NARRATIVA “SANTA MARÍA EL RINCÓN”
“El medio es otra cosa y alguna cosa más que el conjunto de sus partes”
El contexto social de la comunidad donde pertenece la
escuela tiene ciertos aspectos que deben ser tomados en
cuenta, valores, creencias, tradiciones, factores
socioeconómicos, políticos, culturales que de alguna
manera van a influir en los alumnos/as que pertenecen a
esa comunidad y por consiguiente a esa escuela. Esta serie
de elementos es la que va a favorecer u obstaculizar el
proceso de aprendizaje del niño/a y su desarrollo integral.
En la localidad de Santa María el rincón, un pequeño poblado perteneciente al municipio de Santa
María Ipalapa un lugar donde el tiempo parece haberse detenido, lleno de costumbres casi
olvidadas. Sus habitantes, un conjunto de familias unidas por lazos de sangre y tradición viven en
tranquilidad aparente. El pequeño pueblo está bendecido con una belleza natural que no solo
define, sino que también influye en su modo de vida: las montañas verdes que rodean el pueblo no
solo proporcionan un escenográfico telón de fondo, sino que también son la fuente principal de
sustento. la agricultura, especialmente la siembra de maíz y chile en conjunto con la corta de
madera, son la piedra angular de la economía local. Esta geografía fértil, también impone retos
para la sociedad; los constantes incendios provocados a causa de las intensas sequías que hemos
presenciado en estos últimos años, son una constante amenaza para la población. Esta
observación me llevó a cuestionarme acerca de las medidas que los habitantes implementan para
crear consciencia en las pequeñas mentes sobre el daño continuo hacía el planeta tierra, en
consecuencia, hice algunas preguntas sin registrar a los niños de la escuela primaria: ¿cuál es la
importancia que le toman al medio ambiente? La mayoría de respuestas coincidieron y es que, aun
cuando se trata de un poblado con un gran compromiso por preservar el medio natural que los
rodea, los niños no son incentivados al cuidado ambiental, todo lo contrario, ven esto como una
pérdida de tiempo, a pesar de ser los padres y maestros involucrados en la concientización. Por
tanto, la primera interrogante que cuestioné es la siguiente: ¿Qué motivación necesitan los niños
para el cuidado ambiental?
Los adultos al ser partícipes obligatoriamente de las actividades en la población son sometidos a
una especie de condicionamiento en el que a) el no hacer determinada cosa lleva a una sanción, y
en realidad existe solo una variable en la que la única consecuencia es el castigo. El entramado es
¿la mejor manera de operar en los niños es a través de las teorías conductistas en lugar de sembrar
un deseo por aportar su pequeño grano de arena en la naturaleza?
La vida en la pequeña comunidad se rige por normas no escritas, trazadas por generaciones. El
respeto por los mayores y la tradición son pilares fundamentales, pero esta reverencia a menudo
se convierte en una cadena que limita el pensamiento crítico y la innovación; los jóvenes y niños
llenos de ideas autónomas y ansiosos por liberar aquel conocimiento son condicionados por los
adultos a mentes en blanco, personas con carencia de opinión en donde solo los “adultos
mayores” tienen la razón y son conocedores de todo. Los pequeños, ansiosos por explorar el
mundo más allá de los confines del pueblo, se enfrentan a la presión de conformarse a los roles
que sus familias han establecido. Al tener acercamientos con los habitantes el ambiente daba la
noción de los años 30, donde las mujeres no tenían derecho a la libertad de opinión, pese a que la
opinión considero al igual que platón en la República es “la facultad de juzgar lo aparente, es decir,
la facultad de percibir las cosas tal como éstas parecen ser según los sentidos” y que además los
sentidos no pueden ofrecernos una base sólida para nuestro conocimiento del mundo y de las
cosas, es de relevancia ya que la innovación y el cambio a menudo surgen de la discusión y el
debate. Me refiero al debate con la noción de que en aquellas pequeñas asambleas donde solo los
hombres tienen derecho a reunirse para analizar y evaluar distintas perspectivas y así llegar a
conclusiones con fines comunes, las mujeres quedan aisladas. Con cada charla que tenía la
oportunidad de entablar me daba cuenta que tienen una fuerte dificultad a la hora de expresarse
