ALEJANDRA GARRIDO GREGORIO
JARDÍN DE NIÑOS
“MELCHOR OCAMPO”
21DCC0902T
DOCENTE
ALEJANDRA GARRIDO GREGORIO
GRADOS
2do. Y 3ro.
Fase 2 y 3 Grado A Campo Lenguajes y Saberes, Pensamiento
Científico, Ética, Naturaleza y Sociedad, De
lo Humano y lo Comunitario
Ejes articuladores Pensamiento critico, Vida saludable, Apropiación de las
culturas a través de la lectura y la escritura, Artes y
experiencias estéticas, Inlusion.
Proyecto “Se acerca Navidad” Escenario Aula
Qué las alumnas y los alumnos identifiquen los sucesos, tradiciones y costumbres como hechos
relevantes de la sociedad en la que se encuentran inmersos, lo expresen por distintos medios
y lo den a conocer a sus demás compañeros, que participen e interactúen través de distintas
actividades, y reconozca la importancia de la navidad, así como los valores y costumbres que
tiene cada familia en cada localidad.
Campo Contenidos Proceso de desarrollo de
aprendizajes
LENGUAJES Narración de historias 2DO. GRADO
mediante diversos Lee con apoyo y narra con una secuencia
lenguajes, en un ambiente lógica, diferentes textos literarios como
donde todas las niñas y leyendas, cuentos, fábulas, historias, y relatos
todos los niños, participen de la comunidad, en las que aprecia otras
y se apropien de la cultura, formas de vida, de pensamiento y de
a través de diferentes comportamiento.
textos.
3ER. GRADO
Narra historias que inventa considerando los
momentos de inicio, desarrollo y final, de
manera individual o colectiva.
SABERES Y Los saberes numéricos 2DO. GRADO
PENSAMIENTO como herramienta para Cuenta objetos y elementos de su entorno.
CIENTIFICO resolver situaciones del
entorno, en diversos 3ER. GRADO
contextos socioculturales. Cuenta objetos y elementos de su entorno en
su lengua materna con diversos propósitos.
ÉTICA, Construcción de la 2DO. GRADO
NATURALEZA identidad y pertenencia a Intercambia con sus pares, experiencias y
Y una comunidad y país a vivencias al participar en eventos,
SOCIEDADES. partir del conocimiento de celebraciones y conmemoraciones de su
su historia, sus comunidad, y las representa con recursos
celebraciones, artísticos.
conmemoraciones
tradicionales y obras del 3ER. GRADO
patrimonio artístico y Reconoce que algunas tradiciones surgen de
cultural. situaciones, eventos o vivencias comunitarias
relevantes y que se modifican con el paso del
tiempo.
DE LO Posibilidades de 2DO. GRADO
HUMANO A LO movimiento en diferentes Mantiene el control y equilibrio de los distintos
COMUNITARIO espacios, para favorecer segmentos corporales en situaciones estáticas
las habilidades motrices. (sostenerse en un pie, hacer una figura con el
cuerpo, entre otras) como en movimientos sin
desplazamiento (girar, brincar, etcétera).
3ER. GRADO
Coordina movimientos con control y equilibrio al
resolver situaciones cotidianas, participar en
juegos tradicionales y representaciones
individuales o colectivas en igualdad de
oportunidades y sin distinción de género.
Metodología Aprendizaje basado en Tiempo de 15 DIAS
proyectos. aplicación
DESARROLLO DEL PROYECTO
Fase #1 Recursos e
Fase 1. Planeación Momento 1. Identificación implicaciones
Inicio -Papel bond,
Recibir a los alumnos con una pausa activa para comenzar
nuestras actividades el día de hoy. -Plumones,
Para comenzar el día, vamos a reflexionar sobre: Hojas,
¿Qué es el invierno?, ¿Qué siente tu cuerpo cuando empieza el -Colores o
invierno? ¿Qué tipo de ropa ocupas?, ¿Qué ocurre en el invierno? crayolas,
Mientras los alumnos responden la maestra colocara las
respuestas en el pizarrón. Cuando hayan terminado, van a -Diapositivas,
observar el siguiente video: -Computadora,
EL MUNDO DE POLLI “EL INVIERNO” -Cañón, Imágenes,
https://youtu.be/6VooJcxvySo -Video, --
Pegamento,
Desarrollo: Gafetes, -
Después de haber visto el video juntos van a reflexionar sobre, Plumones,
¿Qué paso con Polli? ¿Qué se colocó en su cuerpo? ¿Por qué se Revistas, Tijeras,
puso tanta ropa? ¿Cómo estaba el clima afuera de su casa? ¿te Confeti
gusta ese clima?
