Fondo Editorial de la Universidad Bicentenaria de Aragua
PostdoctUBA. Revista Arbitrada de Estudios Postdoctorales
Vol. 6 Nro.1. 2024 (enero-junio)
Depósito Legal: AR2018000050 ISSN: 2610-8143
APLICACIONES Y HERRAMIENTAS DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL DESDE LA LABOR
DEL DOCENTE UNVERSITARIO
Yesenia Del Valle Centeno de López
Enviado: 02/02/24 28/05/2024 Publicado: 30/06/2024
Resumen
La IA es una realidad, asumirla con propiedad, prontitud, disposición e ingenio puede ser un aliado
excelente en la labor docente. El propósito del artículo es conocer las herramientas de inteligencia
artificial conversacionales desde la aplicabilidad en la labor docente universitario. Respecto a la
metodología es cualitativa bajo el método sistematización de experiencias como apoyo documental. El
escenario una experiencia de la autora donde se presenta la fase de investigación como participante
en el Diplomado Multidimensionalidad de la Inteligencia Artificial (IA) en los Entornos Virtuales de
Aprendizaje de la Universidad Bicentenaria de Aragua, como parte de su cuerpo docente en 2024-I. En
la revisión teórica se muestra la apreciación de la IA desde la práctica docente, se estudiaron los
elementos de las IA: ChatPDF, Mónica, Andronomo y ChatPDF.guru. Luego los resultados se presenta
una comparación, si se busca una IA conversacional para trabajar con PDFs, ChatPDF es una buena
opción, si se necesita más almacenamiento o funciones avanzadas, Mónica, ChatGPT.guru o Andromo
podrían ser mejores opciones. Se concluye desde la práctica de la IA con documentos de PDF, recude
el tiempo de diseño, consulta, lectura en la práctica docente, la constante reingeniería en la carrera
docente hace familiar estos procesos de actualización y estar prestos a aprender una nueva forma de
accionar.
Palabras clave: Academia, Docencia, IA investigación.
APPLICATIONS AND TOOLS OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE FROM THE WORK OF THE
UNIVERSITY TEACHER
Abstract
AI is a reality, assuming it with propriety, promptness, disposition and ingenuity can be an excellent ally
in teaching work. The purpose of the article is to understand the tools of conversational artificial
intelligence from the applicability in the work of the university teacher. Regarding the methodology, it is
qualitative under the method of systematization of experiences as documentary support. The scenario
is an experience of the author who participated in the research phase as a participant in the
Multidimensionality of Artificial Intelligence (AI) Diploma in Virtual Learning Environments at the
Bicentenaria University of Aragua, as part of her teaching body in 2024. -YO. The theoretical review
shows the appreciation of AI from teaching practice, the elements of AI were studied: ChatPDF,
Mónica, Andronomo and ChatPDF.guru. Then, the results present a comparison between these and AI,
it is assumed that they offer a wide range of tools with different advantages and disadvantages used in
education. It is concluded that from the practice of AI one must be ready to learn a new way of acting,
which adapts to current standards, the constant reengineering in the teaching career makes these
updating processes familiar.
Keywords: Academia, Teaching, Research, AI.
Doctora en Ciencias de la Educación, Coordinadora del Fondo Editorial. Universidad Bicentenaria de Aragua,
https://orcid.org/0002-7753-731 [email protected]
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Introducción
Es importante señalar, que el proceso de mediación del aprendizaje cuenta con una
serie de modelos que lo establece el currículo formativo, el cual esta adecuado a ciertos
parámetros actuales, el cual busca ser la guía de qué, cómo y, para qué enseñar. Es decir, el
modelo pedagógico, implica una forma particular de seleccionar, organizar, transmitir y
evaluar el conocimiento, a través de una estructura académica, didáctica y las normas de
relación social a seguir en la formación.
