local, regional, nacional, identificando aquellos que
sucedieron al mismo tiempo en lugares diferentes y explicando
la relación entre ellos
Elabora Utiliza conceptos sociopolíticos que se encarnan en un
explicaciones sobre personaje.
procesos históricos
Comprende las Compara los espacios geográficos de su localidad, región y país,
relaciones entre los y explica cómo los distintos actores sociales los modifican.
elementos naturales
y sociales
maneja fuentes de Elabora mapas temáticos de una sola variable a partir de
información para información obtenida en diversas fuentes
comprender el
espacio geográfico

Genera acciones Identifica las causas y consecuencias de una problemática

para preservar el ambiental y una territorial. Fomenta cotidianamente el cuidado
ambiente del ambiente mediante acciones diversas. Organiza acciones
para disminuir los riesgos en su escuela.

Comprende las Explica cómo el Estado promueve y garantiza los intercambios

RESPONSABLEME

relaciones entre los económicos y como las empresas producen bienes y servicios
elementos del para contribuir al desarrollo de la sociedad. Expresa que el uso
sistema económico y inadecuado del dinero afecta el bienestar de las personas y las
financiero familias.
RECURSOS
GESTIONA

NTE LOS

Toma decisiones Promueve y formula planes de ahorro e inversión personal de

económicas y acuerdo con metas trazadas. Demuestra con acciones concretas
financieras de por qué es importante ser un consumidor informado.
 Obtiene información Obtiene información explícita, relevante y complementaria, en X x
del texto oral textos orales que presentan expresiones con sentido figurado, y
vocabulario que incluye sinónimos y términos propios de los
campos del saber.
Infiere e interpreta Infiere información deduciendo características y cualidades de x
información del texto personas, personajes, animales, objetos, hechos y lugares, el
oral significado de palabras en contexto y expresiones con sentido
figurado, así como relaciones lógicas (semejanza-diferencia,
causa efecto y problema-solución) y jerárquicas (ideas
principales y complementarias) a partir de información explícita
e implícita del texto.
Adecúa, organiza y Desarrolla ideas en torno a un tema, ampliando información de
desarrolla las ideas forma pertinente. Organiza y jerarquiza las ideas, estableciendo
de forma coherente y relaciones lógicas entre ellas (en especial de causa, contraste y
cohesionada consecuencia) a través de conectores y algunos referentes, e
incorporando un vocabulario pertinente que incluye sinónimos y
términos propios de los campos del saber.
COMUNICACIÓN

Utiliza recursos no Interpreta el sentido del texto oral según modos culturales
verbales y para diversos, relacionando recursos verbales, no verbales y
verbales de forma paraverbales, explicando el tema y propósito, enseñanzas,
estratégica valores y mensajes, puntos de vista, así como estados de ánimo
y motivaciones de personas y personajes, hipérboles,
repeticiones, comparaciones y la intención de sus interlocutores,
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

clasificando y sintetizando la información, y elaborando

conclusiones sobre el texto escuchado.
Interactúa Expresa oralmente ideas y emociones, adecuando su texto oral X x
estratégicamente a sus interlocutores y contexto de acuerdo al propósito
con distintos comunicativo, distinguiendo el registro formal e informal, así
interlocutores como algunas características del género discursivo, y utilizando
recursos no verbales y paraverbales para enfatizar la
información, mantener el interés del público, o producir efectos
como el suspenso o el entretenimienmto

Interactúa en diversas situaciones orales, considerando lo que X

dicen sus interlocutores, para argumentar, explicar, aclarar y
complementar las ideas expuestas, utilizando un vocabulario
pertinente que incluye sinónimos y algunos términos propios de
los campos del saber, y recurriendo a normas y modos de
cortesía según el contexto sociocultural.