Para continuar, ¡vamos a realizar la ficha de trabajo !, donde tienen
que recortar y pegar cada ropa en la parte del cuerpo que
corresponda.
Posteriormente, los pequeños de 1° grado van a realizar la ficha de
trabajo 2, donde tienen que colorear las prendas que ocupas en
invierno y los de 2° y 3° grado tienen que colorear, observar y
escribir el nombre de cada una de las prendas que ocupan en
invierno.
Cierre:
Juntos vamos a vestir a nuestro muñeco y muñeca. A las niñas se
le va a dar la ficha de trabajo 3, y a los niños se les dará la ficha de
trabajo 4.
Finalmente se llevarán a casa un memorama para trabajar con los
elementos de invierno.
En el cronograma de actividades vas a colorear el dibujo de la actividad
de hoy por haberlo logrado.
Preguntas para finalizar:
¿Qué vimos el día de hoy?, ¿Qué aprendiste?, ¿Te gustaron las
actividades?
Momento 2. Recuperación Recursos e
implicaciones
Inicio:
Recibir a los alumnos con una pausa activa para comenzar
nuestras actividades el día de hoy. -Papel bond,
Para comenzar el día vamos a platicar acerca de cómo se han Plumones, Hojas,
sentido físicamente. ¿Se han enfermado?, ¿Alguien que conoces Colores o crayolas,
se ha enfermado?, ¿Cómo se siente tu cuerpo cunado está Diapositivas,
Computadora,
enfermo?, ¿Te gusta estar enfermo?, ¿Qué tomas para curar tu
Cañón, Imágenes,
enfermedad? Video, Pegamento,
Mientras los niños platican sus respuestas, la maestra anotara en Gafetes, Plumones,
el pizarrón todo lo que mencionaron. Revistas, Tijeras,
Confeti
Desarrollo:
Posteriormente, vamos a observar el siguiente video “¿Por qué nos
enfermamos?”
https://youtu.be/VdaOo1JQXPU
Al terminar el video, vamos a platicar sobre qué fue lo que
aprendieron sobre ¿Porque nuestro cuerpo se enferma??
En la ficha de trabajo 5, van a realizar un dibujo de lo que
aprendieron del video y al terminar su dibujo pasaran al frente a
explicar lo que hicieron a sus compañeritos.
Cierre:
Finalmente, en la ficha de trabajo 6, van a colorear solamente las
acciones que debemos de realizar para evitar enfermarnos.
En el cronograma de actividades vas a colorear el dibujo de la
actividad de hoy por haberlo logrado.
Preguntas para finalizar: ¿Qué vimos el día de hoy?, ¿Qué
aprendiste?, ¿Te gustaron las actividades?
Momento 3. Planificación Recursos e
implicaciones
Inicio:
Recibir a los alumnos con una pausa activa para comenzar -Papel bond,
nuestras actividades el día de hoy. Plumones, Hojas,
Para comenzar el día, la maestra va a preguntar: ¿Qué se celebra Colores o crayolas,
en el mes de Diciembre?, ¿Qué pasa en navidad?, ¿Qué hacen las Diapositivas,
Computadora,
personas en navidad?, ¿Cómo se adornan las casas y las calles
Cañón, Imágenes,
en esta época?, ¿Cómo celebran navidad en tu casa? Video, Pegamento,
Tomar nota de las respuestas. Gafetes, Plumones,
Desarrollo:
Colocar al frente varias cosas navideñas en recortes (Esferas, Revistas, Tijeras,
foquitos, regalos, estrellas, escarcha, ángeles, etc.) Confeti
Entregarles la ficha de trabajo 7, donde tienen que pintar el árbol
de navidad con diversos colores.
Mientras lo pintas la maestra les pondrá música de Navidad para
que te concentres y realices tu actividad. “Canciones de Navidad”
https://youtu.be/acspyOTJQv4
En la ficha de trabajo 8, vas a pedirles a tus alumnos que realicen
un dibujo de quien ayuda a poner el árbol en casa.