La IA es una realidad, asumirla con propiedad, prontitud, disposición e ingenio puede
ser un aliado excelente en la labor docente, tal como expresa el documento titulado la
Inteligencia Artificial en la educación: oportunidades y retos para el desarrollo sostenible
emitido por la UNESCO (2023) entre los desafíos planteados consisten en:
Preparar a los docentes para una educación dirigida por la IA: los docentes deben
adquirir nuevas capacidades digitales para poder utilizar la IA de forma didáctica y
pertinente, y los programadores de IA deben aprender cómo trabajan los docentes
para crear soluciones sostenibles en entornos resales (pp 7)
Al respecto, se debe considerar involucrar la IA al trabajo docente, como el Foro
internacional sobre inteligencia artificial y educación la UNESCO (2022)
el despliegue de las tecnologías de IA en la educación debe tener como objetivo
mejorar las capacidades humanas y proteger los derechos humanos para una
colaboración eficaz entre el hombre y la máquina en la vida, el aprendizaje y el
Crear espacios de formación permanente permite que el docente acceda a las
herramientas de IA, con la práctica de ejercicios y las ejecute en el aula, con sus estudiantes,
hasta que se haga cotidiana en la labor. Esto es lo que se espera con el Diplomado
Multidimensionalidad de la Inteligencia Artificial (IA) en los Entornos Virtuales de Aprendizaje
de la Universidad Bicentenaria de Aragua, donde forma a su cuerpo docente desde 2023.
Aunque las tendencias emergentes se caracterizan porque la totalidad de posibilidades y
el impacto a corto, medio y largo plazo sobre procesos, personas e instituciones todavía no
han sido bien comprendidas. Este es el caso como la Inteligencia Artificial, donde su incursión
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en el campo educativo ha sido con mayor auge en estos últimos años, lo que implica entornos
virtuales de aprendizaje, no solo asistidos por un docente tutor, sino desde IA participantes
para la interacción, procesos formativos o evaluación. Para Carbonell-García et al. (2023)
el uso de la IA en la educación brinda al sector educativo oportunidades sin
precedentes para adaptarse a las nuevas tendencias tecnológicas. En este
contexto, estudiantes y docentes tendrán que innovar para afrontar los nuevos
retos y herramientas disponibles para mejorar la experiencia de enseñanza y
Sin embargo, la formal inclusión de la IA a los EVAs por parte de las instituciones de
educación ha sido más lento, que la evolución de su aparición, esto se debe a la aceptación,
apropiación y capacitación de estas en el campo docente. Por ello, para Edutecak (2023) la IA
en la educación es
o de herramientas docentes enriquecidas con inteligencia
artificial que permite a los docentes ahorrar tiempo en la gestión educativa,
facilitando actividades clave de su labor y ayudándoles a concentrarse en guiar a
los estudiantes hacia el éxito académico. (p. s/n)
Entre los elementos que se mencionan no hay nada nuevo en la educación, la IA reduce
el tiempo, facilita la elaboración de la planificación, como una vez se vio el cambio cuando
apareció el internet. Pero en esta oportunidad el accionar de la tarea a ejecutar no requiere
que el docente suministre nada más que, la solicitud del requerimiento, es decir, que el tiempo
para elaborar tareas es una milésima en comparación de la aparición del internet.
Una de las formas actuales de realizar la labor educativa y acto acompañamiento del
tutor en un EVA es con el empleo de la IA, Carbonell-García et al (2023) afi
forma de proporcionar conocimientos está cambiando, y, es una realidad que la
implementación y el uso de IA en la educac La
existencia de herramientas de inteligencia artificial para el diseño de estrategias didácticas y
actividades de evaluación que la integren en la planificación de procesos educativo. De esta
manera la labor educativa con este apoyo se puede reducir el tiempo de planeación y en el
diseño de las evaluaciones.
El propósito del artículo es conocer las herramientas de inteligencias artificiales
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conversacionales desde la aplicabilidad en la labor docente universitario. Respecto a la
metodología es cualitativa bajo el método sistematización de experiencias como apoyo
documental. El escenario una experiencia de la autora donde se presenta la fase de
investigación como participante en el Diplomado Multidimensionalidad de la Inteligencia
Artificial (IA) en los Entornos Virtuales de Aprendizaje de la Universidad Bicentenaria de
Aragua, como parte de su cuerpo docente en 2024.
