PRESENTACIÓN
Que las cosas son como son. Que no se pueden modifi- Es un 10 a las radios y televisoras comunitarias, a las
car. Que es poco lo que puede hacerse. Casi nada. revistas independientes, barriales y culturales que
Que levante la mano ¿quién no sintió o pensó algo expresan en todo el país que otra forma de hacer
parecido alguna vez? comunicación es posible. Necesitamos de esa comunica-
La serie de fichas para la formación y la reflexión ción en manos del pueblo para difundir y dar cuenta
colectiva que aquí presentamos es para todos/as de esta economía que también busca crecer en manos
aquellos que alzaron la mano y se recordaron en algún del pueblo. Es un 10 al trabajo cooperativo porque es
aula, salón, rincón y, aún con esta conclusión entre dien- más democracia económica. Y es un 10 a la educación
tes, han procurado honrar al maestro Paulo Freire solo cuando busca construir conocimientos para la libe-
cuando nos alertaba acerca de que las cosas no son ración de las personas.
así, están así. En estas fichas, entonces, compartimos 10 elementos
Este material es continuidad del trabajo iniciado con la claves para más economía social y solidaria. Una serie
campaña Ponele un 10 a la Economía Social y Solidaria, de fichas que habrán de ser herramientas para la
un proyecto financiado por la Secretaría de Políticas formación, para la organización y la construcción
Universitarias durante 2016. Y busca ser una herra- colectiva, toda vez que las mismas sean impulsadas de
mienta, entre otras, a través de la cual nos proponemos forma participativa y democrática. Por ello, busca
continuar -a la vez que trascender- el impacto comuni- acercar algunos conceptos centrales, disparadores y
cacional de lo que ya es una inédita campaña de propone también algunas ideas para trabajarlo en el
comunicación en el terreno de la economía social y aula de una escuela pública o en el taller de una orga-
solidaria. Por eso es que hemos proyectado una inter- nización social, acompañando los primeros palotes de
vención en el campo pedagógico y educativo que la educación inicial o disparando acciones reflexiona-
permitiera formar/nos y promover la reflexión en das en un espacio universitario.
torno a los contenidos y la perspectiva que sustentan a También encontrarán reseñadas aquí experiencias y
“Ponele un 10”. casos de todo el país que nos permiten tomar apuntes,
A través de estas fichas para la formación y la recuperar saberes y que nos invitan a continuar su
reflexión colectiva queremos gritar bien fuerte que camino en la dirección de otro mundo posible.
ponerle un 10 a la economía social y solidaria es Encontrarán contribuciones provenientes de académi-
ponerle un 10 al software libre porque es conocimien- cos/as de distintas universidades que vienen haciendo
to y tecnología para la comunidad y no para unos sus aportes al campo popular y al de economía social
pocos. Es un 10 a las empresas recuperadas porque y solidaria en particular. Asimismo, descubrirán
nos demuestran que el derecho al trabajo es más preguntas e interrogantes disparadores para el traba-
importante que el lucro. Es un 10 a las prácticas de jo colectivo y algunos recursos que pueden contribuir a
consumo responsable y los mercados solidarios los procesos educativos.
porque construyen en cada intercambio las bases de En este material confluyen muchas voces y diversos
una sociedad mejor. Es un 10 para aquellos/as que mensajes. Tal vez el más importante que queremos
promueven la equidad de género porque nos enseñan compartir es que la construcción de otra economía
que no hay justicia económica sin igualdad de dere- -además de atender a la dimensión productiva, la
chos para todos y todas. Es un 10 a las organizacio- comercialización, la construcción de mercados y la
nes de finanzas solidarias porque reniegan de la visibilidad de nuestros productores- habrá de generar
especulación y le ponen un crédito a la confianza. Es un procesos educativos que busquen un reposicionamiento
enorme 10 a las organizaciones campesinas y de la de nuestro habitar el mundo, uno que nos haga actores
agricultura familiar porque le ofrecen a nuestro protagonistas de cómo queremos que sean las cosas.
pueblo alimentos sanos, seguros y soberanos y no comi-
ditties que no alimentan a nadie.
¿QUÉ ES COOPERAR?
La Confederación Cooperativa de la República Argentina (COOPE-
RAR) es una entidad representativa de la economía solidaria argentina,
referencia para la Alianza Cooperativa Internacional por su desarrollo a
nivel regional y que integra a organizaciones de servicios públicos,
consumo, educación, salud, turismo, ahorro y crédito, producción y
vivienda, entre otros rubros que hacen a la vida cotidiana de más de
10 millones de argentinos/as.
