Institución Educativa nº 80057
“Inmaculada Concepción”
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia,
y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
INFORME Nº 001-24-IE-IC/P
A : Prof. Edgar Manuel Obando León
Subdirector de la I.E. 80057 Inmaculada Concepción
DE : Prof.Alindor Hernández Mendoza
Docente de aula del 6º “A”-Nivel Primario
ASUNTO : Informe Técnico Pedagógico 2024
FECHA : Paiján, 23 de diciembre del 2024.
Tengo el agrado de dirigirme a su digno despacho para saludarlo muy
cordialmente y a la vez hacer llegar el INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO del aula de 6° “A”, referente a
las acciones pedagógicas llevadas a cabo durante el presente año, dando cumplimiento a lo solicitado
sobre la documentación de finalización del año lectivo 2024, según lo que a continuación se detalla:
AREAS LOGROS DIFICULTADES RECOMENDACIONES
COMUNICACIÓN -Se logro que un 70% de -Algunos niños no logran - Implementar el debate
estudiantes realicen inferencias de Hacer inferencias sobre el como estrategia para
SE COMUNICA forma oral sobre el contenido del e tema, propósito, solo desarrollara las competencias
ORALMENTE EN texto ( tema, propósito, hechos) en describen la imagen comunicativas
SU LENGUA textos narrativos, descriptivos y observada
MATERNA expositivos a partir de información -Realizar actividades de
explícita aprendizaje para promover el
desarrollo de la competencia
-Un 70% de estudiante expresa sus -Algunos niños no logran oral, como : exposiciones,
ideas en torno a un tema haciendo tener ideas claras sobre el juego de roles, dramatización
uso de conectores, un vocabulario tema tratado, poco uso de de cuentos
variad, Usa recursos no verbales y recurso
paraverbales para dar énfasis a lo -La pantomima como
que dicen estrategia para representar
Aun les falta a algunos actividades cotidianas
-Un 60% de niños reflexionan sobre niños expresar sus ideas
contenido de los textos, plantean de manera coherente
preguntas y emiten su opinión de
forma oral
LEE DIVERSOS -El 90% de estudiantes identifican -Un 10% no logran -Se sugiere aplicar estrategias
TIPOS DE información explicita en diversos identificar información para formar habito lector en
TEXTOS tipos de textos con varios explicita en los diverso las familias que los
ESCRITOS EN SU elementos complejos textos como narrativos, estudiantes de una una
LENGUA -70% des Realiza inferencias locales descriptivos, informativos variedad de textos
MATERNA a partir de información explícita e y de instrucciones.
implícita (Deducen: características -Que los estudiantes
de personajes, significado de Estudiantes que conozcan y apliquen
palabras y expresiones, mensaje en presentan dificultades estrategias de comprensión
textos narrativos ) para hacer deducciones a de forma autónoma
(Identifican el tema y sub tema partir de información
planteando las preguntas explicita
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pertinentes y establecen Que los estudiantes aprendan
semejanzas y diferencias entre dos a simplificar y organizar
personajes o el contenido en la información en organizadores
intertextualidad) gráficos, cuadros, etc.
-Un 60% de estudiantes opinan -Dificultades en un grupos
sobre el contenido del texto a partir de estudiantes no
de su conocimiento y experiencia. expresan su opinión
argumentada sobre el
contenido del texto.
ESCRIBE -El 80% de estudiantes escriben -Algunos estudiantes no -Promover la autonomía en
DIVERSOS TIPOS diversos tipos de textos a partir de diseñan la planificación los estudiantes del tal forma
DE TEXTO EN SU la planificación, adecuado su texto del texto, asi como no que planifiquen sus textos y
LENGUA al propósito a partir de su adecuan al propósito Reflexionen y evalúen de
MATERNA. experiencia y de algunas fuentes manera permanente la
de información. -En la mayoría de coherencia y cohesión de las
estudiantes , se presenta ideas en el texto que
-Organizan las ideas en torno a un la dificultad para Les escriben.
tema, en párrafos, teniendo en organizar sus ideas en
cuenta la relación entre ideas; forma coherencia y
Utiliza recursos ortográficos cohesión, asi como el uso
de recurso ortográficos
-Un 60% Reflexionan y evalúa de
manera permanente la coherencia
y cohesión de las ideas en el texto
que escribe.