de manera clara y efectiva, además desconocen sobre los desafíos que presenta su entorno. Desde
muy temprana edad las niñas toman roles que cohíben su pensamiento y disminuyen sus
capacidades sociales, habilidades de comunicación etc.; coincidí con una pequeña familia de
aparentemente buena economía, pese a ello la forma de vivir en ese hogar estaba “pausada en el
tiempo” daba la impresión que aquel hogar permanecía dentro de una época en donde la mujer
calla y el hombre habla, el niño juega y la niña cocina. Este estado de tiempo antiguo pareciera ser
el caso de cada uno de los hogares, no obstante, pude percatarme de que la vida en la comunidad
es tranquila y hogareña, los niños a pesar de tener roles en su familia también disfrutan de un
largo tiempo de recreación para unir lazos con vecinos cercanos e incluso disfrutar cada tarde de
juegos como el básquetbol en la plaza principal, un espacio central que cobra vida cada noche, es
el punto de encuentro de los habitantes. Al observar a la gente, me doy cuenta de que no solo
intercambian palabras, sino pequeñas partes de su vida. Un tiempo tan conmovedor que es difícil
encontrar tan a menudo, a un cuando la tecnología está en su máximo esplendor, si bien los niños
y personas adultas pasan tiempo frente a una pantalla es común ver a las familias reunidas sin
intervención de pantallas. En este sentido, la comunidad se ha sometido a una adaptación
tecnológica, en donde cada vez es más común ver a los niños anclados en un teléfono celular.
En análisis de esta situación sabemos que las maravillas que nos brinda nuestra actual tecnología
transformadora, nos hacen correr el riesgo de apartarnos del mundo real para vivir en uno
automatizado a través de pantallas, algoritmos e interfaces. Este riesgo debería llevarnos a analizar
las repercusiones éticas del impacto de la tecnología en nuestra vida y en la de nuestros niños. La
antes llamada amistad, inherente a sus profundos vínculos, está ahora en peligro cuando es
entendida meramente como una relación electrónica. Nuestra percepción espacial está quedando
despojada de habilidades porque ya no necesitamos utilizarla tanto como en el pasado y eso afecta
al hipocampo, el centro de memoria del cerebro. Cuanto menos ejercitamos una habilidad mental,
más empeoramos en ella. Entonces ¿De qué manera compensamos estos fluctuantes fenómenos
neurológicos con el contenido que enseñaremos y como serán impartidos? Como seres humanos,
necesitamos sentir que lo que hacemos tiene valor, no sólo para nosotros, sino para el conjunto de
la sociedad y, por consiguiente, necesitamos hallar habilidades concretas que sirvan de
complemento a nuestras maquinas, ¿Y de donde mejor que en las escuelas para iniciar este
proceso? Tenemos que cambiar nuestra labor educativa y expectativas con respecto a los oficios
del futuro o, de lo contrario, correremos el riesgo de que proliferen cada vez más la irrelevancia y
el cinismo. En esta línea, se nos presentan oportunidades, pero también riesgos, y tenemos, para
con las generaciones futuras, la obligación de ayudarles lo mejor que podamos para que se
preparen para ello. Este será uno de nuestros principales papeles como futuros docentes,
brindarles el conocimiento necesario a familias que en comunidades lejanas mantienen aún un
amoldamiento a los continuos cambios tecnológicos que se presentan, además de sensibilizar a los
niños de cada una de las oportunidades que brindan, así como las adversidades que presentan.
Políticamente, Santa María el Rincón es un microcosmos donde las decisiones locales afectan
directamente la vida de sus residentes. El pequeño ayuntamiento, con sus puertas abiertas hasta
tarde, pero atentos a cualquier percance simboliza accesibilidad y participación. No tuve la
oportunidad de presenciar una asamblea pese a ello en cada recorrido por las calles, escuché a los
habitantes expresar sus inquietudes sobre la falta de recursos económicos y servicios básicos hacía
la población. La participación activa en las asambleas resalta un deseo de mejora, aunque también
resalta la frustración con la cabecera municipal. A pesar de todo, hay un sentido de
responsabilidad compartida; muchos están dispuestos a trabajar juntos para abogar por sus
necesidades. Aquellas asambleas simbolizan la participación, voz, unidad y empoderamiento de la
comunidad.