Reflexiona y evalúa Reflexiona y evalúa como hablante y oyente los textos orales
la forma, el del ámbito escolar, social y de medios de comunicación,
contenido y contexto opinando sobre la adecuación del texto a la situación
del texto oral. comunicativa, la pertinencia de recursos verbales, no verbales y
paraverbales, la coherencia y cohesión entre las ideas, y el uso
de conectores y referentes, considerando las diferentes
variedades lingüísticas del país para valorar su diversidad.
 Justifica su posición sobre sobre ideas, hechos, temas y la
intención de los interlocutores del texto oral a partir de su
experiencia y el contexto en que se desenvuelve.
Obtiene información Obtiene información explícita, relevante y complementaria, x x
del texto escrito. distinguiéndola de otra cercana y semejante, e integra datos
que se encuentran en distintas partes del texto, o mediante una
lectura intertextual, en diversos tipos de texto con varios
elementos complejos en su estructura y vocabulario variado
Infiere e interpreta  Infiere información deduciendo características de personas, x x
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN SU LENGUA

información del personajes, objetos y lugares, el significado de palabras en

texto. contexto y expresiones con sentido figurado, así como
relaciones lógicas (causa-efecto, semejanza diferencia y
problema-solución) y jerárquicas (ideas principales y
complementarias) a partir de información explícita e implícita
del texto, o mediante una lectura intertextual
Interpreta el sentido global del texto, explicando el tema, x
propósito, puntos de vista, motivaciones de personas y
personajes, comparaciones e hipérboles, problema central,
enseñanzas, valores, e intención del autor, clasificando y
sintetizando la información, y elaborando conclusiones sobre el
texto.
Reflexiona y evalúa Reflexiona y evalúa los textos que lee, opinando acerca del x
la forma, el contenido, la organización textual, el sentido de diversos
contenido y contexto recursos textuales, la intención del autor, y explicando el efecto
del texto. del texto en los lectores a partir de su experiencia y de los
contextos en que se desenvuelve.
MATERNA

Justifica la elección o recomendación de textos de su preferencia

de acuerdo a sus necesidades, intereses y la relación con otros
textos, sustentando su posición sobre valores presentes en los
textos cuando los comparte con otros, y comparando textos
entre sí para indicar algunas similitudes y diferencias
COMUNICACIÓN

Adecúa el texto a la Escribe diversos tipos de textos, adecuándose al destinatario, x x

situación tipo textual y a algunas características del género discursivo de
comunicativa acuerdo al propósito comunicativo, distinguiendo el registro
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTO EN SU LENGUA

formal e informal, considerando el formato y soporte, e

incorporando un vocabulario pertinente que incluye sinónimos y
diversos términos propios de los campos del saber.}.
Desarrolla sus ideas en torno a un tema, de acuerdo al propósito x
comunicativo ampliando la información de forma pertinente.
Organiza y jerarquiza las ideas en párrafos y subtemas,
estableciendo relaciones lógicas (en especial, de consecuencia y
MATERNA

contraste) a través de algunos referentes y conectores,

utilizando recursos gramaticales y ortográficos (coma y punto
seguido y aparte) que contribuyen al sentido de su texto
Organiza y desarrolla Emplea algunos recursos textuales (como uso de negritas, x
las ideas de forma comillas, comparaciones, personificaciones e hipérboles) para
 coherente y reforzar el sentido del texto, así como para caracterizar
cohesionada personas, personajes y escenarios, o para elaborar patrones
rítmicos y versos libres, con el fin de producir efectos en el
lector (como el entretenimiento o el suspenso).
Utiliza convenciones Opina sobre el sentido de los recursos formales y estilísticos
del lenguaje escrito utilizados y el efecto de su texto en los lectores, sistematizando
de forma pertinente algunos aspectos gramaticales y ortográficos, así como otras
convenciones vinculadas con el lenguaje escrito.
Reflexiona y evalúa Reflexiona y evalúa de manera permanente el texto, revisando
la forma, el si se adecúa a la situación comunicativa, si las ideas son
contenido y contexto coherentes entre sí o se presentan vacíos de información, así
del texto escrito como el uso pertinente de algunos conectores, referentes y
vocabulario, además los recursos ortográficos empleados para
mejorar y garantizar el sentido de su texto

Percibe Describe y analiza las cualidades de los elementos visuales,

manifestaciones táctiles, sonoros, kinestésicos que percibe en manifestaciones
MANIFESTACIONES

artístico-culturales. artístico-culturales y establece relaciones entre sus hallazgos y

MANERA CRÍTICA

las ideas y emociones que estas le generan.