La fase de investigación en esta capacitación profesional implica ampliar el
conocimiento general sobre IA, mirando la aplicabilidad desde la experiencia de las IA, y el
desarrollo de la IA en la práctica docente. Entre las IA estudiadas se encuentran relacionadas
primero con, acceso a la información: para ampliar y facilitar el acceso a la información, desde
la forma de optimizar la búsqueda, clasificación y presentación de datos, enriqueciendo la
experiencia del docente e investigador. En el caso del procesamiento de datos e información,
para analizar y procesar grandes cantidades de datos, lo que puede tiene un impacto
significativo en la toma de decisiones de la planeación docente y los procesos investigativos.
En la revisión teórica se inicia con la apreciación de la IA desde la práctica docente,
posteriormente se revisó elementos de ChatPDF, Mónica, Andronomo y ChatPDF.guru. Luego
los resultados se presenta una comparación entre estos y las IA empleada en educación
ofrece una amplia gama de herramientas con diferentes ventajas y desventajas.
En la discusión a su vez, se interpreta que la elección de la herramienta adecuada
dependerá de las necesidades específicas de cada caso, se presenta el estudio de los Chat
convencionales de IA que permiten utilizar PDF para distintas tareas como profesionales
docentes, investigador y estudiantes.
Revisión Teórica
Dice Google (2023) la IA conversacional es un tipo de inteligencia artificial que puede
simular conversaciones humanas. Todo esto es posible gracias al procesamiento del lenguaje
natural (PLN) un campo de la IA que permite a los ordenadores entender y procesar el
lenguaje humano.
La IA conversacional funciona mediante una combinación de procesamiento del
lenguaje natural (PLN), modelos de base y aprendizaje automático. Los sistemas de IA
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conversacional se entrenan con grandes cantidades de datos, como texto y voz. Estos datos
se usan para enseñar al sistema a entender y procesar el lenguaje humano. El sistema utiliza
esos conocimientos para interactuar con los seres humanos de forma natural. No deja de
aprender de sus interacciones y de mejorar la calidad de sus respuestas con el tiempo.
Los IA conversacional según Fernández (2023) como chatbots de inteligencia artificial,
son interesantes alternativas a ChatGPT para hacerle todo tipo de preguntas y peticiones.
Ahora se presenta algunas IA empleadas para el uso de documentos PDF, importantes
herramientas para docentes e investigadores:
ChatPDF
El PDF AI, es como ChatGPT pero para archivos PDF, PDF Technologies (2024)
explica que, resume y responde preguntas gratis, en el caso de investigadores, permite
sumérgirse en artículos científicos, artículos académicos y libros para obtener la información
que necesitas. Para profesionales, explore contratos legales, informes financieros, manuales y
material de capacitación.
En el caso del profesional docente, el generador original de preguntas de IA, construye
automáticamente cuestionarios, pruebas y exámenes en línea, estas evaluaciones
potenciados por IA ahorra tiempo en la creación de contenido, calificación y mejora la
participación de los estudiantes. También para impartir capacitaciones, desarrollar cursos o
certificaciones. Si es empleado por estudiantes, se aprende de manera más inteligente,
realiza tarjetas de estudio y notas generadas por IA adaptadas a las necesidades de
aprendizaje únicas, asu vez ahorra tiempo y, mejora la retención.
Chatea de varios archivos y crea carpetas para organizar sus archivos y chatee con
varios archivos PDF en una sola conversación. Respecto a las fuentes citadas, las respuestas
contienen referencias a su fuente en el documento PDF original. Otro aspecto importanes que,
acepta cualquier idioma.
Mónica
Es un ChatPDF que utiliza la herramienta de PDF en línea para comprender mejor el
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contenido de un archivo y obtener conocimientos relevantes sobre el mismo o traducir su
contenido. Según Inbenta (2024) realiza las siguientes tareas, resumen del documento, con la
identificación inteligente de información clave, creación rápida de resúmenes concisos para
comprender la esencia de los documentos.
