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Evaluación del aprendizaje y memoria
espacial en peces cebra albinos ( Danio
rerio) con interacciones sociales
mediante un laberinto acuático con
recompensa alimenticia
Ecología de la Conducta.
Ana Lizeth Peña Perez
Keila Cristal Chavez Morales
Noviembre 2024
Introducción
● El aprendizaje implica adquirir nueva información que resulta
en cambios conductuales.
● La memoria es la retención de información adquirida a lo largo
del tiempo, derivada del aprendizaje
● La memoria espacial, se refiere a la capacidad de codificar,
almacenar y recuperar información relacionada con el entorno
y la ubicación en este
Introducción: caracteristicas de Danio
rerio
origen Organización
01 Pez ciprinido, originario de
Asia
02 Cardúmenes con jerarquías
de dominancia
03 Modelo experimental debido a
● Tamaño pequeño
● Desarrollo rápido
● Alta Similitud, genética con humanos
● Bajo costo
● Ampliamente utilizado en investigaciones sobre
aprendizaje, memoria general y espacial
Pero el aprendizaje y memoria vinculados a interacciones sociales son
muy limitados*
Objetivos
1) Analizar y evaluar la evolución de los tiempos de navegación
inicial hasta su recompensa para identificar patrones de
aprendizaje y memoria espacial.
2) Observar comportamientos grupales y como se influencia
sobre el comportamiento al navegar en el laberinto para el
proceso de aprendizaje.
Hipotesis
Los peces cebra (Danio rerio) mostraran una disminución
progresiva en el tiempo requerido para alcanzar la recompensa a
lo largo de los 5 dias, indicando su capacidad de aprendizaje y
memoria espacial.
Las jerarquías sociales de danio rerio influyen en el
comportamiento de navegación en el proceso de aprendizaje
Metodología
Construcción de hábitat para
peces
● Pecera de 15 L para
contener 10 peces cebra
● Construcción de dos
barreras colocadas dentro
de la pecera con aberturas
de 4x4 cm en cada una
Metodología
Construcción de laberinto para peces
Dividir la pecera en tres espacios
resultantes:
● Espacio 1: Zona inicial del
laberinto, donde comienza el pez.
● Espacio 2: Zona intermedia entre
las barreras.
● Espacio 3: Zona final del laberinto,
donde se coloca el alimento como
recompensa.
Metodología
Documentación y visualización
● Dejar peces sin alimento un día
para generar estímulo de
hambre
● Mover a peces al espacio 1
● Poner alimento para peces en el
espacio 3 .
● Medir tiempo cada que un pez
llegaba al espacio número 3
● Repetir procedimiento una vez al
día a las 10 am durante 5 dias
seguidos
Resultados
Peces del día 1 que no
llegaron a la meta
Resultados
A medida que
pasa el tiempo (los
días), los tiempos
promedio para
que los peces
lleguen al tercer
nivel disminuyen.
Esto sugiere que
los peces están
aprendiendo a
navegar el
laberinto de
manera más
eficiente.
Discusión: Parte 1
“individuos más hábiles o dominantes consumen más y crecen más rápido, mientras que los subordinados tienen menos
oportunidades de alimentarse, lo que resulta en desigualdades en el peso dentro de la población”
Aislamiento posiblemente por:
● Enfermedad: causa aislamiento del grupo e interfiere en la flexibilidad
cognitiva y aprendizaje
● Jerarquia social: Individuos subordinados suelen evitar alimentarse cerca
de los dominantes debido a intimidación / tambien crea desigualdad en
peso dentro del grupo
Falta de motivación el primer día posiblemente
●por
Saciedad : la saciedad previa puede reducir la actividad de
busqueda de alimento
● jerarquía social : menor presión por obtener recursos.
*En piscicultura, esto realza la
importancia de distribuir el
alimento ampliamente, en lugar que
sea en un solo punto para reducir
la competencia directa
Discusión: Parte II
Evidencia de memoria espacial
Danio rerio puede utilizar mapas
● 9 peces participantes mostraron una mejora
Estudios cognitivos para la navegación.
en los tiempos de recorrido, sugiriendo un
desarrollo en la memoria espacial. - previos peces cebra han demostrado
- habilidades de memoria a corto y
largo plazo
Motivación por :
● recompensa alimenticia :factor clave para motivar a los peces
● La facilitación social: “ el estímulo y el entusiasmo de unos pocos, conduce a la excitación en masa
de los otros en peces”
Estres por
movimiento diario al espacio uno, competencia por el alimento, jerarquías sociales y las condiciones
del estanque.
● el estrés puede influir negativamente en la memoria espacial de los Danio rerio.
● el estrés inicial podría haber disminuido con la familiarización progresiva con el laberinto
Consideraciones finales
● tamaño de muestra: con 9 peces quizá no
sea una muestra óptima porque los
peces , tamaño de los peces y sexos no
son homogéneos
● la calidad de agua, iluminacion , manejo
de los peces puede afectar los resultados
debido al estrés.
● Número de repeticiones: peces danio
rerio han demostrado en otros estudios
memoria a largo plazo hasta meses
cuando se trata de depredadores pero en
experimentos de rutas solo se han
limitado entre 5- 7 dias
Gracias por
su atención