Contextualiza las Investiga en diversas fuentes acerca del origen y formas en que
APRECIA DE

manifestaciones manifestaciones artístico- culturales tradicionales y

ARTÍSTICO-

artístico-culturales. contemporáneas transmiten las características de una sociedad.

Reflexiona creativa y Desarrolla y aplica criterios relevantes para evaluar una
críticamente sobre manifestación artística en base a la información que maneja
manifestaciones sobre su forma y contexto de creación y ensaya una postura
artístico-culturales personal frente a ella.
Explora y Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la X x
ARTE

experimenta los música, el teatro y la danza y combina medios, materiales,

CREA PROYECTOS DESDE LOS

lenguajes del arte herramientas y técnicas y recursos tecnológicos con fines

expresivos y comunicativos.
Aplica procesos de Realiza creaciones individuales y colectivas, basadas en la x
LENGUAJES ARTÍSTICOS

creación. observación y en el estudio del entorno natural, artístico y

cultural local y global. Combina y propone formas de utilizar los
elementos, materiales, y técnicas y recursos tecnológicos para
resolver problemas creativos planteados en su proyecto,
incluyendo propuestas de artes integradas.
Evalúa y socializa sus Documenta la manera en que sus ideas se han ido desarrollando
procesos y proyectos y cuáles han sido sus influencias. Planifica la manera en que
desea mostrar el resultado de sus investigaciones y creaciones
y mejora su presentación a partir de su propia autoevaluación y
la retroalimentación que recibe de otros. Evalúa el resultado de
sus creaciones o presentaciones.
Traduce cantidades a Traduce una o más acciones de comparar, igualar, repetir, X x
MATEMATICA

PROBLEMAS DE

expresiones repartir cantidades, dividir una cantidad en partes iguales, a

numéricas expresiones aditivas, multiplicativas y a potencias cuadrada y
CANTIDAD
RESUELVE

cúbica con números naturales; así como a operaciones de

adición, sustracción y multiplicación de fracciones y decimales
(hasta el centésimo); al plantear y resolver problemas.
Comunica su Expresa su comprensión del sistema de numeración decimal con X x
comprensión sobre números naturales hasta seis cifras, de divisores y múltiplos,
los números y las primos y compuestos, así como del valor posicional en números
 operaciones decimales hasta los centésimos; con lenguaje numérico y
representaciones diversas. Representa de diversas formas su
comprensión de la noción de fracción como operador y como
cociente, así como las equivalencias entre decimales, fracciones
o porcentajes usuales41
Usa estrategias y Selecciona y emplea estrategias heurísticas, estrategias de
procedimientos de cálculo aproximado y exacto, mental o escrito y otros
estimación y cálculo. procedimientos, para realizar operaciones con fracciones,
números naturales y decimales exactos, así como para calcular
porcentajes. Mide la masa, el tiempo y la temperatura, de
manera exacta o aproximada, seleccionando y usando la unidad
de medida que conviene en una situación y emplea estrategias
de cálculo para convertir medidas expresadas con naturales y
decimales.
Argumenta Justifica con varios ejemplos y sus conocimientos matemáticos,
afirmaciones sobre sus afirmaciones sobre la relaciones entre las cuatro
relaciones numéricas operaciones y sus propiedades des. Así también, justifica su
y las operaciones proceso de resolución.
Traduce datos y Traduce equivalencias y no equivalencias (“desequilibrio”), X
condiciones a valores desconocidos, regularidades y el cambio entre dos
expresiones magnitudes, identificadas en situaciones, a ecuaciones con que
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,

