TEMA 11.
CLAVES PARA LA ELABORACIÓN DE UN INFORME DE INVESTIGACIÓN
11.2 LA ESCRITURA EN UN TRABAJO ACADÉMICO
La escritura académica comprende tanto los trabajos producidos por los alumnos universitarios, así como también aquellos textos elaborados
en la academia para la difusión del conocimiento científico. Se caracteriza por tener un registro formal y un lenguaje técnico, propio y
específico de las diversas especialidades. Cuenta con una característica distintiva que le permite relacionar el problema estudiado con la trama
de trabajos científicos previos, la intertextualidad, la presencia, relaciones y entramados que se tejen en los textos.
Para todos los trabajos de carácter académico, la escritura es un aspecto muy importante y debe mantener unas reglas de estilo y un orden
correcto y apropiado.
11.3 COMPONENTES PRINCIPALES DE UN TRANAJO ACADÉMICO
Cada tipo de trabajo tiene su forma y estructura, por lo tanto, podemos observar una serie de componentes para realizarlos:
COMPONENTES:
Datos de identificación:
- Título del trabajo
Sección preliminar - Autor
- Resumen
- Palabras clave
Planteamiento del problema/tema de investigación.
Introducción y objetivos
Objetivos
Marco teórico o estado de la cuestión
Marco metodológico y/o Diseño de investigación.
trabajo de campo Instrumentos de investigación
Descripción y análisis de los datos.
Resultados
Discusión de los resultados.
Respuesta a objetivos o hipótesis
Conclusión Limitaciones
Futuras líneas de investigación
Referencias bibliográficas
PORTADA O CARÁTULA:
Es la página inicial de presentación del trabajo. El título del trabajo debe ser claro y ser muy concreto, es recomendable que se anuncie
mediante un asunto sobre sobre el que se va a tratar empleando los términos clave del tema investigado y mediante, al menos, dos
restricciones, que pueden ser:
- De tipo contextual: Haciendo referencia al contexto concreto en el que se va a tratar dicho asunto.
+ Ejemplo 1: Análisis de las mejoras en la velocidad lectora en los alumnos de 2º grado de Educación Primaria de un centro de la
localidad de Cádiz.
- De tipo contextual y motivacional: Haciendo referencia al contexto concreto y al motivo por el que se trata el asunto.
+ Ejemplo 2: Resultados de un plan de intervención para favorecer la educación emocional en alumnos de parvulario.
ABSTRACT O RESUMEN
Es lo primero con lo que se encuentra el lector al comenzar a leer el trabajo.
Tiene como función principal sintetizar el trabajo en el que se enmarca y para su elaboración se deben incluir todos los componentes del
estudio: el planteo del problema, la pregunta de investigación, la metodología, los resultados, la discusión, la conclusión y las implicaciones.
Sigue la misma estructura del artículo de investigación/trabajo académico que resume.
Generalmente, siguen el modelo IMRYD.
La extensión oscila entre doscientas y seiscientas palabras, según su función específica y la normativa.
PALABRAS CLAVE O KEY WORDS
Identifican y describen de forma conceptual el tema de investigación.
Una herramienta útil para seleccionarlas es el tesauro: una lista que sirve como referente para describir y catalogar los avances científicos
publicados. (UNESCO)
Un componente que no puede faltar y que debe ir antes de la introducción es el índice de contenidos, esta evidencia la estructura, el
itinerario, el mapa del trabajo que se presenta. Tiene la misión de ubicar al lector.
INTRODUCCIÓN
Contiene el planteamiento del problema y la justificación de la importancia de tratarlo, así como los objetivos del trabajo.
Para justificar el planteamiento de un tema y su importancia, se hace necesario valorar los criterios de conveniencia, relevancia,
implicaciones, valor teórico y la utilidad metodológica.
También podría constar una presentación diagnóstica de la situación:
- Del centro educativo: contexto económico, social, tipo de alumnado, medios y recursos disponibles.
- Experiencias previas que se hayan realizado para tratar el mismo problema y diferencias con nuestra intervención.
- Impacto que tendrá la intervención en los estudiantes, el centro y la comunidad educativa en general.
Este apartado acaba con la formulación de objetivos:
- Un objetivo general y entre dos y cuatro específicos,
- Definen los términos clave y sus relaciones.
- Establecen los límites de la investigación.
- Señalan el camino para hallar la respuesta o soluciones posibles.
Para la elaboración de los objetivos cabe mencionar las que se detallan a continuación:
- Formularse con verbos en infinitivo.
- Claros y concisos.
- Deben incluir variables o aspectos que se traten en la investigación.
EL MARCO TEÓRICO O ESTADO DE LA CUESTIÓN
Esta especificado en el apartado 3.3 del resumen.
EL MARCO METODOLÓGICO O TRABAJO DE CAMPO
Requiere explicitar todos los apartados correspondientes al diseño metodológico o del diseño de la intervención y la explicación de cómo se
evaluará.
En una intervención innovadora se evalúa el proceso de intervención y sus componentes (por ejemplo: actividades, los recursos, etc.), no a los
alumnos.
El apartado metodológico constará con el desarrollo de los elementos:
- Diseño de investigación, (cuantitativo/cualitativo/mixto).
- Instrumentos de investigación.
- Análisis de los datos y presentación de los resultados.
Además, dentro del diseño general se hace necesario incorporar la temporalización y el presupuesto.
La última parte la constituyen la presentación de los resultados de la investigación o los resultados de la evaluación de la intervención.
Elementos para incluir en la presentación de resultados:
- Breve introducción que ayude a entender los resultados.
- Resumen de los principales hallazgos organizados lógicamente.
- Elementos visuales como figuras, cuadros, tablas, gráficos... para ilustrar los hallazgos.
- Descripción sistemática de resultados, destacando observaciones.
La discusión de los resultados es la última parte del trabajo de campo, pero también pueden encontrarse como primera parte del apartado
conclusiones. En ella se presenta la relación de los resultados con la teoría y las diferencias que pueden encontrarse frente a lo expuesto o
frente a resultados de otras investigaciones.
CONCLUSIONES
Este apartado comprende tres partes: las conclusiones, las limitaciones y las futuras líneas de investigación. Se trata de cerrar el tratamiento
del tema, con una reflexión general.
Posibles limitaciones en un trabajo académico:
- Tiempo: En la previsión, organización y desarrollo del trabajo.
- Estructura y metodología: El diseño pensado puede que no resulte ser el más adecuado para el problema
- Objetivos y alcance: Que hayan sido demasiado ambiciosos o acotados.
- Propias del proceso: Que los informantes no colaboren, que no se puedan recuperar datos guardados.
- Propias del investigador: Falta de información/experiencia en aplicar los instrumentos de recogida de información.
REFERENCIAS
Es el último componente del trabajo académico. Se trata de la relación alfabética de todos los autores citados a lo largo del trabajo.