Cierre:
Finalmente, Invitar a que mencionen el porqué de la decoración de
su árbol y quiénes son los personajes que dibujo.
Organizar una galería para poder apreciar las distintas formas de
celebración del grupo.
Pedir que se agrupen aquellos que celebran de manera similar esta
fecha y compartan qué es lo que más les gusta y lo que no les
gusta.
En el cronograma de actividades vas a colorear el dibujo de la
actividad de hoy por haberlo logrado.
Preguntas para finalizar: ¿Qué vimos el día de hoy?, ¿Qué
aprendiste?, ¿Te gustaron las actividades?
Recursos e
Momento 4. Acercamiento. implicaciones
Inicio: -Papel bond,
Recibir a los alumnos con una pausa activa para comenzar Plumones, Hojas,
nuestras actividades el día de hoy. Colores o crayolas,
Para comenzar el día, vamos a recordar lo que aprendimos el día Diapositivas,
Computadora,
de ayer.
Cañón, Imágenes,
Cuestionaremos: ¿Sabes que es la Navidad?, ¿Cómo celebras en Video, Pegamento,
casa esta fecha?, ¿Es parte de las tradiciones de tu localidad?, Gafetes, Plumones,
¿Qué es lo que más te gusta de la navidad?, ¿Te gustaría conocer Revistas, Tijeras,
más sobre la Navidad? Confeti
Desarrollo:
Observar el siguiente Video:
https://www.youtube.com/watch?v=68auOEUE7EA
Después, vamos a leer el cuento de “LA HISTORIA DE LA
NAVIDAD”
Cuando haya terminado el cuento vas a realizar algunas preguntas
para saber si prestaron atención los alumnos. ¿Qué ocurrió en la
historia?, ¿Qué es la Navidad?, ¿Quiénes eran los personajes?,
¿Te gusto el final?
Cierre:
Finalmente, en la ficha de trabajo 9, vas a pedirles que realicen un
dibujo del cuento que acaban de escuchar.
Para reforzar el tema de la Navidad vas a pedirles que juntos
realicen la ficha de trabajo 10.
En el cronograma de actividades vas a colorear el dibujo de la
actividad de hoy por haberlo logrado.
Preguntas para finalizar: ¿Qué vimos el día de hoy?, ¿Qué
aprendiste?, ¿Te gustaron las actividades
Momento 5. Comprensión y producción. Recursos e
implicaciones
Inicio: Papel bond,
Recibir a los alumnos con una pausa activa para comenzar Plumones, Hojas,
nuestras actividades el día de hoy. Colores o
crayolas,
Para comenzar el día, la maestra va a preguntar: ¿Qué adornos se
ponen en navidad? Diapositivas,
Computadora,
Comentar que se realizarán algunos adornos para decorar el salón.
Cañón, Imágenes,
Desarrollo: Video, Pegamento,
Proporcionar dibujos de pinos, campanas, esferas, galletas de Gafetes,
jengibre, etc. Plumones,
Fichas de trabajo 11 a la 15. Revistas, Tijeras,
Pedir que los decoren utilizando diamantina, colores, crayolas, Confeti
papel crepé de colores variados, pintura, pincel, pegamento y
lentejuela.
Cierre:
Poner un pino de papel y pedir a los niños que decoren algunas
cajas vacías como regalos para ponerlas debajo del pino.
Pedir que realicen cadenas con sus adornos, procurando que estas
tengan un orden establecido previamente.
En el cronograma de actividades vas a colorear el dibujo de la
actividad de hoy por haberlo logrado.
Preguntas para finalizar: ¿Qué vimos el día de hoy?, ¿Qué
aprendiste?, ¿Te gustaron las actividades?