MATEMÁTICA -El 70 % de estudiantes resuelven -Un 30% de estudiantes, -Que todos los estudiantes se
RESUELVE problemas en forma autónoma no tienen en cuenta los habitúen a resolver
PROBLEMAS DE siguiendo los procesos de procesos de resolución se problemas matemáticos
CANTIDAD resolución (problemas referidos a problemas matemáticos siguiendo lso procesos
una o más acciones de comparar,
igualar, repetir o repartir -Que diseñen y apliquen sus
cantidades, partir y repartir una -Tiene dificultad diseñar propias estrategias y
cantidad en partes iguales) diversas estrategias para justifiquen sus procesos
-El 70% lograron resolver resolver problemas
problemas matemáticos, por lo
de adición, sustracción y general lo hacen en forma
multiplicación con fracciones y algoritmica
decimales (hasta el centésimo)
representando de diversas formas,
con material concreto y forma
simbólica
-En su mayoría los estudiantes
emplea estrategias diversas
(subrayado de datos para facilitar
su comprensión, uso de cuadros de
doble entrada, diversas formas de
representación) porcentajes, así
como para hacer conversiones de
unidades de medida de masa,
tiempo y temperatura.
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RESUELVE El 70% de estudiantes lograron Fomentar el análisis y la -Los estudiantes expliquen
PROBLEMAS DE resolver problemas de reflexión sobre sus afirmaciones sobre
REGULARIDAD, equivalencias, r proporcionalidad situaciones problemáticas relaciones entre elementos
EQUIVALENCIA Y directa, y patrones de repetición relacionadas con de las formas geométricas y
CAMBIO (numéricos y gráficos) crear, regularidades, sus atributos medibles, con
continuar o completar patrones. equivalencias y cambios, ejemplos concretos.
así como expresar su
comprensión de las - Los estudiantes deben
equivalencias y los repasar y practicar
patrones. situaciones que involucren la
comprensión de
equivalencias y la creación de
patrones con aumentos y
disminuciones.
RESUELVE Se logro que los estudiantes Se observo dificultades de -Los estudiantes de trabajar
PROBLEMAS DE resuelvan problemas Emplea algunos para utilizar con material concreto o en
FORMA, estrategias y procedimientos para estrategias y escenarios reales para
MOVIMIENTO Y ampliar, trasladar y construir procedimientos para resolver problema sobre
LOCALIZACIÓN formas en el plano realizar ampliaciones de desplazamiento y medida de
figuras en el plano superficie y capacidad.
Utilizando medidas convencionales
y usando los recursos de aula y de
la IE , los estudiantes resolvieron
problemas sobre longitud,
superficie y capacidad de los
objetos.
.
RESUELVE Resolvieron problemas Verificar los datos -Los estudiantes tomen
PROBLEMAS DE relacionados a la estadística recolectados para crear decisiones sencillas y las
GESTIÓN DE elaborando tablas de doble tablas de frecuencia expliquen a partir de la
DATOS E entrada, gráficos de barras dobles y básica, gráficos de barras información obtenida.
INCERTIDUMBRE gráficos de líneas, Usando el y pictogramas; así como
significado de la moda para analizar la información -Los estudiantes deben
interpretar información contenida que nos proporcionan emplear materiales tangibles
en gráficos y en diversas fuentes de para sacar conclusiones. para representar gráficos y
información. organizar datos mediante
pictogramas.
CIENCIA Y -Los estudiantes lograron que a Algunos estudiantes no Los estudiantes deben tener
TECNOLOGIA partir de un fenómeno una tienen en cuenta los pasos en cuenta los pasos del
INDAGA situación problemática seguir los del método cientifico para método científico para hacer
MEDIANTE procesos para hacer indagación, hacer indagacion indagación sar un cuaderno
MÉTODOS planteando una pregunta de campo
CIENTÍFICOS investigable, formula hipótesis en
las que relaciona las variables que
intervienen y que se pueden
observar, diseña plan de
indagación, estableciendo
relaciones entre los datos, los
interpreta y los contrasta con
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información confiable.
Finalmente evalúa y comunica sus
conclusiones y procedimientos.
