Informe de Resultados 2024
Prueba de Matemática
Establecimiento: ESC. PART. MARTA BRUNET
RBD: 9187
Nombre director o directora: DAVID ALEJANDRO OPAZO MUÑOZ
Nombre docente de la asignatura: JUDITH SUSANA JARA LOPEZ
Curso: 5 A
Cantidad de estudiantes que considera este informe: 13
Fecha y hora de generación de este informe: 27/11/2024 14:21:42
Evaluación de Cierre
A nivel general, el periodo de Cierre busca entregar En este informe encontrará:
información sobre los logros y avances de los 1. Resultados del curso en la Evaluación de Cierre
aprendizajes académicos y socioemocionales de
• Descripciones de los niveles de logro
las y los estudiantes y del trabajo realizado por el
establecimiento. Con esta información, docentes • Resultados según niveles de logro
y directivos pueden evaluar las acciones realizadas • Resultados según ejes temáticos
durante el año que finaliza y usar esta información • Resultados por pregunta
para planificar el año siguiente, promoviendo una
2. Resultados en la Evaluación de Cierre respecto
formación integral en las y los estudiantes.
de Monitoreo Intermedio
En forma específica, con estos resultados el equipo • Resultado general del curso
pedagógico podrá conocer qué tan logrados se
• Resultados por estudiante
encuentran actualmente los Aprendizajes Basales
de la Actualización de la Priorización Curricular 3. Conclusiones preliminares
2023-2025 al terminar el año escolar. Junto con ello
tendrá un panorama general de estos resultados
respecto de la evaluación de Monitoreo Intermedio, Recuerde que esta información NO DEBE ser
aplicada a mediados de este año. usada para:
• calificar o poner nota a las y los estudiantes;
• realizar comparaciones entre cursos; y
• comparar con las evaluaciones DIA de años
anteriores y del Diagnóstico 2024.
Informe de Resultados 2024 | Matemática
1
1. Resultados del curso en la Evaluación de Cierre
Descripciones de los niveles de logro
• nivel I: estudiantes que NO logran alcanzar los aprendizajes mínimos de los OA basales de 5° básico.
• nivel II: estudiantes que logran alcanzar parcialmente los OA basales de 5° básico.
• nivel III: estudiantes que logran alcanzar satisfactoriamente los OA basales de 5° básico.
Resultados según niveles de logro
El Gráfico 1 presenta la distribución de estudiantes en los niveles de logro de los aprendizajes referidos a
los OA basales de Matemática 5° básico.
Gráfico 1. Distribución de estudiantes del curso según niveles de logro en los OA basales de 5° básico
Preguntas guía
• ¿Qué porcentaje de estudiantes logra el nivel III?
• ¿Qué nivel de logro tiene el mayor porcentaje de estudiantes?
• ¿Los porcentajes en cada nivel de logro reflejan lo que se trabajó en clases con las y los estudiantes?
¿A qué factores podría atribuir estos resultados?
Informe de Resultados 2024 | Matemática
2
Resultados según ejes temáticos
El Gráfico 2 de la siguiente página presenta los • Geometría: se evalúa la identificación de caras
porcentajes promedio de respuestas correctas del perpendiculares en figuras 3D. Además, se
curso en cada eje temático. evalúa la identificación de figuras congruentes
obtenidas a partir de rotaciones y reflexiones.
Estos son:
• Números y operaciones: se evalúa el valor • Medición: se evalúa la capacidad de determinar
posicional, la resolución de problemas el valor de la medida de la longitud de un
con contextos de dinero, con operaciones objeto, usando instrumentos de medición
conocidos. También se evalúa la identificación
combinadas y problemas con y sin contexto
de longitudes de rectángulos dado un perímetro
que involucran multiplicaciones y divisiones de
y área determinado. Así como el cálculo de
números naturales. También se evalúa el orden,
área en trapecios y la estimación de áreas de
la representación y la resolución de problemas
figuras irregulares, utilizando cuadrículas.
de fracciones propias. Así como también la
comparación de decimales, la identificación de • Datos y probabilidades: se evalúa el cálculo del
equivalencias de número decimal a fracción y promedio de datos. Así como la identificación
la resolución de problemas. de la posibilidad de ocurrencia de eventos en
experimentos aleatorios simples y la lectura
• Patrones y álgebra: se evalúa la identificación de gráficos de línea.
de elementos faltantes en secuencias pictóricas,
deduciendo su regla de formación a partir de
sus primeros términos. También se evalúa la
identificación de términos faltantes dada la
regla de formación y resuelven problemas
utilizando inecuaciones.
