ANTECEDENTES
a) Titulo: Las secuencias didácticas de Van Hiele en los logros de
aprendizaje: resuelve problemas de forma, movimiento y localización en
estudiantes de I.E.P. Santa Ángela del Rosario 2022.
Autor: Shuan Chávez, Alberto Alejandro
Lugar de investigación: Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
Grado: Licenciado en Educación.
Conclusiones: En este análisis se identificó el efecto que tuvo la
aplicación de las secuencias didácticas de Van Hiele Usa estrategias y
procedimientos para orientarse en el espacio en los logros de
aprendizaje en los estudiantes de la I.E.P Santa Ángela del Rosario. En
el post-control su media es 1.3, su mediana 4.5, su desviación estándar
0.70131 con un mínimo de 3 y un máximo de 6. Mientas en el post-
experimental su media es 6.25, su mediana 6 su desviación estándar
0.9507 con un mínimo de 3 y un máximo de 6.
https://alicia.concytec.gob.pe/vufind/Record/
UNMS_b4c5b07039aa31239e380b63a5f6f47d
b) Titulo: Elaboración de poliedros para desarrollar la competencia
Resuelve Problemas de forma, movimiento y localización, en los
estudiantes de 4.° grado de Educación Secundaria.
Autor: Amaya Pinday, Eliana Betsabé
Lugar de investigación: Universidad De Piura
Grado: Licenciado de Educación.
Conclusiones: La revisión bibliográfica ha sido fundamental para
profundizar en los aspectos teóricos relacionados con poliedros y la
competencia Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
La información consignada en el Capítulo 3 ha constituido la base para
la consolidación de las actividades y estrategias didácticas consideradas
en cada una de las sesiones de aprendizaje que componen la
experiencia de aprendizaje.
https://pirhua.udep.edu.pe/item/05b14e40-d2ab-47a3-a6bb-92995d979193
c) Título: MATERIALES DIDÁCTICOS ESTRUCTURADOS PARA DESARROLLAR LA
COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN EN
ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 455 DEL DISTRITO DE RAIMONDI,
2020.
Autor: Sánchez Zapata, Gissela Nancy
Lugar de investigación: Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
Grado: Licenciada en Educación
Conclusiones: Los resultados llevaron a poder concluir que existe un
beneficio significativo positivo de los materiales didácticos estructurados
en modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones en
estudiantes que el afecto del aprendizaje según el objetivo planteado
logró alcanzar que afecto alcanzó en un 54.16% de ellos.
https://repositorio.uladech.edu.pe/handle/20.500.13032/21021
d) Titulo: Uso del goniómetro como una herramienta didáctica para el
desarrollo de la competencia resuelve problemas de forma, movimiento
y localización en los estudiantes de 3.er grado de secundaria.
Autor: Mendo Lama, Germán Jesús
Lugar de investigación: Universidad De Piura
Grado: Licenciado en Educación
Conclusiones: A partir del desarrollo y aplicación de esta propuesta se
pretende dar una guía práctica de como generar aprendizajes
significativos en los estudiantes para el desarrollo de competencias
matemáticas mediante la sistematización de la experiencia docente
eficaz en donde los estudiantes lograron resolver problemas ligados a su
contexto utilizando un conocimiento matemático para el desarrollo de la
competencia resuelve problemas de forma movimiento y localización
mejorando así su capacidad resolutiva mediante el empleo de
estrategias, recursos y procedimiento para resolver problemas así como
la mejora en el dominio y comprensión de las razones trigonométricas y
su utilidad práctica en la vida diaria. Así mismo como parte de la labor
docente propia, dicha propuesta contribuye al desarrollo profesional y
adquisición de aprendizajes entorno a conocimientos didácticos,
pedagógicos y disciplinares, así como el aprender a gestionar los
recursos de la Institución Educativa, desarrollando así la capacidad de
análisis, observación crítica y reflexiva en cada una de las actividades
aplicadas en las sesiones de clase. Asimismo, permite la comprensión
de la aplicación del enfoque de resolución de problemas en el área de
matemáticas que en líneas generales propone un aprendizaje activo en
donde los estudiantes se convierten en personas competentes, siendo
ellos los protagonistas de sus aprendizajes y saber usar estrategias para
que los estudiantes puedan desarrollar competencias matemáticas.
https://pirhua.udep.edu.pe/item/cdd70299-98bf-4881-aefe-82954ad51d4b
e) Título: Uso del geoplano como recurso didáctico para enseñar la
competencia matemática resuelve problemas de forma, movimiento y
localización.
Autor: Br. Ríos Mori Wilder
Lugar de investigación: Universidad Nacional de Trujillo
Grado: Licenciado en Educación
Conclusiones: El uso del geoplano como recurso didáctico en el desarrollo de
la competencia resuelve problemas de forma, movimiento y localización; facilita
la comprensión y construcción de los conocimientos geométricos de manera
significativa en los estudiantes y les permite desarrollar sus actividades de manera
dinámica, manipulativa y experimental.
El uso del geoplano, les permite a los estudiantes realizar con gran facilidad
movimientos y traslados de figuras planas, manteniendo sus formas, tamaños y
reflexionar sobre las coordenadas y puntos de ubicación y de traslación.
Los geoplanos son materiales dinámicos que permiten a los estudiantes
desarrollar y demostrar sus habilidades y destrezas para formar figuras de
diversos tamaños y formas, reconociendo su ubicación en el espacio.
https://dspace.unitru.edu.pe/server/api/core/bitstreams/8ba74d6c-
5072-4bf4-b751-cc3413685e2b/content