Los estudiantes lograron explicar, Los estudiantes deben buscar
EXPLICA EL en base a evidencia con respaldo Algunos estudiantes les información en fuentes
MUNDO FÍSICO. científico, las relaciones entre: cuenta explicar sus confiables y sustentar su
propiedades o funciones de los indagación realizada con indagación con un respaldo
cuerpos, materiales o seres vivos, la un respaldo científico científico
reproducción sexual con la
diversidad genética; los
ecosistemas con la diversidad de
especies; el relieve con la actividad
interna de la Tierra (El universo)
DISEÑA Y Se logro el diseño y construcción Algunos estudiantes no Los estudiantes deben hacer
CONSTRUYE de soluciones tecnológicas como : están en capacidad de uso de la creatividad y
SOLUCIONES prototipo con kit de robotica de un proponer y diseñar una proponer una solución
TECNOLOGICAS. Carro recolector y clasificador de solución tecnológica que tecnológica que aborde una
basura para contribuir con el solucione una problemática
cuidado del medio ambiente, se problemática
diseño y construyo una maqueta de
un pozo artesanal con base a
conocimientos científicos, lograron
explicar el procedimiento, los
recursos de implementación, los
ejecuta usando herramientas y
materiales seleccionados, verifica el
funcionamiento de la solución
tecnologica
PERSONAL SOCIAL -Un 90% de estudiantes Un 10% de estudiantes Todos los estudiantes debe
CONSTRUYE SU lograron Construir su no logran aceptar sus involucrarse en la elaboración y
IDENTIDAD identidad al tomar conciencia características Gestionar evaluación del Los estudiantes
de los aspectos que lo hacen sus emociones y de deben conversar con sus
único, cuando se reconoce a sí expresarlas de manera compañeros y poner en práctica
mismo a partir de sus respetuosa hacia sus diferentes estrategias para
características personales, sus compañeros, evitando el regular sus emociones, con el
capacidades y limitaciones, asi uso de insultos y fin de interactuar de forma
como apreciar su pertenencia comportamientos que respetuosa y adecuada en
cultural a un país diverso. puedan incomodar a los cualquier situación social.
demás.
- 60 % lograron regular su
comportamiento
comportamientos con las
normas y la importancia de
cuidar su integridad en relación
a su sexualidad.
CONVIVE Y PARTICIPA Un 90% de estudiantes Un 10 % no logran Los estudiantes deben
DEMOCRÁTICAMENTE lograron una convivencia Resolver los conflictos de conversar con sus compañeros
EN LA BÚSQUEDA DEL armoniosas y democrática manera adecuada, tanto y maestros sobre sus intereses
BIEN COMÚN cuando se relaciona con los en el hogar como en la y necesidades como grupo en el
demás respetando las escuela y la comunidad aula, fomentando una
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diferencias, los derechos y convivencia armoniosa dentro
manejan conflictos utilizando del salón.
el diálogo y la mediación.
CONSTRUYE Un 80 % de estudiantes 20% no logra explicar los Los estudiantes deben crear
INTERPRETACIONES lograron explicar, de manera procesos históricos líneas de tiempo para ordenar
HISTÓRICAS general, procesos históricos peruanos de forma cronológica los
peruanos, ordenando eventos pasados y presentes
cronológicamente procesos
históricos peruanos rocesos
históricos.
GESTIONA Lograron proponer acciones y Algunos estudiantes no Los estudiantes deben
RESPONSABLEMENTE actividades para su cuidado y plantean acciones para investigar en fuentes confiables
EL ESPACIO Y EL al disminuir los factores de el cuidado del medio sobre las acciones que
AMBIENTE vulnerabilidad en su escuela. ambiente contribuyen a equilibrar la
Explicando las problemáticas relación entre los seres
ambientales y territoriales a humanos y el medio ambiente.
partir de sus causas y
consecuencias
GESTIONA Se logro que los estudiantes Todos no Reconocen que Incentivar en las familias el uso
RESPONSABLEMENTE Gestiona responsablemente los las personas y las responsable de los recursos
LOS RECURSOS recursos económicos al utilizar instituciones en su económicos tanto en su
ECONÓMICOS el dinero y otros recursos como comunidad realizan entorno familiar como escolar,
consumidor informado y al actividades económicas promoviendo la cultura del
realizar acciones de ahorro. para cubrir sus ahorro.
Explicando los roles que necesidades
cumplen las empresas y el
Estado respecto a la
satisfacción de las necesidades
económicas y financieras de las
personas.
Alindor Hernández Mendoza
Docente 6° A