La vida social es rica y diversa, caracterizada por un fuerte sentido de comunidad. Las
celebraciones locales, como fiestas patronales o mercados semanales, son momentos de reunión
donde todos participan, compartiendo risas y tradiciones. En cierto modo, observé que los lazos
sociales no son homogéneos; hay diferencias visibles entre aquellos con mayores recursos y
quienes viven en condiciones más precarias. Incluso pude observar este aspecto en las propias
escuelas, donde se conformaban los pequeños grupos de niños caracterizándose con su propio
sentido de pertenencia. Al llegar a la comunidad aparenta un tejido de relaciones que a simple
vista parece ser armonioso, solidario o cooperativo. Las relaciones personales en la pequeña
comunidad son profundas, todos se conocen; esto fomenta un sentido de pertenencia y apoyo
mutuo. Sin embargo, esta misma cercanía también ha resultado en una vigilancia social constante
y es que al intercambiar palabras con los residentes la mayoría cogió una confianza hacía nosotros
lo cual facilitó el feed-back deseado, en este feed-back muchos contaron parte de sus problemas
con algunos vecinos, donde pudieron ventilar que las acciones de las personas en una comunidad
tan pequeña como se trata de Santa María el Rincón pueden ser objetos de escrutinio.
En cada comunicación mantenida con los pobladores se daba la intensa presión por el
conformismo hacía las normas sociales establecidas, con solo detenerse un poco y analizar me di
cuenta que no existe la autenticidad de los individuos en aquel colectivo, es por ello que las
personas tienen una gran resistencia a cambios externos junto con la falta de autoexpresión y de
desarrollo personal con consecuencias para la autoestima y la satisfacción vital. Esto también es la
causa de las relaciones superficiales que existen en Santa María el Rincón, he aquí donde me
concentré en las pláticas momentáneas entre los vecinos que pude presenciar, donde la
comunicación se focalizaba en lo superficial y se evitaba profundizar en realmente saber y ser
conocido pero también se encuentra una característica distinta; no tratan de encajar con la
sociedad, simplemente mantienen sus ideales sin cuestionarse, es decir, existe el libre albedrio en
relación con lo que eres, en ellos no aplica de la regla que invisiblemente seguimos “eres, haces y
piensas al igual que el resto o no formas parte”. Me senté un momento a criticar acerca de la
pluralidad de la que hago mención y de forma natural vinieron dos situaciones y significados
totalmente opuestos de esto que acabo de referir, el primero fue la idea del mundo que nos
describía Jorge Orwell en su cautivadora novela de 1984, dejando al lado las ideas de un gobierno
opresor, sino sometiéndonos en la frase que resonó tan fuertemente en mi cabeza “veo distintas
personas sin embargo, todas ellas con las mismas caras” y la siguiente idea fue acerca del
significado de individualidad que está moldeando las naciones hoy en día, sin embargo no me
refiero a ninguna de esas ideas modernas que giran alrededor del wokismo y cualquiera de esas
que recaen nuevamente en la frase que citaba hace un momento porque en realidad la
individualidad hoy más que nunca es una alteración de lo que vivimos. Perdí un poco la cabeza
intentando ordenar mis ideas y sumergiéndome un poco en el pasado y presente de los
acontecimientos que observamos actualmente pude preguntarme ¿Son más libres ellos por pensar
como quieren pensar o nosotros por tratar de pensar como otros quieren que pensemos? Una ves
mas volvió a mi Jorge Orwell con las siguientes frases que de ser verdad no satisficieron las ideas
que iban y venían sin embargo redirigieron mis pensamientos; “La libertad es la libertad de decir
que dos y dos son cuatro. Si se concede esto, todo lo demás deriva de ello” “racionalizar es hacer
que el ataque a la razón suene razonable” y “si la libertad significa algo, es el derecho de decir a la
gente lo que no quiere oír”
En el complejo significado de sociedad visualicé mi “pequeño” municipio frente al pequeño
