GOBIERNO REGIONAL DE PASCO
Dirección Regional de Educación Pasco
INFORME DE ACCIONES PEDAGÓGICAS 2024
INFORME Nº 008 – IE—J.C.D-U.DAC/2024/-yanahuanca
AL : LIC.
DIRECTOR
DE: PROF. --------------------------------------------------------
ASUNTO: Informe de acciones pedagógicas 2024
REFERENCIA: RM_N°_183-2023-MINEDU Y LA RM_N°_474-2023- MINEDU
OFICIO MULTIPLE 00043-2023 MINEDU/VMGP-DIGEDD-
DITEN.
Directiva 020-finalización año escolar
FECHA: Antabamba 26 de diciembre del 2023
Tengo el agrado de dirigirme a usted, en atención a la norma de la
referencia, RM_N°_183-2023-MINEDU Y la modificatoria RM_N°_474-2023-
MINEDU. Que aprueba el documento normativo denominado “Disposiciones
para la finalización del año escolar en cumplimiento de responsabilidades en el
marco de la implementación del servicio educativo y los resultados
consolidados del aprendizaje de los estudiantes a mi cargo en el Año Lectivo
2023, y el trabajo de los profesores que asegure el desarrollo del servicio
educativo presencial de las instituciones y programas educativos públicos, que
aprueba el formato denominado “Informe de finalización del año escolar. En
ese sentido cumplo en informarle sobre GESTION ANUAL 2024 de las
acciones realizadas.
El presente informe está dividido en 3 secciones como: datos generales,
aspectos relacionados a la situación del estudiante e información relevante
sobre los compromisos y los ANÁLISIS DE LAS ACCIONES PEDAGÓGICAS
DESARROLLADAS, las mismas que a continuación detallo
I. DATOS INFORMATIVOS
DRE UGEL
NIVEL SECUNDARIO CÓDIGO
MODULAR
INSTITUCIÓN O PROGRAMA EDUCATIVO
CICLO VI
APELLIDOS Y NOMBRES DOCENTE
GRADO/EDAD AREA
CURRICULAR
II. INFORME CUALITATIVO
ACCIONES
No LOGROS ALCANZADOS DIFICULTADES ACCIONES DE MEJORA 2024
PEDAGÓGICAS
La evaluación diagnóstica fue Un buen número de estudiantesSensibilizar a los estudiantes y
importante porque nos permitió no se incorporan a la Institucióna padres de familia sobre la
recoger información sobre el nivel Educativa durante la semana deimportancia de la avaluación
Sistematización y uso
de logros de las evaluación diagnostica, lo cual nodiagnostica y la asistencia
1 pedagógico de la
competencias de castellano como permite recoger informacióndurante la primera semana de
evaluación
segunda lengua de los estudiantes para completa del nivel de logro de lasinicio de año.
diagnóstica.
el inicio del año escolar, permitiendo competencias de todos los
adecuar estrategias de enseñanza, como estudiantes
también realizar los
respectivos reforzamientos
Se realizó la adecuación y adaptación deAl inicio se presentó la dificultadOrientar e informar a los padres
las experiencias de aprendizaje depara entender las estrategias.de familia sobre los desafíos y
acuerdo al contexto y considerando lasDificultad para la formulación demateriales a utilizar.
Implementación de situaciones significativas. además, secriterios de aprendizaje, pero
2 las experiencias o generó material complementario (Fichas,también falta de interés de arteComunicar sobre los criterios
unidades cartillas, videos, imágenes, etc.) para elde los estudiantes para trabajarde evaluación
deaprendizaje. trabajo con los estudiantes. Además selas experienciasConcientizar a los padres de
realizó trabajos familia acerca de ¿que
prácticos fuera del aula para su desarrollo de aprendizaje aprenden? y ¿Cómo
de competencias y habilidades motrices. aprenden?