Informe de Resultados 2024 | Matemática
3
Gráfico 2. Porcentaje promedio de respuestas correctas del curso según eje temático
Preguntas guía
• ¿Cuál es el eje temático más logrado y el menos logrado?
• ¿Se observan diferencias evidentes entre los resultados de los distintos ejes?
• ¿A qué factores podría atribuir el desarrollo que presentan las y los estudiantes en cada eje temático?
Para profundizar en el análisis de estos resultados consulte la Tabla 1. Resultados del curso en cada
pregunta de la prueba.
Informe de Resultados 2024 | Matemática
4
Resultados por pregunta
La Tabla 1 muestra los resultados del curso en cada En el caso de otros formatos de preguntas (de
una de las preguntas de la prueba, considerando desarrollo o completación, por ejemplo), se entrega el
el número del OA basal, eje temático, habilidad porcentaje de respuestas correctas (RC), incorrectas
y el indicador de evaluación asociado. Además, (RI) y, si corresponde, el porcentaje de respuestas
para las preguntas de alternativas se presenta el parcialmente correctas (RPC), y de quienes no
porcentaje de estudiantes que respondió cada responden (N).
opción y de quienes no respondieron o anularon
la pregunta (N). Para estas preguntas, la respuesta
correcta está destacada con negrita.
Tabla 1. Resultados del curso en cada pregunta de la prueba
N°
N° OA Eje temático Habilidad Indicador de evaluación % respuestas
pregunta
1 1 Números y Representar Identifican el valor posicional de
A: 0.00%
operaciones los dígitos de un número natural B: 0.00%
de más de 6 dígitos y menores C: 100.00%
que 1 000 millones. D: 0.00%
N: 0.00%
2 4 Números y Resolver Calculan divisiones de números
A: 7.69%
operaciones problemas naturales.
B: 84.62%
C: 7.69%
D: 0.00%
N: 0.00%
3 6 Números y Resolver Resuelven problemas en situa-
A: 7.69%
operaciones problemas ciones de dinero que requieren
B: 0.00%
calcular combinaciones de C: 7.69%
adiciones y sustracciones con D: 84.62%
números naturales. N: 0.00%
4 7 Números y Representar Representan pictóricamente
operaciones fracciones propias. A: 7.69%
B: 7.69%
C: 0.00%
D: 84.62%
N: 0.00%
[Continúa]
Informe de Resultados 2024 | Matemática
5
[Continuación]
N°
N° OA Eje temático Habilidad Indicador de evaluación % respuestas
pregunta
5 7 Números y Resolver Ordenan fracciones propias A: 30.77%
operaciones problemas con distintos numeradores y B: 46.15%
denominadores. C: 23.08%
D: 0.00%
N: 0.00%
6 4 Números y Resolver Resuelven problemas que
A: 0.00%
operaciones problemas requieren calcular divisiones de B: 84.62%
números naturales. C: 15.38%
D: 0.00%
N: 0.00%
7 13 Números y Argumentar y Resuelven problemas no
RC: 76.92%
operaciones comunicar rutinarios que requieren calcular RPC: 23.08%
adiciones y sustracciones de RI: 0.00%
números decimales.
18 3 Números y Resolver Resuelven problemas
RC: 38.46%
operaciones problemas que requieren calcular RI: 53.85%
multiplicaciones de números N: 7.69%
naturales.