Otra caracteristica interesante es, la comparación de contenido, muestra la compatibilidad
con entre ellos, referenciado para una navegación fácil al texto original, facilitando la
comparación precisa y mejorando la eficiencia de lectura.
Este ChatPDF no solo se puede usar en la web, también puedes usar esta función en
cualquier momento y lugar en tu teléfono. Actualmente, ya sea en Android o iOS, Win o Mac, e
incluso en web y extensiones, Monica admite la función "ChatPDF" en todas estas
plataformas.
ChatPDF.guru
El ChatPDF según OpenAI (2024) ha evolucionado la forma en que se interactúa con los
documentos PDF, ahorrará tiempo, aumenta la productividad y mejorará la velocidad de
aprendizaje y lectura. tiene las siguientes características: Interfaz de preguntas y respuestas:
respuestas precisas al instante, sin la necesidad de buscar a través de las páginas, extrae
información relevante del documento y te proporcionará respuestas bien fundamentadas,
completas con fuentes citadas. Otra de estas es el soporte multilingüe, entender documentos
en cualquier idioma sin esfuerzo, ya sean trabajos de investigación o contratos, obtén
información en su propio idioma, sin esfuerzo alguno.
Andronomo
Esta IA para Adept.ai (2024), las características únicas de este ChatPDF son: ayuda a
diferentes grupos de usuarios, en el caso de los estudiantes, sirven para la preparación para
los exámenes y, obtener ayuda con la tarea. Para investigadores: analiza artículos científicos
y académicos, libros, entre otros; para obtener la información necesaria para la investigación.
En los profesionales, manejar contratos legales, informes financieros, manuales y materiales
de capacitación y obtenga información rápidamente haciendo cualquier pregunta a cualquier
PDF.
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Metodología
La metodología empleada es cualitativa bajo el método sistematización de
experiencias. Este método para Jara (2015) es una herramienta fundamental tanto para la
visibilización y valoración del conocimiento producido en la práctica educativa sea esta formal
el conocimiento que producimos con la sistematización nos permite
ubicarnos ante nuestras propias experiencias. (p. 36). Para el empleo de este método se
espera según Expósito y González (2017) sea
como la reconstrucción y reflexión analítica de una experiencia mediante la cual se
interpreta lo sucedido para comprenderlo; (..), confrontar la experiencia con otras y
con el conocimiento teórico existente, y así contribuir a una acumulación de
conocimientos generad
Se muestra una experiencia de la autora desde la fase de investigación de las actividades
sumativas como participante en el Diplomado Multidimensionalidad de la Inteligencia Artificial
(IA) en los Entornos Virtuales de Aprendizaje de la Universidad Bicentenaria de Aragua, en
2024-I. Donde se seleccionó el estudio de los Chat IA conversacionales dese sus
características descriptivas, luego se realiza una comparación de elementos como: Tipo de
servicio, Tipo de usuario, Costos de uso, Almacenamiento y Formas de descarga; como las
ventaja y desventajas entre las IA estudiadas.
Resultados y Discusión
A continuación se presenta el cuadro 1, luego de la revisión teórica, se estable un
comparación de cada una de las IA conversacionales estudiadas.
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Cuadro 1.