Recursos e
Momento 6. Reconocimiento. implicaciones
Inicio: Papel bond,
Recibir a los alumnos con una pausa activa para comenzar Plumones, Hojas,
nuestras actividades el día de hoy. Colores o
Para comenzar el día, vamos hacer una pequeña reflexión sobre crayolas,
el tema que estamos aprendiendo. ¿Qué es la Navidad?, ¿Cómo Diapositivas,
la festejan en casa?, ¿Quién viene a tu casa en Navidad? Computadora,
Después, juntos vamos a escuchar el siguiente video, “EL ARBOL Cañón, Imágenes,
DE NAVIDAD” https://youtu.be/8sDLy1rBHT4 Video, Pegamento,
Gafetes,
Desarrollo: Plumones,
¿Qué ocurrió en la historia?, ¿Qué paso con los pinos que el señor Revistas, Tijeras,
estaba vendiendo?, ¿Te gusto el final? Confeti
Posteriormente, los de 1° grado van a realizar a ficha de trabajo 16,
donde tienen que contar cuantos adornos tiene tu arbolito de
navidad y colocaras la cantidad en las cajitas.
Los de 2° y 3° grado igual tienen que contar cuantos adornos tiene
tu arbolito de navidad y colocaras la cantidad en las cajitas.
Ficha de trabajo 17.
Cierre:
Finalmente, ayuda a galleta de jengibre a llegar a su arbolito de
navidad.
Ficha de trabajo 18.
De TAREA (tienen quehacer alguna manualidad que viene en la
ficha de trabajo 19 ).
En el cronograma de actividades vas a colorear el dibujo de la
actividad de hoy por haberlo logrado.
Preguntas para finalizar: ¿Qué vimos el día de hoy?, ¿Qué
aprendiste?, ¿Te gustaron las actividades?
Momento 7. Concreción. Recursos e
implicaciones
Inicio: Papel bond,
Recibir a los alumnos con una pausa activa para comenzar Plumones, Hojas,
nuestras actividades el día de hoy. Colores o
Para comenzar el día, la maestra preguntara: ¿Qué es un cuento crayolas,
navideño?, ¿Les gustaría hacer un cuento navideño?, ¿De qué se Diapositivas,
trataría?, ¿Qué personajes pondrías en tu cuento navideño? Computadora,
Pedir que formen equipos de 4 alumnos para realizar su cuento. Cañón, Imágenes,
Video, Pegamento,
Desarrollo: Gafetes,
Colocar algunos títeres en cada mesa (Estrella, renos, niños, Plumones,
papás, ángel) dar tiempo para que escojan un personaje e inventen Revistas, Tijeras,
su propio cuento navideño. Confeti
Pedir que vistan y completen los títeres con el vestuario que
necesitan para su cuento y así puedan representar su historia.
Invitar a que presenten su cuento al resto del grupo, usando un
Teatrito
Cierre:
Al término de cada presentación preguntar: ¿Qué les gustó del
cuento de sus compañeros?, ¿Por qué?, ¿Qué creen que les
faltó?, ¿Qué le agregarían al cuento de los compañeros?
Presentarles 3 dodos
Fichas de trabajo donde se aprecien diferentes imágenes. pedirles
que las lancen al aire para crear un cuento navideño y al terminar
pedirles que pasen al frente.
En el cronograma de actividades vas a colorear el dibujo de la
actividad de hoy por haberlo logrado.
Preguntas para finalizar: ¿Qué vimos el día de hoy?, ¿Qué
aprendiste?, ¿Te gustaron las actividades?
Momento 8. Integración. Recursos e
implicaciones
Inicio: Papel bond,
Recibir a los alumnos con una pausa activa para comenzar Plumones, Hojas,
nuestras actividades el día de hoy. Colores o
Para comenzar el día, la maestra reflexionará sobre lo que hemos crayolas,
aprendido todos estos días. Diapositivas,
¿Qué pasa en navidad?, ¿Qué hacen las personas en navidad?, Computadora,
¿Cómo se adornan las casas y las calles en esta época?, ¿Cómo Cañón, Imágenes,
celebran navidad en tu casa?, ¿Sabías que la navidad es Video, Pegamento,
generosidad?, ¿Sabes lo que es generosidad? Gafetes,
¡Exacto! Ser amable con otras personas, ser buen amigo, buena Plumones,
persona, buen compañero, buen hijo(a) ayudar en casa, en la Revistas, Tijeras,
escuela. Confeti
Desarrollo:
¿Cómo podemos ayudar a otras personas o a otros niños a pasar
una mejor navidad? ¿Se te ocurre que puedes hacer tu?
¡Vamos pongámonos creativos!
En un papel bond/cartulina/hoja de maquina, elabora una lista de 5
cosas que puedes hacer para que las personas que lo necesiten
pasen una mejor navidad.