19 6 Números y Resolver Resuelven problemas en situa-
A: 0.00%
operaciones problemas ciones de dinero que requieren
B: 7.69%
calcular combinaciones de C: 38.46%
adiciones o sustracciones con D: 38.46%
divisiones de números naturales. N: 15.38%
20 7 Números y Resolver Ordenan fracciones propias.
operaciones problemas A: 23.08%
B: 7.69%
C: 61.54%
D: 7.69%
N: 0.00%
[Continúa]
Informe de Resultados 2024 | Matemática
6
[Continuación]
N°
N° OA Eje temático Habilidad Indicador de evaluación % respuestas
pregunta
21 7 Números y Modelar Representan fracciones propias A: 100.00%
operaciones como partes de un grupo de B: 0.00%
elementos. C: 0.00%
D: 0.00%
N: 0.00%
22 10 Números y Representar Identifican la fracción
A: 7.69%
operaciones equivalente a un decimal finito B: 30.77%
dado. C: 53.85%
D: 7.69%
N: 0.00%
23 11 Números y Resolver Comparan números decimales
A: 38.46%
operaciones problemas hasta la milésima. B: 7.69%
C: 15.38%
D: 38.46%
N: 0.00%
24 13 Números y Resolver Resuelven problemas rutinarios
A: 23.08%
operaciones problemas que requieren calcular adiciones B: 7.69%
de fracciones propias. C: 53.85%
D: 15.38%
N: 0.00%
12 14 Patrones y Resolver Identifican términos faltantes
A: 0.00%
álgebra problemas en secuencias a partir del
B: 0.00%
patrón definido por los primeros C: 92.31%
términos. D: 7.69%
N: 0.00%
13 14 Patrones y Modelar Identifican términos faltantes en
álgebra una secuencia dada su regla de A: 0.00%
B: 7.69%
formación. C: 38.46%
D: 53.85%
N: 0.00%
[Continúa]
Informe de Resultados 2024 | Matemática
7
[Continuación]
N°
N° OA Eje temático Habilidad Indicador de evaluación % respuestas
pregunta
14 15 Patrones y Resolver Resuelven problemas usando A: 76.92%
álgebra problemas inecuaciones aditivas de un B: 15.38%
paso. C: 7.69%
N: 0.00%
15 17 Geometría Resolver Identifican caras
A: 15.38%
problemas perpendiculares en figuras 3D. B: 53.85%
C: 0.00%
D: 30.77%
N: 0.00%
16 18 Geometría Resolver Identifican figuras congruentes
A: 0.00%
problemas obtenidas a partir de reflexiones. B: 100.00%
C: 0.00%
D: 0.00%
N: 0.00%
17 18 Geometría Resolver Identifican figuras congruentes
A: 69.23%
problemas obtenidas a partir de rotaciones. B: 0.00%
C: 7.69%
D: 23.08%
N: 0.00%
8 19 Medición Resolver Miden objetos usando una regla.
RC: 69.23%
problemas
RI: 30.77%
N: 0.00%
9 21 Medición Resolver Identifican rectángulos con
problemas perímetro y área dados. A: 30.77%
B: 30.77%
C: 23.08%
N: 15.38%
[Continúa]
Informe de Resultados 2024 | Matemática
8
[Continuación]
N°
N° OA Eje temático Habilidad Indicador de evaluación % respuestas
pregunta
10 22 Medición Resolver Calculan el área de trapecios.
A: 23.08%
problemas B: 7.69%
C: 61.54%
D: 7.69%
N: 0.00%
11 22 Medición Resolver Estiman el área de figuras
A: 7.69%
problemas irregulares. B: 61.54%
C: 30.77%
D: 0.00%
N: 0.00%
25 23 Datos y Resolver Calculan el promedio de dos
A: 23.08%
probabilidades problemas datos. B: 23.08%
C: 46.15%
D: 0.00%
N: 7.69%
26 24 Datos y Resolver Identifican eventos poco
A: 0.00%
probabilidades problemas posibles en distintos contextos.
B: 38.46%
C: 46.15%
D: 7.69%
N: 7.69%
27 26 Datos y Resolver Leen información presentada en
probabilidades problemas gráficos de línea. A: 7.69%
B: 15.38%
C: 69.23%
D: 7.69%
N: 0.00%
Informe de Resultados 2024 | Matemática
9
Preguntas guía
• Considerando estos resultados y el Gráfico 2, ¿qué preguntas tienen menor porcentaje de
respuestas correctas y a qué ejes están asociadas?
• ¿Las preguntas con menor porcentaje de respuestas correctas pertenecen a un mismo indicador
de evaluación o evalúan tareas similares? ¿A cuál(es)?
• Observando los porcentajes de respuestas, ¿algún distractor fue seleccionado por un alto
porcentaje de estudiantes? Si es así, indague en las razones pedagógicas por las que se podrían
cometer estos errores.