Actualmente nuclea a 72 entidades que representan en total a unas 5
mil entidades de base. Se trata de empresas arraigadas hace décadas
en ciudades y pequeñas localidades de nuestro país. Nutrida por el
aporte de esas asociadas y el asesoramiento de expertos/as, asiste y
capacita en cuestiones legales, administrativas y financieras.
La integración sectorial la ubica como protagonista indiscutible de la
coyuntura nacional y regional, debido a que representa a usuarios/as de las empresas de servicios públicos
organizados; a consumidores/as asociados/as; a trabajadores/as que autogestionan sus empresas; a producto-
res/as de las economías regionales y a miles de personas que se relacionan con las empresas asociativas argenti-
nas.
Por el desarrollo a nivel local, regional y mundial, el presidente de Cooperar, Ariel Guarco, es desde 2017
el Presidente de la Alianza Cooperativa Internacional, el órgano máximo del sector. Ariel Guarco resultó
elegido por un total de 671 votos afirmativos convirtiéndose, de este modo, en el segundo presidente latinoa-
mericano de la Alianza en sus 122 años de historia.
Más información sobre la ACI en: https://www.ica.coop/es
Como miembro del Consejo de Administración de la Alianza a nivel mundial desde noviembre de 2013, fue
electo en una Asamblea General de la ACI convirtiéndose así en el primer cooperativista argentino en acceder
al máximo organismo de dirección de la Alianza.
http://www.cooperar.coop
¿QUÉ ES LA CAMPAÑA PONELEUN10?
“La economía social y solidaria es más democracia”
La Campaña Ponele un 10 a la Economía Social y Solidaria es impul-
sada por la RUESS y tiene por objetivo central sensibilizar y concien-
tizar a la ciudadanía en torno a los valores y potencialidades de la
economía social y solidaria para el desarrollo local y comunitario,
y al mismo tiempo potenciar a los equipos universitarios que trabajan
en la temática ya sea en docencia, investigación o extensión.
La campaña consta de 10 ejes centrales para el desarrollo de la
Economía Social y Solidaria: Mercados solidarios, Consumo responsa-
ble, Software libre, Comunicación democrática, Trabajo cooperativo,
Equidad de Géneros, Finanzas solidarias, Soberanía alimentaria,
Empresas recuperadas y Educación. Cada uno de estos ejes, que son
abordados en estas fichas metodológicas, está presente en la campa-
ña, además, a través de afiches, señaladores, spots radiales y audiovisuales.
Todos los materiales se pueden descargar para uso libre en www.poneleun10.com.ar
De este modo, en diálogo con las distintas experiencias organizativas del amplio movimiento de la economía
social y solidaria, la presente campaña congrega en su realización a las universidades nacionales participantes
de la RUESS, comprometidas en su impulso, desarrollo y ejecución.
[email protected] – www.poneleun10.com.ar
¿QUÉ ES LA RUESS?
Trabajamos en red buscando consolidar la construcción
de otra economía.
La Red Universitaria de Economía Social Solidaria
(RUESS) es una propuesta de articulación, convergen-
cia, visibilización y escala de las prácticas de inter-
vención, investigación, docencia, acciones con la
comunidad y vinculación territorial de equipos univer-
sitarios que trabajan en la promoción de la Economía
Social y Solidaria (ESS). En los talleres sobre “Universidad” realizados durante el 1° y 2° Foro “Hacia Otra
Economía” en la Universidad Nacional de General Sarmiento (Los Polvorines, 2011) y en el Centro de Conferen-
cias de la Ciudad de Mendoza (2012), respectivamente, encontramos antecedentes de esta búsqueda de articu-
lación. Particularmente en este último evento, representantes de 16 universidades propusieron la creación de una
red de educación superior, que luego de varios intentos no alcanzó a ser concretada.
Dos años más tarde, en abril de 2014 representantes de Extensión de la UNSAM, la UNQ, la UNICEN y la UNGS
presentaron una propuesta de creación de un espacio de ESS en el marco de la Red de Extensión Universitaria
(Rexuni/CIN). Esta propuesta, inscripta en el criterio de integralidad de las prácticas que viene sosteniendo la
Rexuni desde hace varios años, derivó meses más tarde en la creación de la RUESS, abriéndose a la posibilidad
de integrar -además de la extensión- a referentes universitarios provenientes de áreas de enseñanza e investi-
gación.