Te doy unos ejemplos:
1.-Puedes buscar juguetes en buen estado que ya no uses y regalarlos a
niños que notes lo necesiten
2.-Puedes ayudar a mamá en la casa a decorar el árbol, hacer la cena o
decorar la casa
3.-Puedes hacer alguna comida junto con tus papás y llevarla a alguien
que este necesitando de ella
4.-Pueden buscar en casa ropa de invierno que ya no usen y en buen
estado e ir a las calles a entregarla a personas que estén pasando frio
5.-También puedes ser la compañía de alguien que se encuentre solo
-Hay muchas maneras de ser generoso esta navidad!
Cierre:
Finalmente, en la ficha de trabajo 23, plasma ¿Qué hiciste para
hacer la navidad de otros más feliz? Lo puedes dibujar, puedes
tomar algunas fotos y pegarlas, también puedes escribir ¿Qué
hiciste?
Elabora la ficha de trabajo 24, Coronas navideñas, decora las
coronas navideñas y regala otra a quien mas quieras dibujarle una
sonrisa esta navidad.
En el cronograma de actividades vas a colorear el dibujo de la
actividad de hoy por haberlo logrado.
Preguntas para finalizar: ¿Qué vimos el día de hoy?, ¿Qué
aprendiste?, ¿Te gustaron las actividades?
Momento 9. Difusión. Recursos e
implicaciones
Inicio:
Recibir a los alumnos con una pausa activa para comenzar Papel bond,
nuestras actividades el día de hoy. Plumones, Hojas,
¿Qué es lo que más te gusta comer en navidad? ¿Cuáles son Colores o crayolas,
aquellos antojitos que esperas sea navidad para comerlos? ¿En tuDiapositivas,
Computadora,
familia tienen algún platillo en especial? ¿Alguna tradición que sea
para hacer en familia? Cañón, Imágenes,
Video, Pegamento,
Desarrollo: Gafetes,
¿Sabes hacer galletas? ¿Qué necesitas para hacerlas? ¿las Plumones,
podemos hacer sin una receta? ¿para qué nos sirve una receta? Revistas, Tijeras,
¿Y que lleva una receta? Confeti
Recuerda que cuando escribimos o decimos una receta a alguien
debemos llevar un orden magina que primero les digamos que
metan al horno la masa, y la masa aun no este con todos los
ingredientes.
Ahora te toca a ti elaborar una receta. En la ficha de trabajo 25,
realiza una receta de algún alimento sencillo que suelen hacer en
estas fechas navideñas.
TAREA: Ahora consigamos todos los ingredientes y manos a la
obra Recuerda lavarte muy bien las manos, pues para cocinar hay
que estar muy limpios para no contaminar los alimentos.
¿Cómo te ha quedado tu receta? ¿Pudiste hacerlo solo?
¿Necesitaste ayuda de tus papás? ¿Cómo la pasaste cocinando
con tu familia?
Cierre:
Finalmente, realiza la ficha de trabajo busca los ingredientes que
necesitas para elaborar un pastel y colócalos en la mesa.
Realiza la ficha de trabajo 27, observa las imágenes y ordena
¿Cómo es que debemos elaborar un chocolate caliente?
Recorta y decora tu taza de chocolate caliente, puedes usar
pinturas, acuarela, diamantina, pedacitos de hojas de colores, y
puedes ponerle un listón y colocarla en el árbol de navidad.
Ficha de trabajo 28.
En el cronograma de actividades vas a colorear el dibujo de la
actividad de hoy por haberlo logrado.
Preguntas para finalizar: ¿Qué vimos el día de hoy?, ¿Qué
aprendiste?, ¿Te gustaron las actividades?
Momento 10 y 11. Consideraciones y avances. Recursos e
implicaciones
Inicio: Papel bond,
Recibir a los alumnos con una pausa activa para comenzar Plumones, Hojas,
nuestras actividades el día de hoy. Colores o crayolas,
Para comenzar el día, la maestra reflexionará sobre lo que hemos Diapositivas,
aprendido todos estos días. Computadora,
¿Qué pasa en navidad?, ¿Qué hacen las personas en navidad?, Cañón, Imágenes,
¿Cómo se adornan las casas y las calles en esta época?, ¿Cómo Video, Pegamento,
celebran navidad en tu casa? Gafetes,
Ahora bien ¿Quién es Santa Claus?, ¿Lo conoces?, ¿Qué te trae Plumones,
él? Revistas, Tijeras,
Confeti
Desarrollo:
Después de preguntar quién es Santa Claus, van a colorear a
Santa (ficha de trabajo 29).