algebraicas y contienen las cuatro operaciones y desigualdades; la

graficas proporcionalidad directa o a patrones de repetición (con criterios
geométricos de traslación y giros) patrones (con y sin
configuraciones puntuales) cuya regla se asocia a la posición de
sus elementos y patrones aditivos o multiplicativos; al plantear y
resolver problemas.
Comunica su Expresa su comprensión del término general de un patrón (Por
comprensión sobre ejemplo: 2, 5, 8, 11, 14,....--> término general = triple de un
EQUIVALENCIA Y CAMBIO

las relaciones número, menos 1), así como condiciones de desigualdad

algebraicas expresadas con los signos > y
Usa estrategias y Emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo y
procedimientos para propiedades de las igualdades para resolver ecuaciones o hallar
encontrar valores que cumplen una condición de desigualdad o de
equivalencias y proporcionalidad; así como para determinar la regla o el término
reglas generales. general de un patrón.
Argumenta Elabora afirmaciones sobre los términos no inmediatos en un
afirmaciones sobre patrón y sobre lo que ocurre cuando modifica cantidades que
relaciones de cambio intervienen en los miembros de una desigualdad. Las justifica
y equivalencia con ejemplos, cálculos o propiedades de la igualdad o en sus
conocimientos. Así también, justifica su proceso de resolución.
Modela objetos con Modela características de los objetos, datos de ubicación,
PROBLE
RESUEL

formas geométricas cambios de tamaños y movimientos identificados en problemas;

y sus con formas bidimensionales (triángulos, cuadriláteros y círculos)
transformaciones o tridimensionales (prismas rectos y cilindro) y sus elementos;
VE

así como a la rotación en el plano cartesiano.

 Comunica su Describe la comprensión del prisma, triángulo, cuadrilátero y
comprensión sobre círculo a partir de reconocer elementos, y líneas paralelas y
las formas y perpendiculares. Así mismo describe posiciones de objetos en el
relaciones plano usando puntos cardinales y de referencia, los representa

MAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y

geométricas en croquis. También representa de diversas formas, giros en
cuartos y medias vueltas, traslación, y dos o más ampliaciones
de una figura plana en el plano cartesiano. Todo ello lo hace
usando lenguaje geométrico.
Usa estrategias y Emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo y x
procedimientos para procedimientos de composición y descomposición para construir
orientarse en el formas desde perspectivas, desarrollo de sólidos, realizar giros
espacio en el plano, así como para trazar recorridos. Usa diversas
LOCALIZACIÓN

estrategias para construir ángulos, medir la longitud (cm), la

superficie (m2, cm2) o la capacidad de los objetos, de manera
exacta o aproximada. Realiza cálculos numéricos para hacer
conversiones de medidas (unidades de longitud). Emplea la
unidad de medida no convencional o convencional, según
convenga, así como instrumentos, de dibujo (compás,
transportador) y de medición, y diversos recursos.
Argumenta Elabora afirmaciones sobre las relaciones entre los elementos
afirmaciones sobre de las formas geométricas, propiedades básicas, su desarrollo
relaciones en el plano y atributos medibles, y las explica con argumentos
geométricas basados en ejemplos concretos, gráficos, propiedades y en sus
conocimientos matemáticos con base en su exploración o
visualización, usando razonamiento inductivo. Así también,
explica el proceso seguido. Por ejemplo: Al duplicar el perímetro
de un rectángulo su área se cuadruplica.
Representa datos Elabora tablas de frecuencia de doble entrada y gráficos de
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE

con gráficos y líneas seleccionando el gráfico estadístico más adecuado. Para

medidas estadísticas esto, reconoce variables cualitativas (por ejemplo: color,
o probabilísticas material) y cuantitativas discretas (Por ejemplo: número de
hermanos) y sus respectivos modalidades (Por ejemplo: rojo,
amarillo; cuero, plástico) o valores (Por ejemplo: 1, 2, 3) que ha
obtenido en un tema e estudio o en situaciones aleatorias.
Comunica la Interpretar información contenida en gráficos y en diversas
MATEMATICA