Se trata entonces de una Red de universitarios y universitarias (personas, equipos y algunos espacios institucio-
nales) interesados/as en el diálogo, el intercambio de experiencias, la reflexión y las acciones conjuntas en
temáticas que vinculan a la Universidad con la Economía Social y Solidaria.
Actualmente forman parte de la RUESS personas y equipos de las universidades nacionales de Quilmes, General
Sarmiento, Centro, Arturo Jauretche, Avellaneda, Comahue, Córdoba, Cuyo, José C. Paz, La Pampa, La Plata, La
Rioja, Lanús, Litoral, Lomas de Zamora, Luján, Mar del Plata, Misiones, Moreno, Río Negro, San Juan, San Luis, San-
tiago del Estero, Tres de Febrero, Rosario, San Martín, Tierra del Fuego, Villa María, Patagonia Austral, Entre Ríos
y Buenos Aires.
[email protected]CREDITOS
Dirección de proyecto: Rosana Sosa (UNICEN)
Coordinación de contenidos y producción: Marcos Pearson (UNICEN)
Producción: Equipo de comunicación RUESS: Florencia Cascardo y Valeria Laborda (UNTREF); Emanuel De
Fino y Santiago Errecalde (UNQ); Rosana Sosa, Mariano Larrondo y Marcos Pearson (UNICEN); Nadia Finck
(UNdTF); Lucrecia Taricco (UNC); Nahum Mirad (UNVM) y Gastón Femia (UBA).
Mediación pedagógica: Diego Jaimes
Diseño gráfico: Darío Ledesma
Ilustraciones: Nico Ilustraciones
Impresión: Cooperativa de Trabajo Proyecto Coopar
#EDUCACIÓN
FORMÁNDONOS PARA TRANSFORMAR
Ponele un 10 a la Economía Social y Solidaria en la educación
Cuando hablamos de educación, no pensamos solamente en aula, tiza y pizarrón. Tampoco solamente en
cursos, talleres, libros, o clases por internet.
Cuando decimos “educación” hablamos de un proceso mediante el cual las personas construimos
ideas, saberes e imágenes sobre el mundo y sus diferentes dimensiones: la naturaleza, la historia,
la cultura, los modos de vivir en sociedad, la lectura y la escritura, los números…
Al educarnos construimos nuestros propios saberes para poder vivir juntos/as en sociedad, nos apropiamos de
elementos de la cultura que nos rodea para enriquecernos a nivel individual y colectivo y poder desarrollar
proyectos de vida más justos. Es por esto que la economía social y solidaria y la educación tienen mucho que
ver.
¿POR QUÉ? Por un lado, porque la necesidad de imaginar y construir un sistema socio-económico más justo
precisa de una educación que transforme la cultura individualista y depredadora; y por el otro, una educación
pública que procure ser emancipadora y democratizadora encontrará mayores cauces de realización a través
de contenidos y pedagogías que promuevan la cooperación y solidaridad, como así también a través de expe-
riencias como las escuelas cooperativas, mutualistas y/ o comunitarias.
¿QUÉ OCURRE EN LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA?
Si bien la Ley de Educación Superior no contempla la obligatoriedad de la
enseñanza de la ESS, en la práctica se ha incorporado su abordaje en universi-
dades públicas especialmente en los niveles de posgrado y paulatinamente en el
nivel de grado y pregrado, pero con limitado alcance. Las áreas de extensión a
nivel universitario son las que más contacto tienen con este campo, así como tam-
bién se incorpora crecientemente en proyectos de investigación.
UNA PROPUESTA
Transversalizar el tratamiento de la ESS en todas las carreras de nivel universitario, teniendo presente, a la vista
de las problemáticas contemporáneas globales, que las nuevas generaciones de profesionales deben formarse
desde la perspectiva de otra economía que contemple la construcción de un mundo en común para todos y todas.
Es muy importante que pensemos desde las Universidades Públicas qué tipo de profesionales forma-
mos y qué temas y con quienes investigamos.
La construcción de otra economía requiere volver a preguntarse por el sentido de la educación y la
realización de otra educación implica cuestionarse para qué economía.