poblado de Santa María Ipalapa, bien hay que recalcar la diminuta gran diferencia que existe entre
ambos, y Santa María pese a ser un pueblo en “stop” en cuanto a sus ideas, los pobladores no
están entre medio de esa necesidad de ser encajado en las ideologías de los demás, esto lo pude
percibir al conversar con las personas y percatarme de la facilidad con la que tratan temas que
muchas veces omitimos por miedo a enfrentarnos con el mecanismo de la posverdad que lejos de
objetividad se centra en sentimentalismos y creencias. Una nueva pregunta surge ¿Realmente
estamos avanzando socialmente o solo existe la sensación de movimiento cuando tan solo nos
balanceamos? Es el momento que me levanté de aquella banca, intenté cuestionar a distintas
personas, regresé a mi lugar de residencia y aún sigo buscando una respuesta…
A la misma hora que pude percatarme de muchos hechos sociales también lo hice con el tipo de
economía con la que se cuenta, las pocas oportunidades en una comunidad pequeña son visibles
en cualquiera de los sectores a los que se apunte, uno de los principales es la educación, al no
tener instituciones la mayoría de adultos opta por emigrar y ésta misma ideología se traspasa a los
niños, conformándose con culminar sus estudios básicos y así abandonar su lugar de nacimiento. El
alto porcentaje de personas adultas es una preocupación cesante incluso en países de primer
mundo, pues en términos económicos esto significa un “envejecimiento de la población” lo cuál
genera una balanza inclinada hacía desventajas en el lugar que se presenta. A pesar de esta manta
de conflictos, el sustento económico que maneja la comunidad es mayormente favorable ¿Cuál es
la causa? Las remesas, por obviedad este flujo económico tiene un impacto significativo en la
economía de los lugares receptores, contribuye al ingreso familiar y puede ser crucial para el
desarrollo económico y social de la comunidad. Las escasas oportunidades que elevaron la
migración son las mismas que dieron fruto a la carencia de relevancia que sustenta la educación
hoy en día en la comunidad, para un lugar donde el sentido del sustento económico tiene mayor
importancia e impacto que el ámbito educativo resulta un reto obtener una aportación en el
interés de la educación tanto en niños como padres ¿Cómo obtener una mayor motivación cuando
los factores externos no dan una asistencia? Se debe tener en cuenta que la motivación es un
aspecto crucial para la eficacia del aprendizaje en las escuelas y muchas veces se tiene un concepto
erróneo sobre lo que realmente significa motivar y es que esta capacidad no reside en el exterior,
más bien en el interior, pero bien hay que recalcar, los mecanismos exteriores influyen en gran
medida ¿cómo se obtiene un deseo si el principal lugar de la obtención de los mismos te limita?
Regularmente en la mayoría de escuelas hay una fuerte resistencia a la educación, por ambas
partes (maestro-alumno) para obtener alumnos preparados debemos ser primeramente
portadores de conocimiento preparados y considero en su totalidad que los factores fuera de la
escuela inciden en la capacidad de aprendizaje. Estar preparados para accionar en situaciones
como la falta de motivación e incluso la falta de interés es y debe ser un aspecto importante que
registrar. Imagine un escenario cómo el de Santa María el Rincón donde la carencia de interés por
educarse es casi nula; los niños llegan a la escuela obligados, sin motivación, sin ganas, con sueño,
físicamente presentes, pero mentalmente ausentes. Los profesores lo único que hacen es
preguntarse que harán con los niños, el mayor porcentaje no sabe leer, escribir e incluso hacer
operaciones básicas, su única solución es regañarlos ¿Será esta la manera correcta para abordar
problemas de aprendizaje?
Consecuente a ello manifiesto una creciente preocupación en el ámbito educativo y es ¿cómo
ofrecer una mejora educativa en lugares que a pesar del esfuerzo constante el cambio aún no es
palpable?