Cuadro comparativo de IA conversacionales
Criterio ChatPDF Monica ChatGPT.guru Andromo
Creador PDF Inbenta OpenAI Adept.ai
Technologies
Tipo de servicio IA IA IA IA conversacional
conversacional conversacional conversacional
para PDFs
Tipo de usuario Estudiantes, Empresas, Empresas, Empresas,
profesionales, profesionales, profesionales, profesionales,
empresas que estudiantes estudiantes estudiantes
trabajan con
PDFs
Costos de uso Gratis (plan Gratis (plan Gratis (plan Gratis (plan limitado),
limitado), limitado), planes limitado), planes planes de pago a partir
planes de pago de pago a partir de pago a partir de $25/mes
a partir de de $15/mes de $30/mes
$10/mes
Almacenamiento 500MB (plan 500MB (plan 1GB (plan 500MB (plan gratuito),
gratuito), 2GB gratuito), 2GB gratuito), 5GB 2GB (plan de $25/mes),
(plan de (plan de (plan de 10GB (plan de $50/mes)
$10/mes), $15/mes), 10GB $30/mes), 20GB
10GB (plan de (plan de (plan de
$30/mes) $30/mes) $60/mes)
Formas de API, interfaz API, interfaz API, interfaz API, interfaz web
descarga web web web
Fuente: Google (2024a)
La mejor opción dependerá de las necesidades específicas. Si se busca una IA
conversacional para trabajar con PDFs, ChatPDF es una buena opción. Si necesitas más
almacenamiento o funciones avanzadas, Mónica, ChatGPT.guru o Andromo podrían ser
mejores opciones. Al respecto, se evalúan cada IA estudiadas desde sus ventajas y
desventajas aplicadas en el campo de la educación en el cuadro 2, a continuación.
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Cuadro 2.
Cuadro comparativo de IA conversacionales aplicadas en el campo de la educación
Criterio ChatPDF Mónica ChatGPT.guru Andromo
Ventajas - Extracción de - Personalización - Soporte para - Integración con
información de de la interfaz - múltiples idiomas - aplicaciones de
PDFs - Resumen Análisis de datos Generación de terceros - Creación de
de PDFs - - Gestión de contenido creativo - chatbots - Atención al
Traducción de múltiples usuarios Entrenamiento con cliente automatizada -
PDFs - Bajo costo - - Soporte para datos propios - Análisis de datos
Interfaz sencilla múltiples idiomas Integración con
aplicaciones de
terceros
Desventajas - Funciones - Curva de - Costo elevado - - Enfoque principal en
limitadas a PDFs - aprendizaje más Requiere la atención al cliente -
Menos opciones de pronunciada - conocimientos Funciones educativas e
almacenamiento - Costo más técnicos - No hay investigativas limitadas
No hay soporte elevado - No hay enfoque específico en
para la generación integración con la educación o la
de contenido aplicaciones de investigación
creativo terceros
Uso para la - Resumir textos y - Personalizar el - Generar contenido - Integrar la IA en la
educación documentos - aprendizaje - educativo creativo - gestión del aula -
Extraer información Analizar el Desarrollar materiales Automatizar tareas
clave de libros y progreso de los de aprendizaje administrativas -
artículos Traducir estudiantes personalizados - Ofrecer atención al
textos a otros Gestionar grupos Entrenar modelos de cliente a los
idiomas Crear de estudiantes IA para la educación - estudiantes -
cuestionarios y Ofrecer tutorías Crear chatbots para la Personalizar la
ejercicios personalizadas educación experiencia de
interactivos aprendizaje
Uso para - Extraer datos de - Personalizar el - Generar contenido - Integrar la IA en el
investigadores documentos y análisis de datos científico creativo proceso de
publicaciones - Colaborar con - Desarrollar investigación
- Resumir artículos otros herramientas de - Automatizar tareas de
científicos investigadores investigación análisis de datos
- Traducir textos a - Gestionar personalizadas - - Acceder a información
otros idiomas proyectos de Entrenar modelos de de diferentes fuentes
- Generar ideas investigación IA para la - Colaborar en
para nuevas - Acceder a investigación proyectos de
investigaciones información de - Crear chatbots para investigación
forma rápida y la investigación
eficiente
Fuente: Google (2024a)
Al respecto, Carbonell-García et al. (2023) la IA es un modo de sistematizar actividades
realizadas por los seres humanos a través de cómputos. La IA en la apreciación de la IA en la
Educación tiene el potencial de transformar la educación y hacerla más personalizada,
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flexible, efectiva e inclusiva.