Durante las horas colegiadas se logró Falta de participación para Sensibilizar a los docentes de
3 Trabajo colegiado
aclarar la las
docente. dudas a partir del análisis de coordinación con los docentes de otras áreas que asumen el
diversas otras cargo de
disposiciones emitidas por el Ministerioáreas que articules mejor elarte y cultura a que se
de Educación, se ha promovido el trabajoaprendizaje de los estudiantescomprometan a participar de
colaborativo. Coordinación entre loscomo también para elaborar losmanera activa.
docentes del área sobre el nivel de logroinformes del nivel de logros de los
de las competencias para que losaprendizajes de los estudiantes
estudiantes mejoren en su enseñanzapor bimestre.
aprendizaje. Informes sobre el
aprendizaje de los estudiantes de cada
bimestre.
Se utilizó materiales como el cuaderno deAlgunos estudiantes incumplenAdecuar y trabajar con
Uso de materiales y trabajo de QUECHUA 2° El uso decon el cuaderno de trabajomateriales de la zona.
recursos educativos recursos tecnológicos, digitales sirviósolicitados con anticipación. ElImplementar concursos que
4
(tecnológicos, para casos de investigación deuso de recursos tecnológicos,fomente el habla del quechua
digitales, textos estrategias de aprendizaje. digitales no los tienen con
escolares y otros) capacidad de investigar o traducir
palabras que no entienden
Se realizó reuniones de padres de Padres y madres de familia que Implementar
estudiantes a mi cargo como asesor, perocarecen de responsabilidad en la
Atención a padres
5 también se trabajó con padres de interésformación de sus hijos. talleres específicamente en la
de familia.
de saber el nivel de logro de sus hijos, en formación de responsabilidad y
donde se logró dialogar y llegar de actitud.
objetivos claros
Elaboración de No Se realizó la aplicación de la ERA a Sin embargo al realizar en otrasCapacitación y orientación de
planes de mejora de nivel del área arte y cultura un porcentaje áreas se observa poco interés enaprendizaje hacia los
6 los aprendizajes a regular resolver evaluaciones censales estudiantes para las
nivel de IE y aula en evaluaciones censales
relación a la
ERA 2023.
Se logró realizar las capacitaciones conFalta de coordinación entre los Promover más talleres de
los psicólogos de la UGEL, sector salud y actores educativos para su mejor sensibilización para todo los
con el promotor de la defensoría de ladesarrollo agentes educativos y mejores
Acciones de
7 mujer, donde se tocaron temas muy alianzas con los sectores
soporte
importantes como: la sexualidad educativos.
socioemocional.
violencia familiar el alcoholismo
entre otros temas trascendentales con
toda la comunidad educativa
III.INFORME CUANTITATIVO
3.1. Indicador: Logros de aprendizaje alcanzado por los estudiantes.
Número de
Número de
Total, estudiantes que se
Competencias estudiantes que logran Necesidades de aprendizaje
matriculados ubican en nivel de
nivel satisfactorio.
inicio
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU 21 estudiantes 01 estudiantes los estudiantes del segundo
33 LENGUA MATERNA se encuentras se encuentran grado de ambas secciones tienen
estudiantes en el nivel en el nivel dificultades al pronunciar y
satisfactorio inicio escribir, pero si pueden leer
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS 28 estudiantes 01 estudiantes diferentes tipos de texto. Esto
EN LENGUA MATERNA se se indica que muchos de ellos no
encuentra en el nivel encuentran en el conversan en la casa con la
satisfactorio nivel inicio familia que eso sería la bases
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN 22 estudiantes 01 estudiantes para que ellos sigan mejorando el
LENGUA MATERNA se encuentra se encuentran dialecto.
en el nivel en el nivel
satisfactorio inicio
3.2. Indicador: Participación en eventos de formación (capacitaciones, estudios de posgrado, asistencias técnicas)
Denominación del curso No de horas Institución organizadora Evidencia
3.3. Indicador: Docentes que presentan su planificación de experiencias y actividades (sesiones) de aprendizaje.
Evidencia de haber entregado al director la programación anual y la primera EDA/ proyecto de aprendizaje 2024
Programación EDA/ proyecto de aprendizaje
anual
FIRMA
NOMBRES Y APELLIDOS
DNI