2. Resultados en la Evaluación de Cierre
respecto de Monitoreo Intermedio
A continuación, aparecen los resultados del avance de los aprendizajes demostrados en la Evaluación
de Cierre respecto de Monitoreo Intermedio. En primer lugar, encontrará el resultado general del curso y
luego los resultados por estudiante.
Resultado general del curso
En este apartado, se presenta el porcentaje de estudiantes del curso que avanza a otro nivel de logro
respecto al resultado obtenido en el Monitoreo Intermedio de Matemática 5° básico.
Para interpretar correctamente esta información, tenga en cuenta que el porcentaje de estudiantes del
curso que muestra avance, se calcula considerando a quienes:
• rindieron la prueba de Matemática en el Monitoreo Intermedio y Cierre 2024; y
• lograron los niveles I o II en la prueba de Matemática del Monitoreo Intermedio.
Porcentaje de estudiantes del curso que avanza a otro
18.18%
nivel de logro, en relación a Monitoreo Intermedio:
El resultado de este curso se ha calculado
considerando a xxxx
11 estudiantes.
Informe de Resultados 2024 | Matemática
10
Resultados por estudiante
La Figura 1 de la siguiente página muestra los Con esta información, junto a la obtenida por el
resultados de cada estudiante en las evaluaciones establecimiento a partir de otras evaluaciones, se
de Monitoreo Intermedio y Cierre según los niveles espera contribuir a que el equipo pedagógico evalúe
de logro de los aprendizajes, referidos a los OA las necesidades de apoyo para los distintos grupos
basales de Matemática 5° básico. de estudiantes el próximo año escolar.
El análisis de estos datos permite observar si las y
los estudiantes:
• avanzaron al siguiente nivel de logro; o
• muestran una movilización hacia la mejora;
no obstante, se mantienen en un mismo nivel
de logro.
Preguntas guía
• ¿Cuántos estudiantes avanzan a otro nivel de logro respecto del Monitoreo Intermedio?
• ¿Cuántos estudiantes muestran una movilización hacia la mejora dentro de un mismo nivel de
logro respecto del resultado del Monitoreo Intermedio?
• En el caso de las y los estudiantes para los que se muestran resultados de avance, ¿qué factores
podrían explicar las diferencias entre los resultados de ambas evaluaciones? ¿Qué prácticas
pedagógicas fueron efectivas en el avance de este grupo de estudiantes?
Informe de Resultados 2024 | Matemática
11
Figura 1. Estudiantes que muestran avance o mejora en los resultados según niveles de logro en la Evaluación de Cierre
respecto de Monitoreo Intermedio
nivel I nivel II nivel III
Evaluación de Monitoreo Intermedio Evaluación de Cierre
Informe de Resultados 2024 | Matemática
12
3. Conclusiones preliminares
Luego de revisar los resultados y reflexionar en torno a las preguntas guía, se invita a establecer conclusiones
preliminares que aporten, junto a otras fuentes de información, al diseño de la planificación de clases del
próximo año escolar. En este contexto, se sugiere responder las preguntas de la tabla a continuación.
Tabla 2. Conclusiones preliminares
Al considerar los OA del siguiente grado para abordar en Matemática el
¿Qué OA basales trabajamos
próximo año escolar, ¿qué aprendizajes será necesario enfatizar y reactivar
el 2024?
nuevamente en 2025?
¿Qué OA basales no fueron Sobre los OA que no pudieron trabajarse con las y los estudiantes en 2024,
abordados? ¿cuáles deben planificarse para inicios de 2025 y cuáles se pueden trabajar
en conjunto con los OA del año siguiente?
Considerando los grupos de estudiantes en los distintos niveles de logro, y el logro de los OA basales identificados
en la Tabla 1, ¿qué necesidades y fortalezas tendrán esos grupos de estudiantes a comienzos del 2025?
Continuemos analizando los resultados
Para profundizar en el análisis de resultados, se invita al equipo de gestión y docentes a revisar el material complementario,
disponible en la sección Recursos en el sitio web del DIA. Con esto se espera apoyar el análisis de resultados, priorizar
desafíos y definir acciones de mejora para avanzar en la formación integral de las y los estudiantes de su curso.
Informe de Resultados 2024 | Matemática
13