Considerando los siguientes aspectos resaltantes (Google, 2023), respecto al apoyo a la
docencia las IA, contribuyen en la planificación de lecciones, lo cual ayuda a los profesores a
planificar y organizar sus clases de forma más eficiente, entre ellas se puede mencionar por
ejemplo a Teachervision, Promethean ActivInspire. Otro aspecto es el empleo como
herramientas de gestión del aula, estas facilitan la labor docente y la comunicación con los
estudiantes, como son: ClassDojo, Google Classroom. También su uso como asistentes
virtuales para profesores, automatizan tareas administrativas y ofrecen apoyo, ejemplos de
estas son: Alexa para Educación, Asistente de Google para Educación.
Para el uso en la avaluación y retroalimentación, contribuye a la calificación
automática: Agiliza la evaluación y libera tiempo para que los profesores se centren en la
retroalimentación individualizada, una de ellas puede ser: Gradescope, Turnitin. Como
herramientas de feedback, ofrecen retroalimentación personalizada y en tiempo real sobre el
trabajo de los estudiantes, ejemplos: Grammarly, WriteToLearn.
En base al acceso a recursos se tiene que representan bibliotecas digitales, que ofrecen
acceso a una amplia colección de libros electrónicos, artículos y otros recursos
educativos, ejemplos: Google Scholar, EBSCOhost. La incorporación de los MOOCs y cursos
online, estos permiten a los estudiantes aprender a su propio ritmo y desde cualquier lugar,
ejemplos: Coursera, edX, Udacity. Otro son los recursos educativos abiertos, los
cuales ofrecen acceso gratuito a materiales educativos de alta calidad, ejemplos: Khan
Academy, Wikipedia, OpenStax.
Empleando la IA, en tres segundos se tiene lista la solicitud, no debe darse ningún
contenido extra eso es una ventaja, sin embargo, se evidencia que es sencilla, en su
conceptualización, podría cambiar el estilo de la presentación a ver si profundiza o explica con
más detalles. Es una herramienta que ahorra mucho tiempo en la actividad docente, desde las
distintas formas de planificación o evaluación, ya sea diagnóstica/formativa o sumativa.
Lo bueno, es que permite hacer muchos cambios personalizados. Es muy fácil de usar, de
acceder, pero no deja claro cuántos créditos se tiene en total para hacer uso de la misma, en
el caso del uso de esta aplicación sin IA el modelo gratuito la aplicación permite descargar un
máximo al mes en algunos casos. Con la opción de pago accede a plantillas y recursos
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de
enviar la plantilla a sus estudiantes para editar en grupo. Considera Google (2023) que los
desafíos a enfrentar son:
1. Equidad y acceso: Asegurar que todos los estudiantes tengan acceso a las tecnologías de
IA.
2. Ética y privacidad: Proteger los datos personales de los estudiantes y evitar sesgos en los
algoritmos.
3. Formación docente: Capacitar a los profesores para usar la IA de manera efectiva en el
aula.
4. Costo y financiamiento: Implementar la IA de manera sostenible en los sistemas
educativos.
Continúa (Google, 2023), el impacto actual de la IA en la educación, se destaca primero,
la personalización del aprendizaje: la IA analiza el progreso individual y adapta el contenido,
ritmo y actividades a las necesidades de cada estudiante. Segundo, el apoyo a la docencia, la
IA libera tiempo para que los profesores se centren en tareas más creativas e interactivas.
Entre las expectativas para el futuro de la IA en la educación son: a) la adaptación
curricular en tiempo real, la IA ajusta el plan de estudios en base al progreso y la comprensión
individual; b) plataformas de aprendizaje adaptativo, responden al ritmo y estilo de aprendizaje
individual de cada estudiante, entre estas se puede dar como ejemplos: Khan Academy,
Carnegie Learning, DreamBox Learning.
c) sistemas de recomendación, sugieren contenido y actividades relevantes a los
intereses y necesidades del estudiante, ejemplos: Netflix para la educación, Discovery
Education. y d) tutores virtuales, ofrecen apoyo individualizado y en tiempo real. Ejemplos:
Pearson Intelligent Tutoring System, Carnegie Learning Math Coach.