Así, desde el sector de la economía social y solidaria, la educación ha sido una actividad altamente valora-
da, lo que llevó a:
Incorporarla en su doctrina: en el 5to. principio cooperativo de Educación, formación e información y en el
6to. Principio mutualista de Educación y capacitación mutual;
Contemplar su inclusión en el régimen jurídico que regula a ambos tipos de entidades en nuestro país (Leyes
20.337 y 20.321), y a
Crear escuelas mutualistas y cooperativas y de gestión social o comunitaria, que son maneras democráticas
y participativas de gobierno de las instituciones educativas.
#EDUCACIÓN
FORMÁNDONOS PARA TRANSFORMAR
Pero también desde el sistema educativo nacional se contempla la inclusión de esta otra economía, en la Ley
de Educación Nacional 26.206 y en la mayoría de las leyes provinciales de educación, de diferentes maneras:
1 Incorporando la ESS en los planes de estudios de los diferentes niveles y modalidades educativas, ya sea
tratándola como contenido específico o de manera transversal a las diferentes materias o asignaturas.
2 A través de dispositivos didáctico-pedagógicos como la conformación de cooperativas y mutuales escolares
integradas por estudiantes en las escuelas.
3 Previendo la formación docente consecuente con esos fines, y
4 Reconociendo a las escuelas cooperativas, mutualistas y de gestión social, como modalidades posibles para
gestionar un establecimiento educativo.
Todo esto no es un lecho de rosas, porque aún no se cuenta con reglamentación que efectivice el cumplimiento de
la normativa y resuelva otras necesidades a aquella asociadas, como por ejemplo: políticas públicas orientadas a
escuelas cooperativas y de gestión social, registros de reconocimiento de entidades, acreditación de títulos, infraes-
tructura y financiamiento integral, formación docente, acompañamiento de docentes guías para las cooperativas
y mutuales escolares, entre otras.
UN EJEMPLO: LA AGRICULTURA FAMILIAR
“En el campo de la producción de alimentos y el desarrollo rural, el sector de la agricultura familiar (AF) que
produce y se organiza desde la perspectiva de la agroecología es una de las expresiones más claras de la
economía social en el ámbito rural y periurbano. Los equipos extensionistas que trabajan en el fortalecimiento
de la ESS desde hace mucho tiempo acompañan y trabajan codo a codo con pequeños/as productores/as y
cooperativas de la AF intentando apuntalar a un sector que atraviesa grandes problemas para sostenerse y
reproducirse en un mercado cada vez más concentrado y signado por el modelo del “agronegocio”. En este
contexto, ¿qué presencia tiene la perspectiva agroecológica en la formación de los/as ingenieros/as
agrónomos/as en nuestras universidades? ¿Y en la investigación?
Los procesos de recuperación de fábricas por parte de sus trabajadores/as conformando cooperativas para
defender sus fuentes laborales y poner nuevamente en marcha muchas empresas que quebraron o “fueron
vaciadas” por sus propios/as dueños/as y que hoy en Argentina alcanzan a más de 300 cooperativas que
involucran a 13 462 trabajadores (...) expresan en su praxis misma, y en un mismo movimien-
to, las limitaciones propias de una racionalidad que pone en el centro al afán de lucro a cual-
quier costo y el potencial del trabajo autogestionado, asociativo y cooperativo. (...) En muchos
casos las universidades acompañamos estos procesos, pero cabe la pregunta: ¿cuántos conta-
dores/as, administradores/as o abogados/as formados en nuestras casas de estudio están en
condiciones de “asesorar” o participar con sus saberes profesionales en estas empresas? Más
aún, ¿cuántos de nuestros/as profesionales conocen sobre la figura jurídica de las cooperati-
vas y mutuales tanto como conocen de las otras figuras propias de las entidades con fines de
lucro?” (Marcos Pearson, UNICEN)
Matemáticos/as, ingenieros/as, abogados/as, contadores/as, físicos/as, filósofos/as,
biólogos/as, veterinarios/as, médicos/as, educadores/as, programadores/as, diseña-
dores/as, arquitectos/as, contadores/as, agrónomos/as, artistas, sociólogos/as, econo-
mistas, técnicos/as, geógrafos/as, trabajadores/as sociales, politólogos/as, enferme-
ros/as, comunicadores/as, historiadores/as, antropólogos/as… necesitamos profesio-
nales para otra economía. Necesitamos formarnos para transformar, #Poneleun10 a la
Economía Social y Solidaria en la Universidad Pública.