Posteriormente, realizaremos la carta a santa, ¿Qué debe llevar
una carta? ¿Sabes cuáles son las partes de la carta?
Observa el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=PytVBvDcaDU
Cierre:
Ahora puedes realizar ya tu carta, no olvides poner todos los datos
para que Santa pueda llegar a casa
¿No sería increíble hacerle un mapa de tu casa? Así no se perderá
recuerda que puedes decorar tu carta como más te agrade.
En el cronograma de actividades vas a colorear el dibujo de la
actividad de hoy por haberlo logrado.
Preguntas para finalizar: ¿Qué vimos el día de hoy?, ¿Qué
aprendiste?, ¿Te gustaron las actividades
Momento 11. Fin del proyecto. Recursos e
implicaciones
Inicio: Papel bond,
Recibir a los alumnos con una pausa activa para comenzar Plumones, Hojas,
nuestras actividades el día de hoy. Colores o crayolas,
Para comenzar el día, la maestra preguntara: ¿Quién le ha pegado Diapositivas,
a una piñata?, ¿Qué forma tienen las piñatas que se rompen en Computadora,
navidad?, ¿Cuáles son las partes de una piñata? Cañón, Imágenes,
Video, Pegamento,
Gafetes,
Desarrollo: Plumones,
Colocar material para formar cuatro piñatas en equipos. Revistas, Tijeras,
(En dos mesas habrá el siguiente material: papel china de varios Confeti
colores en tiras y cartulinas cortadas para formar los picos de la
estrella, una caja cuadrada para la base de la piñata y engrudo).
Mostrar una lámina de una piñata en forma de estrella y pedir que
realicen una parecida usando el material que se colocó en las
mesas.
Procedimiento: Decorar la caja con las tiras de colores y pegarlas
con engrudo, hacer conos con la cartulina y decorarlos con el
papel, pegarlos a la caja.
Cierre:
Finalmente, Colocar dulces en la mesa para que los niños los
pongan dentro de la piñata.
Invitar a salir para romper la piñata o reservarla para un evento.
Cuestionar: ¿Por qué se rompen las piñatas?, ¿Qué significa
romper una piñata?
En el cronograma de actividades vas a colorear el dibujo de la
actividad de hoy por haberlo logrado.
Preguntas para finalizar: ¿Qué vimos el día de hoy?, ¿Qué
aprendiste?, ¿Te gustaron las actividades?
Productos y evidencias de aprendizaje
Ajustes razonables
Observaciones
Vo.Bo.
_____________________
HILDA BONILLA SANTIAGO
EVALUACIÓN MENSUAL DE DICIEMBRE
PREESCOLAR
CONTENIDOS
Narración de historias Los saberes numéricos Construcción de la Posibilidades de
mediante diversos como herramienta para identidad y movimiento en
lenguajes, en un resolver situaciones del pertenencia a una diferentes espacios,
ambiente donde todas las entorno, en diversos comunidad y país a para favorecer las
niñas y todos los niños, contextos partir del conocimiento habilidades motrices.
participen y se apropien socioculturales. de su historia, sus
de la cultura, a través de celebraciones,
diferentes textos. conmemoraciones
tradicionales y obras
del patrimonio artístico
y cultural.
PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
Evoca y narra Comparte con
fragmentos de sus pares lo que
diferentes textos
literarios -leyendas, entiende del
Reconoce que algunas
cuentos, fábulas, significado de
tradiciones surgen de
historias-, y relatos algunas
de la comunidad, Cuenta objetos situaciones, eventos o
celebraciones y
NOMBRE DEL que escucha en voz de su hogar y vivencias comunitarias
conmemoracion
de otras personas escuela con relevantes y que se
(DE LA) que las narran o es de su
diferentes modifican con el paso
ALUMNO(A) leen. Comparte las comunidad en
propósitos. del tiempo.
emociones que le las que participa
provocan. ha participado.
L EP MD L EP MD L EP MD L EP MD