Conclusión
En el contexto de la educación hay que tomar en cuenta una serie de elementos que están
íntimamente relacionadas entre sí y que a su vez conforman todo el proceso educativo, siendo
estos; las posibilidades, las necesidades, las condiciones y los límites del acto formativo. En
tal sentido se puede señalar que el proceso educativo requiere del accionar del educador y del
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educando, el docente tiene que tener capacidad de influenciar al estudiante.
El elemento esencial desde esta práctica de la IA en la labor docente es, estar prestos
a aprender una nueva forma de accionar, que se adapta a los estándares actuales, lo que
quiere decir es, que no de ajustarnos a las nuevas formas, podemos entrar en la
obsolescencia laboral. De hecho, el constante aprendizaje y reingeniería en la carrera docente
hace familiar estos procesos de actualización.
Lo que se puede corroborar, es que esta era digital, no es como las otras anteriores, no
ocurre pausadamente, es muy rápida, cambiante, evolutiva, dispersa, difusa, pero sin lugar a
duda dinámica, apasionante, retadora, y que, si se sabe aprovechar, permite realizar las
tareas muy rápido, una ayuda que los docentes aclamaban.
Los ChatPDF pueden ser una herramienta poderosa para aquellos profesionales que
aparte de la labor docente, se dedican a la investigación. Al detallar la explicación de los
ChatPDf y la experimentación de estos para hacer la evidencia de aprendizaje, permitió
conocer todo un mundo en la IA que permiten ahorrar tiempo de lectura y, toma de notas para
llevar a cabo un plan de estudio, una evaluación o informarse sobre un tema.
Aunque todas las IA utilizadas son herramientas interesantes que, permiten ahorrar
tiempo al docente, algunas requieren hacer suscripciones de mantenimiento, se cree que, de
generar adquisición de paquetes institucionales, serían más factible que la use de docentes
en sus EVAS.
Referencias
Carbonell-García, Carmen Elena, Burgos-Goicochea, Saby, Calderón-de-los-Ríos, Davis
Osvaldo, y Paredes-Fernández, Oster Waldimer. (2023). La Inteligencia Artificial en el
contexto de la formación educativa. Episteme Koinonía. Revista Electrónica de Ciencias de
la Educación, Humanidades, Artes y Bellas Artes, 6(12), 152-166.
https://doi.org/10.35381/e.k.v6i12.2547
Expósito, D. y González, J. (2017). Sistematización de experiencias como método de
investigación. Gaceta Médica Espirituana, 19(2), 10-16.
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89212017000200003&lng=es&tlng=es.
Fernández, Y. (2023) Alternativas ChatGPT: 17 chatbots de inteligencia artificial con los que
hablar, hacerles preguntas y pedirles lo que quieras. Xataca México.
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hablar-hacerles-preguntas-pedirles-que-quieras
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Google. (2023).Gemini (versión del 10 de febrero) [Modelo de lenguaje amplio].
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Google (2024) La IA conversacional ofrece experiencias más completas e intuitivas.
https://cloud.google.com/conversational-ai?hl=es
Google. (2024a). Gemini (versión del 10 de febrero) [Modelo de lenguaje amplio].
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Inbenta (2024) Mónica. https://monica.im/webapp/doc-chat?locale=es_419
Jara, O. (2015) La sistematización de experiencias produce un conocimiento crítico, dialógico,
transformador. Docencia Nº 55. 33-39. https://cepalforja.org/sistem/bvirtual/wp-
content/uploads/2015/06/Entrevista-Oscar-Jara-Revista-Docencia.pdfOpenAI. (2021).
GPT-3. https://www.openai.com/
OpenAI (2024) ChatPDF.guru. https://chatpdf.guru/es
PDF Technologies (2024) ChatPDF. https://www.chatpdf.com/?via=tam&gad_source=1
UNESCO (2022) La inteligencia artificial en la educación. https://www.unesco.org/es/digital-
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UNESCO (2023) Los retos y las posibilidades de la Inteligencia Artificial en la educación.
https://www.unesco.org/es/articles/los-retos-y-las-posibilidades-de-la-inteligencia-
artificial-en-la-educacion