#EDUCACIÓN
FORMÁNDONOS PARA TRANSFORMAR
Mutualismo: guía de trabajo Juegos cooperativos para
para el docente: educadores:
http://bit.ly/guiamutualis- http://bit.ly/juegoscoopera-
mo_paradocentes tivos_paraeducadores
Proyecto Haciendo escuela desde la gestión social: https://feceabaungs.wordpress.com/
Escuela cooperativa Mundo Nuevo: http://escuelamundonuevo.edu.ar/
Escuela Mutualista AMSE Puerto Madryn: http://www.amse.edu.ar/
Cooperativa de Enseñanza Olga Cossettini: https://escuelacossettini.wordpress.com/
Cooperativa en servicios educativos Pascasio Moreno: http://www.cfpm.edu.ar/
¿Qué es una Cooperativa y/o Mutual Escolar o Escolar Juvenil? ¿Qué entendemos por
“Proyecto Pedagógico Cooperativo/o Mutual”?: http://www.cba.gov.ar/cooperati-
vas-y-mutuales/cooperativismo-escolar/
“ … El alumno debe aprender a través de una vida activa de cooperación, de ayuda, de
compañerismo y responsabilidad. Es por ese camino que aprende a capacitarse como
ciudadano de una democracia. La educación no puede ser valorizada sobre la base de la
mera enseñanza. Su contenido debe ser fundamentalmente político en cuanto se refiere a
afirmar la democracia, crear una conciencia colectiva, constructiva y fraternal que asegure
a las nuevas generaciones una vida con libertad de acción y pensamiento.” (Olga Cossetti-
ni)
? PREGUNTAS PARA LA REFLEXIÓN
1 ¿Qué acciones realizamos para garantizar la educación, formación y capacitación de quienes
conformamos el grupo/la asociación/la entidad?
2 ¿Conocemos experiencias de cooperativas o mutuales escolares? ¿Qué experiencia aportan/apor-
taron a la formación de niños, niñas y adolescentes?
3 ¿Existen contenidos, materias o perspectivas de economía social y solidaria en las Universidades de
nuestra localidad?
4 ¿En la formación docente, se incorporan contenidos y/o pedagogías en clave de economía social y
solidaria?
#EDUCACIÓN
FORMÁNDONOS PARA TRANSFORMAR
PROPUESTA DE ACTIVIDADES
Para estudiantes universitarios:
Relevar la cantidad de materias o contenidos vinculados con la economía social y solidaria existente
en tu carrera de grado
Al estudiar organizaciones económicas… ¿cuántas veces las mismas pertenecen a la ESS?
Para docentes de primaria:
Trabajar a partir de juegos donde se busque romper con la lógica competitiva, fomentando la
cooperación en el juego, como forma de comprender una forma solidaria de vínculos. Queremos que
sea una herramienta para tener a mano para utilizar en espacio de encuentro y formación como
técnica de "rompe hielos" o para un momento de recreación.:
Ejemplo: La silla cooperativa
Como en el juego de la silla, comienza un grupo de estudiantes, c/u en una silla en ronda; comienza
la música, se retira una silla, y al cortarse la música, todas las personas que están jugando deben
ubicarse en una silla; si no lo logran, pierde el equipo. De este modo, en vez de competir por las
sillas, se busca que compartan el espacio de modo de poder continuar con el juego. El mismo finaliza
una vez que sea imposible ubicarse en las sillas disponibles.
"Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear
las posibilidades para su producción o su construc-
ción (...) quien enseña, aprende al enseñar, y quien
aprende, también enseña al aprender”
Paulo Freire
CREDITOS / Dirección de proyecto: Rosana Sosa (UNICEN) / Coordinación de contenidos y producción: Marcos Pearson (UNICEN) / Producción: Equipo de comunicación
RUESS: Florencia Cascardo y Valeria Laborda (UNTREF); Emanuel De Fino y Santiago Errecalde (UNQ); Rosana Sosa, Mariano Larrondo y Marcos Pearson (UNICEN); Nadia
Finck (UNdTF); Lucrecia Taricco (UNC); Nahum Mirad (UNVM) y Gastón Femia (UBA). / Mediación pedagógica: Diego Jaimes
Diseño gráfico: Darío Ledesma / Ilustraciones: Nico Ilustraciones / Impresión: Cooperativa de Trabajo Proyecto Coopar
Ponele un 10 @poneleun10 [email protected]
WWW.PONELEUN10.COM.AR