DATOS E INCERTIDUMBRE

comprensión de los fuentes de información, usando el significado de la moda y

conceptos expresa la probabilidad de un evento relacionando el número de
estadísticos y casos favorables y el total de casos posibles
probabilísticos
Usa estrategias y Recolecta datos a través de encuestas y de diversas fuentes de
procedimientos para información, y las registra en tablas de frecuencia simples, para
recopilar y procesar resolver problemas estadísticos
datos
Sustenta Elabora y justifica predicciones, decisiones y conclusiones,
conclusiones o basándose en la información obtenida en el análisis de datos o
decisiones en base a en la probabilidad de un evento.
información obtenida
 Problematiza Formula preguntas acerca de las características o causas de un X
situaciones para hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico que observa,

INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA

hacer indagación identifica las variables dependiente e independiente
involucradas en la relación causa-efecto para formular su
hipótesis.
diseña estrategias Propone estrategias, selecciona fuentes de información X
CONSTRUIR CONOCIMIENTOS para hacer confiable, herramientas y materiales que le ayuden a observar
indagación las variables involucradas y controlar los factores que lo pueden
modificar, a fin de obtener datos que confirmen o refuten su
hipótesis.
Genera y registra Obtiene datos cualitativos/cuantitativos que evidencian la
datos o información relación entre las variables, mediante el uso de materiales e
instrumentos seleccionados, los registra y representa en
diferentes organizadores. Sigue instrucciones para mantener la
seguridad
Analiza datos e Compara sus hipótesis con la interpretación de los datos
información cualitativos/cuantitativos obtenidos en sus observaciones o
experimentación así como con las fuentes de información
confiables. Describe comportamiento de las variables que se
repiten (patrones) a partir de los datos obtenidos y elabora
conclusiones que explican las relaciones estudiadas.
Evalúa y comunica el Describe el procedimiento, los logros y dificultades de su
proceso y resultados indagación, propone mejoras al mismo y explica por qué sus
de su indagación resultados responden a la pregunta de indagación. Fundamenta
sus conclusiones usando conocimientos científicos de manera
oral, escrita o gráfica.
Comprende y usa Explica, en base a fuentes con respaldo científico, que todos los x
EXPLICA EL MUNDO NATURAL Y ARTIFICIAL

conocimientos sobre organismos están hechos de células y que algunos están

BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE

los seres vivos, formados por una sola célula (las bacterias, las amebas, las
SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA,

materia y energía, levaduras) y que cada célula cumple funciones básicas o

biodiversidad, Tierra especializadas y aplica estos conocimientos a situaciones
y universo cotidianas. Por ejemplo: el niño explica que los organismos que
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

se observan en el agua de florero son organismos unicelulares,

que cumplen funciones básicas. . 
Explica, en base a fuentes con respaldo científico, la relación
entre la reproducción sexual y la diversidad dentro de una
especie y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas
Explica, en base a fuentes con respaldo científico, la relación
entre las características observables de los cuerpos con las
fuerzas que predominan en sus átomos o moléculas (fuerzas de
repulsión y cohesión) y aplica estos conocimientos a situaciones
cotidianas.
Explica, en base a fuentes con respaldo científico, la relación
entre el calor y la temperatura con el movimiento molecular y
aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas. Por
ejemplo: el niño explica cómo el calor que se encuentra en el
extremo de una barra de metal llega hasta su otro extremo al
cabo de un tiempo.
 Explica, en base a fuentes con respaldo científico, que la
diversidad de especies da estabilidad a los ecosistemas y aplica

BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO

estos conocimientos a situaciones cotidianas. Por ejemplo: el
niño explica que cuanto más biodiverso es un ecosistema resiste
mejor los cambios ambientales.
Explica, en base a fuentes con respaldo científico, que la Tierra
presenta una estructura dinámica interna que se evidencia en
los cambios del relieve terrestre y aplica estos conocimientos a
situaciones cotidianas.
Evalúa las Explica que algunos objetos tecnológicos y conocimientos
implicancias del científicos han ayudado a formular nuevas teorías que
saber y del quehacer propiciaron el cambio en la forma de pensar y el estilo de vida
científico y de las personas. Por ejemplo: el niño explica cómo el uso del
tecnológico telescopio permitió reconocer que la Tierra no es el centro del
universo
Defiende su punto de vista respecto a un aspecto controversial
generado por la producción y uso de nuevas tecnologías, la
innovación tecnológica y el saber científico. Por ejemplo: el niño
da razones a favor o en contra, sobre sí la instalación de
antenas de telefonía en zonas pobladas podrían afectar la salud
de los seres vivos.
Determina una Determina el problema tecnológico y las causas que lo generan,
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS

alternativa de así como su alternativa de solución en base a conocimientos

solución tecnológica científicos o prácticas locales, los requerimientos que debe
cumplir y los recursos disponibles para construirlo.
PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO

Diseña la alternativa Representa gráficamente su alternativa de solución con dibujos

de solución y textos, describiendo sus partes (incluyendo dimensiones) o
tecnológica etapas, la secuencia de pasos, características de forma,
estructura y función de la misma. Selecciona los materiales por
sus características físicas, incluye los recursos a utilizar, posibles
costos y prevé el tiempo que le tomará realizarlo
Implementa y valida Lleva a cabo su alternativa de solución, manipulando los
alternativas de materiales, instrumentos y herramientas según sus funciones,
solución tecnológica considerando los requerimientos establecidos, normas de
seguridad. Usa unidades medida convencionales, verifica el
funcionamiento de cada parte o etapa de la solución
tecnológica, detecta imprecisiones en las dimensiones,
procedimientos, error en la selección de materiales y realiza
ajustes o cambios necesarios.
Evalúa y comunica el Realiza pruebas para verificar si la solución tecnológica cumple
funcionamiento y los con los requerimientos establecidos, y propone cómo mejorar su
impactos de su funcionamiento, en base a sus resultados y pruebas. Explica
alternativa de cómo construyó su solución tecnológica, su funcionamiento, el
solución tecnológica. conocimiento científico o prácticas locales aplicadas, las
dificultades superadas y los beneficios e inconvenientes de su
uso. Infiere posibles impactos positivos o negativos de la
solución tecnológica en diferentes contextos
Problematiza Aplica con oportunidad y pertinencia estrategias x x x x x x x x
COM

NVUE
DESE

situaciones para previamente recomendadas en los entornos virtuales

hacer indagación adaptándolas al desarrollo de sus actividades desde su
SE

Diseña estrategias selección razonada de aplicaciones, servicios y objetos

 P LVE para hacer virtuales
E EN indagación
LOS Genera y registra
T ENTO datos o información
E RNO Analiza datos e
N S información
C VIRT Evalúa y comunica el
UALE proceso y resultados
I S de su indagación
A GENE
S RAD
T OS
R POR
LAS
A TIC
N Define metas de Sabe lo que es preciso aprender en la realización de una tarea. x x x x x x x x
S aprendizajes Comprende que lo planteado debe incluir más de una estrategia
GESTIONA SU APRENDIZAJE

V y procedimientos.
Entiende que debe tomar en cuenta su experiencia previa como x x x x
DE MANERA AUTÓNOMA

E
un factor muy importante.
R Muestra apertura a que se realice un cambio si es requerido.
S Puede definir la tarea como una sola meta a alcanzar
A Organiza acciones Entiende que la organización debe ser lo más específica posible x x x x x x x x
L estratégicas para
E alcanzar sus metas
de aprendizajes
S Monitorea y ajusta Monitorea de manera permanente al evaluar las acciones en x x x x x x x x
su desempeño más de un momento.
durante el proceso Considera los consejos o comentarios de un compañero de clase x x x x x x x x
de aprendizajes. si fuera el caso de realizar ajustes necesarios

U7
ENFOQUES TRANSVERSALES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U8
x
Enfoque Intercultural
x
Enfoque de Atención a la Diversidad x x
Enfoque de Igualdad de Género
Enfoque Ambiental x x
x x x x x x x
Enfoque de Derechos
x
Enfoque de Búsqueda de la Excelencia x
Enfoque de Orientación al bien común x
TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA x x x x x x x x