Hoy en día conocemos que el entorno se caracteriza por moldear al individuo es por ello que me
centré en el mantel que cubre a una sociedad, buscando respuesta al comportamiento del niño en
su educación primaria ya que hoy como futuros profesores nuestro mayor interés es saber por qué
el niño actúa como actúa, conocer cuál es su entorno y como poder trabajar en beneficio de
aquellas desventajas que aparentemente son casi indestructibles. Actualmente nos enfrentamos a
un sin fin de desafíos sociales y educativos, si bien nuestro comportamiento puede ser una
variante del entorno considero que nuestro alrededor nos define en la medida que tomemos,
recalcando que somos productos de nuestro contexto, pero también poseemos la capacidad de
desafiar y moldear sus circunstancias. Los niños son una masa moldeable en los que su contexto
puede influir de una manera decisiva ya que aprenden comportamientos observando y modelando
a los demás, especialmente adultos significativos en su vida. Esto implica que el entorno familiar,
educativo y social desempeña un papel crucial en la formación de valores, normas y conductas.
Desde como los padres manejan los conflictos hasta los comportamientos que ven en los medios
de comunicación, el entorno socioeconómico también juega un papel fundamental en el desarrollo
del niño. Los niños que crecen en entornos vulnerables, con acceso limitado a recursos, educación
y oportunidades como lo es el caso de pequeñas comunidades como Santa María el rincón pueden
mostrar comportamientos diferentes a aquellos que crecen en contextos más privilegiados, es
importante considerar que el comportamiento de un niño no solo es el resultado de su entorno;
también se ve influenciado por factores individuales, como la personalidad, la biología y las
experiencias previas. En la actualidad, el papel de la tecnología y los medios digitales en el
comportamiento de los niños es fundamental. El acceso a dispositivos y redes influye en sus
interacciones, desarrollo social y autoimagen. La exposición a ciertas narrativas y comportamientos
en línea puede provocar tanto efectos positivos como negativos.
El conjunto de estos factores hace que la educación se imparta de distintas maneras en una
comunidad urbana en diferencia a una rural. En el pequeño pueblo tuve la oportunidad de
experimentar nuevas formas de vida y enfrentarme a retos totalmente distintos en comparación a
mi lugar de origen. Es importante adaptar la educación en función del entorno ya sea ciudad o
pueblo, es fundamental por varias razones que impactan directamente en la efectividad de los
procesos de enseñanza-aprendizaje. Por ejemplo, el contexto sociocultural, cada entorno tiene su
propia cultura, costumbres y valores que influyen en como se percibe la educación, en el caso de
un pueblo como Santa María el rincón que mantiene una fuerte conexión con tradiciones locales y
prácticas comunitarias, además que los niños suelen estar en más contacto con la naturaleza, lo
que ofrece una rica fuente de aprendizaje práctico. En este contexto, la enseñanza aprovecha estas
experiencias, integrando la cultura, el cuidado del medio ambiente y las tradiciones en el currículo,
además el acceso a recursos educativos varía dramáticamente en términos de infraestructura
educativa y tecnologías. Por lo tanto, en estas situaciones donde los recursos pueden ser limitados,
es crucial aprender a adaptar el enfoque educativo para utilizar lo que está disponible de manera
efectiva. Finalmente, al adaptar la enseñanza al entorno del niño, no solo se fomenta un
aprendizaje más relevante, sino que se contribuye al desarrollo integran de los estudiantes.
Cuando los educadores valoramos y utilizamos el contexto de los alumnos como una herramienta
pedagógica, promovemos una educación que empodera a los estudiantes, dándoles la capacidad
de vincular sus aprendizajes con su vida cotidiana y sus futuros roles en la sociedad. El entorno es,
por una parte, el complejo total y por otra, campo de actividad de las sociedades humanas. Es en
esta dirección en la que entiendo el entorno como fuente de interés y motivaciones para el niño
desde su despertar a la vida; se presenta no sólo como su medio sino como algo más; como una
realidad objetiva de la que el mismo forma parte.
